传播学概论(1)
传播学概论
传播学概论第一章导论一、传播的定义：传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。
类型：1、强调传播是信息的共享。
2、强调传播是有意图的施加影响。
3、强调传播是信息交流的互动过程。
（本文由吉福整理）二、传播学研究范围和对象范围：包括人类社会所有的传播现象和传播活动，范围十分广泛。
对象：层次：1、自我传播：即体内传播或人的内向交流，是第一个人本身的自我信息沟通。
自我传播的传播者与接受者是合为一体的，它集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。
2、人际传播：狭义指个人与个人之间的面对面的信息交流，广义则包含群体传播和组织传播。
3、群体传播：指人们在群体范围内进行的信息交流活动。
4、组织传播：是一种有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行的信息交流活动。
组织的权威越高，传播的信息越被人信赖，反之，传播的信息越可信，组织的权威越高。
有三种传播渠道，自上而下、自下而上、横向传播。
5、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、杂志等，对广泛受众所进行的信息传播活动。
与人际传播的区别：它需要借助特定的传播媒介传递信息。
所传递的信息是公开的，受众是匿名的、大量的、各相干的。
是信息的意向流动，受众的信息反馈是有限的。
电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。
具有强烈的选择性。
是由组织或职业传播者发由的，而不是个人发布。
三、传播学与大众传播学关系：1、广义的说这是两门不同的学科、狭义的说传播学即是大众传播学。
2、从理论体系说，传播学是大概念，大众传播学是小概念。
传播学与新闻学关系：1、传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。
2、形容方法不同。
3、新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者，而传播学研究则遍及传播媒介、受众、传播的全过程。
传播学概论
四、培养理论 该理论认为：电视内容可以培养受众的世界观。对
受众世界观、价值观的影响来说，如果媒介对客观世界 进行客观的、真实的、全面的反映，提供正确的信息， 就可以对培养受众健康全面的世界观、价值观有积极作 用；另一方面，如果媒介对客观世界进行了偏颇的描 述，就会歪曲人们对客观世界的认识，从而形成不正确 的世界观与价值观
香农-韦弗模式的对传播过程研究的启发性在于 （1）导入了噪音的概念。
传播不是在封闭的真空中进行的，过程内外的各种障碍因素会 形成对讯息的干扰，这对于社会传播过程来说，也是一个不可忽略 的重要因素。 （2）香农-韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播者 对信息科技在传播过程中的作用的认识。
（三）赖利夫妇系统模式
播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜 子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息 的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人 们所提示的环境
拟态环境及培养理论对受众的影响 1、受众容易将拟态环境与真实环境相混淆，从 而对真实环境产生错误性判断。特别是对意见领 袖的看法，更是对整个社会环境看法的缩影。 2、拟态环境与培养理论能对大众传播受众的思 想及意识形态产生积极或消极的作用。 3、拟态环境中的意见领袖，会引起受众的模 仿，并由此产生相关的活动。
1、电视画面上凶杀和暴力的内容与社会犯罪之间的诱发 关系。 2、这些凶杀和暴力的内容对人们认识社会现实的影响， 持续看凶杀和暴力增加了人们的不安全感 3、电视对犯罪的表现导致了儿童的盲目模仿，许多劫机、 抢劫等行为模仿电视内容。如果这种暴力得到奖励，更 会引起模仿 4、人们在接触暴力活动后，情绪会变得非常兴奋、激 动，这种生理反应会强化观看之后的感情反应，如果这 时遭遇挫折，会转化成愤怒的情绪并导致攻击行为。 5、观看者在观看电视中的暴力画面，尤其是看到一定情 况下合理的或被社会认可的暴力内容时，原来反对实施 暴力的观念和价值观会淡化，攻击性更强。
传播学概论教学大纲(一)2024
