一年级数学下册教案-数学好玩 分扣子3-北师大版
教学设计案例——《分扣子》
教学设计案例——《分扣子》一、教材分析《分扣子》是北师大版数学教材一年级下册“数学好玩”中的内容。
一年级上册学生已经学习了“分类”，包括“整理房间”和“一起来分类”，已有了一定的分类经验。
学生能够把同样的一堆扣子，按“形状”分和按“扣眼数”分成两类，知晓分类结果是不一样的。
在本节课上，学生经历一连串的追问、思辨后，发现按照“形状——扣眼数”来分和按照“扣眼数——形状”来分，分法不一样，其分类结果却是相同的。
在分的过程中，感受到分类标准还是一样的(都含有“形状”和“扣眼数”两个标准)，只是顺序不同！从而感受到分类是要依赖分类标准的，如扣子的形状、颜色或扣眼的数量都可以作为分类标准，体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的，在相同的分类标准下，分类的结果是一样的。
二、教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动和方法等，发展自我反思能力。
三、教学重、难点教学重点：经历分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，不同的分类标准可能是不同的。
教学难点：通过实践操作，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。
四、学习过程（一）课前谈话今天，我们的课堂和以前有什么不一样的吗?哦，有很多老师和我们一起上课，可是，在老师的眼里却只看到了两类人？你知道我是按什么标准分的吗？小结：哇！同学们真会思考，有这么多分类的结果。
为什么我们每次分的结果都不一样？是的，是因为分类标准不同，所以分类的结果也可能不同。
今天我们要一起来分扣子（板书课题），一起把课题读一读。
设计意图：以会场的人员入手，让学生猜老师可能看到了哪两类人，按什么标准，能快速激起学生的兴趣，同时唤醒学生对分类的已有经验：分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
一年级数学下册教学设计 “数学好玩——分扣子”
一年级数学下册教学设计二次复备“数学好玩——分扣子”教学内容北师大版小学数学一年级下册第64---65页《分扣子》。
教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提升把握图形特征、抽象出多个图形共性的水平以及整理数据的水平。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思水平。
教学重、难点重点：引导学生按照不同的标准实行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学准备课件、纽扣（每小组2袋）、作业纸二次复备教学时间1课时教学方法观察法讲解法动手操作法练习法教学过程一、激趣导入，亲近数学。
1．学生动手分一分卡片（将不同形状、颜色的卡片放在一起学生动手分一分）2．分完后说一说自己的分类标准。
（三角形、正方形、圆形）二、创设情境，揭示课题。
1．课件出示谜面，引导学生猜谜语。
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）小结：同学们真聪明，这么快就猜出是纽扣，那今天老师就和同学们一起到纽扣的世界里探究数学的奥秘。
2．课件出示扣子图，讲故事：机灵狗把妈妈的纽扣弄乱了，怎么分？（提问：这么多扣子如何分？）三、探究新知，汇报交流。
1．引导学生观察扣子有什么不一样？（学生回答后教师小结）2．学生以小组为单位自由拿出手中的扣子分一分。
（教师巡回指导）3．学生说分法，教师设计两座房子，每间房子两扇门，让学生送扣子回家。
活动一：活动二：四、尝试练习，初显身手。
1．学生拿出其他不同形状和颜色的纽扣按照不二次复备圆形两眼四眼方形两眼四眼两眼圆形方形四眼圆形方形同的方法分一分。
（教师巡回指导）二次复备2．教师指名说方法。
五、应用新知，课堂内化。
动手将手中的扣子按一定的规律摆摆图案。
六、畅谈收获，自我评价。
1．介绍本节课学习的分类方法。
一年级下册数学教案-数学好玩分扣子｜北师大版
一年级下册数学教案-数学好玩分扣子｜北师大版教学目标1.让学生学会用游戏的方式学习数学，培养学生对数学的兴趣；2.引导学生了解“加法”和“扣法”的概念和应用；3.提高学生在数学上的自信心和自主学习能力。
教学内容本节课将介绍数学游戏——“扣子游戏”，该游戏能增强学生对数学的兴趣和全面提高学生计算技能。
“扣子游戏”是一种基于减法的算数游戏，由两名玩家参加。
在游戏中，每个玩家轮流取走一个或多个扣子，最后取走最后一个扣子的人获胜。
教学步骤第一步：引入1.引导学生回忆数学上的重要知识点，以及其在生活中的应用；2.通过提问、讨论等形式引导学生看到数学的重要性和应用意义；3.引入今天要学习的“扣子游戏”，并解释游戏规则。
第二步：规则介绍1.解释游戏规则，要求学生掌握游戏基本操作；2.通过示范、模拟等方式，演示游戏流程和注意事项；3.让学生理解“加法”和“扣法”的概念，使学生能够熟练运用“扣法”实现对数字的减法操作。
第三步：小组竞赛1.让学生分成小组，每组分为两人；2.每组进行两轮游戏，统计分数，以小组得分高低为胜负。
第四步：总结1.回顾本节课所学内容，探讨游戏中的操作规律，引导学生对数学有更深刻的理解；2.分享一些数学游戏和数学学习方法，帮助学生更好地掌握数学知识；3.要求学生作业：设计一款数学游戏，并用“加法”和“扣法”规则实现游戏。
教学评估1.观察学生对游戏规则的理解和掌握情况；2.统计小组竞赛得分，评估游戏效果；3.收集学生反馈，了解学生对本节课程的评价和意见。
课程延伸1.建议给学生推荐一些好玩的数学游戏，激发学生兴趣；2.使用“扣子游戏”推广更广泛的数学教学；3.鼓励学生利用“扣子游戏”以及其他数学游戏创造更有趣的数学学习方式。
北师大版一年级数学下册教学设计 分扣子
