教学设计制作标准
教师教案编写规范
教师教案编写规范教师教案是教学工作的基本准备和指导材料，对于教师来说，编写规范的教案对于提高教学质量、达到教学目标至关重要。
下面将从教案编写的目的、基本结构和详细编写要点等方面展开回答。
一、教案编写的目的教案编写的目的是为了指导教师开展教学活动，确保教学过程的有序进行。
通过编写教案，教师可以明确教学目标，合理安排教学内容和时间，选择适当的教学策略和方法，提供详尽的教学步骤，以便能够有效地实施教学计划。
二、教案基本结构一份规范的教案应该包含以下几个基本部分：1. 教学设计教学设计是教案的核心部分，主要包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法和教学过程等。
教学目标要明确、具体，教学内容要全面、系统，教学重点与难点要明确，教学方法要灵活多样，教学过程要合理且充满活力。
2. 教学资源教学资源包括教材、教具和多媒体等教学工具。
教师应根据教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学资源，以提高教学效果。
3. 活动设计活动设计是为了让学生能够积极参与教学过程，提高学习效果。
教师可以设计讨论、实验、展示等不同形式的活动，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
4. 评估与反思评估与反思是为了了解学生的学习情况和教学效果。
教师可以设计合适的评估方式，例如作业、小测验、项目展示等，来评估学生对知识的掌握和理解程度。
同时，教师还需要反思自己的教学过程，找出不足之处并进行改进。
三、教案编写的要点1. 教学目标要明确、具体。
教学目标应该针对学生的学习需求和实际情况，具有可操作性和可评估性。
教师要确保学生能够在教学过程中实现这些目标，有助于提高学生学习动力和学习效果。
2. 教学内容要全面、系统。
教学内容应该围绕教学目标展开，合理组织，有层次性和连贯性。
教师要将知识点有机地组织在一起，让学生能够理清知识脉络和思维逻辑。
3. 教学方法要灵活多样。
教学方法要因材施教，根据学生的学习特点和个体差异选择合适的方法。
可采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，增强学生的参与感和主动性。
教案撰写标准格式
一、前言1. 符合课程标准：教案内容应全面覆盖课程标准要求的知识点，确保学生掌握所需技能。
2. 突出重点：对课程中的重点内容进行详细讲解，便于学生理解和记忆。
3. 逻辑清晰：教案结构应清晰，环节之间过渡自然，有助于学生跟随教学进度。
4. 注重启发：运用提问、讨论等方式激发学生思考，提高学生参与度。
5. 实用性强：教案应具备较强的实用性，便于教师在课堂上灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课程标准规定的知识点，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学科的兴趣，培养积极的学习态度，促进全面发展。
三、教学内容1. 教材分析：分析教材内容，梳理知识点，确定教学难点和重点。
2. 学情分析：了解学生现有知识水平、学习兴趣和需求，为教学设计提供依据。
3. 教学设计：根据教材和学情分析，设计合理的教学环节，包括导入、新课、练习、小结等。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，提高课堂活力。
2. 案例分析：选取典型实例，帮助学生理解抽象概念。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
4. 实践操作：鼓励学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，及时给予反馈。
2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生掌握程度，针对性地进行辅导。
3. 考试成绩：定期进行考试，评估学生知识水平，为教学调整提供依据。
4. 综合评价：结合课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生在学习过程中的表现进行全面评价。
本教案旨在为教师提供一个规范、实用的教学指导，帮助学生更好地学习知识，提高能力。
在使用过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
六、教学资源1. 教材：选用符合课程标准要求的教材，确保教材内容的科学性和权威性。
2. 辅助材料：根据教学需要，准备相关的图片、视频、PPT等辅助材料，丰富教学手段。
教案设计的原则与方法
教案设计的原则与方法教案是教师为了有效地组织教学活动而编写的一种教学设计文稿。
它是教学管理的重要组成部分，对于教学目标的达成起着至关重要的作用。
本文将介绍教案设计的原则与方法，以帮助教师更好地进行教学准备和组织。
一、教案设计的原则1. 任务性原则教案应明确教学任务和学习目标，并且根据学生的学习特点和需求合理安排任务，使学生在实践中获得知识、能力和情感体验。
2. 学生中心原则教案要注重学生的主体地位，促进学生的自主学习和发展。
