中学化学绿色化学教育实践
初中化学绿色环保教案
初中化学绿色环保教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解绿色环保化学的重要性，认识可持续发展的概念，以及学习如何在日常生活中实践绿色环保。
教学重点：绿色环保的重要性、可持续发展的概念、绿色环保实践方法。
教学难点：如何将学到的知识转化为实际行动。
教学过程：
一、开场引入（5分钟）
1. 讲解绿色环保化学的概念和意义。
2. 引导学生思考他们在日常生活中怎样可以实践绿色环保。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍可持续发展的概念。
2. 讲解绿色化学的原理和应用。
3. 带领学生了解绿色环保的重要意义。
三、案例分析（15分钟）
1. 展示一些绿色环保的案例，让学生分析其中的原理和实践方法。
2. 讨论学生日常生活中发现的环保问题，并分析如何解决。
四、实践活动（15分钟）
1. 组织学生在实验室里做一些简单的绿色环保实践活动，如分离废水中的有害物质。
2. 让学生分享自己在日常生活中实践绿色环保的经验。
五、反思总结（10分钟）
1. 提醒学生绿色环保的重要性，鼓励他们在日常生活中积极实践。
2. 结合学过的知识，让学生总结本节课的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家尝试在日常生活中进行绿色环保实践，并记录下来。
2. 准备下节课的交流报告，分享自己的实践经验和收获。
教学反思：通过本节课的学习，学生对绿色环保化学有了更深入的了解，也掌握了一些简单的实践方法。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与绿色环保行动，为环保事业贡献自己的一份力量。
中学化学的绿色化学教育
浅谈中学化学的绿色化学教育摘要：绿色化学在防治环境污染方面起到重大的作用，其任务是创造环境友好工艺、研制环境友好品和利用可再生资源。
中学化学教育应重视绿色化学思想的宣传，绿色化学应成为中学化学教学改革研究的内容。
本文探讨了中学化学教学中实施绿色化学教育的必要性以及内容和方法，提出化学教师必须充分认识到绿色化学教育的重要性，积极参与有关的研讨和教学实践，促进绿色化学教育的迅速推广和普及。
关键词：绿色化学，环境保护，中学化学，教育化学不仅是自然科学中一门重要的基础学科，而且和现代物质文明突飞猛进紧密相连。
工农业生产、国防、医药卫生行行都离不开化学反应。
另一方面，在人类与环境相互作用中，人们进行的化学反应及其产生的废物又是造成污染的主要原因之一，而这也正说明环境保护离不开化学。
绿色化学是21 世纪化学发展的方向性议题，世界各国都在进行绿色化学的研究，并注重绿色化学的发展与教育。
把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题，同时也是化学教育的一次难得的机遇与挑战。
1.绿色化学与绿色化学教育随着经济的发展，传统的化学工业给环境带来了严重的污染和破坏，环境问题已成为世界各国无法回避的共同问题，如酸雨、温室效应、臭氧空洞、氧气锐减、赤潮、荒漠化等。
人们逐渐认识到光靠治理污染已经无法从根本上保护环境，要保护环境就必须从源头消除污染。
在追查环境污染的根源时，人们曾误认为化学是污染环境的罪魁祸首。
实际上，环境污染是在早期社会生产发展中，为了片面追求物质财富的生产和利润，过度掠夺自然资源，任意排放三废，肆意破坏生态所造成的恶果。
如今越来越严重的环境问题现状，使人们深刻地认识到，在追求生产力与科技发展的同时，必须重视环保，治理改善环境。
