部编版五年级下册语文课件-15自相矛盾 (共21张PPT)
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
我会认
wú
fú
fú
吾弗夫
பைடு நூலகம்会写
máo
dùn
yù
wú
矛 盾 誉吾
多音字
xiāng （相似） 相 xiàng （长相）
矛:长柄尖刀，古 代一种用来进攻刺杀的 武器。
盾:盾牌，古代兵 器，是一种防护身体， 挡住敌人刀箭的牌。
自读《自相矛盾》，读准字音，注意停顿。
自相矛盾 楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,物莫能陷也。” 又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之 矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无 不陷之矛，不可/同世而立。
15.自相矛盾
语文统编版 五年级下
相关资料
寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是 文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使 富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体 现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
相关资料
韩非（约公元前280年－公元前233年），又称韩 非子，战国末期韩国新郑（今属河南）人。中国古 代思想家、哲学家和散文家，法家学派代表人物。 韩非的文章由后人收集整理编纂成《韩非子》，现 存二十卷共计五十五篇，约十余万言。
句意：不能被刺穿的盾与什么都 能刺穿的矛，不可能同时存在于这 个世界上。
从故事中你明白了什么道理？
我明白了说话、办 事要实事求是，不要 言过其实。
用自己的话讲 讲这个故事吧！
结构梳理
自 盾坚→物莫能陷
相 矛
矛利→于物无不陷
前后抵触 无言以对
盾 以子之矛，陷子之盾
拓展提升
滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百 人。南郭处士请为王吹竽，宣王说 之，廪食以数百人。宣王死，湣王 立，好一一听之，处士逃。
整体感知
通读全文，说说文章讲了一件 什么事?
楚人错在哪？从故事中你明白了什 么道理？
楚人有鬻盾与矛者，
卖。
句意：楚国有个卖矛与盾的人。
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
称赞，夸耀。
刺破。
句意：他夸耀自己的盾说：“我 的盾坚固无比，没有什么东西能够 刺破它。”。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
句意：又夸耀自己的矛说：“我 的矛锋利极了，任何坚固的东西都 穿的透。”。
用。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
有的人。 你。
句意：有的人问他：“如果用 你的矛刺你的盾，结果会怎样 呢？”
其人弗（fú）能应也。
用。
回答。
句意：那个人不能回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示 将发议论。
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五年级下册语文课件-15自相矛盾 部编版(共34张PPT)
文章结构
主题归纳
本文写了一个卖盾和矛的人自夸他的盾任何 武器都穿不透，又自夸他的矛什么东西都能穿透 。当别人问用他的矛刺他的盾结果会如何时，他 便无法回答了。这个故事告诉我们，说话、做事 要实事求是，不能过分夸大其词，更不能自相矛 盾。
理解文言文的字词 ——— 联系上下文法
理解文言文的字词，要遵循“字不离句”的原则。 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言 环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应联系 上下文来理解。 如理解“誉”字。它在本文的语境是： 誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地 体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。在他 文章中出现的很多寓言故事，因具有丰富的内涵，生 动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广 泛运用。
整体感知
1. 朗读课文，圈出本课生字。 2. 这则文言文主要讲了一件什么事？
字词学习
wú
fú
fú
译文：宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌了。 他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼 进来。”隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢 失了大量财物。他家人很赞赏儿子聪明，却怀疑 偷盗的是隔壁那个老人。
1. 借助注释，理解课文中每句话的意思。 2. 正确、流利地朗读课文。
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精美课件(共67张PPT)
字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读 通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会认
wú
fú
fú
吾弗夫
我会写
矛盾誉吾
máo
矛
笔顺
组词 矛盾 矛头 飞矛
造句： 矛盾的两个方面是对 立统一的。
dùn
盾
笔顺
组词 矛盾 盾牌 金盾
层次梳理
盾—— 什么矛都无法刺破
故事
矛—— 什么盾都能刺破
道理：不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
主旨感悟
这则寓言通过讲述一个卖盾和 矛的楚国人过分夸耀自己卖的盾和 矛而不能自圆其说的故事，告诫人 们说话、做事要实事求是，不要言 过其实，前后抵触。
课外拓展
说一说：你能举出生活中 “自相矛盾”的经典事例吗？ 1. 广告词 今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
妙解课文
说说文章讲了一件什么事?
