2020年(秋季新版)七年级政治上册 7.2 爱在家人间导学案(新人教版)(道德与法治.doc
2020年(秋季新版)七年级政治上册 7.2 爱在家人间导学案(新人教版)(道德与
法治
【新知先学】
一体味亲情
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的__________。
2．每个家庭的亲情________不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……3．亲情的变化
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的________也会因之改变。
但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的________仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
二爱的碰撞
1．产生的原因
(1)进入初中的我们意识到自己________，和家人的关系也发生了微妙的变化。
①一方面，我们希望父母像对待________一样尊重我们，不要过多________我们的生活。
②另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得__________，期望得到更多的__________。
(2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始________父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的________增多了。
这是我们成长中难以回避的问题。
(3)作为两代人，由于我们与父母在________、学识、________等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，________难以避免。
2．正确认识冲突
(1)亲子冲突会伤害双方的________，影响家庭的________。
(2)有效化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们________。
三沟通传递爱
1．作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去________父母的做法，________父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们________的方式表达我们的爱。
2．爱是需要________的。
互动沟通的技巧和应对冲突的________，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的__________来解决。
3．我们要学习应对________的方法。
如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害____________和不影响
____________的做法。
【小题反馈】
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
( )1.进入青春期的我们与父母发生冲突是难免的。
( )2.在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该尊重父母，绝对服从。
( )3.父母是我们最亲近的人，与父母沟通不需要技巧。
( )4.化解亲子冲突需要父母和子女双方的共同努力。
( )5.对父母的爱同样需要表达，但表达要注意选择父母可以接受的方式。
【要点探究】
探究一爱的碰撞
父母：这一代独生子女太幸福了，不愁吃、不愁穿，哪里像我们当年什么都没有。
孩子：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。
父母：现在的孩子太脆弱了，动不动就说苦闷，甚至要自杀，若像我们当年的生活不是死了几十次了。
孩子：难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧？
父母：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。
孩子：爱情并非是毒药，顺其自然最好。
情景中对话反映了什么问题？产生这一问题的原因有哪些？
探究二沟通传递爱
星期五下午，小龙因在学校帮忙办黑板报而回家晚了，急性子的妈妈没有了解情况，以为儿子贪玩，劈头盖脸就对儿子一顿训斥。
小龙满腔委屈，眼睛红红的，呆坐在沙发上，他不明白妈妈为什么这样不讲道理。
(1)小龙的妈妈为什么训斥小龙？
(2)小龙在这种情境下应该怎样与妈妈沟通？
【课堂小结】
【课外拓展】
家长如何与孩子沟通？
1．做一个好听众。
让家里时时有一种“聆听的气氛”，经常抽空陪伴孩子并做一个好听众。
2．学会与子女平行交谈。
用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。
所谓平行交谈，即父母与子女一起
从事一些普通活动时进行交谈，但重点要放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着。
3．只做顾问不做“指导员”。
有时父母提出的意见即使很好，孩子们也不喜欢，因为他们需要的不是“指导员”，而是顾问——细心地聆听，协助他们做出抉择，不是插手来干预他们的事情，而是建议他们改弦更张。
4．给孩子足够的自由天地。
青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制。
孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。
5．把要说的话写下来。
很多专家建议，做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。
因为把话写下来，你的话就会显得很有分量，一般人会认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。
6．不要无所不问。
青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母，如果你的孩子也是这样，你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物，加以珍视。
参考答案
【新知先学】
一、1.亲情之爱
2．表现
3．家庭结构亲情
二、1.(1)长大了成人干涉失落和不安
关注和呵护
(2)质疑碰撞
(3)心智经历冲突
2．(1)感情和睦(2)自己努力
三、1.接纳理解能接受
2．呵护智慧互动沟通
3．冲突父母感情亲子关系
【小题反馈】
1．√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
【要点探究】
探究一
情景中对话反映了子女和父母之间产生了爱的碰撞。
原因：①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。
③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
探究二
(1)小龙的妈妈没有了解清楚小龙回家晚的原因，认为儿子贪玩，所以训斥小龙。
(2)小龙应该主动与妈妈沟通，理解妈妈的行为，尝试接纳父母的做法。
同时小龙应该耐心地向妈妈说明回家晚的原因，不要一味地委屈。
当妈妈冷静下来以后，心平气和地和妈妈沟通，问题就会得到合理的解决。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
新人教版七年级上册道德与法治第七课第2课时爱在家人间教案导学案
新人教版七年级上册道德与法治第七课第2课时爱在家人间教案导学案第2课时爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
情景导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。
人教版《道德与法治》七年级上册 7.2 爱在家人间 导学案
枫香九校三环九步成长课堂导学案石阡县中小学课堂教学改革战略工程枫香九校七年级道德与法治科导学案年级班姓名日期编号设计者：周昌俊课题：第7课:第二框:家的意味课型设置【自研自探+互动+展示】【学习目标】：1、家中有亲情 2、我们与父母之间产生矛盾的原因3、怎样维护我们与父母之间的爱4、与父母沟通的技巧【学习重点】：沟通传递爱。
【学习难点】: 能以恰当方式化解与父母的冲突。
【导入】：复习导入【学法指导】：1、以探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主,重在自己体验,在活动中积极参与。
2、当堂预习、自主学习；结合学习目标和导学案，自学教材内容，用铅笔在课本中标记重点和不懂的地方，并独立完成自主学习部分和尝试合作探究完成强化提升及拓展闯关的内容。
【基础掌握】：自主预习（阅读教材阅读教材第76-82页的相关内容，理解、勾划、标注课本重难点知识，找出自己不明白的问题，完成下列自主学习任务。
）一、体味亲情1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？(1)每个人的内心都有一份对家人的情感。