化学贯穿在人类活动与环境相互作用的各个环节中，绿色化学就是化学家在研究环境问题和环保方法时产生的，是化学家对环境保护的一份献礼。
绿色化学——中学化学教育的新课题
连 接起 来 。 实验 时 ，用 酒 精 灯 加 热 Ｂ
处 铜 粉 ， 慢 慢 地 推 人 Ａ 的 活 塞 ． 空 气
通 过 热 的铜 粉 发 生 反 应 后 进 人 Ｃ中 ， 使 Ｃ的 活 塞 外 移 。再 推 入 Ｃ的 活 塞 ， 使 气体 经 过 热铜 粉 进 入 Ａ 内 ．如 此反 复 ２ ３次 ．空 气 中的 氧气 全 部被 消耗 —
理 ：有 机 溶 剂 经 处 理 后 再 循 环 利 用 。 这 样 对 实 验 废 弃 物 进 行 无 害 化 处 理 的
导下 ．用 预 防化 学污 染 的新 思 想 、新 方法 和新 技 术 ，对
常规 实验 进行 改 革而 形 成 的化 学实 验 的新 方 法 。实 践证 明 ，绿 色 化学 实验 在 激发 学 习 兴趣 、增 强 动手 能力 、培
化 的有 力 措 施 。保 护 环 境 应 从 教 室 、 ●
魏 书 废 物 是 培 养学 生 良好 的 环 保 习惯 的难 彦
实验 室 做 起 ．从我 们 身 边 做 起 。 在化
学 实 验 中产生 大 量 “ 三废 ” ，如 何处 理
得机会。
二 、实施 绿 色化 学实 验
克 减 少 为 ００ ．２克 ，生 成 二 氧 化 硫 的 量 从 １克 减 少 为 ００ ．４
节 约 资 源 、变废 为 宝 、化 害 为利 。这 就 是绿 色化学 教 育的 独特魅 力之 所在 。
总 之 ，大 力宣 传 普 及 绿 色 化 学 教 育是 时 代发 展 的强 烈 要求 ，也是 每 位化 学 教育 工作 者一 项 义 不 容 辞 的责 任 。化 学 教 学 中必 须 培 养 绿 色化 学 意 识 ，拓 展绿 色 化学 实 验 ．进 而促 进学 生 可持 续 发展 价值 观 的形 成 ，造就 维护 绿 色 和平 的新 一代 。
绿色化学在中学化学教育中的应用
绿色化学在中学化学教育中的应用石玉君（瓜州县三道沟中学 736102）摘要：本文介绍了绿色化学的缘起，含义，原则，将绿色化学理念深入课堂、融入生活，促使人类正确认识绿色化学在生活中的重要性，从而绿色化学，促进绿色化学的普及和推广。
关键词：绿色化学化学教育环境保护当今社会可以说是一个信息大爆炸的时代，信息瞬息万变，生活日新月异，然而伴随着科技的发展，人类触及的误区业越来越多。
为此环抱健康也成了人类目前最关注的问题之一。
作为人类衣食住行无不依赖化学产品。
人们更多的也是注重其长远的利益，因此无污染，少污染已是化学工作者所关注的问题。
1 绿色化学概述1.1绿色化学理念的产生及含义随19世纪科技的进步，人类赖以生存的地球发生了前所未有的变化，化石燃料及金属矿藏的大量开采，工业“三废”的随意排放。
农药，化肥等高科技含量新物质的广泛使用，致使环境恶化，生态灾害接踵而至，在这种情况下，一种倡导人类与环境友好的理念——“绿色化学”随至而生。
绿色化学由美国化学会（ACS）在1991年率先提出，而后迅速得到世界各国积极响应。
绿色化学又称环境无害化学或环境友好化学，包括三方面的内容：（1）原料的绿色化，即采用无毒、无害原料利用可生资源。
（2）化学反应的绿色化，指化学反应以“原子经济性”为基本原则。
即在获取新物质的化学反应中,充分利用参与反应的每个原料的原子，实现零排放；反应过程不产生其他副产品；反应采用无毒、无害的助溶剂和催化剂。
（3）产品的绿色化，即生产无害、无毒有利于保护环境和人类安全的环境友好产品。
见表I 原料绿色化化学反应绿色化产品绿色化·无毒、无害原料“原子经济”反应·可再生资源为原料提高反应选择性催化剂的绿色化溶剂的绿色化无毒、无害催化剂无毒、无害溶剂绿色化学是彻底消除污染的化学，是未来化学研究和化学工业生产发展的目标。
