高中研究性学习指导课系列制定方案制订课题方案
2023高中开展研究性学习活动实施方案
2023高中开展研究性学习活动实施方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，研究性学习作为一种新的教学模式和方法受到了广泛的关注和认可。
它以培养学生的探究精神、创新能力和实践能力为主要目标，使学生能够主动参与学习、动手实践、探究解决问题。
针对当前高中教育存在的问题，我校决定在2023年开展研究性学习活动，以促进学生的综合能力发展。
二、目标确定1. 培养学生的科学研究能力和实践能力，提升学生的创新意识和创新能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通协作能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
3. 增强学生的实践动手能力，加深对知识的理解和应用能力。
三、实施方案1. 研究性学习活动主题的确定通过教师和学生的共同确定，确定以科学研究为主题的研究性学习活动，既符合学科要求，也贴近学生实际生活和科技发展需求。
2. 学生选题和分组学生在教师的指导下，通过自主选择和分组的方式确定研究课题。
每个小组由5-6名学生组成，确保小组成员之间有良好的合作和协作关系。
3. 指导教师的培训和支持学校将组织针对指导教师的培训，提高其科研课题选择、指导和评价能力。
学校还将提供必要的支持和资源，保障学生的研究活动顺利进行。
4. 研究性学习活动的具体开展a. 确定研究计划和时间表：每个小组要制定具体的研究计划和时间表，明确研究目标和步骤，合理安排时间，确保研究活动的有序进行。
b. 资料收集和整理：学生通过图书馆和互联网等途径收集研究所需的相关资料，通过整理和分析掌握所需信息。
c. 实验和观察：根据研究课题的要求，学生进行实验和观察，并记录相关数据、现象和结论。
d. 数据分析和结果呈现：学生利用统计学方法对收集到的数据进行分析，并将结果以图表、报告等形式呈现。
e. 结果讨论和评价：学生就研究结果进行讨论和评价，分析存在的问题和改进方向，并提出相应建议。
f. 学术交流和分享：每个小组还将组织学术交流和分享活动，与其他小组分享研究成果和经验。
高中研究性学习指导课系列选题阶段调查研究类研究性学习课题确定
男女同学正常交往“度”的把握的调查研 究
• 我们太想了解这个问 题了！曾经为此非常 苦恼。
• 如果能把这个问题弄 清楚，以后就知道怎
• 有点难为情 • 问卷调查需要无记名 • 单独访问个别可能需
要保密
么合理处理同学关系 了。
----从感兴趣程度、可操作性、是否
对学习生活有指导意义等角度分析
最后选题：男女同学间如 何正常交往
4、问题可行性分析
财 人力：指导老师、合作伙伴 时
力
间
：
：
试
实
验 经
该问题
验 时
费
能做吗？
间
、
、
交
研
通
究
费
时
用 物力：试验设备、现有资料 间
实例
1、确定研究的方向
人与自然： 方向 人与社会：
贴近我们的生 活，材料易得，
有亲身体会
人与自我： 成长中的问题。例如就 餐情况，近视情况等
2、初步确立问题 ---由学生提议
-----内容有趣，意义不大
问题的转化
（大→小、难→ 易、烦→ 简）
关于中学生衣着选择的调查
-----关于中学生校服利用率的调查
关于食品安全问题的现状和展望
-----关于中学生常用食品防腐剂使用的调查
关于学校宿舍抗震级数的初探
-----关于学校应急疏散演练的项目设计
4、可行性分析
校 园
身可边行的事性情比，大较家都感兴趣 强
问题的取舍
关于中学生衣着选择的调查 关于中学生衣着改变的调查 关于中学生发型选择的分析和对策研究 关于食品安全问题的现状和展望 中学生饮食习惯对身体健康的影响 关于学校宿舍抗震级数的初探 关于男女生正常交往“度”的把握的调查研究 关于中学生睡觉习惯的调查 关于中学生交通选择的思考 关于中学生暑期安排的分析和调查
高级中学研究性学习实施方案
高级中学研究性学习实施方案一、开展研究性学习的目的意文教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
”全面推进素质教育，培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人，是高中教育的主要任务。
我省普通高中课程设置中已将研究性学习与劳动技术教育、社区服务及社会实践共同构成“综合实践课”作为高中的必修课之一。
开展研究性学习，学生进行自主性、探索性的学习活动，教师担负组织、指导作用，对于培养学生的创新精神和实践能力、充分开发学习潜能都具有重要意义。
开展研究性学习的主要目的有：（1）让学生经历科学研究的过程，获得亲身参与研究和探索的体验；（2）了解科学研究的方法，提高发现问题和解决问题的能力；（3）学习与人沟通和合作，学会分享；（4）增强探究和创新意识，培养科学态度、科学精神和科学道德；（5）培养学生对社会的责任心和使命感；（6）促进学生学习、掌握和运用一种现代学习方式；（7）促进教师教学观念和教学行为的改变，提升教师的综合素质。