传播学概论教学大纲（一）引言概述：传播学是一门研究人类信息传播过程和现象的学科，以理论和实践相结合的方式，探讨了不同传播媒介及其对个体和社会的影响。
传播学概论是传播学的入门课程，旨在帮助学生全面了解传播学的基本理论和方法，为日后深入学习和研究传播学奠定坚实的基础。
正文：一、传播学的起源和发展1. 传播学的定义和特点2. 传播学的学科领域和交叉学科3. 传播学的历史渊源和主要学派4. 传播学的发展阶段与关键理论5. 传播学的国际化与跨文化交流二、传播过程和模型1. 传播过程的基本概念和要素2. 传播模型的类型和作用3. 传播中的关键角色和互动关系4. 传播效果评估及其方法5. 新媒体时代的传播过程和模型三、传播媒介与技术1. 传播媒介的分类和特点2. 传统传媒与新媒体的异同3. 媒介效果研究与应用4. 社交媒体在传播中的作用与影响5. 传媒技术的发展趋势和挑战四、传播伦理与法律1. 传播伦理的基本原则和价值观2. 媒体职业道德与责任3. 知识产权与传播的关系4. 媒体法律制度与规范5. 传播伦理与法律在实际案例中的应用五、传播研究方法与实践1. 传播研究的基本方法和途径2. 调查方法与内容分析3. 实验研究与观察法4. 传播管理与实务5. 传播教育与传媒职业训练总结：传播学概论是一门综合性强的学科，通过对传播学的起源、发展、媒介、伦理、法律和研究方法的全面介绍，使学生对传播学形成全面的认识和了解，为今后深入学习和研究传播学打下基础。
同时，传播学的学习也涉及到实践和应用，通过实践和案例分析，培养学生的传播能力和职业素养，为将来进入传媒行业或相关领域做好准备。
传播学概论
目录第一章传播概述....................第一节传播的含义..........第二节传播的类型.....第三节传播的结构....................第二章传播学简史......................第一节世界传播学沿革.........第二节中国传播学历程..........第三章传播技术的影响..................第一节传播革命的意义.............第二节媒介理论的演进..............第三节媒介融合的展望................第四、五章传播制度的建构..............第一节传播与政治..........................第二节传播与社会..................第三节传播与文化................第四节传播与经济..............第六章传播活动的实践.........第一节人际交流...........第二节群体传播............第三节组织沟通..........................第四节公众表达...................第五节大众传播..................第六节国际传播........................第七章传播主体的互动.................. 第一节传者图像.......................... 第二节受者形貌..................第三节传受者展望...................第八章传播效果..................第一节从迷思到科学................第二节从单一到多元...................... 第三节中国传播效果的本土化研究........第一章传播概述第一节传播的含义一、传播的特性与本质传播一词最早出现于《北史·突厥传》。
传播学概论 重点
传播学概论1、信息（1）广义的信息概念：信息科学认为信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
在这个概念下，一切“表述”（或反映）事物内部或外部互动状态或关心的东西都是信息。
（2）信息的构成：社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。
（传播学所关注的是人类的社会信息。
社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
c.香农认为，所谓信息就是在人们需要进行决策之际影响他们可能的行为选择之概率的物质—能量的型式。
从功能角度看，信息是具有帮助我们消除对事物不确定性的功能并影响着我们选择或不选择某种行为概率的一种度量。
）2、传播（1）概念：所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