它不仅要求化学工作者研究化学品的可行性和实现途径，还要考虑和设计符合绿色要求，对环境友好的化学过程和产品。
中学化学中的绿色化学教育
随着社会 经 济的迅 速发 展和人们 学化学 教学 之 中呢 ？这 要求教 育 ＿ 作 繁 发 生 ，指 出 沙 尘 暴 的成 因主 要 是 由 ［ 生活水平的提高， 环境 问题也变得 空前 者 从绿 色化学 角度 分析现 行教材 ，提 于乱砍 滥伐 、过度 放牧 ，破坏 生态平 严 峻。 绿色化学就是 人们在解 决环境 问 出 中 学 化 学 教 育 、教 学 新 设 想 。 衡 。总结经验 教训 ，有关 部 门采 取一
且完全 可 能发生革 命性 的变化 。著名
的 “ 散 结 构 理 论 ”也 使 人 们 坚 信 ， 耗 课 堂 教 学 是 学 校 教 学 活 动 的主 化 学实 验作 为一个 开放 体系 ，一定 能 类 社 会 的 可 持 续 发 展 ， 因 而 化 学 教 学 体 ，也是 对学 生进行 环保 教育 的主要 在 与 外 界 不 断 交 换 物 质 和 能 量 过 程 必 须 体 现 绿 色 化 学 的新 内 容 ， 要 在 课 途径 。化 学教师 应认真 钻研 教材 ，阅 中，从 混乱无序走 向有序 。 程教 材 中体现 绿色 化学 的理念 ，使 绿 读有 关环保 方面 的知 识 ，适 时对 学生 总 之， 中学化学 教学中， 在 培养 学
题 时 提 出 的 ， 的 目的就 是 要 利用 化 学 它
知识、 技术和方法 去实现化学污染的始 端预 防， 把化学 污染 控制在最小状态，
退耕 还草 、扩 大绿化 面积 、调整农 牧 化 学 实 验 绿 色 化 ， 首 先 要 注 重 基 业 结构 。教育 学生 实行绿色 消 费，购 并设计研 究利用无 毒害原材料 ， 大限 础实验 原理 科学 性 ，根 据实验 的 可靠 买 有 环 保 标 志 的绿 色 产 品 、无 氟 产 最 度节约能源 ， 使整个 生产 过程 没有或尽 性和可 重复 性等 规律 ，降低 实验经 济 品，选用环 保产 品 ：保 护生态 环境 ， 可能少地对环境产生副作用。 成本 ，产生 污染 少或无废 弃物 产生 ； 不猎食 野 生动物 ，不乱 扔垃圾 ，珍惜 绿色化学 的提 出， 为化学注入新 的 其 次 ， 要 从 节 约 资 源 和 “ 废 ”利 用 每一张纸 ，节 约每一滴水… … 三 活力， 同时也 为化 学教学中的环 境保护 及 保 护 环 境 高度 重 新 审 视 传 统 化 学 实 ５ 中学化学进行绿色化学教 育 教育指 明方 向。 作为化学 教育工作者， 验 ， 变 革 传 统 化 学 思 维 方 式 ，使 学 生 的 意义 特别是 中学化学教育工作者， 如何面对 从 传 统 、 常 规 实 验 的 “围城 ” 中 跳 出 绿 色化 学不是 一 门独 立的学 科 ， 绿色化学新概念、 新思想、 新要求， 在实 来 ，运用 化学基 本原 理重新 设计 、组 它 是一种 战略 、一种 方针 、一种指 导 际教 学中， 结合 当前素质 教育， 把绿 色 合 、 改 进 不 同类 型 的 实 验 装 置 ， 培 养 思 想 、 一 种 研 究 策 略 。 ２ 世 纪 是 绿 色 １
绿色化学与中学化学实验改革的研究
探索篇•课改论坛中学化学绿色实验是广大教师重点研究的课题之一。
笔者在本文中从三个方面研究了中学化学绿色实验的方式，以求进一步提升中学化学实验绿色教学的水平和质量。
