网络课程课题实施方案.docx
网络课堂实施方案（共8篇）
网络课堂实施方案（共8篇）第1篇：网络环境下课堂教学研究实施方案网络环境下课堂教学模式的研究实施方案一、课题界定：1、"网络环境"指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库。
2、本课题以学校为单位，在网络环境下，运用现代教育思想和教育理论，以信息技术为载体，研究新课程如何教和如何学的理论和方法，以及研制、开发网络环境下的课程资源并建好锡山教育资源中心等问题，为基础教育课程改革提供优秀教学案例、有效的教师培训模式和教学资源库建设的范例。
二、课题研究背景：1、社会背景：社会发展呼唤研究网络环境下的课堂教学。
表现在：（1）当今社会正发生着深刻的变化，社会发展的日新月异，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为基础教育阶段的中小学教育要改变传统教学模式，从以培养知识型的人才向培养创新型、能力型的人才转变，而学校教育的趋势应当由教师主导学生学习的过程及方向转变成为由学生自主学习的过程及方向，给学生更多的自主发展的时间和空间，使学生学会创新性地学习和生活。
培养学生的自主创新能力是创新教育的最终目标，更是终身学习理论的具体实践。
（2）以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代已经来临。
以现代教育技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学面貌。
以计算机辅助教学为核心的多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。
特别是互连网技术在教学中的积极运用更是有着非同寻常的意义，它使学生的学习从课堂延伸到了全国乃至全球，学生可以更加自由地选择对自己有用的学习内容，这必将对基础教育产生积极而深远的影响。
2、地区背景：我区需要研究网络环境下的课堂教学，并具有研究该课题的条件。
表现在：教师培训工作已在全区范围内全面展开。
许多老师家里已购买了电脑。
全区基础硬件设施与环境已基本能满足网络环境下的教与学的需要。
三、课题研究的目标：本课题的研究目标是：1、运用现代教育理论与教育思想，探索网络环境下的教学设计理论，通过教学改革与实验，构建基于网络环境的各类教与学模式；通过利用网上资源和Internet信息，构建研究性、自主性和协同性学习的学习模式，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法。
学校网络课程实施方案
学校网络课程实施方案随着信息技术的飞速发展，网络课程已经成为学校教育的重要组成部分。
为了更好地实施网络课程，我们制定了以下方案：一、加强师资队伍建设。
1. 提高教师网络教学能力，通过举办网络教学培训班、邀请专业人士进行指导等方式，提高教师的网络教学能力，使其能够熟练运用各种网络教学工具和平台。
2. 建立网络课程设计团队，组建专门的网络课程设计团队，负责制定网络课程教学大纲、教学资源的整合和更新等工作，确保网络课程内容的质量和实用性。
二、优化网络课程平台。
1. 选择合适的网络课程平台，根据学校的实际情况和教学需求，选择适合的网络课程平台，确保平台的稳定性和安全性。
2. 完善网络课程资源，整合各类优质教学资源，包括视频、教材、习题等，为学生提供丰富多样的学习资源。
三、加强学生学习管理。
1. 制定网络学习指导方针，为学生制定网络学习指导方针，明确学习的内容、方式和时间安排，引导学生养成良好的网络学习习惯。
2. 加强学生学习监督，建立学生网络学习档案，定期对学生的网络学习情况进行监督和评估，及时发现问题并采取相应措施。
四、建立网络课程质量评估体系。
1. 设立网络课程评估标准，根据网络课程的特点，制定相应的评估标准，包括课程内容的质量、教学效果等方面。
2. 进行定期评估和改进，定期对网络课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时发现问题并进行改进，不断提高网络课程的质量。
