八年级语文的随笔
八年级随笔作文800字6篇
八年级随笔作文800字6篇我喜欢舞文弄墨，时常到处写下一些随笔、诗文，但是却把篇篇都藏起来，不让人见。
下面一起随小编来欣赏关于“随笔”的八年级吧。
八年级随笔作文800字1：每一次，开始写文章前，都要在桌旁的开水里放上几块冰。
开水的热量冲淡了冰块的雾气，然后又一点一点地吞噬着冰块中的分子。
很多的时候，手在键盘上的敲击就像几个单音律，杂乱而没有色彩。
夜晚时，格外安静。
静。
尤其是在这样的小镇上，像拉幕般，将一切的喧嚣，在阳光不再眷爱它的那一个瞬间拉上了黑帘。
曾经就在这个时候，有种似曾相似的感觉。
电脑里微微发出的机器转动的声音，低沉地就像耳边的耳鸣，钱包上的卡通猫，微笑的样子，很可爱。
感觉又如回到从前般，丝巾的岁月毕竟要遮住的东西太多，模糊的东西也太多。
其实发觉时间像在流泻，在流泻的这一头里，放眼看去，那一片黑暗中的白雾便是尽头。
更多的时候像黑森林上空的晨雾，盘旋着每一棵树的上空，轻盈地缭绕着它们的叶片。
晨雾，要知道，这代表着的是新生。
一天的开始就是从这个莫名的早晨开始。
还记得在无聊的时候走在校园的操场上，树阴覆盖下的操场总是显得很狭小。
喜欢突然停下脚步，将身体靠在墙壁上，然后看着操场上的人，我会突然笑一下，然后对自己说你看你看他们玩得多开心啊。
然后又低着头，将掉到耳边的发丝又别到耳后。
接着走下去。
手表在刚才突然响了一下。
很响亮。
夜，依然很安静。
将水杯放在嘴边，轻轻地抿了口，温热的液体，顺着嘴唇到达喉间，然后温暖着胃。
还记得，有一次和可于逛街，应该是将近初冬的季节了，街道上都是那种不知道是冬装还是夏装的服饰，然后，可于告诉我，我们在里面就显得好特别啊。
天知道，那时我早就穿上了冬装，像只棕熊。
我笑了。
算是赞同吧。
一直都不是很清楚，四季的变化，是按照怎样的规律，除了地球的自转，除了阳光的稀疏，我更想知道的还有更多。
放下手中的杯子，我将头靠在坐椅上，闭上眼睛，苍白的白轵灯照在眼膜上，感觉血丝通红，像极了学校后面的那片枫树林，血一样的颜色，我不知道它最终标志的是什么，是冬天时的活力，还是为了衬托出它上面的天空的灰白，而且，到底是有多么的灰白……八年级随笔作文800字2：暑假。
语文随笔300字初二8篇
语文随笔300字初二8篇随笔能充分自由地表达出作者的内心世界，真率清晰地展示为文者的精神境界，机动灵活地彰显执笔者的个性才情。
下面是小编整理的语文随笔300字初二8篇，欢迎查阅，谢谢!语文随笔300字初二1我的妈妈在包饺子，她包的饺子可好吃了，我想‘妈妈可以学会的东西，我不可以会吗。
我下定了，一定要做给爸爸妈妈吃，我做的饺子。
有一次，爸爸妈妈去上班了，我偷偷地把包饺子的工具拿出来。
比如，饺子皮，肉和菜，盘子，于是，我拿起一块饺子皮，然后放了一勺肉，可是我一用力，肉就从洞里爬了出来，笫二次，肉就从洞里爬了出来，笫三次，肉放的太少了，连一勺肉的不如啊。
没有扁扁的站都站不起来。
我想放奔，突然，我想到，做什么事情，只要不放弃，就能成功。
在一次一次的失败中，我终于包了一盘饺子了。
然后，我拿去煮，煮完以后放在桌子上，妈妈和爸爸回来了，闻到了香喷喷的饺子，我的儿子长大，懂事了，我真不好意思。
从这件是中，我明白了，只要不放弃，就能成功。
语文随笔300字初二2岁月带走了什么，岁月带不走什么?什么是岁月可以牵动的，什么又是岁月所不能改变的?当时光流走时，它冲刷不了回忆。
当时光凝固时，它也保存不了什么。
那一刻的停留，终究会因为下一刻的接踵而至，接受它本应有的命运——变成一个无法改变的过去式。
当你此刻正在为上一刻的事物而悲伤时，你是否知道下一刻已逐渐在你指间流走。
你憧憬未来或回忆过去时，你是否知道，未来已渐渐到来，不可阻挡，而过去则愈来愈远，不可复回?时间是一个捉摸不透的事物，你似乎永远也掌控不了它，不能把它用到极致，每一个举动好似无形中都把它浪费了一丝。
因为你做过之后，又会发现更好的方法。
事物在不停的变迁，而你却不能，你永远也跟不上它的步伐，只能走在它踏过的脚印上，步其后尘。
紧接着无尽的懊悔与叹息。
对此我们能做什么?什么也不能!再强的勇士也抵不过岁月的侵蚀，变更。
既然一切终将注定，为何还要不停地披头换面，丧失了原来的本性。
初中生语文随笔怎么写（通用7篇）
初中生语文随笔怎么写初中生语文随笔怎么写（通用7篇）在平平淡淡的日常中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。