二、研究性学习的概念及特点研究性学习是指：学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
它是一个开放的学习过程，着眼于改变学生单纯地接受教师知识传授的学习方式。
因此与传统教学相比较：其学习目标不同、学习内容不同、信息来源不同、组织形式不同、人际交往不同、学习结果不同、教师角色不同、评价方式不同。
研究性学习强调参与过程，重视学习体验，提倡资源共享，鼓励创新。
使同学们在学习中学会求知，学会做事、学会合作、学会发展。
归结起来，研究性学习具有如下主要特点：自主性、开放性、问题性、实践性、综合性、社会性、重过程、重参与、重体验、重应用。
三、研究性学习的过程研究性学习的过程分三个阶段：（1）问题创设阶段（2）实践探究阶段（3）总结交流阶段（结课论文、成果展示等）。
高中研究性学习课程实施方案
高中研究性学习课程实施方案最新高中研究性研究课程实施方案一、开设研究性研究课的目的、组织原则开展研究性研究，主要是通过情感体验和探究，培养学生主动获取信息、筛选信息的能力；培养和训练学生发现、提出问题，多元研究、解决问题的创造性思维；培养学生对知识的不断追求研究态度；培养学生的科学精神、团体协作精神、社会活动能力和社会责任感。
开设研究性研究课的组织原则：在老师的指导下以学生自行设计为主，以课题小组为主要组织形式。
教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。
二、阶段目标高一年级：以培养研究“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理科综合课程为载体，组织问题的背景材料研究。
建议教师以讲座，参观、访问、观察、调查、实验，文献资料收集等开放性的主体体验实践来研究，引导学生在过程中思考分析社会、生产、生活现状、发掘问题，提出问题。
高二年级：以造就学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体，使学生理解研究方案是若何设计和进行的。
通过学生自主探索实践，确定研究课题，寻找解决的方案与途径，选择研究成果的表述方式等。
使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，造就学生的实践与创新能力。
三、研究性研究课程的范围主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从天然、社会和学生自身糊口中选择和确定研究专题，主动获取常识、应用常识、解决问题的研究活动。
以认识和解决某一问题为主要目标，采用文献研究、观察敷陈、项目设计、科学尝试、社会调查、考察敷陈等方式。
其内容包括：1．天然情形类：主要是从研究人与天然关系的角度提出的课题，如情形保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与小我糊口背景相关的课题。
2．社会糊口类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市计划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与小我糊口背景相关的课题。
高中开展研究性学习活动实施方案(二篇)
高中开展研究性学习活动实施方案一、指导思想综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的一个独立的学习领域，是国家规定的必修课，其包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验，因此，在具体实施过程中注意具体目标的实现：一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。
培养学生努力求知态度，激发他们探索、创新的欲望。
二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。
三是培养收集、分析和利用信息的能力。
在学习中，通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
四是学会___与合作。
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和___研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五是培养科学态度和科学道德。
在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