一、改进实验原理，绿色化设计实验过程纵观中学化学实验，一般都会产生有毒有害物质，如氯气、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等，在学习这些有毒有害物质性质的时候，势必要进行相关实验，导致环境污染，危害学生的身体健康，但是改变制取上述有毒有害物质的方式，巧妙地设计实验，在不影响化学实验效果和目的的同时，促进化学实验的绿色化。
如进行CO还原氧化铁实验的时候，教学前教师要自行制备一氧化碳，课堂上用整套设备进行演示，为教学的开展带来诸多不便，现进行如下调整。
1.实验原理加热草酸钠制取一氧化碳，加热一氧化碳还原三氧化二铁。
2.操作步骤首先，在试管底部放入约1克晶体草酸钠，并横放试管，塞入石棉绒，在试管中部铺一层干燥氧化铁（少量），试管口被带导管的小胶塞紧紧封堵，在铁架台上用铁夹固定，让导管通向澄清石灰石，塑料袋收尾气。
接着，用酒精灯同时加热草酸钠和三氧化二铁片刻，当澄清石灰水变浑浊，红棕色的铁化物变黑，用磁铁靠近试管外壁，黑色粉末被吸引，表明三氧化二铁被一氧化碳还原，挤压塑料袋，烧掉尾气，避免出现一氧化碳污染。
3.改进后的优点该实验使用草酸钠制备CO，在一个装置中同时进行CO的制备和CO的还原实验，并全部吸收制取的CO，在一个密闭的体系中巧妙地设计实验，实现绿色化学实验之设想。
二、控制实验条件，进行实验绿色化设计可以从降低药品浓度、选择最合适的药品配比、催化剂、恰当控制反应时间等对实验条件进行控制，满足绿色化学实验的要求。
中学化学教科书中，一些实验明确要求了药品浓度和所需量，一些实验却没有这样方面的要求，我们降低化学药品浓度和用量，不仅节约药品，而且提升实验效果。
（1）降低指示剂的浓度，石蕊、酚酞等浓度可以降低为0.1% ~0.25%，较少酒精用量。
（2）对苯酚性质，降低苯酚浓度为0.5%~1.0%，溴水浓度也可以适量降低为稍浓。
中学化学课程中的绿色化学教育理念
中学化学课程中的绿色化学教育理念引言绿色化学是一种新兴的学科领域，其目标是通过最小化或消除对环境和健康的影响，推动可持续发展。
化学教育在中学阶段具有重要的作用，绿色化学教育理念应该贯穿于中学化学课程中，以培养学生的环保意识、可持续发展观念和创新精神。
本文旨在探讨中学化学课程中绿色化学教育的重要性，并提供一些实施绿色化学教育的策略和方法。
一、绿色化学教育的重要性中学阶段是培养学生环保意识的关键时期。
通过中学化学课程中的绿色化学教育，可以使学生认识到他们作为个体对环境的影响，并激发他们对环保的责任感。
绿色化学教育还可以提高学生的科学素养，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，绿色化学教育还有助于引领学生关注可持续发展，培养他们对资源节约和环境保护的意识。
二、绿色化学教育的基本原则1. 预防原则：绿色化学教育应强调预防环境污染和健康风险，鼓励学生通过选择更环保的方法和材料来避免或减少有害物质的产生。
2. 原子经济原则：绿色化学教育应强调提高化学变化的效率，最大程度地利用原材料，减少废弃物的产生。
3. 可持续原则：绿色化学教育应鼓励学生考虑资源的可持续利用，以及化学过程对全球气候和生态系统的影响。
4. 安全原则：绿色化学教育应注重学生的安全教育，引导学生正确使用实验设备和化学试剂，遵守实验操作规范，防止事故发生。
三、绿色化学教育的实施策略和方法1. 实验设计：设计绿色实验，使用更环保的溶剂和试剂，减少对环境的危害。
教师可以鼓励学生自主设计实验，引导他们思考如何通过改变实验条件来减少废物产生。
2. 实例分析：通过真实案例展示绿色化学的应用，让学生了解绿色化学在解决环境问题方面的重要性。
教师还可以引导学生分析和评估现有产品的环境友好性，并鼓励他们提出改进意见和解决方案。