五、加强家校合作。
1. 加强家长网络教育，开展家长网络教育活动，提高家长对网络课程的认识和支持度，促进家校合作，共同推动学生网络学习的顺利进行。
2. 加强家校沟通，建立家校沟通渠道，及时向家长传达学生的网络学习情况和学校的相关政策，促进家校之间的密切合作。
六、加强网络课程安全管理。
1. 加强网络课程安全意识教育，加强学生和教师的网络课程安全意识教育，提高他们对网络安全的重视和防范能力。
2. 健全网络课程安全管理制度，建立健全的网络课程安全管理制度，加强对网络课程平台和资源的保护和管理，确保网络课程的安全稳定运行。
网络课程教学实施方案
网络课程教学实施方案一、背景介绍。
随着互联网的快速发展，网络课程教学已经成为一种新的教学模式，受到越来越多教育机构和学生的青睐。
网络课程教学不受时间和地点的限制，为学生提供了更加灵活和便利的学习方式。
因此，如何有效地实施网络课程教学成为了当前教育领域的一个重要课题。
二、实施目标。
1. 提高教学效率，通过网络课程教学，可以更好地利用多媒体技术，提高教学效率，使得学生更容易理解和掌握知识。
2. 提升教学质量，网络课程教学可以为学生提供更为全面和深入的学习资源，从而提升教学质量，培养学生的综合能力。
3. 满足个性化学习需求，网络课程教学可以根据学生的个性化学习需求，进行差异化教学，更好地满足学生的学习需求。
三、实施步骤。
1. 制定课程教学计划，在进行网络课程教学前，需要制定详细的课程教学计划，明确教学目标、教学内容和教学进度安排。
2. 确定教学资源，为了保证网络课程教学的顺利实施，需要确定教学资源，包括教学视频、教学文档、在线作业等。
3. 教学平台选择，选择适合自己的网络教学平台，确保平台功能完善，操作简便，能够满足教学需求。
4. 教学方法选择，网络课程教学需要采用灵活多样的教学方法，包括讲解、案例分析、讨论等，以激发学生的学习兴趣。
5. 教学评估与反馈，在网络课程教学过程中，需要及时进行教学评估和学生反馈，发现问题及时调整教学策略，确保教学效果。
四、实施保障。
1. 师资力量，保障网络课程教学的师资力量，提供教师培训，提高教师的网络教学能力。
2. 技术支持，提供技术支持团队，保障网络课程教学平台的稳定运行，解决技术问题。
3. 学生支持，为学生提供学习指导和学习辅导，解决学生学习中的问题，保障学生的学习效果。
五、实施效果评估。
1. 教学效果评估，通过考核学生的学习成绩、学生的学习反馈等方式，评估网络课程教学的实施效果。
2. 教学质量评估，对网络课程教学的教学质量进行评估，包括教学资源的质量、教学方法的效果等。
网络教研课题实施方案
网络教研课题实施方案一、背景分析。
随着互联网的快速发展和普及，网络教研已经成为教育领域的重要组成部分。
在这样的背景下，制定网络教研课题实施方案显得尤为重要。
网络教研课题实施方案是指在网络环境下，对教学和研究进行系统性的规划和安排，以达到预期目标的一系列措施和步骤。
二、目标设定。
1. 提高教师的教学水平和专业能力，促进教师专业成长；2. 推动学校教学改革，促进教学质量的提升；3. 增强学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生综合素质。
三、实施步骤。
1. 选题确定。
根据学校的教学实际和教师的专业特长，确定网络教研课题。
课题应紧密结合学科特点和学生需求，具有一定的创新性和实践性。
2. 资料收集。
利用网络资源、图书馆、学术期刊等渠道，收集相关的教学资料和研究成果。
同时，也可以通过问卷调查、访谈等方式，收集学生和教师的意见和建议。
3. 实施方案制定。
根据选定的课题和收集到的资料，制定具体的实施方案。
方案应包括研究内容、研究方法、时间安排、人员分工等内容，确保实施过程有条不紊。
4. 实施过程。
在实施过程中，要注重教师和学生的参与和反馈。
教师要及时总结经验，不断改进教学方法；学生要积极参与研究活动，提出自己的见解和建议。
5. 结果评估。
实施结束后，要对实施效果进行评估。