那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的初中生语文随笔怎么写（通用7篇），希望对大家有所帮助。
初中生语文随笔怎么写篇1“你每天写作文，你不累吗？”同桌听我说了的事情后问我。
“累啊！”我趴在桌子上，我刚刚写完作文。
“累的话，那为什么你还能坚持到现在，你写作文也赚了两百多了吧？”同桌继续问。
“暑假那会儿，我没有事情做，想出去打暑假工呢！我太小，没人要我，所以我只能靠写作文赚钱。
好像赚了两百多吧！记不清了。
”我回答。
“真羡慕你能每天赚到钱，我一天都赚不到钱，我用的都是父母的钱。
”同桌趴在桌子上。
“你也可以写作文赚钱啊！”我说。
“唉！写作文不是我的强项，写日记我都很烦了。
”同桌抱怨道。
我同情的看了她一眼。
“你有没有什么赚钱的方法啊？”同桌突然跳起来问我。
我跳了一下，很快反应过来。
“有，但是一个任务一角，很麻烦的，我就是有空的时候做而已，而且任务不多。
”我说。
同桌又趴在桌子上，有气无力地说“那还是算了。
”“你最近很缺钱么？”我问。
“不怎么缺钱，但我用的都是父母辛苦赚来的钱，看你用自已的钱买东西，我也想用自已赚来的钱买，我不想麻烦父母了，最近都在找赚钱的方法。
”同桌说。
听了她说的，我很想帮助她，可我自已赚的钱都是写作文得来的，我只知道写作文赚钱，不知道其他赚钱的方法。
她的心情我理解，我上六年级的时候也想自已赚钱，我的写作水平还不错，才想到来写作文的。
她好像不擅长什么唉！我很想帮她，可我帮不了，唉。
放学的时候，老师在看我们在下象棋，老师也会，想和我们一起下象棋。
象棋呢！我只会玩一点，我接触象棋的时间不长，所有我不和老师玩。
我们几个看来看去，最后班长和老师玩。
老师看上去很会玩的样子，下一个棋子要思考很久。
我们几个在旁边观战。
老师下到一半的时候，临阵脱逃。
八年级初二学生随笔作文范文600字五篇精选
八年级初二学生随笔作文范文600字五篇精选梦里不知身是客，一晌贪欢。
坐在这儿，有丝丝凉意，又伴着点点炎热，灯在逐渐消逝，已由千万，落成孤灯相伴。
静坐许久，已是帘卷西风，人比黄花瘦。
一起来看看八年级初二学生随笔作文600字五篇精选范文，希望能帮助到大家!学生随笔作文1人想要变得独立需要一个过程。
一般来说，总是会失去一些珍贵的东西。
我望着这个蒙胧的雨季，定下心来想：“一定要坚强，要为以后的人生更加美丽而努力。
”这是我对这个雨季的承诺。
但我不晓得，我现在努力是否还来得及，失去的还会再回来吗也许有些所失去的宝贝可能永远也无法弥补了。
我躲着一路的坎坷，走向梦幻的树，希望能找到什么来，可我永远也得不到真实的果子。
现在的我已经回到原点，从新武装，准备出发。
我想走，走出这个使人感到迷茫的大圈子，来到一个可以实现我梦想的地方，有幸福在等待。
失去是幸福的候车室，在你失去的过程中，幸福的脚步已经慢慢的向你靠近，这时不管再艰难，你也不要离开此地，因为有幸福在等待着你的持之以恒。
2。
瓢泼的大雨似乎在诉说着我无法控制的焦急。
听着雨急促的脚步声，我在高空看着雨的行程，犹豫不定了。
我在雨花之中失落着，寂寞着，不愿敲开任何一扇门。
因为我怕，怕看到的它太美丽;怕看到的它太贫瘠;更怕看到它太平凡而失望。
幸福是一粒芥菜种，只要你好好的培育它，那么它定会从一粒芝麻大小的种子长成参天大树。
3。
我在走着自己的路，虽然过程并不如我想像中的美好，但是我相信：只要你用心去对待每一个人，为了明天而努力奋斗，谁都可以找到幸福的。
别离我在你的窗外远远的望着你，我闭着眼睛，深呼吸;等待你的阳光照亮我的眼睛，你一句分离，就分离;友谊在一句话后融于空气里。
学生随笔作文2最喜欢独自呆在漫漫长夜里，思索着，寻觅着。
似乎，一切都是沉睡着的。
静静地，想一些事。
这一呆，是漫长，而不是煎熬。
风呼呼地吹，一切都在沉睡，只有一个孤影，伴夜而坐。
似乎在想念着什么，悠悠然。
随心，随思，用心去对。
八年级语文随笔3篇
八年级语文随笔3篇一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级二.三班语文教学。
经过一个学期的努力，取得了一定的成绩......下面是有八年级语文随笔，欢迎参阅。
八年级语文随笔篇一：现在的学生抄袭作业现象很严重,每每令人烦恼,静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。