教师应提供适当的学习资源和指导，引导学生主动探索和发现知识。
3. 系统性原则教案设计要有系统性，按照科学的教学顺序和方法组织教学内容。
教师应合理安排知识结构，将教学内容划分为适当的学习单元和阶段，确保教学的连贯性和完整性。
4. 灵活性原则教案设计应具有一定的灵活性，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整和改进。
适当地变通教学策略和方法，以满足学生的不同需求和发展水平。
5. 可操作性原则教案要具备可操作性，即教师可以根据教案指导实施教学活动。
教案应具体明确每个环节的教学步骤、教学资源和评价方式，确保教学的有效性和可行性。
二、教案设计的方法1. 确定教学目标在设计教案之前，教师要明确教学目标，即期望学生在本节课中获得的知识、能力和情感态度。
教学目标要具体、明确，能够指导学生的学习行为和评价标准。
2. 分析学生需求教师需要了解学生的学习水平、学习风格和学习动机，以便根据学生的需求进行教学内容和教学方法的选择。
教师可以通过调查问卷、小组讨论等方式来获取学生的反馈和建议。
3. 组织教学内容根据教学目标和学生需求，教师要合理组织教学内容。
可以采用知识点串联、故事叙述、问题引入等方式来引起学生的兴趣，并激发学生的思维和讨论。
4. 设计教学活动教师要设计具体的教学活动来实现教学目标。
可以采用多媒体演示、小组合作、情景模拟等方式来丰富教学内容，提高学生的参与度和互动性。
5. 制定教学评价教师要制定合适的评价方式和标准，对学生的学习效果进行评估。
教案设计原则及步骤详解
一、教案设计原则教案是教育教学活动中的重要工具，是教师进行教学的依据。
良好的教案设计能够提高教学效果，加深学生的理解和记忆，激发学生的学习兴趣。
教案设计需要遵循以下原则：1.面向学生教案的设计应该主要面向学生，以学生为中心，注重提高学生的自主学习能力，引导他们通过自己的思考和探究来理解知识。
2.贯彻教育规律教案设计应当根据教育教学规律，遵循教育教学的一般规律和某门学科的特殊规律，将学生的学习过程纳入纲领性规划之中。
3.确定教学目标教案设计应该明确教学目标，准确把握学生的认知水平和能力水平，以合理的方式满足学生的层次和需求。
4.确定教学策略教案设计应该选择合适的教学方法和策略，设计丰富多彩、富有启发性的教学内容，引导学生深入思考和探索。
5.师生互动教案的设计应该注重师生互动，要积极引导学生参与学习过程和教学评价，促进师生之间的情感交流。
6.安排合理时间教案设计应当根据学生的知识水平和注意力集中度，合理安排教学时间，避免时间过长或过短，影响教学效果。
二、教案设计步骤教案设计是一项需要系统性思维和计划性操作的工作，需要依次完成以下步骤：1.确定教学目标教学目标是教学设计的起点，是教学活动的核心。
在设计教学目标时，应规定清晰的学习目标以及所需的知识和技能。
这个步骤重要在于明确教学内容，为制定教案打下基础。
2.分析学生需求了解学生的需求和特点，是教学目标的基础。
通过分析学生的兴趣、阅读水平、前期学习情况等方面的信息，可以帮助教师更好地制定教学计划。
这个过程需要教师投入大量时间和精力，因为理解学生同样重要于学本身。
3.选择教材教材选择是整个教学过程中非常重要的一项工作。
应该选择适合教学目标的教材，并根据学生的需求、特点和兴趣选择合适教材的教材类型。
在选择教材时，还应考虑教材的质量、价值和可用性。
4.制定教学计划教学计划包括了学习内容、教学形式、时间要求、教学法选择和评价标准等方面的信息。
教学计划是整个教学过程中的基础，需要教师根据前面的教学目标、孩子的需求和教材设计柿制定。
教学设计方案_标准
一、设计理念教学设计方案应以我国教育方针为指导，遵循教育教学规律，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新精神和实践能力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
二、设计内容1. 教学目标（1）知识目标：明确学生需要掌握的知识点，包括概念、原理、方法等。
（2）能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
2. 教学重难点（1）重点：对教学内容进行梳理，明确教学重点，确保学生掌握核心知识。
（2）难点：分析学生可能遇到的困难，提出针对性的教学策略。
3. 教学过程（1）导入：通过创设情境、提问等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）新授：讲解教学内容，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，帮助学生理解和掌握知识。
（3）巩固练习：设计针对性练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
（4）总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系，形成知识网络。
4. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的创新思维。