北师大版一年级数学下册教学设计分扣子一、教学背景与学情描述北师大版一年级数学下册，共分为六个模块：数的认识、加减法、几何图形、时间、容积和质量、数据统计。
本次教学针对的是第二个模块——加减法，根据学生的学情特点，设计了以“分扣子”为主题的教学活动。
学生的年龄主要在6~7岁之间，刚进入小学阶段，对数学的认识较为模糊，但是他们具有好奇心和探究欲，对新鲜事物充满了兴趣。
因此，在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣和注意力，使其全神贯注地参与到活动中。
二、教学目标2.1 知识与能力1.掌握十以内的加减法。
2.理解数学计算的基本原理，熟练掌握算式的解题方法。
3.培养学生的观察能力，锻炼想象力和动手能力。
2.2 情感态度与价值观1.培养学生团队合作精神，积极参与共同学习交流。
2.通过游戏活动的方式，让学生愉悦地感受到数学学习的乐趣。
3.培养学生的责任感和自我约束能力。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容本节课的主要内容是加减法的学习与练习。
通过分扣子游戏活动的形式，帮助学生更好地理解数学加减法的含义和解题方法。
3.2 教学步骤3.2.1 教师启发根据学生的学情，教师可以通过一些有趣的情境启发学生探索加减法的规律，激发学生的学习兴趣。
例如，用一小碗米饭和一个大碗米饭来启发学生了解“减法”的含义；用一堆扣子和多个袜子来启发学生了解“加法”的含义。
3.2.2 游戏活动游戏活动是本节课的重点，将帮助学生更加深入地理解数学加减法的基本概念和应用。
分扣子游戏规则如下：1.教师在黑板上画出10个蓝圆和10个红圆（代表扣子）。
2.学生将10个蓝圆和10个红圆分别放在两个框里。
3.教师发出请求，例如：“请在蓝圆里拿出5个，放在另一个框里。
”4.学生按照请求完成操作，然后写出计算式子。
5.教师让学生计算出结果并检查是否正确。
上述游戏的目的是让学生在参与游戏时加深对数学计算的理解，锻炼对数学的逻辑思维和口算能力。
3.2.3 总结与归纳游戏结束后，教师可以带领学生进行总结和归纳。
数学北师大版一年级下册数学好玩-----分扣子教学设计
数学好玩-----分扣子教学设计xx学校小学部xx教学资源：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩-----分扣子”，第64、65页。
学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。
所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。
教学内容分析：。
《分扣子》的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。
教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
在动手整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：学会按一定的标准分类。
教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
教学环节与活动一、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。
通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
二、小组合作，亲历分类过程（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1、议一议：组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版
一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。
这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。
同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。
2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。
比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。
3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。
通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。
4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。
答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。
北师大版数学一年级下册《数学好玩(第一课时)综合与实践(分扣子)》教学设计
北师大版数学一年级下册《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》教学设计一. 教材分析《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》这一课，主要让学生通过实践活动，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材以扣子为主题，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合，进一步理解数学概念，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经初步掌握了10以内数的认识，对数的分解与组合有一定的了解。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的分解与组合，能运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生发现数的分解与组合的规律，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的扣子情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
