浙教版品德与社会四下《服务在身边》第一课时教案
小学四年级教案 4 服务在身边-一等奖
服务在身边（第一课时）浙江省平湖市钟埭中心小学汤丽英一、教材分析：《服务在身边》是浙教版《品德与社会》四年级下册第二单元“我看家乡新变化”。
这单元有四篇课文，分别是第一课《城乡巨变》、第二课《腾飞的翅膀》、第三课《交通连四方》和第四课《服务在身边》。
单元的主要目标是感受家乡发生的巨大变化，激发热爱家乡，乐意奉献家乡和社会的情感。
《服务在身边》一课主要让学生认识家乡的社会机构，知道有了这些机构，我们的生活就更便利。
了解敬老院、福利院等机构的工作，体会社会对个人的关怀。
在感受社会提供的便利和福利的同时，产生奉献社会、奉献家乡，建设美好家乡的情感。
二、学情分析：根据小学生心理发展的规律，四年级学生的理性思维普遍处于较低发展水平。
生活中，学生时刻享受着社会机构提供的便利和福利，但是，学生很少会思考是哪些机构在提供服务，因此，对这些社会机构知之不多，特别是司法机关、税务机关等与学生生活有着间接联系的机构。
为了达成课文目标，需要发动学生进行课前调查，促使学生有目的地去了解社会机构。
课堂教学中，呈现学生的调查发现，借助课文学习和教师的引导，认识社会机构的作用，激发服务社会的情感。
三、教学课时：2课时，本课为第一课时。
四、教学目标：1.通过调查、交流，认识与自己的生活有联系的服务机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。
2.在走访、调查等实践活动，感受敬老院、福利院等福利机构的工作体现了社会对人们的关怀。
3.在享受社会福利、便利的同时，产生奉献社会、奉献家乡，使家乡变得更美好的愿望。
五、课时目标：第一课时目标：1.通过调查、访谈等方式了解家乡服务机构为我们的生活提供的服务。
2.在交流、体验中，感受家乡机构的丰富，提供服务的多样，初步萌发服务社会的情感。
第二课时目标：1.通过交流了解家乡的福利机构，感受社会对弱势群体的关怀。
2.通过“我为家乡出份力”活动交流，产生服务社会的情感。
六、教学重、难点：重点：认识与生活密切相关的几个社会机构和敬老院等福利机构。
浙教版品社四下《服务在身边》教学设计1
浙教版品社四下《服务在身边》教学设计1一. 教材分析《服务在身边》是浙教版品德与社会四年级下册的一篇课文，主题是关注身边的服务行业，了解服务行业对人们生活的影响，以及如何正确使用服务。
本课教材通过生动的案例，引导学生认识各种服务行业，并教育学生要尊重服务人员，培养良好的生活习惯和社会公德。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的服务行业有所了解。
但他们对于服务行业的深入了解和全面认识还不够，对于如何正确使用服务，尊重服务人员等方面的知识还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解身边的服务行业，知道服务行业对人们生活的影响，学会正确使用服务。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重服务人员的意识，养成良好的生活习惯和社会公德。
四. 教学重难点重点：了解身边的服务行业，知道服务行业对人们生活的影响，学会正确使用服务。
难点：培养学生尊重服务人员的意识，养成良好的生活习惯和社会公德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受服务行业，理解服务的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解服务行业，培养学生的思考能力。
3.讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.准备相关的视频材料，用于创设情境，引发学生的兴趣。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引发学生对服务行业的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过视频材料，呈现各种服务行业的场景，让学生了解服务行业对人们生活的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中的服务行业，了解服务行业的功能和作用。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观点，总结服务行业的重要性，加深对服务行业的理解。
浙教版品德与社会四下《服务在身边》WORD版教案
服务在身边（第1课时）富阳市永兴小学黄琳教材解析：《服务在身边》是《品德与社会》四年级下册第二单元的一篇课文。