这种______ 就是家庭中的亲情之爱。
(2)或是因为他们给了我们，或是因为他们为我们的生活，或是因为他们分享了我们的、分担了我们的，或是因为他们是我们生命中重要的，或是因为他们是我们成长的______ 和见证者……2．怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？(1)原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。
(2)态度：只要我们就会发现，家中的亲情仍在。
(3)形式：表现形式可能会。
二、爱的碰撞3．为什么会出现爱的碰撞？(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样我们，不要过多我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的____和。
(2)我们开始父母给予我们的爱，开始父母，甚至父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。
人教版《道德与法治》七年级上册教案-7.2+爱在家人间
第二课时爱在家人间教学目标知识目标1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。
能力目标1.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。
情感、态度与价值观目标1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
重难点突破重、难点:沟通传递爱。
突破方法:结合“探究与分享”（P8i)板块，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
这样既能有效突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母碰撞的方法。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:情境式导入。
【设计意图】通过播放音乐，创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中。
过程：1.播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》。
2.师:请同学们结合与父母相处的经历，说说自己的感受。
3.学生谈自己与父母相处的经历和感受。
4.师：同学们回答得情真意切。
是的，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。
但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天探讨的课题。
教师板书，导人本课。
方法2:问題导入。
【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性认识，使之更加直观地了解到在家里有温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。
人教版七年级道德与法治上册导学案 7.2 爱在家人间
第七课亲情之爱第二课时爱在家人间【学习目标】1.情感、态度与价值观目：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2.能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
【自主学习】请同学们仔细、认真阅读教材P76-P83页内容，将自己认为重要的观点（知识要点）划出来，完成自主学习。
把理解有障碍的问题列出来，以便小组讨论、交流。
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的。
2．每个家庭的亲情表现。
3．作为两代人，由于我们与父母在，学识，等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
2-j-y 4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的，影响家庭的和睦。
5．和，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以选择和的做法。
【合作探究】7. 材料一：《爸爸去哪儿》歌词(孩子)我的家里有个人很酷／三头六臂刀枪不入／他的手掌有一点粗／牵着我学会了走路／……(爸爸)谢谢你光顾我的小怪物／你是我写过最美的情书／钮扣住一个家的幸福／爱着你呀风雨无阻……你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出……材料二：上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”，上中学，妈妈是“我烦心的破书包”，随着年龄的增长，父母的关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不已。
据一项调查数据显示，很多中学生反感于“父母过度关心”。
“父母根本不明白我，还要常常管着我!”很能代表一部分中学生的心声。
（1）从上面的歌词中，你能体会到什么？（2）举出“父母过度关心”自己的事例。
为什么父母眼里的“关爱”却让我们“反感”？（3）作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的这种“爱的冲突”？【达标检测】一、选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1 . 2015年9月，在美国纽约皇后区街道，滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》赛课导学案_1
《爱在家人间》教学设计[教学内容]本教案根据人教版七年级上册《道德与法制》第七课第二框《爱在家人间》的内容设计。
[课程标准依据]体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反心理”。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
[教学目标]1.情感、态度和价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2.能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
[教学重难点]1.教学重点：沟通传递爱。
2.教学难点：能以恰当的方式化解与父母的冲突。
[学情分析]初中学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重。
然而，初中生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，不能理解父母爱的表达方式，关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能理解体谅父母的苦衷，容易导致与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
造成父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。
初中生为自己不能与父母建立良好的父母关系而苦恼，探究其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。
引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。
[教学方法]情境教学法、自主探究法、启发式教学法[课前准备]1、课前组织学生进行亲情问卷调查了解学生家庭情况及现实烦恼。
2、课前学生与家人共同完成课本的探究活动——亲情碰撞。
[教学过程]一、情景导入：【视频1】：《爸爸去哪儿1》师：听完这首歌你有什么感受？所有的感受都可以融汇为一个字？生：……师：今天我们就一起来感受家人间的爱。
《爱在家人间》【板书】：《爱在家人间》师：说到家，你会想起哪些亲人？生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……师：家中不仅有亲人，家中还有亲情。
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 教案
第七课《亲情之爱》第二课时《爱在家人间》教案一、教学目标：1、知识目标：（1）知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样。
（2）了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2、技能目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
3、情感态度与价值观目标：二、教学重难点:1、教学难点：沟通传递爱2、教学难点：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