（2）合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力。
（3）情境教学：结合生活实际，创设情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。
（4）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 教学评价（1）过程性评价：关注学生的学习过程，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（2）结果性评价：通过考试、作业等方式，检验学生的学习成果。
（3）自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的学习自觉性和自律性。
三、设计要求1. 教学设计应具有科学性、合理性、可操作性。
2. 教学设计要符合学生的认知规律，注重培养学生的综合能力。
3. 教学设计要体现教育创新，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4. 教学设计要注重教学方法的多样性，提高学生的学习兴趣。
教案编写规范
教案编写规范第一篇：教案编写规范XXX学院教案编写规范及要求教案是教师组织教学的必备教学文件。
为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。
一、教案的内涵教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。
编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。
编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。
编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。
其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。
第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。
二、教案的基本要素1、教学课时。
以一个教学内容（单元）或一次课（一般2学时）编制一个教案。
2、授课课题。
授课课题指一个教学内容（单元）或一次课的章、节题目。
3、授课形式。
即授课方式，是根据教学目的而采取的教学形式（理论、实验、上机、技能研习、实训、讨论、实习等）。
4、教学目标。
教学目标是教学之后所预期的学习变化，教案中要体现“课程的总体目标”和“章节目标”，前者是概括的，后者应体现具体性和实现目标的层次性。
5、教学的重点与难点。
一个单元或课题的重点即教学目标。
作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成中学生出现学习困难的地方。
初中老师教案编写要求
教案编写是教师进行教学设计的重要环节，是教师对教学内容、教学过程、教学方法等进行系统安排的书面计划。
初中老师教案编写要求教师在遵循教育教学规律、符合学生认知特点的基础上，全面、详细、科学地规划课堂教学。
以下是对初中老师教案编写的要求：一、符合课程标准1. 教案编写应充分体现课程标准的理念，注重培养学生的综合素质，提高学生的学科素养。
2. 教案内容要全面，涵盖课程标准规定的知识点、技能点，确保教学目标的实现。
二、贴近学生实际1. 教案编写要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 教案中应设计适量、难度的教学活动，使学生在原有基础上得到提高。
三、明确教学目标1. 教案编写要明确课堂教学的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
2. 教学目标要具有可操作性、可测量性，以便于教学评价。
四、科学设计教学过程1. 教案编写要遵循教学逻辑，合理安排教学环节，使教学过程条理清晰、层次分明。
2. 教案中应包含引入、新课、练习、小结等环节，注重知识的发生、发展过程，培养学生的主体意识。
五、灵活运用教学方法1. 教案编写要注重教学方法的选择，根据教学内容、学生特点选择合适的教学方法。
2. 教案中应体现多种教学方法的有机结合，如讲授、讨论、小组合作、实验等，提高教学效果。
六、注重教学评价1. 教案编写要注重教学评价的设计，制定合理的评价标准，采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。
2. 教学评价应注重过程性、发展性，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
七、注重教学资源的整合与利用1. 教案编写要充分整合教材、课件、网络资源等多种教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教案中应体现教学资源的使用策略，如多媒体演示、网络查询、实物展示等。
八、符合教育法律法规和伦理道德1. 教案编写要符合我国教育法律法规和伦理道德，尊重学生的人格尊严，促进学生的全面发展。