本课主要让学生认识家乡的社会机构，知道有了这些机构，我们的生活就更便利了。
在了解敬老院、福利院等工作，在感受福利的同时，激发建设家乡的美好情感。
教学课时：2课时，本课为第一课时。
教学目标：知识与技能目标：通过调查，认识和自己的生活有联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。
过程与方法目标：在走访、调查等实践活中，懂得敬老院、福利院等福利机构的工作体现了社会对人们的关怀。
情感态度价值观目标：在享受社会福利、便利的同时，应该奉献社会、奉献家乡，使家乡变得更美好。
课时目标：第1课时目标：1通过走访等了解与自己生活有联系的有哪些机构。
2 在调查中，感受家乡机构的工作，及给我们带来的各种便利。
3 感受家乡机构带来便利的同时，激发学生热爱家乡、建设家乡的美好愿望。
第2课时目标：对于各活动小组“我为家乡出份力”活动的反馈、交流。
教学重、难点：重点：认识与生活密切相关的几个社会机构和敬老院等福利机构。
难点：知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。
教学准备：教师准备：了解家乡政府机构、社会团体等设置、活动情况。
学生准备：走访家乡部分机构，了解他们是怎样提供服务的。
教学过程：一、情境导入，家乡机构零接触1．师：这段时间气温骤降，一夜间，整个富阳城成了银装素裹的童话城。
我们在感受大雪带来的快乐与美好时，一些小区居民却乐不起来了。
知道为什么吗？【设计意图】当学生正沉浸在堆雪人、打雪仗的美好情境时，教师的话锋一转，牢牢地揪住了学生的心。
而且这几天窗外正堆着大雪，学生会有更真切的体验。
2．师（面露忧愁）：接连几天大雪，秋月小区电力中断、煤气中断……你们想象一下：这么冷的天，屋内没了暖暖的空调，没有了热腾腾的水……屋外交通堵塞，水管冻裂……（指名谈感受）【设计意图】设身处地感受不便。
3．师：这时候，该怎么办呢？你碰到过类似的情况吗？4．根据学生所答，引出一个个服务机构。
浙教版品德与社会四下《服务在身边》优秀教学设计
浙教版品德与社会四下《服务在身边》优秀教学设计一. 教材分析《服务在身边》是浙教版品德与社会四下的教学内容，主要让学生认识到服务的重要性，学会感恩和回报。
教材内容涵盖了身边各种服务行业，如医疗、教育、交通等，以及服务人员辛勤付出的辛勤努力。
通过本节课的学习，学生可以理解服务的意义，培养良好的品德素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对身边的服务行业和人员有了一定的了解。
但在感恩和回报方面，部分学生可能还存在一定的欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们换位思考，体会到服务人员的辛苦，培养他们的感恩之心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解身边各种服务行业及服务人员，认识到服务的重要性。
2.过程与方法：培养学生换位思考、学会感恩和回报的品德素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对服务人员的尊重和感激之情，培养他们积极承担社会责任的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到服务的重要性，学会感恩和回报。
2.难点：培养学生换位思考，体会到服务人员的辛苦，激发他们的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际情境中感受服务的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们换位思考的能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深刻理解服务人员的辛勤付出。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境材料，如图片、视频等。
2.准备案例资料，以便进行分析讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组服务行业的图片，如医生、教师、交警等，引导学生关注身边的服务人员，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个生活情境：一个小朋友在医院看病，遇到一位态度很好的医生。
让学生分组讨论，回答以下问题：（1）小朋友生病时，医生为他提供了什么服务？（2）医生为什么要有良好的态度？（3）我们应该怎样对待服务人员？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析一个案例：一位公交车司机在行驶过程中，遇到一位孕妇。