战国时,楚国有一个卖盾和矛的人,他首先夸耀自己的盾坚 固无比,没有东西能把它刺破;接着又夸耀自己的矛锐利无比, 没有东西不被它刺破。路上有人听见后,忍不住说:“如果用你 的矛去刺你的盾，结果会如何?”这个卖盾和矛的人被问得哑 口无言。这是因为什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的 矛不可能同时存在。
例：我们应（yīng）该顺应 （yìng）潮流，跟上时代的 步伐。
整体感知
通读全文，说说文章讲了一件 什么事?
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之 盾与无不陷之矛，不可同世而立。
部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
统编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精美课件
后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大 成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。 重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治 理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统 一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建 专制制度提供了理论根据。
这个楚国人的买卖还能做下去吗？ 不能
谁来告诉他错在什么地方了？ 这个人说话、做事前后抵触，不一
代词，代 指他卖的盾。
莫能陷也。”
刺破。
楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常 坚固，没有什么东西能刺破它。”
词句疏通
他的。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，没有它不能刺破 的东西。”
词句疏通
有的人。
怎么样？
不。
或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗
谈话导入
叶公好龙
这个故事，用很生动的比喻，辛辣 地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了 他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏 作风。
谈话导入
亡羊补牢
羊丢失了再去修补羊圈，还不 算晚。比喻出了问题以后想办法 补救，可以防止继续受损失。
谈话导入
今天我们就再学 一个寓言成语：
自相矛盾
1.了解寓言
作品简介
背景简介
介绍楚国
楚国：又称荆、荆楚，中国历史上春秋 战国时代的一个诸侯国。楚国国君芈（mǐ） 姓熊氏。最早兴起于丹江流域的丹水和淅水 交汇的淅川一带， 最终在前223年亡于秦国。 其全盛时的最大辖地大致为现在的湖北、湖 南全部、重庆、河南、安徽、江苏、江西、 浙江、贵州、广东部分地方。
字词学习 （1）出示字词，指名认读。
这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 这个故事告诉我们：说话做事要实事求是， 不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。
部编版五年级下册文言文《自相矛盾》最新精品ppt课件
这位楚国人一样自相矛盾！
会写生字
矛 上边横撇窄 小、撇末端 有一点，下边横长 钩要短、竖稍弯曲。
盾 上边是短撇 稍平、下边 十字横要长、 目字稍窄。
誉 兴字中横要 长、撇和捺 要分开、舒展，言 字要窄、口字稍扁。
吾 五字上横短 些、中竖稍 向左拉、下横 长，口字扁窄。
作业布置
1.正确、流利地朗读课文，熟读 成诵。 2.用自己的话把这个故事讲给其 他人听，并说说你的感受。 3.搜集其他寓言故事与同学分享。
口述故事 试着用自己的话讲讲这个故事。
主题概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是 楚国人同时夸耀自己所卖的矛和 盾，因语言自相抵触而不能自圆 其说的故事，告 诉我们说话、做 事都要认真考虑 周到，不要自行
相互抵触，产生矛盾。
课堂总结
今天，我们读懂了《自相矛盾》 的意思，领略了文言文的独特韵 味。这篇课文语言凝炼，只用71 个字，就让我们逛了古代的集市， 了解了一个引人发笑的楚人，知 晓了一个深刻的道理。希望同学 们今后说话、做事不要像
[同世而立]同时并存。
其人弗能应也。夫不可陷之盾与 无不陷之矛，不可同世而立。
句子翻译：那人张口 结舌，一句话也回答 不上来。什么都不能 刺穿的盾与什么都能 刺穿的矛，不可能同 时存在于这个世界上。
全文翻译
楚国有一个既卖盾又卖矛的人， 他首先夸耀自己的盾，说：“我 的盾坚固无比，没有什么东西能 够穿透它。”然后，他又夸耀自 己的矛，说：“我的矛很锐利， 无论什么东西都能被它穿破！” 有人问他：“如果用您的
读准字音鬻盾吾盾弗能夫不可ywff再读是后人根据文章的意思添加上去的所以要想读好古文首先就要按照文章的停顿读出节奏来
图片激趣 看图猜出寓言故事，并说说寓意。
会写生字
矛 上边横撇窄 小、撇末端 有一点，下边横长 钩要短、竖稍弯曲。
盾 上边是短撇 稍平、下边 十字横要长、 目字稍窄。
誉 兴字中横要 长、撇和捺 要分开、舒展，言 字要窄、口字稍扁。
吾 五字上横短 些、中竖稍 向左拉、下横 长，口字扁窄。
作业布置
1.正确、流利地朗读课文，熟读 成诵。 2.用自己的话把这个故事讲给其 他人听，并说说你的感受。 3.搜集其他寓言故事与同学分享。
口述故事 试着用自己的话讲讲这个故事。
主题概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是 楚国人同时夸耀自己所卖的矛和 盾，因语言自相抵触而不能自圆 其说的故事，告 诉我们说话、做 事都要认真考虑 周到，不要自行
相互抵触，产生矛盾。
课堂总结
今天，我们读懂了《自相矛盾》 的意思，领略了文言文的独特韵 味。这篇课文语言凝炼，只用71 个字，就让我们逛了古代的集市， 了解了一个引人发笑的楚人，知 晓了一个深刻的道理。希望同学 们今后说话、做事不要像
[同世而立]同时并存。
其人弗能应也。夫不可陷之盾与 无不陷之矛，不可同世而立。
句子翻译：那人张口 结舌，一句话也回答 不上来。什么都不能 刺穿的盾与什么都能 刺穿的矛，不可能同 时存在于这个世界上。