评估内容可以包括教师教学水平的提升、学生学习兴趣的增强、教学质量的改善等方面。
四、保障措施。
1. 提供必要的技术支持和培训，确保教师和学生能够顺利开展网络教研活动；2. 加强对课题的管理和指导，确保实施过程中不出现偏离方向的情况；3. 配备必要的经费和设备，保障网络教研活动的顺利进行。
五、总结。
网络教研课题实施方案的制定和实施，对于提高教师的教学水平、推动学校教学改革、增强学生的学习兴趣和自主学习能力具有重要意义。
希望通过本方案的实施，能够取得良好的效果，为学校的教育教学工作做出积极的贡献。
网络教研课题实施方案
网络教研课题实施方案一、课题背景。
当前，随着信息化技术的不断发展，网络教研已经成为教育领域的热点之一。
网络教研作为一种全新的教学模式，为教师提供了更广阔的教学空间和更丰富的教学资源，有利于提高教学质量，激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，我们有必要深入研究网络教研，探索其实施方案，以促进教育的进步和发展。
二、课题目的。
本课题旨在通过实施网络教研，探索和总结网络教研的有效实施方案，为教师提供可操作性强的指导，促进教师在网络教研方面的专业化发展，提高教学质量，培养学生的综合素质。
三、实施方案。
1. 确定课题目标。
首先，我们需要明确网络教研的目标和意义。
网络教研的目标是提高教学效果，促进教师专业化发展，培养学生的综合素质。
明确了目标之后，我们才能有针对性地制定实施方案，推动网络教研的顺利进行。
2. 整合教学资源。
其次，我们需要整合各类教学资源，包括教学资料、教学视频、教学软件等。
通过整合教学资源，可以为教师提供更多的教学工具和教学素材，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 搭建网络平台。
为了实现网络教研的顺利进行，我们需要搭建一个便捷、高效的网络平台。
这个网络平台可以是一个教学资源共享平台，也可以是一个教学交流平台。
通过网络平台，教师可以方便地分享教学资源，交流教学经验，促进教学互动。
4. 推动教师专业发展。
在实施网络教研的过程中，我们还需要积极推动教师的专业发展。
这包括教师的教学理念更新、教学方法改进、教学技能提升等方面。
通过不断学习和实践，教师可以逐步提高自己的教学水平，推动教育的进步。
5. 监测和评估。
最后，我们需要建立监测和评估机制，对网络教研的实施效果进行监测和评估。
通过监测和评估，可以及时发现问题，及时调整实施方案，确保网络教研的顺利进行和持续改进。
四、结语。
网络教研是教育领域的一个重要课题，实施网络教研需要我们制定合理的实施方案，积极推动教师专业发展，不断提高教学质量。
希望通过我们的努力，网络教研能够为教育事业的发展做出更大的贡献。
网上教学活动实施方案(通用5篇)
网上教学活动施行方案〔通用5篇〕网上教学活动施行方案〔通用5篇〕网上教学活动施行方案篇1今年的新型冠状病毒肺炎不仅考验着所有的医护人员，也考验着每一个必需要用网络来进展教学和带班的老师们。
作为一个小学的班主任，过去常常都需要在网络上给学生的家长确认学生们的家庭作业，这让我对网课没有生疏感，却让我有一种无形的压力，这种压力或许只有当班主任的人才会有吧！不管怎么样，我还是得为做好工作认真方案一下。
一、将网课任务分配给各科老师各科的老师在网络上进展教学，在线上给孩子们开网课，这是一件不太容易管理的事情，而作为班主任，要负责网课的带班工作，更加繁琐。
不仅要安排好各科老师的网课任务，还得与学生的家长做好沟通工作，最后还得让孩子们可以听话的每天通过互联网上学，这件事儿对于小学的班主任来说，真不是易事。
我首先打算先把各科老师的网课任务分发下去，让每一个老师都明白网络教学不必在讲台上教学简单，他们做好心理准备，也让他们因为讲课方式的改变而重新好好备课。
二、与学生家长做好沟通的工作小学的孩子都是需要家长们配合，才可以进展网络教学的。
以往布置家庭作业，有家长们的配合，我感到非常开心，如今到了网课带班的时候，我也就需要与家长们做好进一步沟通的工作了。