3.交流分享法：鼓励学生互相交流，分享解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备一些扣子作为教学道具。
2.准备课件，展示数的分解与组合的图片。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的扣子图片，引导学生关注扣子的形状、颜色等特征。
然后，教师提出问题：“你们知道扣子有多少个吗？能不能用数学知识来解决这个问题？”2.呈现（10分钟）教师展示数的分解与组合的图片，引导学生观察、分析。
同时，教师讲解数的分解与组合的概念，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组发放一些扣子，让学生通过实际的操作，体验数的分解与组合的过程。
《分扣子》教案 一年级下册数学北师大版
《分扣子》教案一年级下册数学北师大版一、教材内容分析：本节课为《分扣子》教案，是小学数学北师大版一年级下册数学内容中的一部分。
本节课主要围绕扣子数量的概念展开，通过数学游戏的方式让学生学会如何分扣子，锻炼学生的数学思维能力。
二、教学目标：1.学生能够分辨扣子的颜色、大小、数量等基本属性；2.学生能够根据老师对扣子的描述，准确的挑选和分组扣子；3.学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等；4.学生能够通过数学游戏，感受数学的乐趣；5.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神，从而提高综合素质。
三、教学重难点：1.教学重点：学生能够准确的挑选和分组扣子；2.教学难点：学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等。
四、教学过程：1.导入环节（5分钟）本节课导入环节采用教师讲解辅助实物演示的方式，将一些扣子散落在课桌上，通过让学生挑选和分组扣子的方式逐渐引入本节课的主题。
2.报告任务环节（5分钟）教师根据扣子的基本属性如颜色、大小、形状等描述各自需要几个扣子，让学生带着自己的计数器前往扣子分布场地，收集满足老师描述的扣子数量，完成任务。
3.游戏环节（25分钟）教师将学生分成数组，给每个小组一个计数器和几个扣子，要求学生根据正方形、三角形、圆形等形状来分组扣子，并使用计数器精确的统计扣子数量。
4.总结环节（5分钟）教师总结本节课的内容，以小组为单位进行讨论并展示出他们分组和计算结果，引导学生思考扣子数量的计算方法并提高其思维和技能，同时用有趣的方式巩固所学知识，提高他们的学习兴趣与积极性。
五、板书设计：本节课主要板书内容如下：扣子的基本属性：1.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、白色等2.大小：小、中、大3.形状：正方形、三角形、圆形等其他概念：1.计数器2.称重器六、教学反思：通过本节课的内容，学生获得了扣子数量的概念、加法和减法的基础计算方法，同时也培养了学生的观察力、思维能力以及团队合作精神，达到了既新能力和知识的习得，又综合素质的提高。
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《数学好玩——分扣子》教学设计
【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子
【学习目标】
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】
教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
【教具、学具准备】
课件、根据教材内容准备纸质扣子，每人一份。
【教学过程】
一、创设情境，探究主题
出示笑笑做的手工作品（图片），有什么相同的地方？（都用到了扣子）
笑笑又买了一些扣子：
1．看一看
这些扣子有什么特点？（扣子的形状、扣眼数量不同，颜色相同）
2. 想一想
这些不同的扣子这样放在一起很乱，怎么办呢？（把纽扣分一分……）
揭示课题：分扣子
二、亲历分类过程
（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1. 分一分
笑笑说：小朋友请你们帮我把这些扣子分好了，我刚好能放在两个盘子里。
独立分扣子，再集体交流。
(可以按形状分，也可以按扣眼数分，不同的分类标准下结果可能是不同的。
)
（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？
（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）
（2）继续分一分
（3）汇报交流
请分别请两个同学在黑板上演示分扣子的过程。
教师记录分扣子的过程。
2. 想一想:比较两次分类，你有什么发现？
（二）分扣子活动任务：进一步感受结果的一致性。
提出问题：
1.17个扣子有什么不同？可能分几次才不能再分？
2.如果分成两类可能怎么分？如果分别是11个和6个，这是按什么标准分？
3.接下去可以怎么分？分到第3次时，为什么有扣子一动不动？
4.按“形状→扣眼数→颜色”的分法想一想，再课件演示，比较两次分得的结果，进一步感受结果的一致性。
5.可能有几种分法？它们分得的结果会一样吗？
从颜色开始分：颜色→扣眼数→形状颜色→形状→扣眼数
从形状开始分：形状→扣眼数→颜色形状→颜色→扣眼数
从数量开始分：扣眼数→颜色→形状扣眼数→形状→颜色
三、拓展延伸
生活、学习中见过分类吗？分类有什么用？。