全文翻译
楚国有一个既卖盾又卖矛的人， 他首先夸耀自己的盾，说：“我 的盾坚固无比，没有什么东西能 够穿透它。”然后，他又夸耀自 己的矛，说：“我的矛很锐利， 无论什么东西都能被它穿破！” 有人问他：“如果用您的
读准字音鬻盾吾盾弗能夫不可ywff再读是后人根据文章的意思添加上去的所以要想读好古文首先就要按照文章的停顿读出节奏来
图片激趣 看图猜出寓言故事，并说说寓意。
部编版五年级语文下册15 自相矛盾优质课件
刻舟求掩滥剑耳竽盗充铃数
邯郸学步
你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！
15 自相矛盾
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后习题参考答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：把双重否定词“无不”
读得重一些，读出楚人得意扬扬、夸耀 的语气。
背诵指导：在熟读课文的基础上， 抓住课文的叙述顺序来背诵。
联系上下文，猜测加点字的意思。
赞美 ◇誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ◇其人弗能应也。 不 ◇不可同世而立。 出现
想一想：“其人弗能应也”的原因是 什么？
参考答案：“其人弗能应也”的 原因是楚人言过其实，前后矛盾，不 能自圆其说。
用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，
板书设计
自 相 矛 盾
坚固 物莫能陷也
锋利 于物无不陷也
要实事求 是，不要 言过其实
主旨概括
《自相矛盾》是一篇文言文，也是一 个寓言故事。讲述的是楚国人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能 自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都 要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产 生矛盾。
邯郸学步
你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！
15 自相矛盾
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后习题参考答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：把双重否定词“无不”
读得重一些，读出楚人得意扬扬、夸耀 的语气。
背诵指导：在熟读课文的基础上， 抓住课文的叙述顺序来背诵。
联系上下文，猜测加点字的意思。
赞美 ◇誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ◇其人弗能应也。 不 ◇不可同世而立。 出现
想一想：“其人弗能应也”的原因是 什么？
参考答案：“其人弗能应也”的 原因是楚人言过其实，前后矛盾，不 能自圆其说。
用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，
板书设计
自 相 矛 盾
坚固 物莫能陷也
锋利 于物无不陷也
要实事求 是，不要 言过其实
主旨概括
《自相矛盾》是一篇文言文，也是一 个寓言故事。讲述的是楚国人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能 自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都 要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产 生矛盾。
五年级下册语文课件15自相矛盾人教部编版(共18张)
yù
wú
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/
楚国人
卖
称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。 我
坚硬
莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷
刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
锋利
也。”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如
”其人fú
/弗能有应的人也fú。夫/不用 可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同不
作者简介
韩非子(约公元前280——前233年),战国末期著名 思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战 国末期韩国君主)之子,荀子的学生。作为秦国的法家 代表,备受秦王嬴政赏识,《史记》载:秦王见《孤愤》 《五蠹》之书,曰:“嗟乎,寡人得见此人与之游,死不 恨矣!”可知当时秦王对韩非子的重视。但韩非子遭到 李斯等人的嫉妒,最终被下狱毒死。
15 自相矛盾
下列图中出现的成语都是出自寓言故事。寓言就是用比 喻性的故事来寄托意味深长的道理。今天我们来学习一则寓 言故事——《自相矛盾》。
亡羊补牢
守株待兔
➢ 通过这两个字的古体字形，你知道“矛”和“盾”这两种兵器 各有什么特点吗 矛的长处是可以进攻，盾的长处是可以防守。
《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。韩非子的文章大多直接 作为策文呈现给国君，文章多是他的谏策之言，有很强的针对性， 对解决现实问题有着重要的指导意义。这篇《自相矛盾》所刻画的 “自相矛盾”的“楚人”所代表的是社会，上不讲实话，违背规律 的愚者，具有很强的现实性、针对性和批判性，体现了韩非子实用 主义的价值观。
课文哪些语句写了这个故事究竟是怎么发生的 楚人有鬻盾与矛者
故事发生的起因是楚国有一个人在卖矛与盾。
楚人是如何叫卖的呢
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
五年级下册语文课件-15 自相矛盾 部编版(共24张PPT)
句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人。
誉之曰 誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。 之：代词，指他的矛和盾。