我方案在班级的群里给家长们首先约定好孩子们的学习时间，让他们保证可以陪同在孩子的身边，让他们不至于因为要在网络上听课而出现沉迷网络的情况。
很多孩子各方面都还没有发育成熟，如今假如长时间对着电子产品的话，说不定会影响他们的视力的发育，这就必须由家长们在一旁催促了。
所以说，我这班主任的网课带班工作得好好的做好学生家长们的沟通工作了。
三、给班里的孩子们开课前会议在开课前，我也会召集孩子们听一次开课前的班级会议，这里除了需要家长们的配合外，还要孩子们的配合和理解，必须得想尽方法告诉这群小学的孩子，学习是一件需要靠自觉来完成和坚持的事情，不管孩子们最后能不能听进去，但开课前这么同孩子们开一次会议，总还是可以影响一些懂事一些的孩子的。
《在线课堂》课题实施方案
《在线课堂》课题实施方案在当前数字化时代，线上教育已经成为一种趋势，尤其是在疫情期间，线上课堂更是成为了学生们学习的主要方式。
因此，制定一份完善的在线课堂课题实施方案显得尤为重要。
本文将从课程设置、教学方法、学习资源、评估方式等方面，对在线课堂的课题实施方案进行详细阐述。
一、课程设置。
在线课堂的课程设置应该充分考虑学生的学习需求和课程目标，同时结合线上教学的特点，灵活设置课程内容。
首先，要明确课程的目标和学习重点，然后合理安排课程进度和时间安排。
此外，还需要考虑到课程的连贯性和深度，确保学生在线上课堂中能够获得系统、完整的知识体系。
二、教学方法。
在线课堂的教学方法应该多样化，灵活运用直播教学、录播课程、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要善于引导学生，鼓励他们提出问题和思考，促进学生的自主学习和合作学习。
在教学过程中，还应该及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行针对性的调整，确保教学效果的最大化。
三、学习资源。
在线课堂的学习资源是支撑教学的重要保障，教师应该充分利用各种数字化学习资源，如教学视频、电子书籍、网络课件等。
同时，还可以结合学生的实际情况，提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
此外，还可以引导学生积极利用网络资源，拓展学习视野，培养自主学习的能力。
四、评估方式。
在线课堂的评估方式应该注重全面评价学生的学习情况，不仅包括考试成绩，还应该考虑到学生的参与度、作业质量、课堂表现等方面。
因此，教师可以采用在线作业、讨论参与度、课堂互动等方式进行评估，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
综上所述，制定一份完善的在线课堂课题实施方案，需要充分考虑课程设置、教学方法、学习资源、评估方式等方面的因素。
只有全面、系统地考虑这些因素，才能够确保在线课堂的教学质量和效果。
希望本文所述内容对于在线课堂的课题实施方案制定有所帮助。
安全教育网络课程实施方案
安全教育网络课程实施方案一、背景介绍随着互联网的迅速发展，网络安全问题日益凸显。
网络安全教育成为一项迫切需要推广的教育课程。
网络安全教育课程能有效提高学生对网络安全的认知和防范能力，帮助他们更好地应对日益增长的网络安全挑战。
为此，我们将针对学生的需求，开发一套网络安全教育网络课程，并在学校进行实施。
二、实施目标1. 提高学生对网络安全的认知和防范能力；2. 培养学生的网络安全意识和自我保护意识；3. 增强学生的网络安全技能，提高应对网络风险的能力；4. 促进学生正确使用互联网，避免上网过程中出现安全问题。
三、课程内容1. 网络安全基础知识：介绍网络安全的基本概念、网络威胁类型、常见的网络攻击手段等内容；2. 个人信息保护：教育学生如何保护个人信息，如不泄露个人隐私、密码保护等；3. 网络行为规范：传授网络礼仪、网络诚信、网络道德等方面的知识；4. 防范网络攻击：教导学生如何防范网络钓鱼、恶意软件、网络钓鱼等网络攻击；5. 应急处置：介绍网络安全事件的应急处置措施，教育学生如何应对网络安全问题。