（2）库利的传播观：传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。
（3）传播的实质：所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
（4）传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
（5）人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
3、符号（1）符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素，其功能是携带和传达意义。
（2）符号的构成：符号分为信号和象征符两大类。
（3）符号的基本功能：一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。
4、意义（1）概念：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
（2）符号与意义的关系：符号是意义的载体和表现形态。
5、象征性社会互动（1）象征行为①含义：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。
这种象征行为通常通过使用象征符来传达象征意义实现。
象征符是具有双层意义的符号，第一层是符号的字面意义，第二层则是符号的类比或联想意义。
传播学概论知识点总结(一)
传播学概论知识点总结(一)前言•本文旨在总结传播学概论的知识点，帮助读者快速了解传播学的基本概念和理论。
•传播学是一门研究人类信息传播的学科，涵盖了广告、媒体、公关等多个领域。
正文1. 传播学的定义和重要性•传播学研究信息的传递、传播和接受过程，关注信息在社会中的流动和影响。
•传播学的重要性在于帮助我们了解人类社会的沟通机制，促进有效信息传递和交流。
2. 传播学的基本概念•信息：传递或交换的各种符号、观点、想法等。
•媒介：传播信息的渠道，比如报纸、电视、互联网等。
•受众：接收和理解信息的个体或群体。
•传播过程：信息从发送者到接收者的传递过程，包括编码、传递、解码等环节。
3. 传播学的理论传播模型•传统线性模型：信息从发送者到接收者的单向传递模式，如拉斯韦尔模型。
•双向模型：强调接收者对信息的反馈和影响，如媒体效应研究中的媒介-使用与满足模型。
•多步流程模型：考虑信息传播的多个阶段和环节，如多步流程理论。
媒介效果理论•媒介效果研究探讨媒介对受众行为和态度的影响。
•利用和满足模型：媒介的使用与满足程度对受众决策与行为的影响。
•感知理论：媒介对受众感知的影响，如选择性暴露、注意和记忆。
•媒介心理学：研究媒介对受众个体心理状态的影响，如刺激反应、认知色彩等。
社会网络理论•社会网络理论研究人际关系对信息传播的影响。
•强关系和弱关系：人际关系的紧密程度对信息流动的影响。
•六度分隔理论：任何两个人之间最多通过六个中间人建立联系。
结尾•通过本篇文章，我们简要了解了传播学的定义、基本概念和理论。
•传播学的研究帮助我们了解信息传递的规律，有助于有效传播和理解信息。
•希望本文对读者了解传播学有所帮助，激发对传播学的进一步学习兴趣。
4. 传播学的研究方法•问卷调查：通过问卷收集受众的意见和反馈，了解受众对信息的接受程度和态度。
•实地观察：观察受众在实际场景中对信息的接受和反应，探索他们的行为和态度。
•实验研究：通过实验环境控制变量，揭示媒介对受众行为和态度的影响。
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记 第一章
二战：
美国陆军部新闻与教育署
卡尔·霍夫兰
研究影响士兵对战争的认识，鼓舞参战士气
两次世界大战中的传播活动与实践直接催化了传播学的形成。
和平时期：政治选举
广告、公关、新闻、演讲
利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票
拉扎斯菲尔德：《人民的选择》1940年，
美国总统选举伊里调查
（1901-1976）
美籍奥地利社会学家
应用社会学领域影响深远
1925年（24岁）获得维也纳大学博士学位
美国芝加哥大学、哥伦比亚大学、耶什瓦大学获得人文学和法学博士学位
1935年赴美，普林斯顿大学广播研究中心
1940年，哥伦比亚大学应用社会学研究中心
开展关于失业、大众传播、竞选与政治活动、教育与心理、社会研究方法与程序、市场研究等的应用研究
1945年，联合国教科文组织（UNESCO）发布的宪章第1条，在国际范围内首次使用“大众传播”概念；