句意：夸耀他的盾说
吾盾之 坚，物莫能陷也。
吾：我。 之：虚词，起连接作用 坚：坚硬。 莫：没有什么。 陷：刺破，穿透的意思。
句意：我的盾牌坚固的什么东西都不进。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
其：他的。 利：锋利。 于：对于。 无不：没有。
句意：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利的 什么都能刺进去。”
之：的
或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何如？”
或：有的。 以：用。 子：你的。 何如：怎么样。
句意：有人说：“用你的长矛刺你的盾 牌，会怎么样呢？”
其人弗能应也。
其：代词，那个。 弗：不。 应：回答。
语文·五年级下册·RJ 第六单元
自相矛盾
新课导入 学习目标 作者简介 字词过关
整体感知 合作探究 拓展延伸 课堂练习
新课导入
成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的 定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组 成，一般都有出处。
学习目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字 “夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深 刻寓意。
子之盾，何如？”其人弗（ fú ）能应也。 ·
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2.用自己的话说说下面句子的意思。
又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。” 他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，
什么都能戳破。”
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿 破的矛，是不能同时出现在一起。
誉之曰 誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。 之：代词，指他的矛和盾。
句意：夸耀他的盾说
吾盾之 坚，物莫能陷也。
吾：我。 之：虚词，起连接作用 坚：坚硬。 莫：没有什么。 陷：刺破，穿透的意思。
句意：我的盾牌坚固的什么东西都不进。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
其：他的。 利：锋利。 于：对于。 无不：没有。
句意：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利的 什么都能刺进去。”
之：的
或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何如？”
或：有的。 以：用。 子：你的。 何如：怎么样。
句意：有人说：“用你的长矛刺你的盾 牌，会怎么样呢？”
其人弗能应也。
其：代词，那个。 弗：不。 应：回答。
语文·五年级下册·RJ 第六单元
自相矛盾
新课导入 学习目标 作者简介 字词过关
整体感知 合作探究 拓展延伸 课堂练习
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成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的 定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组 成，一般都有出处。
学习目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字 “夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深 刻寓意。
子之盾，何如？”其人弗（ fú ）能应也。 ·
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2.用自己的话说说下面句子的意思。
又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。” 他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，
什么都能戳破。”
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿 破的矛，是不能同时出现在一起。
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
文言文的简单演变 从文言文到白话文，语体变了，
而记录语言的符号没有变。汉字这种 超时代的特点，使古今汉语在书面上 衔接得天衣无缝。
15 自相矛盾
初步感知
文言文与白话文的简单区别 文言文的特色有：言文分离、行文简练。文
言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而 言的，主要表现在语法与词汇两方面。
15 自相矛盾
作者简介
韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子）。 战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子， 是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和 散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子 ”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩 非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为 赞赏。
15 自相矛盾
初步感知
根据部编版教材整理 五年级语文下
新课导入
谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？
矛（锐利） 盾（坚固）
参考资料
《自相矛盾》出自于《韩 非子》一则成语故事。指不连 贯的性格或心情，后来讽刺那 些言行不一致，前后不协调的 人。