六是培养对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会___人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的内容研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属于传统学科的，也可以是属于新兴学科的；既可以是科学方面的，也可以是人文方面的；既可以是单科性的，也可以是多学科综合、交叉的；既可以偏重于社会实践的，又可以偏重于文献研究或思辨的。
高中研究性学习课程实施方案
高中研究性学习课程实施方案一、课程的意义：研究性学习是综合实践活动中最重要的课程领域。
研究性学习着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想、情感、意志、态度等方面得到升华。
二、课题的确定1 、研究性学习内容的类型包括主题研究和项目设计两种类型。
主题研究是指围绕一个相对集中的问题展开研究活动。
项目设计是指围绕一个项目展开若干项活动，这些活动可以是问题研究，也可以是相关的制作、体验、实践。
2、课题的来源：（1）学校设置课题（2）学生自拟课题学校根据自身的传统优势和校内外教育课程资源，进行有特色的研究性学习内容。
同时，内容的安排要为学生自主选择研究课题留有足够的余地。
研究内容要以学生生活、成长中的一些问题和学生关心的自然、社会问题为主。
3、根据我校的具体情况主要侧重于物理、化学、地理学科，保证每周三课时，其它学科也可开设。
各学科主要以课题研究方式进行。
4、课题根据研究内容可分为大小课题两类，大课题5学分，小课题3学分（课题大、小的类型由教师申报，学校的课程委员会认定）。
三、课程实施：1、研究性学习的程序性内容是课程的重要组成部分，需要占用一定的教学时间。
这些内容主要包括：1）课程的准备。
学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，对师生进行动员，组织研究性学习的通识培训，并对学生进行安全、礼仪、法制等方面的教育。
2）课题的开发。
研究课题的开发是面向学生和教师所能接触、感知和了解到的生活世界，学校或教师组织学生有目的地调查、讨论，挖掘学校和社区隐含的课程资源，提出研究内容的大致方向，使老师、学生对研究内容和形成在宏观上有一个初步认识和把握。
在充分讨论的前提下，确定探究课题。
3）组织活动。
学校和老师组织学生小组或个人设计研究方案，组织开题论证活动、交流活动、成果汇报活动、活动评价与学分认定活动等。
高中研究性学习课程工作方案
简单易用轻享办公（页眉可删）高中研究性学习课程工作方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么应当如何制定方案呢？以下是精心整理的高中研究性学习课程工作方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、课程理念当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。
改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学观念，转变学生现有的学习方式势在必行。
开展研究性学习课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标（一）总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。
我校实施该课程的目标有多重指向：一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。
1、学生方面（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
高中研究性学习方案
高中研究性学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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请你解答
浙江省2009高中语文会考31题： （4分） 问卷调查是一种常用的搜集信息资料的方法，可为研
究者提供所需的事实和意见等。请你就“网络语言对高中 生阅读写作的影响”这个课题，拟写一个问卷的标题，并 以阳溪中学高一年级学生的名义撰写一段问卷的前言。要 求标题体现具体研究课题，前言说明调查目的，交代作答 要求。
4、案例讨论，突破难点：抽查错误比较典型的学生 案例，让学生把错例和小资料中的案例加以比较、 讨论，使他们在比较讨论中发现错例中存在的问题， 自己领悟如何克服研究方案中的难点——使阶段目 标具体可行。 本设计试图通过环环相扣、层层递进的四个环节， 使学生主动建构起对研究方案内容的认识，从而实 现熟练设计研究方案的目的。
第二阶段 制订研究方案
研究方案的内容和形式 研究方案的设计 研究方案的论证与修改 时间安排：三课时
研究方案的内容和形式
教材内容：研究方案的内容 研究方案的形式
学情分析：学习主体是高一学生， 研究方案形式的确定和 模仿对他们来说不是难事。但方案具体内容的 设计就相对较难，因为学生从未接触过研究方 案的设计，即使参照范本后，对方案内容的认 识也不易把握。