经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭;二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制;三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的“copy”。
如有时语文一个晚上布置一篇作文;数学分发了一张提纲;英语除了一些书面作业要交外，还要背诵单词，还有其他学科布置的作业等，这些作业加起来，你说学生累不累?这也就难怪部分自觉性不高的同学要“copy”。
调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷”，学习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦?这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢?为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
?反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。
初二语文作文600字随笔
初二语文作文600字随笔学写初二语文作文不是一朝一夕的事,需要长期积累,长时间的磨炼。
小编整理了关于初二语文作文600字随笔，希望对大家有帮助!初二语文作文600字随笔篇一莲文化的魅力鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会长得大，环境决定着鱼;狼不断探索着新的环境，生存技能不断提高，环境改变着狼;被周围的人认为是“最有前途者”，于是学生的成绩就会不断提高。
环境的确影响着人。
古人也说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。
”处于香的环境，自己也会香，处于臭的环境自己也会臭。
这句话的意思是香臭丹墨会影响人，周围的环境会把人影响到与它融为一体，所处环境会影响一个人的成败。
但是在环境面前，人就只能任环境改变自己，塑造自己吗?自古便有“乱世出英雄”这种说法。
春秋战国，群雄混战，杀人盈野，民不聊生，在这种环境中，人们都退缩了吗?儒者在颠沛流离中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣;战者在流血漂橹中思考“不战而屈人之兵”，止戈为武，于是成就了兵圣。
偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的村夫;蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民;清净的寺庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。
伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。
即使后来因此被贬西北边疆，他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜地大力发展坎儿井，人们至今还称其为“林公井”，清流泽被世人，惠及子孙。
环境固然可以影响人，但是却不能起到决定作用。
种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以择机萌发;雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇;莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖;梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。
初二语文随笔15篇
初二语文随笔15篇初二语文随笔1雨，正淅淅沥沥地下着，而教室里，却不是如此的宁静，而是热火朝天的进行着毕业联欢会。
苦读六年，我们从一个懵懵懂懂的小孩，变成了现在一个个知书达礼的大孩子，这一切的变化，背后又是谁在为我们操劳呢？是我们可敬的老师啊。
朋友，是否你注意到了老师头上新添了几根银丝，是否看到了老师脸上的一条条皱纹，那是为我们的操劳而起的啊。
而今天，小学生涯中的最后一天，你们却为老师留下了如此深刻的“记忆”，小学毕业，只是你漫漫人生途中的第一个记号，你们却得意忘形，崭新的'暑假生活倒了同学们手中就变成了一坨坨废纸。