3. 环境考虑的化学计算：在教学中加入环境考虑的化学计算，让学生计算各种化学反应的能量效率和原子经济性。
通过这些计算，学生可以更好地理解环境友好的化学过程和技术。
如何在中学化学实验中体现绿色化学理念
如何在中学化学实验中体现绿色化学理念摘要：在中学化学教学中，特别是实验教学中渗透绿色化学的理念，既是现代社会的要求，也是培养学生的环保观念的有效途径。
本文探讨了中学化学教学中实施绿色化学实验的意义，绿色化学实验的设计理念，绿色化学在中学化学实验中的几种改进途径。
通过微型化学实验、降低药品浓度、循环使用药品、改进实验装置、规范处理废弃物、现代信息技术应用这些途径；既达到了绿色化学的要求，也很好地提高了中学实验演示的效果。
关键词：绿色化学化学实验改进途径1．绿色化学的界定绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。
包括原料和试剂在反应中的充分利用（原子经济性)，它是实现化学污染防治的基本方法和科学手段，是一门从源头上阻止污染的化学，绿色化学适用各种化学领域。
绿色化学已成为国外企业、政府和学术界的重要研究与开发方向。
我国在绿色化学方面的活动也逐渐活跃。
重大的绿色化学研究成果不但是科学文献，也将进入教科书，走进我们的生活。
这种预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。
要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中学阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。
尤其在化学实验中贯穿绿色化学思想。
2 . 中学化学教学中实施绿色化学实验的意义化学是一门实验科学，化学实验教学在化学教学中占有特殊地位。
在实验教学中从绿色化学角度进行改革，更新和改进原有的实验内容、实验方法；设计一些绿色化实验都将对学生绿色化学理念的培养大有益处。
2.1 符合中学生身心发展的关键期培养目标人的身心的不同方面有不同的发展期，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。
所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
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中学化学绿色化学教育实践
随着现代社会的开展和科技的提高，人类的消费活动给环境形成了严重的污染。
环境维护曾经是全人类的共同目的，环境维护更要从先生抓起。
在中学化学教学中，将环保理念和化学教学相结合，完成中学化学教育绿色化，是现代中学教育的新方式，也是未来化学教育开展的主要目的。
本文将主要剖析和讨论中学绿色化学教育的途径。
绿色化学也是有害化学、环境友好化学，在化学反响和实验进程中遵照原子经济性的基本原那么，在化学反响中获取新物质的同时，充沛应用参与反响的每一个原子或许分子，将化学反响发生的环境污染从最末尾就停止预防和遏制，完成从最末尾到最后的化学零污染和零排放，这对环境维护有着重要意义。
因此，在中学实行绿色化学教育，培育先生的环保看法，关于中学绿色化学教学研讨任务有着重要的研讨价值。
一、绿色化学简介
绿色化学是近十年末尾构成并开展起来的，可以说是一个化学新婴儿，主要触及到无机分解、催化、生物化学、剖析化学等学科。
最早是1984年由美国××局提出的废物最小化概念，并与在1989年提出的污染预防概念相结合，构成初步的绿色化学思想。
主要有五大中心：第一是Reduciion减量，就是增加废气、废水和废物的排放；第二就是Reuse重复运用，比如化学实验中常用到的催化剂、化学载体等，对