《服务在身边》 教学设计
②教育、引导广大妇女，增强自尊、自信、自立、自强 的精神，全面提高素质，促进妇女人才成长； ③代表妇女参与国家和社会事务的民主管理、民主监 督，参与有关妇女、儿童法律、法规、规章的制定，维护妇 女儿童合法权益； ④为妇女儿童服务。加强与社会各界的联系，协调和推 动社会各界为妇女儿童办实事、办好事。 ⑤巩固和扩大各族各界妇女的大团结，加强同港澳台地 区及华侨妇女的联谊，促进祖国统一大业。积极发展同世界 了解 各国妇女的友好交往，增进了解和友谊，维护世界和平。 儿童福利院，主要收养无人抚养的孤儿，弃婴和残废 观看视频 儿童的社会福利事业单位。是由国家民政部门举办，国家给 予经费，儿童的公民权利、生存、生活和受教育的权利受到 法律的保护的儿童福利机构。在过去由外国教会和社会慈善 团体所办的育婴堂、育婴院、孤儿院等慈善救济机构均属此 类。 （3）体验游戏： ①我们身边的人除了四肢健全的之外，还有一些特殊的 人群，他们因为先天遗传或者后天生病等原因，有的双目失 了解 读一读 读一读 观看视频
。
明，有的四肢致残，他们的生活由此遇到困难。你能理解他 想一想 们的艰辛吗？ 一分钟失明。规则：a听到老师口令后，全体同学自觉 地紧紧闭上眼睛；b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸 盒里取一颗五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具 盒里；c做成功的得到一颗五角星，没做成功但诚实的也得 一颗五角星； d学生交流汇报通过“一分钟失明”活动体会到了 盲人的生活情况； ②思考：在家乡，还有哪些人需要我们的特别关心呢？ 想一想 ③家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱的儿 女们，不管是年轻力壮，还是老弱病残都能在其中找到自己
通过调查访问、搜集资料、亲身实践的方法来认识一些社会福利机构，了 突破重点、难点 解他们的工作性质。采取小组合作，视频录像等方法体会福利机构的作用， 设想 感受社会对弱势群体的关怀。 《服务在身边》一课隶属于浙教版《品德与社会》第四册第二单元“我看 家乡新变化” 。 本课主要让学生认识家乡的社会机构， 知道有了这些机构， 我们的生活就更便利。了解敬老院、福利院等机构的工作，体会社会对个 人的关怀。在感受社会提供的福利和便利的同时，产生奉献社会、奉献家 乡，建设美好家乡的情感。 课件、 准备调查了解家乡的部分服务机构知道他们怎样为人们提供服务。完成调 查表。 教学内容及教师活动 一、激趣导学 1、长途汽车站，知道吗？出示图片，交流感受。 2、小结：有了客运总站这个机构，给人们出行带来了方便。 3、在我们生活中的每一天，在我们成长的过程中，我们享 受了家乡哪些部门的服务呢？我们得到了哪些人的什么服 务？ 4、我们生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构提供的服 务。今天我们来学习课文《服务在身边》 二、激励探究 1、家乡还有不少这样的服务机构，你知道吗？ 2、认识服务机构。 （1）生活在家乡，我们学要各种各样的服务。试想，假如
《服务在身边》(第一课时)
备课时间 复备时间 课 题 主 备 人 授课教师 赵瑞凤 郑琳 主 备 人 所在单位 授课教师 所在单位 课 型 东关小学 石河小学 新授
2.4 服务在身边(一) 2 课时 内 第 1 课时
课时分配 项 教 学 目 标 目 知 识 能 力 过 程 方 法 情 感 态 度 价值观
师： 让我们走进敬老院， 用自己真诚的心去关 爱曾经为家乡建设操劳了几十年的老爷爷， 老 奶奶； 用心去倾听他们的奋斗故事， 倾听他们 的心声。 走访后， 及时把珍贵的走访感受记录 在这个表格里。 学生假日小队合作完 三பைடு நூலகம்拓展 成。 1．完成课外作业。 搜集“感动家乡”的动人故事。师：家 乡的人民心连心， 一人有难八方支援， 你从报 纸、电视、网络或者乡亲们 口而相传中了解 了哪些热心帮助他人的感人故事呢？请搜集 一下，下节课与大家交流。 2．学唱家乡赞歌。 课外搜集描写家乡人民纯朴善良的歌曲， 自己学着唱一首。 板 书 设 计 2.4 服务在身边（一） 服务机构 认识家乡的机构 福利机构