好教案的要素与制作方法
好教案的要素与制作方法教案是教师教学中必不可少的工具和文书，是教师实施教学活动的依据和指南，好的教案能够有效地提高教学质量和教师专业素养。
但是，很多教师往往只顾着完成教学大纲要求，而忽略了教案的质量和方法，导致教学效果不佳。
如何制作好的教案成为教师们需要认真思考和探索的问题。
一、好教案的要素好的教案必须具备以下几个重要的要素：1.确立教学目标：教学目标是教案的核心，它是教育的目的和方向，相当于指南针，在教学中起着至关重要的作用。
2.精心设计学情分析：学情分析是制作好教案的前提条件，必须深入了解学生的学习情况和背景，针对学生的差异性，有针对性地进行教学设计。
3.有效的教学策略：教学策略是指教师在教学过程中所大量运用的教学方法、技巧和手段，它对于教学成效的影响是至关重要的。
4.科学合理的内容安排：教案的内容安排是整个教学活动的脉络和逻辑，必须按照学生的认知规律和课程大纲进行科学合理的设计。
5.重视教具和评价：教具和评价是教案的重要组成部分，它们对于教学的参与度和效果有着关键性的影响。
二、好教案的制作方法好的教案制作方法，需要从以下几个方面入手：1.以学生为中心：教师必须深入了解学生的学习习惯、认知规律、兴趣特点，按照学情和需求进行针对性的教学设计和实施，使教学过程更加贴近学生，更有针对性，从而提高教学质量。
2.注重情感教育：情感教育是教学中的重要组成部分，它能够促进学生心理健康、培养学生的情感价值观和品德感受力，教师应将情感教育融入到教学中，加强学生的情感体验和价值认知。
3.灵活运用不同教学策略：教学策略是教师教学中最重要的工具之一，好的教师在教学过程中应该灵活运用不同的教学策略，包括案例教学、讨论式教学、探究式教学等多种不同形式，使教学过程更加生动活泼、多元化和趣味性。
4.持续反思和调整：教案并不是刻板的文档，而是动态的，应该在教学中进行持续的反思和调整，不断地优化和改进教学策略和教学方法，突出教学的特点和个性化。
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教学设计制作标准
教学设计是备课的主要工作和备课成果的物化经历。
教学设计是根据教学目标、教学内容和教学对象,确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教学设计主要解决的问题: “我要去哪儿?”——教学目标；“我如何去那里?”——教学内容分析与组织、学情分析、教学策略与方法的选择、教学用具和媒体的确定；“我怎么判断我已到达了那里”——教学评价。
一、教学设计的基本原则
１. 系统性原则
教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的
分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。
在诸子系统中，各子系统的功能并不等价,其中教学目标起指导其他子系统的作用。
同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中,做到整体与部分辩证地统
一，系统的分析与系统的综合有机地结合,最终达到教学系统的整体优化。
2.程序性原则
教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点,即诸子系统有序地成等级结构排列,且前一子系统制约、影响着后一子系统,而后一子系统依存并制约着前一子系统。
根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。
3．可行性原则
教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。
一是符合主客观条件。
主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。
二是具有操作性。
教学设计应能指导具体的实践。
4．反馈性原则
教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。
测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。
二、教学设计各要素及要求
1．教学目标
（1）根据课程标准、教学内容、学生情况、自身特点等,提出明确的“三维”教学目标。
（２)教学目标的表述应具体、准确、精炼,可操作、易落实和可检测性。
(３）教学目标的表述有四个基本的要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现水平。
2．教学内容分析
（１）教学内容概述及教材处理。
(２)教学内容的功能与价值，即教育价值、知识序列和核心知识。
3.学情分析
学生的生理和心理特点、学生的能力与素养、认知基础与经验、学习方法与习惯、学生的态度与风格、学生的学习兴趣与倾向、学生潜在状态和学生个体差异等情况。
４.教学策略与方法
(1)要依据教学的具体目标与任务、教学内容的特点、学生的实际情况、教师本身素质、教学时间和效率的要求制定或选择具体教学策略与教学方法。
（2）教学策略与方法的运用，要树立正确的教学指导思想、要树立整体的教学观点、要坚持以学生的主动自主学习为主、寻求教学策略的多样化整合和变通运用。