这些实验原料停止重复应用，降低本钱的同时也能增加废物的排放；第三就是Recycling回收，可以有效完成浪费资源、增加污染、降低本钱的要求；第四是Regeneration再生，也就是变废为宝，可以浪费资源、增加污染；第五就是Rejection拒绝，关于无法替代、回收、再生和重复运用的，有毒反作用、对环境发生严重污染的化学资料拒绝运用。
绿色化学不只具有重要的社会、环境和经济效益，而且可以表达出人类的客观能动性。
将化学迷信、技术和社会停止无机结合，是化学范围内高度开展的重要产物。
作为社会主义树立的接班人，让中先生了解绿色化学，学习绿色化学，是目前中学化学教学的重要目的。
二、完成绿色化学教学途径
〔一〕宣传绿色化学。
首先，教员应该协助先生树立绿色化学的思想和看待环境效果的正确态度，培育先生处置环境污染的发明力，这就需讨教员在化学教学中应用教育资源向先生停止宣传和推行。
教员可以从环境维护方面解说，向先生讲述当今的环境污染现状和我国的环保政策，培育先生看待环境的忧患看法，再应用化学课程的特点，以点带面，引见环境效果和绿色化学之间的关系。
〔二〕在化学实验中浸透绿色化学思想。
化学实验在化学课程教学中有着重要位置，同时，化学实验也是处置环境污染的重要途径，在化学实验中向先生灌输绿色化学理念，是很
有必要的。
这就需讨教员对传统的化学实验教学停止革新和创新，改动以往化学实验中的污染和糜费行为，改动传统实验中的不良行为。
1.革新实验方式。
在化学实验中，关于颜色变化清楚的实验可以在点滴板上停止。
比如石蕊遇酸会变红，遇碱变蓝，这个实验就可以经过点滴板变色观察得出，简化了实验操作，也节省了实验资料。
2.改良和发明性演示实验。
化学实验中会有毒气、爆炸、熄灭、放射等风险元素存在，具有一定的风险性，教员应当采取完善的防护措施或许改良。
比如在制备二氧化氮、铜和浓硫酸反响、制备氯气的时分应当衔接尾气装置，将实验发生的有害气体经过化学反响消弭。
如制备氯气发生的氯化氢是隶属产品，就可以经过和水反响生成盐酸，盐酸那么是化学实验中最常用到的酸性液体之一。
关于氢气爆鸣实验，由于该实验风险性较高，为了平安起见，教员可以经过多媒体演示，先生经过视频观看，观察实验进程。
3.正确处置实验废弃物。
化学实验发生的废气、废水和废渣等，假设处置不当对环境会形成严重污染，因此教员应当对这些废弃物停止正确处置或许合理应用，不只可以根绝环境污染，甚至还可以变废为宝构成有用的化学资料。
比如在钠和水反响的实验中，会发生氢气和氢氧化钠，氢氧化钠就可以作为强碱停止回收应用。
关于废液的处置，化学实验室普
通有专门的废液槽，先生应该将其导入槽内，制止乱倒。
假设废液中含有贵金属，比如做完银镜实验后，试管中的液体含有贵金属银，此时就可以经过置换反响将银提取出来停止回收。
〔三〕经过作业布置，向先生灌输绿色化学思想。
教员在布置化学作业时，可以选择一些关于绿色化学思想的习题，经过作业导航，使先生明白绿色化学思想的深入含义和详细运用。
比如在氢气的制备方法中，让先生经过自己所学到的化学知识，选择一种最浪费资源、最经济、对环境污染最小的方案。
还可以让先生对每次的实验课停止总结，关于自己以为需求改良的中央，在实验报告中出现出来，可以促使先生自动参与到绿色化学的教学中来，进而提高教学效率。
文章主要就中学绿色化学教育的实际与探求，停止了相关的剖析和讨论。
首先剖析了绿色化学的概念和中心，其次主要就完成绿色化学教学的主要途径展开了详细的论述。
总之，完成中学化学绿色教育是一项临时任务，进程是十分漫长的，教员和先生要经过不时努力，从自身做起，树立绿色化学理念，深化贯彻绿色化学思想，落实绿色化学举动，才干使我们的环境维护任务更上一层楼。
中学化学绿色化学教育的实际与探求。