三、教学方法：探究法、合作学习法四、教学过程：（一）导入新课：情景导入：播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》，让同学们结合与父母相处的经历说说自己的感受。
教师：家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。
但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天要学习的新课——爱在家人间。
（二）新课教学：1、体味亲情：活动一：运用你的经验（教材第76页）（1）学生分组交流、讨论：①在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？②你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？③翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
（2）教师引导：通过刚才的活动，我们了解了家人之间也会有这样或那样的问题，甚至有时我们在家庭中感受不到亲情，你有过这种经历吗？（3）教师归纳：每个人心中都有一份对家人难以割舍的感情，这种感情就是亲情。
家之所以为家，就是因为家中亲人，家有亲情。
活动二：探究与分享（教材第77页）（1）学生活动：找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
（2）每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
过度：亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
从这两首诗句中我们可以感受到每个家庭的亲情表现是不一样的。
有的亲情温馨和睦、自然随和，有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉。
人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案
《爱在家人间》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》的第二框题，课题是《爱在家人间》。
本课时首先通过学生的经验让学生体验家人间的亲情之爱，旨在引导学生感受对家人割舍不断的情感。
其次，结合初中学生的日常生活，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
再者，结合探究活动，引领学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
帮助初中学生掌握呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
这将进一步加深学生对家中亲情与亲子冲突的认识，起到‚承上‛的作用，同时也为下一课构建和谐家庭内容作铺垫，起到‚启下‛作用。
所以，《爱在家人间》在本课中处于重要地位。
二、学情分析中学阶段的学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重，现实却恰恰相反，父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道，培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高他们的社会适应性。
同时，初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，他们既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的，通过教与学、活动与体验等，引导学生协调与父母之间的矛盾，学会与父母沟通交往，帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境，培养学生对家庭的责任意识，从而健康成长。
三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。
具体对应的内容标准是：‚体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。
部编版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》导学案+练习题(含答案)
7.2 爱在家人间一、学习目标1.体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2.学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、自主预习1.亲子冲突发生的原因和影响（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
这是我们成长中难以回避的问题。
（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
影响：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
2.解决亲子冲突的途径（1）用沟通呵护爱。
互（2）接纳和理解父母。
含的爱。
三、合作探究父母、家人每天都在默默地为我们操劳着，对此我们已经习以为常，甚至会因为习惯而忽视了他们给予我们的关爱。
现在就让我们拿起笔来，观察并记录下一天当中他们为我们所做的事情吧!（1）我的观察早上：中午：晚上：（2）我的感受四、随堂演练1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（）①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。
这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。
以下说法正确的是（）A．这是在作秀，为了提高网络关注率Array B．父爱如水，往往温柔细腻C．无私、永恒的爱，无微不至、不求回报的爱D．这是亲情的自然流露，无需称道3．进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为（）①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大④我们期望得到父母更多的关注和呵护A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4．亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，但其消极作用也不容忽视，主要是（）①有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区②伤害双方的感情，影响家庭的和睦③妨碍亲情交流，造成心理阴影④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责A．①② B．③④ C．②③ D．①④5．如果父母误会了我们，正确的做法应该是（）A．离家出走以宣泄自己的委屈 B．故意做一些错上加错的行为以示反抗C．冷淡处理，不理会他们 D．多沟通，不冲动【答案】三、合作探究【解析】这道题主要是为了让大家体味亲情，学会感恩。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案设计
第3课时让家更美好[教学目标]1．情感•态度•价值观(1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。
(2)增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
2．能力目标(1)掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际的交流与互动。
(2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3．知识目标(1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
(2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
(3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
[教学重点和难点]重点：体会家和万事兴。
难点：创建和谐家庭的方法和技巧。
[教学设计思路]1．教材分析《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。
通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入组织学生进行教材第83页“运用你的经验”活动。
学生根据教材活动的提示，列举现代家庭的特点。
通过提示，让学生根据自己的经验有话可说，调动学习积极性。
探究新知一、现代家庭面面观展示知识点：1．现代家庭结构的类型教师讲述核心家庭和主干家庭的含义和区别。
2．交流方式多样展示现代家庭多样的交流方式。
3．家庭氛围越来越平等、民主4．家庭生活内容丰富(1) 关心世界和国家大事(2) 探讨社会和人生问题(3)学习现代科学文化知识(4)创建学习型家庭(5)参与社区活动学生认真听取教师的讲解，认真做笔记。