四、实施方案1. 教学内容设计网络安全教育课程将包括视频教学、案例分析、互动问答等多种教学形式。
通过生动形象的实际案例呈现，深入浅出地介绍网络安全知识，引导学生加强对网络安全问题的认识和思考。
同时，我们还将邀请网络安全专家作为课程讲师，分享他们丰富的实践经验，帮助学生更好地理解网络安全知识，增强学习的互动性和趣味性。
2. 教学资源准备为了保障教学效果，我们将准备丰富多样的教学资源，包括课件、视频、书籍、案例分析等。
同时，我们还将建立一个网络安全教育的知识库，为学生提供网络安全知识的查询和学习资源，帮助他们随时随地获取所需的知识。
3. 学生评估机制为了确保网络安全教育课程的有效实施，我们将建立完善的学生评估机制。
通过课后测验、作业评审等方式，对学生的学习情况进行监测和评估，及时发现学生的学习问题，并针对不同程度的学习困难进行个性化辅导和指导。
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初中英语网络课程资源开发与应用的研究课题研究实施方案一、课题名称：初中英语网络课程资源开发与应用研究二、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景随着新一轮基础教育课程改革的进一步推广，教育教学的信息化日益受到重视。
而现代化的教学，自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结，但也需要具备现代化的教学条件。
电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道，让学生通过看、听、说来学英语。
目前，在我们学校教师人人都配有一台电脑，另有 2 个多媒体网络教室。
学校进一步完善了校园网络系统，实现了网络备课和网络管理。
使教师在实施多媒体教学时，能够让学生的学习空间，学习视野得到了扩展。
提高了教学效率，教学质量也得到了提升。
但是，作为一名新时期的教师，在感受着教育教学的便利的同时，面对海量的，有待于分类、整合的网络教育教学资源，我们也深切的感觉到自己像置身于大海之中，各自分散，找不到指引的向导。
我们仍然需要在教学实践中进行研究。
（2）课题研究的目的，意义及价值：目的：1.改革教学方式。
解决“怎么教”的问题。
通过本课题的研究，要改变传统教学方式，使教学成为师生互动基于师生的经验，不断丰富和生成新的容，一起分享对课程的理解的过程。
2.改革学习方式。
解决“怎么学”的问题。
通过本课题的研究，要改变学生的学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认知活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
3.以辅代主，以“机灌”代“人灌” 。
许多教师在运用多媒体进行教学时，过分依赖多媒体，把网络课程的辅助作用变成了主导作用。
教师盲目地运用技术手段把所有的教学环节再现出来，在教学中，教师成了解说员，而没有发挥相应的主导作用。
这样的教学并没有改变教师的传授，学生被动接受的弊端，不利于学生学习主动性的发挥。
4.以人机对话代替师生、生生互动。
有些教师在运用网络教学时，面对屏幕成了课本的解说员，口中念着教材上的容，学生也目不转睛地盯着不断变动的屏幕。
教师也失去了体态语言，没有面部表情和对学生的鼓励与赞扬，更别说和学生的互动了。
这样的没有人性化的课堂严重阻碍了师生之间的情感互动，势必会造成知识交流的障碍。
意义及价值：1、实践意义：在研究与实验中，探索以提高英语教与学效能为目的的课程资源和运用的思路和多元模式，发挥学校、教师、学生参与构建英语教育资源的主动性、创造性、选择性和独立性，形成教学主题之间的配合、教学资源的整合、课外一体化设计、理论与实践的有效结合的英语教育教学特色。
克服单一、刻板的教学形式，利用各种途径和方法多出人才、出好人才，是教学改革的一个主要方面。
因此，如何实行多样化的教学，保持教学系统的最大活力，就从实践上提出了研究教学模式的必要性。