示例： 网络语言对高中生阅读写作影响的情况调查
你好！我们是阳溪中学高一年级的学生，根据研究性学 习的要求，现就网络语言对高中生阅读写作影响的情况 进行专题调查。请你按题目要求作出真实的回答，以确 保研究的准确性。你不必署名。谢谢你的合作！
问卷结构
标题 导语 落款 问题 选项 结束语
3、实战练习，为指定课题设计一份问卷。让学生在前 面环节中所获的问卷设计相关知识得到进一步巩固。 4、当堂抽评学生作业，进一步强化学生对问卷结构的 认识，重点感悟问题设置的全面性和排序的合理性及 问题设计的要领——列提纲、分类细化。 各梯度教学内容互相关联，又各有侧重，希望通过这 些环节，学生能够熟练设计一份规范的问卷。
√
√
请你谈谈 自己的课题 自己的设想
研究方案的内容
标题、背景、目的、活动步骤…… （P28——29小资料）
标题：对象、内容、方法
请 背景：问题现状
你 目的：研究重点
归 纳
步骤： 时间安排
阶段目标
研究方法
秀秀我的方案
（重点讨论阶段目标具体化。 学生方案、修改结果均采 用投影仪展示）
背景：文化对现代生活越来越有影响，而当代的人们却并 不关注我们身边的文化财产，甚至缺乏一定的了解和保护 意识。所以提高社会对于文化保护的注意和关注度，保护 身边的文化遗产不受破坏刻不容缓。 （研究对象不明确，文化和非物质文化遗产混为一谈。） 目的与意义：通过本课题的研究，我们试图发现目前文化 保护的漏洞，寻找物质与非物质文化的内在联系，并以此 提高人们对文化保护的意识。 （课题的研究重点不突出。）
重 点：研究方案的内容 难 点：研究方案的科学性和操作性
教学设计思路
整个教学设计分四个环节： 1、辨别类型，温故知新：展示事先收集的学生课题，要求 指出课题类型，达到复习课题类型的目的；然后让学生谈 谈自己的研究设想，顺势引出本节教学内容。 2、阅读案例，明确重点：仔细阅读课本提供的小资料，让 学生对课题方案内容有明确了解。 3、实战练习，巩固认识：要求学生模仿小资料为自己的课 题制订研究方案，使其在模仿中巩固对研究方案内容的认识。
活动步骤： 第一阶段：（2011年2月10日——2月11日）上网上图书
明对象目的 馆寻找有关资料及实地考察。
第二阶段：（2011年3月——4月）访问专家，了解嵊
知相关因素 州非物质文化遗产保护情况，并进行问卷调查。 设阶段目标 第三阶段：（2011年5月）整理材料，并向导师寻求需
要完善的地方，补充前几阶段的纰漏。 第四阶段：（2011年6月——7月）分析结果，撰写结题 报告。 (过于笼统，没有具体的阶段目标，缺乏操作性)
请你阅读P49—50
研究方案的形式： 陈述式（概括性强） 表格式（比较直观）
作业
修改自己的课题研究方案
教材内容：明确调查目的、确定调查对象、确定调查方法 设计调查问卷、设计访谈提纲（访谈提纲设计 与问卷设计类似）。
学情分析：“明确调查目的、确定对象方法”已在第一阶段 详细学习感知。 问卷设计多数学生未曾接触， 需要重点感知。访谈提纲因与问卷设计类似， 只需简略提及注意事项。
重 点：问卷设计 难 点：问题和选项的设计要点
教学设计思路 整个设计主要分四个梯度循序渐进： 1、以会考题引出问卷结构分析，增强学生对本节内容的重 视度。 2、提供以学生比较感兴趣的话题、出自学生之手（上一届） 的问卷，让学生具体感知问卷的结构，在讨论修改中巩固对 问卷结构的认识，逐步领悟问卷设计中问题和选项设计的注 意事项。
相目的关因素
越剧
对象：嵊州市非物质文化遗产 目的：相使关我对们象的非物竹质编文化遗产
得到很好的传承根、雕 发扬。
人们保护意识
决定保护情况的相关因素
政府重视程度
修改结果：
活动步骤： 第一阶段：（2011年2月10日——2月11日）上网上图书馆 寻找嵊州非物质文化遗产种类及现有保护措施的有关资料。 第二阶段：（2011年3月）访问专家，了解竹编、越剧、 根雕保护情况及发展现状。 第三阶段： ：（2011年3月——4月上旬）实地考察艺术 村，了解竹编、根雕发展现状。考察越剧发源地及越剧艺 术博物馆、越剧艺校，了解越剧保护、传承、发展现状。
第四阶段：（2011年4月中旬）去北直街发放问 卷，调查人们对嵊州市非物质文化遗产中课题研 究相关对象的了解、喜爱程度及他们对非物质文 化遗产的保护意识。 第五阶段：（2011年4月下旬）去北直街发放宣 传单，宣传保护非物质文化遗产的重要性。 第六阶段：（2011年5月）整理材料，分析结果， 撰写结题报告。
判断下列课题类型
课题名称
嵊州市非物质文化遗 产保护情况调查 太阳能自行车的设计
调查研究类 科学实验类
√
石材粉尘污染的调查
√
嵊州环城公路一中— —西站路段的交通安
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全隐患调查
西红柿生长环境电场
变化与其成熟时间和 产量的关系研究
√
白蚁对校园树木的危
√
害及防治研究
“单开多关”便捷型简 易开关的设计
项目设计类