《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及 其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口 的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株 待兔”“滥竽充数”“老马识途” 等等。这些生动的寓言故事，蕴 含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高 的文学价值。
课内作业
那卖矛又卖盾人回到家 后，想到今天发生的事，觉 得很丢脸，决定写一篇反思 日记。他会怎样写呢？同学 们来帮他写一写。
随堂练习
1.下面红色字的解释不正确的一项是（ C ）。
A.誉之曰（夸耀）
B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）
2.对本文的作者判断正确的一项是（ D ）。
而记录语言的符号没有变。汉字这种 超时代的特点，使古今汉语在书面上 衔接得天衣无缝。
15 自相矛盾
初步感知
文言文与白话文的简单区别 文言文的特色有：言文分离、行文简练。文
言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而 言的，主要表现在语法与词汇两方面。
15 自相矛盾
作者简介
韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子）。 战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子， 是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和 散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子 ”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩 非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为 赞赏。
15 自相矛盾
初步感知
根据部编版教材整理 五年级语文下
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谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？
矛（锐利） 盾（坚固）
参考资料
《自相矛盾》出自于《韩 非子》一则成语故事。指不连 贯的性格或心情，后来讽刺那 些言行不一致，前后不协调的 人。
《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及 其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口 的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株 待兔”“滥竽充数”“老马识途” 等等。这些生动的寓言故事，蕴 含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高 的文学价值。
课内作业
那卖矛又卖盾人回到家 后，想到今天发生的事，觉 得很丢脸，决定写一篇反思 日记。他会怎样写呢？同学 们来帮他写一写。
随堂练习
1.下面红色字的解释不正确的一项是（ C ）。
A.誉之曰（夸耀）
B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）
2.对本文的作者判断正确的一项是（ D ）。
部编5年级下册语文 15 《自相矛盾》 22张幻灯片
目
牛
蛇
矛
盾
15、自相矛盾
常德经开区桃花山小学
陈琦
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立。
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立。
亡羊补牢，为时已晚。 人善被人欺，马善被人骑。 留得青山在，不怕没柴烧。 纵虎归山，后患无穷。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/ 之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰： “吾矛/之利，于物/无不陷也。”
吾盾之坚，物莫 能陷也。
吾矛之利，于物无 不陷也。
vs
或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”
吾盾之坚， 物莫能陷也。
吾矛之利， 于物无不陷也。
或曰：“以子 之矛陷子之盾，
何如？”
物莫能陷也
盾不坚
于物无不陷也
矛不利
vs
物莫能陷也
自 相
于物无不陷也
矛 盾
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 立。
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 立。
牛
蛇
矛
盾
15、自相矛盾
常德经开区桃花山小学
陈琦
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立。
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立。
亡羊补牢，为时已晚。 人善被人欺，马善被人骑。 留得青山在，不怕没柴烧。 纵虎归山，后患无穷。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/ 之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰： “吾矛/之利，于物/无不陷也。”
吾盾之坚，物莫 能陷也。
吾矛之利，于物无 不陷也。
vs
或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”
吾盾之坚， 物莫能陷也。
吾矛之利， 于物无不陷也。
或曰：“以子 之矛陷子之盾，
何如？”
物莫能陷也
盾不坚
于物无不陷也
矛不利
vs
物莫能陷也
自 相
于物无不陷也
矛 盾
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 立。
15 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 立。