改革旧有教学模式改造新的教学模式, 从整体上对信息技术条件下教学模式的性质、特点和功能进行研究，有助于我们切实掌握教学改革的主动权。
2、理论价值：信息能力是当代公民的必备素质。
“培养学生获得信息和处理信息的能力”既是国家基础教育的重要目标之一，也是英语课程侧重的目的。
资源是信息的载体。
教育部《英语课程标准》指出，“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的容健康和丰富的课程资源。
” 子“课题”深入的理论研究和针对不同地区和多样学习群体的多元实验，顺应国家基础改革和基础英语课程改革目标及其价值实现的需要。
本课题的研究可以帮助我们从整体上去综合地认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用及其多样化的表现形态，有利于我们从动态上去把握教学过程的本质和规律。
本课题的研究可以较好地发挥教学理论具体化和教学经验概括化的中介作用，是教学理论和教学实践得以相互沟通的桥梁。
因而，对教与学模式的研究，堪称找到了解决教学理论与教学实践之间矛盾的机制。
现代信息技术条件下的教学环境在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面具有很大的优势，能更好地实践和丰富终身教育的理论。
在信息技术下，有条件加强学习者的亲身体验和独立求索。
3、完成课题的条件分析：1.我组教师多年来一直在教学一线任教，英语业务水平高，有着很强的责任心，能够做到理论与实践相结合。
2.目前，我们学校已建成 2 个多媒体网络活动室、 16 个多媒体网络教室，拥有计算机200 余台，每位教师配有一台电脑，每个班都有一台移动PC、视频展示台、 51 英寸背投彩电。
3．同时，学校还建成了比较完善的校园网络系统，做到了班班通网络，实现了网络备课和网络管理。
现代远程教育的基础平台的已经建立，利用网络和远程教育的方式进行教育的条件已经具备。
4.学校图书室拥有大量的教育与教学理论用书，还拥有多种教育光盘和刊物，为我们从事研究奠定了坚实理论的基础。
5.课题研究老师与同学科老师团结协作，定期交流，博采众长，并做到理论与实践相结合。
6.学校领导大力支持课题研究工作，另外还有各级领导为我们提供的理论指导和研究经费7．学校领导重视资源开发与应用研究工作，有专项资金和相应激励措施保障研究教师参与研究开发及培训、交流、研讨活动。
三、指导思想：在现代信息技术条件下，运用现代教育思想和理论，研究如何教和如何学的理论、方法和模式。
不断丰富人生的经验，提升人的境界，从而使人日臻完善。
现代信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面具有很大的优势，能更好地实践和丰富终身教育的理论。
四、实验目标：1、通过课题研究，学校要在研究中改进、完善。
建立办公与教学管理自动化平台、资源丰富的教学辅助平台、关注人的发展的多层次信息平台。
办公与教学管理自动化平台包括：由“校园快讯”、“教务安排”等栏目构成的学校新闻专栏；由“欢乐学堂”、“作品展示”等栏目组成的学生专栏；由“教学管理”、“教学科研”等栏目组成的教师专栏；由“专家指导”、“家教心得”等栏目组成的家长专栏。
教学辅助平台包括备课系统、电子图书馆、各项评比资料库以及融视频、音频、图片、课件、软件等丰富教学资源为一体的资源库，为教师的教育教学工作和学生的课外学习提供丰富的资料来源。
关注人的发展的多层次信息平台包括：以班级为单位的班级网页、由“教师论坛” “学生论坛”“家长论坛” 等十多个专项论坛组成临盘中学论坛，以及家校路路通、家校联系本、临盘中学，为学校、家长、学生与社会提供多层次、多方面的信息交流平台。
实现办公与教学管理自动化，提高工作效率和管理水平；校园部实现资源高度共享，为教学、科研、管理提供服务，使“现代信息技术条件下教与学模式”的实践研究更为扎实、有效，同时提高课堂教学质量。
3、通过课题研究，形成的多媒体教学和信息技术方面的论文、教学设计、方案等在相关比赛中要能够获得优异成绩。