我能够理解你们，的确，我们做完作业给谁看呢？但是，你们就以这样一个态度去面临毕业会考吗？如果你们现在就如此毫无章法，长大又会怎么样？杀人放火、无恶不作？摸摸自己的良心，班主任的嗓子是谁弄的沙哑的？是我们。
老师为什么发脾气？因为我们不能体谅老师，缺少一个人应有的品质！你们小学毕业，就如此这样，初中呢？高中呢？还不翻了天！我希望同学们可以记住老师教导我们的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，只有“静”，才能成就大事。
初二语文随笔2在英语课上，我学到了“Summerisred”。
我喜欢红色，所以我喜欢夏天。
当我喜欢上了夏天，我才发现，夏天还有很多颜色。
夏天是蓝色的。
天空蓝蓝的，海水蓝蓝的，就连游泳池里的水都是蓝蓝的。
每当我纵身一跃跳进那一片蓝色的世界里，仿佛自己已经变成了拥有魔法的蓝精灵，世界因我而变蓝。
夏天是绿色的。
绿树成荫，绿草成席，尽收眼底。
夜晚，还能听到青蛙的叫声，它躲在小区的池塘里，唱着属于大自然的歌曲。
当然，夏天里还有我最爱吃的“绿皮，红肉，黑籽”的水果——西瓜。
了还在小区里玩耍嬉戏的大人和孩子们。
妈妈说：夏天是白色的。
夏天是一根奶油棒冰，冒着丝丝凉意。
那是妈妈童年的记忆。
而我的童年，夏天应该是一盒奶油冰激凌，舔上去凉甜爽口，胜过无数人间美味。
爸爸说：夏天是彩色的。
夏天的`雨格外凉爽。
初二学生优秀随笔300字(8篇)
初二学生优秀随笔300字(甄选8篇)第一篇：初二学生优秀随笔在我们生活中，微笑无处不在，有微笑伴随折我们，不开心的事也一冲而散，微笑能带给我们慰藉，使我们容光焕发，充满自信。
以前，我在人生岸上，被一个电闪雷鸣蒙蔽了双眼，遮蔽了双耳。
愁眉苦脸和唉声叹气让我的生活失去了颜色。
也许失去以后才觉得珍贵。
在没有微笑的日子里，我害怕孤独。
我是一个不算很优秀的学生，没有人知道我为此付出了多大努力。
家人常说他不用功，说我学习不努力。
他们看不到我的忧伤。
我很羡慕妹妹的爽朗，总是那么朝气蓬勃;以及优异的成绩。
我伏在窗台上，静静的回忆：自己总是让阴郁蒙蔽了双眼，看不到自己的笑容。
自己只仅仅记着那些不必要的令人不快的事情，所有的开心事在自己心中却仿佛转瞬即逝……因为有一个截然不同的妹妹，所以我便更加的掩埋自己的无助，我变得自卑起来，我只看到了那抑郁、卑微的自己。
其实，我也想微笑着面对生活。
于是我也学着妹妹尽量让自己快乐一些。
遇到难题，少了气呼呼地把演算纸搓成团丢入垃圾桶的景象，多了虚心向同学请教的身影;遇到不顺心的事，少了满脸郁闷、闷闷不乐的表情，多了乐观积极、一笑而过的态度……不再盛气凌人的向别人下达“命令”，因为我知道，我自己并没有什么特殊，我的成绩慢慢的有了改观，我不再自卑。
期末成绩出来了，是班级五名。
心中的血因感动而沸腾。
虽然还是比不上妹妹，但我懂了微笑：乐观代替了消极，快乐代替了抑郁，微笑代替了苦闷。
带着微笑出发，去品尝奋斗的甘甜;带着微笑面对生活，是一种浴火重生的喜悦，是一种永远的幸福。
第二篇：初二学生优秀随笔第二天，天气晴朗，空气中弥漫者尘土的气味，一丝阳光从窗外洒在了屋子里。
机灵的小猴子在树上跳来跳去，看见草地上有一串奇怪的脚印。
小猴子从四面八方把森林的动物都叫了出来，动物们伸了伸懒腰。
人们看了看脚印，从来没见过这种脚印。
胆小的小猪说：“可能就是怪物的脚印，怪物回来抓我们的!” 老黄牛摇了摇头说：“世上哪有什么怪物呀!”动物们纷纷议论。
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八年级语文的随笔新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。
于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。
一起来看看八年级语文的随笔吧，希望你能有所收获。
这学期担任八年级两个班的语文教师，时常觉得自己经验尚浅，理论知识储备不足，遇到棘手问题总不能很好地圆满地解决。
以下就针对我遇到的教学上的一个问题，肤浅地谈谈自己的认识。
805班的学生总体水平中等，大部分学生聪明灵敏，有自尊心，有上进心，只有小部分学生会出现不自觉地违反课堂纪律，课后作业不按时按质完成，以说谎企图蒙混过关等情况，而以上问题又总不会集中体现在某一个学生身上。