5.教学用具
填写使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具、药品及教师授课时使用的用具。
6．教学重点与难点
(1)教学重点是指学生必须掌握的基础知识与基本技能,是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法,也可以称之为学科教学的核心知识。
一般来说,教材中最基本、这一关键的概念、理论和方法是教学的重点。
（２）教学难点是指大部分学生难以理解掌握、运用的知识，复杂的技能和生疏的技巧等不易理解或掌握起来有困难的部分。
一般来说,教材中抽象的、复杂的、容易混淆或容易发生误解的知识是教学难点。
（３）教学重点、难点的确定不仅要围绕教学目标进行,还要考虑教学内容和学生实际。
７．学生课前准备
包括物质准备、精神准备、收集资料准备和心理准备,还包括预习的内容和思考的问题等其他准备。
8．教学媒体选择
为了保证媒体的运用效果,选择、运用应注意媒体使用的必要性、目的性、启发性、结构性和教学最优化性,而且演示与讲解要相结合。
（1)媒体类型包括印刷材料、图表、实物、标本、模型、投影、录音、录像、课件、网络、、实验等。
（2）媒体在教学中的作用分为,提供事实,建立经验;创设情境,引发动机；举例验证,建立概念;提供示范，正确操作;呈现过程,形成表象;演绎原理,启发思维；设难置疑,引起思辨；展示事例,开阔视野;欣赏审美,陶冶情操；突出、强化教学重点;突破、化解教学难点;归纳总结，复习巩固等。
(3）媒体的使用方式包括设疑—播放—讲解；设疑—播放—讨论;讲解—播放—概括；讲解—播放—举例；播放—提问—讲解；播放—讨论—总结；边播放、边讲解等。
9．教学过程
教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构。
教学过程不仅是认识过程，也是心理活动过程、社会化过程。
(１）要遵循学生发展为本的基本理念,尊重学生权益,以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性,促进学生生动活泼学习,全面而有个性的发展。
（2）要构建有利于学生全面发展的教学模式,积极实施问题-探究、情境－陶冶、目标-导控等教学模式,探索“自主-合作－探究”的教学模式。
（3)通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学。
(4）教学过程要认真贯彻“教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线”的“五主”原则。
(5)有效地开发与利用教学资源,创设科学合理的教学情境,营造良好的学习环境与氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。
（6)教学中要抓住关键、突出重点、突破难点,各环节时间分配要科学合理。
（７)要加强对学生学习方法的指导，积极构建多样化的学习方式，引发学生独立思考和主动探究、发展学生创新能力。
（8）要优化教学手段。
要尽量采用现代化的教学手段进行教学。
……
1０.教学流程
(1)课堂教学流程是指课堂教学系统中教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间的相互关系与联系的形式。
课堂教学流程中各要素的空间关系则主要是指教学内容的层次关系、课堂教学的逻辑关系等。
(２）教学流程图是教学设计的关键所在。
是表示整个教学过程的具体步骤的图表，包含教学进程环节、教师活动、学生活动、教学资源和媒体运用等，都将在教学流程图中得到体现。
（3)教学流程图包括开头、过程、内容和结尾。
11.作业练习
（1）作业练习设计要具有针对性、典型性、整体性、实用性、层次性、拓展性和多样性等原则。
(2)作业练习内容要有目的性，要紧扣教材内容，体现教学目标,有利于启发学生思维,培养学生的能力和减轻学生负担（题量适当)。
(3)作业练习要鼓励学生进行探究,包括能针对所提供的情境提出探究意义的问题或者猜想,针对情景的项目任务设计,对一定信息做出合理解释等。
要设计开放性作业、实践体验性作业和合作学习式作业等。
(4）作业练习形式要多样化,包括笔纸作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业、个性化作业、表现性作业等。
作业的设计要做到有计划、有针对性、要使学生练得精、练得巧、连到点子上,要通过“变式”联系，沟通知识间的内在联系，发展学生的思维能力,达到以点带面,举一反三,触类旁通的目的。
(5)作业练习应该考虑学生基础与发展的客观差异，设计作业应体现层次性,为不同学生提供水平的作业，支持学生在不同层面上巩固知识。
12.板书设计
（1）板书要为教学服务。
（2）板书要符合科学性、规范性、目的性和艺术性原则。
（３）板书要展示课堂教学中的精髓内容、重点突出、揭示知识间的内在联系,成为教学内容的思路和流程图。
（4)板书要精心设计。
板书直观形象、简明扼要、趣味横生、条理分明、流程严谨和具有启发性。
（5)板书要力求字迹工整、书写美观、布局合理、层次清楚、详备得当、突出重点、图文并茂、设计独到、灵活多样。