1946年，拉斯韦尔等人编著、出版了《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔发表了传播学的经典性论文《传播在社会中的结构与功能》，首次完整地提出传播的“五W模式”，确定了传播学的基本研究范围；
资本主义自由竞争→垄断：生产活动与范围延伸
跨国企业：对信息需要增加
大众报业、电影、广播、电视：传播业成为独立产业
两次科技革命——两次思想革命：人类认识能力大幅度提高
传播学产生于美国的背景：
（一）政治背景
重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持
尤其战争时期
一战：美国公共信息委员会；协约国联合宣传委员会——宣传战争的广告、新闻电影等
1982年，施拉姆访华
传播学概论第一章 传播与传播学
▪ 祝建华教授提出来一个描述、解释和预测受众为何 使用新媒体技术的新理论概念“新媒体权衡寻求” （Weight and calculated for New Media，简称 WCN）。这个理论观点认为：“当且仅当受众发觉 其生活中某一重要需求已经无法被传统媒体满足、 并且认为新媒体能够满足该需求时，他们才会采纳 并持续使用这一新媒体。”可见，使用新媒体是一 个创新与扩展的过程，一般而言，只有当传统媒体 已无法满足需求了，对新媒体的接近才开始。
▪
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过
程。”——古罗马时期的政论家西塞罗(Ciceron)把
communication定义为把握一件事情或者是与别人
建立一种关系。
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过程。”——古罗马时 期的政论家西塞罗(Ciceron)把communication定义为把握一 件事情或者是与别人建立一种关系。
▪ 20世纪40年代末，世界电视事业的发展进入了彩色 电视广播的新阶段。
▪ 1962年，开始运用通讯卫星越洋转播电视节目。 1969年7月20日“阿波罗”号宇宙飞船登上月球， 进行实况转播，当时47个国家约7.23亿观众收看到 了这些图像。虽然地球与月球遥遥相隔38万多公里， 但现代电子传播通讯技术的运用使声像传递仅需1.3 秒钟时间。
晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世
（分别为1946、1947、1957年） ▪ 因此，施拉姆说：“这一天的前23个小时，在人类
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0984]《传播学概论》第一章传播的兴起和发展[论述题]题目：传播学为什么在美国产生参考答案：1.大众传媒对政治的影响力美国政治家向来重视利用传播媒介宣传其政治主张、树立形象、争取选民的支持。
在两次世界大战期间，参战国家也充分利用了大战传媒进行战争宣传，也使民众看到了大众传媒的巨大影响力：（1）第一次世界大战期间的宣传大战1917年，美国成立"公共信息委员会”，负责美国的战时宣传，宣传了战争的意义，协调协约国之间的关系。
战后，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识。
代表的研究成果是拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》。
小结：从严格的学科范畴来说，二战之前美国的宣传研究并不属于传播学，但是宣传研究使民众认识到大众传媒对于战争、社会的巨大影响力。
（2）第二次世界大战期间的宣传战二战期间，参战各国有意识地普遍重视战时的宣传工作。
1942年美国成立军事情报局，监督国内宣传，负责对国外的官方宣传。
美国陆军部新闻与教育署聘请专家卡尔・霍夫兰，研究部队为士兵精心制作的电影是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。
以霍夫兰为代表的耶鲁学派对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。
小结：二战间，美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介，客观上推动了传播研究的深入，为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。
（3）和平时期美国政治家非常重视传媒，总统大选期间，候选人往往通过广告、演讲、公关、活动等，在所有媒介上展开竞选攻势。