（4）师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人 需要我们的特别关心呢？家乡有哪些机构为 他们提供了服务？ （5）师：还有哪些特殊人群需要大家一起关 心？ 教师根据学生的回答，抓住契机，顺 着学生的话题引导学生关注家乡老龄人。 师： 我们中国的未来将进入老龄化时代， 老年 人口的增加将非常迅速。 面对越来越庞大的老 龄人队伍， 我们家乡有些什么机构为他们提供 （3）学生交流做完体验游 服务呢？ 戏后的感受。 （6）师：像敬老院和残疾人协会这样专门为 生活有所困难的特定人群提供服务的部门就 学生回答 是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？ 教师利用媒体开阔学生视野。（教师点击 播放图片组“家乡的福利机构”。） 教师现场解说：家乡处处充满爱。孤 儿在儿童福利院里找到了父爱和母爱； 妇女能 顶半边天， 她们在妇联的组织下实现了更大的 自我价值； 年迈多病的老人在敬老院里欢度晚 年； 举目无亲， 面临流浪的外来人员可以在城 市收容所里暂度难关……还有许多专门的机 构， 给生活困难的人们伸出暖手， 无私地给予 援助。 （7）小结：家乡总是以她博大的胸怀，呵护 着生活在她怀抱中的儿女们，不管是年轻力 （3） 学生代表上台汇报“我 壮， 还是老弱病残， 都能在其中找到自己温暖 的温暖回忆”。 的家。 3．感悟“人人为我”。 （1）师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为 家乡人民提供着各种各样的服务。 这其中的故 事说也说不完。我们来听一段新闻故事。 （2）师：在你的生活中，一定享受过许许多 （2）学生讨论汇报后 多家乡机构的服务吧？哪一次最难忘呢？在 四人小组里交流一下这“温暖的回忆”吧！ （3）学生汇报交流 （4）师小结：同学们，我们生活在家乡，有 这么多的机构为我们服务，真可以说是“人人 为我”，令我们由衷地感激。 4．指导走访活动。 学生在四人小组里交流回 （1）师：了解了福利机构的服务，你还想了 忆自己得到帮助与服务的 解这些机构是怎样工作的吗？不妨， 去敬老院 故事。合作填写“我曾享受 走一走。设想一下，如果要去走访敬老院，你 的服务”表格。 准备了解些什么，做些什么呢？ （4）下发《走访敬老院记录表》。
四年级品德与社会下册 服务在身边 1教案 浙教版
第二单元我看家乡的新变化4. 服务在身边【教学目标】1. 认识和自己的生活有较多联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。
2. 懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作体现了社会对个人的关怀。
3. 知道个人在享受社会提供的福利和便利的同时，应该奉献社会、奉献家乡，使家乡变得更加美好。
【重点难点】重点：1. 认识与生活密切相关的一些社会结构和敬老院等福利机构。
2. 体验社会对弱势群体的关怀。
难点：知道家乡的机构为我们提供了那些服务。
【教学过程】一、认识家乡的服务机构：1. 你得到哪些行业的服务？吃：超市……穿：商业一条街……住：房产开发……行：交通设施……2. 你了解家乡有那些服务机构吗？除了以上谈论的服务，还有些服务机构也在为大家服务。
机构，就是机关、团体和其他工作单位。
他们直接或者间接地在为大家服务。
阅读课文P39师随机导入：税务局、公安局、民政局、图书馆、行政中心、客运中心……这些机构是怎样为我们服务的？学生交流。
师小结：司法机关维护了良好的社会秩序，税收师国家一切公共事业的经费来源。
社会的稳定和公共事业的发展为我们个人创造了更好的生活环境。
二、认识社会福利机构：1. 你知道社会上还有那些福利机构吗？社会上还有许多弱势群体，如城市中的低收入者，残疾人，部分老年人等等。
需要社会给他们提供特殊的关怀与爱护。
社会的这种保护职能正是通过不同的机构来实现的。
敬老院：为老年人提供了一个安度万年的场所；福利院：让孤残儿童得到了妥善安置；妇联：保护妇女儿童的权益2. 你从电视或书刊中，知道我们社会还通过那些方式在帮助这些弱势群体。
爱心助学、贫困结对……3. 我们可以做些什么？阅读故事《让更多的孩子享受运动的快乐》走访敬老院、幼儿园……三、课堂小结：你通过这堂课的学习，对服务有了什么新的认识。
1. 服务就在我们身边，让我们珍惜幸福生活，回报社会。
2. 有条件的同学，可以走访一些弱势群体，并尽自己所能给予帮助。
服务在身边教案
服务在身边（第一课时）教学目标：1、通过查资料、访问等方式了解身边的服务机构有哪些。
2 、通过调查知道服务机构的服务内容，及给生活带来的便利。
重点了解跟学生关系密切的图书馆、医院等服务机构。
3 感受家乡机构的服务就在身边，激发学生热爱家乡、建设家乡的美好愿望。
教学重、难点：重点：理解与生活密切相关的几个社会机构，知道它们为我们提供了哪些服务。
难点：感受家乡机构为生活带来的便利，激发热爱家乡的愿望。