于是，我发现，这个集体中的每一个孩子都有其自身的闪光点，至少你不会发现某一个学生是屡教不改，恶习缠身的。
但805班的学生完成作业又是在年级中出了名的数量少、质量差，在语文科目上情况甚是严重，每一天的作业水平都可谓是参差不齐，不写、写少、没交等，而我时不时地抽查总是能发现，即便是交上来的作业也总存在一部分字迹潦草，抄袭他人，网上抄答案，更严重的是拿其他人的作业上交等。
我在学期初总会在语文课堂上直接“质问”、批评这些同学，总认为在班集体面前进行教育，能激起这些学生的自尊心，也能对其他学生有警示作用。
后来，发现这样做不仅降低课堂学习效率，也严重挫伤孩子的自尊心。
有时，我也会罚学生写作业，这更是大错特错。
如果一方面要求孩子热爱学习，一方面又把“学习”当作暴力手段，为了出气，为了让孩子屈服而运用于对孩子的惩戒上，那么只会让学生更加讨厌学习，而且为了逃避再被惩罚而学会撒谎，别说学习了，已经使人格受到扭曲。
冰冻三尺，非一日之寒。
坏习惯总不是一日就形成的，所以，坏习惯的纠正也需要很多的时间和耐心。
我想，在下学期能否尝试以下方法：一、请班主任协调好各科教师布置的作业量，每天的写和读记做到均衡，数量又在学生可接受的范围内。
相处半年的经验告诉我，对805班的学生晓之以理总是比“暴力镇压”来得有效多了，所以同时得让学生明白老师的用心，动之以情。
二、细心发现学生不能按时按质完成作业的原因，主要是不会写，因懒和贪玩不写，因不能合理安排学习时间无法写全。
发现一部分学生不会写，那么应该反思自身的教学，更加注重课堂教学的效率性，让学生能对新课知识当堂吸收消化，加强对学生学习方法的指导，也适当降低这类作业每次完成的量，更加重质。
发现懒和贪玩而不写，谈话和鼓励已经是用坏了的梗，围追堵截往往造成更加厌学的心理，我倒认为应施力在培养优秀学生上，以学习优秀生的示范作用来影响其他学生，大力表扬勤学好学者，而暂时忽略模糊这些“坏学生”。
发现学习安排不合理的学生，先管以图不管，先让家长配合学生学习计算自己的能力和完成作业的时间，逐渐培养学生学会管理自己的时间。
三、放宽心胸，学会容忍学生错误。
我想，有时老师知道，一份作业没有完成并没有对学生学习造成多大的影响，只是气愤于学生的不听话。
对学生进行批评训斥，甚至人格辱骂，这种语言上的说教，有时是一种“语言暴力”，以为学生好为名强迫他接受你的观点，然后乖乖听话。
而罚写更是一种暴力手段，为让孩子暂时屈服老师的权威而不得不去写，当写作业变成一种惩罚，你还能说出“我这是为你好”“写作业才能提高成绩”这种话吗?况且，学生为了躲避惩罚，势必会撒谎，找各种借口，有极端行为，久而久之，扭曲思想和人格，对初中阶段的孩子来说，这实在是得不偿失。
我想学习容忍学生的错误，如果他们诚实向我说出没完成作业的原因，即使是说“我不想写”，一次两次我也会尝试着原谅，但是让他们放学留下补作业，告诉他们“因为你们把顺序搞错了，之前玩，现在就得学习”。
四、将作业与学习联系起来。
学生常把作业与学习、成绩划分得很清楚，总是表示先完成作业，再有时间学习，作业与学习不是一回事，所以作业马虎完成也行。
但我让805班学生在课堂上说出昨天完成的练习题答案，然后给分和针对性地点评，肯定他的努力和答对点，纠正其中错误。
我发现，他们重视老师的评价，得到表扬会开心会笑，得分很低也会点头表示明白原因，如此一来，他们会注意作业的量和质，希望在课堂上展示他们的学习成果。
结果显示，805班在期中考后课堂学习效率和成绩都有提高，说明这种方法确实有效。
以上是针对学生不能按时按质完成作业的问题，我提出的一点见解，无论是在理论还是实践上都有待考验，但我总希望从学生角度出发，为学生轻松学习，健康成长做点事。
下学期，我会更努力，向其他老师请教方法，虚心学习，提高教学水平。
初二的语文教学工作即将进入尾声一学期的工作可以圆满结束了。
但是反思整个对教学过程及结果，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。
因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想。
阅读，激发学生学习语文的兴趣;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。
现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。
但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。
尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。
例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文;教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、教育教学没能让不同的学生在语文上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。
可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。
这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。
平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。
对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。
布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。
人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。
于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。
通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。
一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。
因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。
学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。
如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。
另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。
这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。
二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。
咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。
还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。
三、适时点拨课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。
适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。
另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。
适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。
总之，实施点拨教学的经验告诉我：点拨是一把促使学生的思维放出火花。
语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的引导学生去发现、去创造，从而达到教学效果的最优化。
今天，我很荣幸能够参加本次恩施州课内比教学活动。
《喂——出来》选自于八年级下册的第三单元，本单元的学习主题是“人与自然”，学习本单元就是要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。
回顾今天的整节课程，我将简单地从以下几点进行反思。
反思一，突出重点，让目标更明确本次教学设计我主要采用了板块教学法，也就是将整个教学过程分为“(初读)理精巧情节——(再读)品精妙标题——(精读)赏精彩片段——(悟读)明精深”四大板块，每个板块之间都相互联系、连为一体。
这样既符合了学生由浅入深的学习过程，也遵从了教学中循序渐进的原则。
根据单元教学目标，我所确立的教学目标包括理解文章深刻的;学会运用不同的方法获取文章信息;树立学生的环保意识。