肯尼迪被称为"电视总统”，他非常善于利用传播媒介塑造公共形象。
2.大众传播对经济的影响力两次大战，整个资本主义世界生产能力2\3集中在美国手中。
经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。
（1）经济发展需要资本进行国际市场的拓展，因此，原材料和消费市场的拓展成为资本主义经济扩张的重要环节，营销行为也就前所未有活跃。
为了判断大众媒介对消费者购买行为、消费心理的影响，广告商、公关专家、民意调查人员、新闻工作者和学者等在垄断财团和企业的资助下不断对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。
企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。
（2）大众传播业在两次大战中也日益壮大，成为一个个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业――大众传播业。
随着美国大众传媒事业逐渐成为支柱产业，大众传播与社会生活的关系日益密切。
在媒介与社会的互动中，媒介给社会生活带来的负面影响作用也显现出来，学界必须应对传播业提出的新问题。
如：媒介与受众、社会的关系；媒介如何影响青少年的观念与行为等。
4.其他人文与社会科学发展为传播学的产生奠定了学科基础（1）交叉学科的性质传播学是研究人类信息传播活动及其规律的科学。
它具有多学科综合而成的特点。
它既属社会科学，又被认为是人文科学，而且带有自然科学的痕迹；它既有自己的理论范畴、学术话语，又很多地借用了其他学科的理论。
[论述题]论述传播学、新闻学与大众传播学的区别参考答案：新闻学。
是传播学的基础和前身。
起源于19世纪德国，在美国兴盛。
新闻实践的逐步深化，新闻媒介种类增多，新闻学原有的研究范围无法涵盖日益发展的新闻业，新闻事业扩大至大众传播媒介业。
"新闻”概念逐步让位于"大众传播”。
新闻学研究：人类社会的各要素对人类新闻活动的决定和影响以及新闻活动的自身发展、新闻活动对社会的反作用。
大众传播学。
它以人类社会的所有大众传播行为为研究对象。
它最重要的意义在于：它聚焦于在大众媒介中的及围绕它们的人的活动，大众媒介中的人的活动以期得到关于大众传播过程和效果的可靠知识。
大众传播学属于传播学，是传播学的重要组成部分。
传播学。
大众传播学研究进一步深化的结果便是传播学，即从个别的传播规律大众传播，上升到普遍的传播规律，即人类的传播活动过程及其规律。
[单选题]第一个明确提出并使用"大众传播学”这一概念的学者是（）。
A：施拉姆B：霍夫兰C：卢因D：拉斯韦尔参考答案：D[单选题]传播学批判学派的直接策源地在（）。
A：英国B：美国C：德国D：日本参考答案：C[单选题]传播学传统学派对传播现状的基本态度是（）。
A：肯定B：否定C：中立D：批判参考答案：A[单选题]传播学的诞生地是（）。
A：美国B：德国C：英国D：加拿大参考答案：A[单选题]在研究方法上，霍夫兰的贡献是倡导并亲身实践了（）。
A：实地调查法B：内容分析法C：控制实验法D：个案研究法参考答案：C[单选题]"二级传播理论”的创立者是（）。
A：拉斯韦尔B：拉扎斯菲尔德C：霍夫兰D：卢因参考答案：B[单选题]传播学批判学派正式登上学术舞台的时间是在二十世纪的（）。
A：50年代B：60年代C：70年代参考答案：B[单选题]进行伊里调查，写出《人民的选择》的作者是（）。
A：拉斯韦尔B：卢因C：施拉姆D：拉扎斯菲尔德参考答案：D第二章传播论[论述题]试述传播媒介的进化及其对社会发展的意义。
参考答案：1) 每一次传播革命的爆发都为人类的生存与发展带来新的机遇，开拓了新的空间。
比如：没有搞语言传播革命的尼安德特人就绝种了，而搞了语言传播和文字传播革命却未搞印刷传播和电子传播革命的一些非洲部落的人群，虽未消失，但只停留在蛮荒的原始社会。
2) 人类传播革命与社会文明进步不仅互相促进步调一致，在步幅和步频上基本上成正比例关系。
3) 最先发生传播革命的地方或国家，不仅社会进步和文明的程度高，而且在竞争中也处于明显的优势地位。
比如：语言传播时代的克罗马农人，书写传播时代的古埃及和希腊人，印刷传播时代的中国，电子传播和网络传播时代的西方发达国家。
4) 传播上的优势地位必然会导致文化上的优势地位，因此在发达国家的文化侵略面前，弱小国家几乎没有还手之力。
这一切告诉我们，必须积极参与传播革命，十分重视传播科技的开发、引进和，同时，还要加强对人类传播活动的研究。
否则，国家在全球性的传播竞争中处于劣势和消极被动的地位，甚至有可能要为此付出巨大的代价。