教学准备：教师准备：了解家乡政府机构的服务内容、活动情况，设计调查表。
学生准备：根据调查表采访或走访家乡部分机构，了解他们是怎样提供服务的。
教学过程：一、情境导入，服务机构零接触1、情境导入师：每逢节假日，路上车水马龙，导致交通事故频发，朱老师在清明节外出时，就看到这样一起追尾事故，遇到这样的事情，应该向哪些部门求助？生：医院，交警、消防队。
师：像医院，交警这样为我们提供服务的部门就属于社会公共服务机构。
2、服务机构我知道师：课前老师请大家做了调查，你知道的服务机构还有哪些？生：电力公司，水利公司，税务机关、司法机关、民政局、行政中心、客运中心、学校、图书馆……师：我们身边的服务机构还真很多，有些服务机构还有属于它自己的标志呢，让我们一起来认一认。
师：相信以后在生活中再见到这些标志，你就会知道他们代表什么机构了！二、合作学习，感受服务之便利1、小组合作，了解服务内容师：每个服务机构都有它各自的服务内容，课前老师要求每个小组挑选一个服务机构实行了详细调查，接下来，我们实行小组合作学习，请一位同学来读读合作要求：（1）合作有分工：请一人负责记录，其他队员交流。
（2）展示有准备：可指定一人或几人负责展示。
（3）交流完毕，拍手示意。
生：开始合作学习……师：小组准备展示。
（一）（生交流医院）小组汇报交流：师反馈：医疗救护服务，体检保健服务、关爱儿童的公益服务、传染性疾病的预防与控制。
师：你体验过医院提供的哪些服务？生：师小结：医院提供的各项服务为我们的健康生活保驾护航。
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（设计说明：学习“故事屋”中的故事，学生体会为“社会服务，人人有责”的道理，并通过课后的拓展活动，真正走进社会，从而初步产生服务社会、奉献社会的情感，并情愿展开行动。）
板书设计
服务在周围
服务机构便利
教学反思
教学资源
游戏：服务标志抢答
文本：“我所享受的服务”设计表、走访养老院打算表
图片：故事《让更多的小孩享受运动的欢乐》、三段生活场景（石头堵塞交通、孤独的老人、地下加工）。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
基础教案
个性设计
一、导入
1、从早晨起床开始到现在你做了哪些情况？它们差不多上由哪些部门提供的服务呢？
2、小结：服务在我们的生活中也是无处不在的，并出示课题。
（设计说明：从学生生活入手，从他们平常生活最常做的事说起，不仅让学生有话可说，而且也让学生明白原先在生活中，服务就在周围，从而快速进入新课学习。）
二、了解服务机构
1、像如此的能提供服务的部门，你还能再说一些吗？
2、认识服务机构
（1）游戏：服务标志快速抢答。（点击播放图片“服务标志抢答”。）
（2）学生补充汇报自己所明白的其他的家乡服务机构。
（3）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。
（设计说明：通过“服务标志抢答”游戏，不仅能巩固学习的知识，同时能让学生学习爱好大大提高。）
课时பைடு நூலகம்
第一课时
教学目标
1、明白在我们的生活中有许多的社会机构，了解不同的机构有着不同的服务内容，都给生活提供了便利。
2、体会残疾人、老人一辈子活的困难，明白得关怀和关心弱势群体。
3、能制定《走访养老院》的打算，能参加假日小队的走访活动。
教学重难点
认识与生活紧密相关的一些社会机构和敬老院等福利机构；明白家乡的机构为我们提供了哪些服务。
3、小结：家乡的社会机构给我们带来了便利，我们不仅在享受服务，也能够通过这些机构，解决生活中遇到的一些问题。
（设计说明：再现生活场景，不仅能让学生加深对社会机构以及提供服务的了解，同时也培养了学生有事寻求社会机构关心的意识，初步激发学生的社会参与意识。）
四、拓展延伸
1、指导走访养老院活动，制定《走访养老院打算表》。
三、寻求机构关心
1、再现生活情形，学生摸索交流。
情形一：早上出门，发觉马路上有一堆石头，堵塞了交通，给过往行人、车辆带来不便。
情形二：小区内有一对老夫妇，没有儿女，最近老伴去世，只剩下老爷爷，孤苦伶仃。
情形三：社区一间出租房内卫生脏乱，有人在生产糕点偷偷贩卖。
2、四人小组交流回忆自己得到关心与服务的故事。合作填写“我所享受的服务”表格。（出示图表“我所享受的服务”）
浙教版品德与社会四下《服务在身边》第一课时教案
教材分析
《服务在周围》一课隶属于浙教版《品德与社会》第四册第二单元“我看家乡新变化”。这课要紧让学生认识家乡的社会机构，明白有了这些机构，我们的生活就更便利。了解敬老院、福利院等机构的工作，体会社会对个人的关怀。在感受社会提供的福利和便利的同时，产生奉献社会、奉献家乡，建设美好家乡的情感。