五、研究对象：本课题的研究对象是学生和物，开发阶段研究的是物，真正发挥网络课程的优势。
应用阶段研究的是学生。
培养学生英语学习兴趣，促进学生英语学习方式的变革。
让学生学习在网络中检索知识，查阅档案，培养学生自主能力和创新能力，养成良好的英语学习习惯，为终身学习奠定基础。
六、研究容：1、现代信息技术条件下教与学的模式、教学策略的研究2、现代信息技术条件下教学设计理论体系的研究3、现代信息技术条件下教学设计系统软件的开发与应用4、现代信息技术条件下教学评价的研究七、研究方法：1.重视资料、数据、案例的采集、整理和分析过程，以行动研究为和实验设计主要手段，理性思考和实践行动相结合，重视案例和评价反馈信息的收集和分析，重视教师的教育叙事，重视比较分析研究，在理论和实践的交叉点进行研究。
`2.充分重视课程资源开发利用和有效教与学作为课程实践的特性，针对各年段、多层次案例的研究和分析并采取多元、多样化的实验设计，将本课题研究与学校的校本研究结合起来，在现实教育情境中进行有针对性的研究。
3.文献研究法：从多角度比较研究，把握国外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供框架和方法论。
4.调查研究法：调查英语学科教学的现状和发展可能性，总结筛选具有信息技术条件下教学经验、方法的成分，为建构现代信息技术条件下教与学模式及开展实验研究提供经验原型和基础。
5.个案研究法：对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，对课程的容进行研究，挑选出一些典型的有利于开展网络教学的容，然后对它们进行网络环境与学科整合的教学设计，再根据课时的设计方案做好网络环境资源的开发，并使之与课程容相匹配。
最后投入课堂教学进行研究，并加以改进和定型，最终形成该学科该类教材在现代信息技术条件下教学的科学模式，而相应的网络设计则成为学校信息化资源库的一部分。
八、研究目标监测体系：1、开发出一批能有效应用于英语新型课堂教学的资源。
2、培养一批具有较高网络资源开发能力的英语教师。
3、形成生动丰富开放和谐的英语课堂教学特色。
4、培养学生英语学习兴趣，促进学生英语学习方式的变革。
让学生学习在网络中检索知识，查阅档案，培养学生自主能力和创新能力，养成良好的英语学习习惯，为终身学习奠定基础。
九、课题研究实施步骤：1、酝酿准备阶段（ 201１年６月—— 2011 年１２月）制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，建立课题管理制度，学习课题研究方案，明确本研究的意义及做法。
田瑞美、清玉负责2、课题实施阶段（ 201２年１月—— 201３年１２月）通过各级的研讨活动（包括公开课、评课、实验论文交流、专题研讨等多种形式），加强实验教师的总结和交流研讨，为下一步实验提供例和有效的经验。
马雪雪、邢召勇负责3、课题总结阶段（ 201３年１２月—— 201４年６月）整理课题研究的资料，该课题研究的认识成果和操作成果，同时就该课题研究的价值、意义及推广宣传，写出课题研究报告和相关论文，并进行成果鉴定。
田瑞美、艳青负责`十、预期研究成果：成果形式：研究报告，论文，课例，资源，课件。
十一、课题研究的组织机构和人员分工：我们拥有镇教委课题指导小组、领导小组、我们六个人组成的课题研究小组。
课题研究小组包括课题组长田瑞美、副组长艳青、课题组成员马雪雪、邢召勇、清玉、卢玉婷、加林，课题组人员分工明确、合理。
十二、保障措施：1.我组教师多年来一直在教学一线任教，英语业务水平高，有着很强的责任心，能够做到理论与实践相结合。
2.目前，我们学校已建成 2 个多媒体网络活动室、 16 个多媒体网络教室，拥有计算机200 余台，每位教师配有一台电脑，每个班都有一台移动PC、视频展示台、 51 英寸背投彩电。
3．同时，学校还建成了比较完善的校园网络系统，做到了班班通网络，实现了网络备课和网络管理。
现代远程教育的基础平台的已经建立，利用网络和远程教育的方式进行教育的条件已经具备。