[单选题]按照传播学的观点，文艺作品中人物的内心独白属于（）。
B：狭义的人际传播C：广义的人际传播D：群体传播参考答案：A[单选题]传播可以分为若干层次，其中最基本的层次是（）。
A：人际传播B：群体传播C：组织传播D：大众传播参考答案：A[单选题]传播活动是一种（）。
A：客观现象B：主观现象C：心理现象D：社会现象参考答案：D第三章传播过程[论述题]论述伯洛对传播过程的理解参考答案：1960年，美国传插学者D．伯洛总结了传播"过程”和"结构”的特征，他认为传播是动态的过程，无始无终，没有界限；传播过程是一组复杂的结构。
这种认识克服了以前人们认识上的许多谬误，比如：将传播看作是孤立、静止、简单、封闭的过程等。
[单选题]申农一韦弗模式把传播过程中的媒介细分为三种，即发射器、接收器和（）。
A：讯息B：信号C：信道D：噪音参考答案：C[单选题]下述传播模式中属于传统线性模式的是（）。
A：德福勒模式B：申农—韦弗模式C：马莱茨克模式D：奥斯古德—施拉姆模式参考答案：B[单选题]申农和韦弗注意到传播和周围环境的关系，因此他们提出的传播模式中出现了一个新的环节，这个环节是（）。
A：噪音B：信号C：反馈D：信道参考答案：A[单选题]信息论的创始人是（）。
A：香农B：韦弗C：施拉姆D：德福勒参考答案：B第四章传播者[论述题]论述集权主义传播体制的主要内容参考答案：赛伯特认为这是人类传播史上第一种也是最古老的一种传播制度理论。
认为：1)报刊是国家的公刊，必须对当权者负责；2)大众媒介统一步调，国家才能顺利为公众的利益服务；3)在某些情况下，集权原则甚至体现人民的意志。
因此，对报刊应严加控制和审查，对违反有关规则的应加重处罚。
这一理论现在已被大多国家摒弃。
[论述题]简要评析"四种传播体制”参考答案：1.根据资本主义制度提出来的，总体上为资本主义传播制度叫好。
2.传播制度理论是依据北美观点提出来的。
根据某一历史时期的北美观点提出的。
比如，美国学者一般都没有关注西欧公共服务广播的独特特征，基本上是依据北美观点系统地提出一致的传播制度理论，显然是片面的，应不断得到修正和更新。
[论述题]怀特把关理论的内涵是什么参考答案：20世纪50年代，传播学者怀特将这一概念应用于新闻研究，提出了新闻传播的"把关”过程模式。
怀特认为，新闻媒介的报道活动不是"有闻必录”，而是对众多的新闻素材进行取舍选择和加工的过程。
在这个过程中，传播媒介形成一道关口，通过这个关口传达给受众的新闻或信息只是少数。
怀特的"把关”模式的不足在于没有意识到把关是一种组织行为，而认为它主要是新闻编辑基于个人主观判断的取舍选择活动，此外这个模式没有说明新闻把关的标准。
[单选题]《权力的媒介》的作者是（）。
A：赛伯特C：阿特休尔D：马莱茨克参考答案：C[单选题]报刊的自由主义理论认为，真理只有在各种意见"自由而公正”的竞争中才能产生和发展。
这个观点也被称为（）。
A：“天赋人权”B：“观点的自由市场”C：“第一自由”D：“真理的自我修正”参考答案：B[单选题]"议程设置理论”暗示了一种媒介观，即认为大众传播媒介是（）。
A：“镜子”式报道机构B：“真实反映环境”的机构C：客观报道事实的机构D：“环境再构成作业”机构参考答案：D第五章传播内容[论述题]大众传播内容的易读性标准是什么参考答案：1)字词形式。
多用常见的字词；尽量使用普通词汇，避免专业化、行话。
等等。
2)句子形式。
多用短句；单句；主动语态。
行段形式。
文章多分行、常设抬头，留下空白，可以缓解视觉疲劳，提高阅读效果。
每段：10－15行，200－300字；报纸上，6－10。
[单选题]大众传播中最主要最受重视的信息是（）。
B：教育信息C：商业信息D：娱乐信息参考答案：A第七章受众[论述题]简要论述"受众即商品”的理论参考答案：加拿大传播政治经济学家达拉斯・斯麦兹提出了受众商品理论。
他对广告驱动性大众传播商品形式进行了研究，大众媒介生产的新闻、信息、娱乐节目却不是其最重要的产品，媒介公司的最终目标是将这些受众集合打包出售给广告商。
他揭示了商业性媒体的真正产品受众群体。
斯麦兹的理论是建立在马克思政治经济学基础上的，他认为在发达的资本主义社会，所有的时间都是劳动时间。
受众不仅仅是消磨时光，他们还在工作，创造价值。
这种价值，最终是通过购买商品时付出的广告附加费来实现的。
其不公平处在于，受众在闲暇时间付出了劳动，为媒介创造了价值，但没有得到经济补偿，反而需要承担其经济后果。
斯麦兹的理论在媒介公司的经济收入结构比中也可以得到验证。
对于大多数的商业性媒介集团来说，其主要收入来自于广告，而来自于受众的报纸发行收入以及电视节目收视费仅占很小的比例。