美国西点军校人才培养模式及其特点

美国西点军校人才培养模式及其特点

西点军校被誉为美国陆军军官的摇篮，其独特的人才培养模式和先进的教育理念培养了一大批军界、政界、商界的精英。本刊推出两篇有关西点军校人才培养的系列文章，以期让读者更加全面、深刻地认识了解这所学校，为我们的人才培养工作提供一些有益的思考和借鉴。

摘要：本文详细介绍了西点军校的人才培养目标和培养规格，并指出了其以创造性教育和科学文化教育为特色的人才培养模式，在此基础上，总结了西点军校人才培养模式的六个特点。

关键词:西点军校；人才培养模式；特点

西点军校,全称为”美国陆军军官学校”(USMA)，是美国的一所军事工程院校，被誉为美国陆军军官的摇篮。自1802年建校以来，其教育质量一直是出类拔萃的，并以其独具特色的初级军官培养体系和培养模式，成功地培养出了麦克阿瑟、巴顿等军旅将帅，杰斐逊、格兰特、艾森豪威尔等政坛要人，而且还培养出了火药大王杜邦，机械铸造商斯威夫特等一大批赫赫有名的人士。它的成功在于严格的纪律，培养目标的明确，更在于教育思想的先进。

一、培养目标和培养规格

西点军校的招生对象为:在7月1日年满17周岁而不超过23周岁，具有高中以上或大学学历的美国公民(美国与其他国家协议提名的外国学员除外)，并由政府首脑和国会参众议员提名才能有资格参加入校竞争。专业设置按学科大类分为七大学科:土木工程、计算机科学、电气工程、环境工程、机械工程、核工程和系统工程。

(一)培养目标

培养开明的军事领导人，具有强烈的道德意识、创新精神、敏锐的眼光和深谋远虑的头脑，献身于责任、荣誉和国家价值的陆军军官。

(二)培养规格

西点军校认为21世纪的陆军军官应具有以下素质:首先要具备道德规范;领导能力和合作能力;多样性才能;进行交流的技巧;终身学习的愿望。同时还应了解相关技术、信息系统、历史和社会以及文化。基于这一认识，西点在其《智力培养大纲》中明确提出了西点军校的总教学目标:“使毕业生能够预见发展变化的技术、社会、政治和经济领域的不确定性并有效地作出反应。”并将其进一步归纳为下述几方面的具体要求:

1.具有创造性的思维与行动。

2.掌握和应用数学、物理学和计算机科学进行科学性思考，解决定量问题的方法和实用技术。

3.通过工程思维过程来应用数学和科学事实与原理以服务于社会。

4.了解文化，以便认识全球背景下人类的行为、成就和思想。

5.了解历史，以便认识全球背景下的人类行动、成就和思想。

6.理解人类行为的模式，特别是个人、组织和社会如何追求达成社会、政治和经济目标。

7.学会交流，特别是书面交流。能够使用准确的语言、正确的句子和简洁连贯的段落，表达清晰有判断力的思想。

8.认识道德问题，并在决策时不违背道德准则。

9.培养继续深造和不断发展的愿望。

二、培养模式

按照上述目标和人才规格的要求，西点军校制定了一套九个具体的教学课程目标，强调陆军的具体需要并体现西点培养其毕业生应具有的品质。这九个具体的教学课程目标包括:数学、科学和技术;工程学思维过程;文化知识教育;历史知识教育;对人类行为的理解;表达能力的培养;道德意识培养;继续教育;创造性的培养。而且每一类教学课程目标都有自己的培养模式。以下重点介绍西点军校的创造性的培养以及科学文化教育。

(一)西点军校的创造性教育

西点军校认为创造性的内容包括一整套相互联系的学识、个性和价值观。并且在一个领域的发展往往推动其他领域的发展。这里学识是指:创造性思维、批判性思维和创造性的难题处理方法;个性特指那种才能的多面性、对模糊事物的耐性、冒险性、开放性、自信、想象力和好奇心;价值观包括:纪律、坚毅、责任感和谦虚。他们认为这些要素的具备对毕业生能自愿、自信地面对复杂的形势，独立灵活地处理问题是至关重要的。

西点军校认为，为达到培养目标，必须在教学环境、大纲安排和教学方法等三个方面大胆改革和创造。首先，建立一个崇尚探索和冒险的学习环境，允许学员自由表达、探讨和辩论;其次，为培养学员的创造性，在教学大纲中就应安排教授推理性强、示范性强的课程，使学员的想象力、多方面的才能和热情得以充

分发挥;最后，为进一步发展创造性，应在教学方法中采用互动和活泼的教学法，让学员开发自己的创造性和进行批判性思维。

1.以培养学员创造性为目标的教学大纲

教学大纲的设置有如下特点:

①在主修课的设置上，通过广泛而富有挑战性的选材内容来激发学员的想象力和好奇心。

②在专业课大纲的设计上，所设置的大多数专业课都要求学员在学习的过程中，必须要充分发挥自己的想象力和创造能力进行推理、写作和解决疑难问题才能拿到规定的学分。

③在专业自修项目和实验课设计上，要求学员学会处理复杂事物，独立自主地找出解决方法，并鼓励创造性的解决办法和出创新成果。

④工程设计项目和研究论文的选题和完成，通常由学员自行决定，自行设计，创造的余地很大。

⑤人文科学课程的开设，目的在于通过分析对哲学、历史和文化问题的不同观点，专门培养学员的批判精神和逻辑思维。

⑥跨专业的自修项目和活动的开设，更有利于培养学员宽广的知识面和学习的兴趣，为创新活动的开展打下基础。

其它方面的特点还体现在学员深入研究某一专业时，逐步培养自己的自信心和创新能力。

总之，西点军校的教学大纲是以培养学员的创造性为目标设计的，学员创造性的培养融入了大纲的各个方面，为实现其总体要求“毕业生的思想和行为，都应有创造性”，打下了坚实的基础。

2.以培养学员创新意识的创新思维为主导的教学方法

西点军校认为创造性是生动教学不可缺少的要素，要培养学员的创造性，首先就应有一个创造性的教学法，故而提问式和研讨式的教学方法在西点军校被广泛采用。提问式教学法认为引起思考的是问题而不是答案，当答案引发进一步的思考时，思维方式的培养和解决问题的方法就会出现，从而达到教学的目的。而研讨式教学法创造出了一个宽松的学习氛围，学术自由和民主的保障，更进一步激发了学员的求知欲，增强了学员的自信心，拉近了师生之间的关系。

另外，西点军校在教学实施过程中采用的方式也比较灵活，体现出了因材施教的教育思想。这一点表现在课程进度可以根据学员的需求进行安排。如果学员