藏书票教学设计
《藏书票》教学设计
《藏书票》教学设计
教学目标：
1、让学生了解藏书票的来历和用途。
2、教会学生设计、制作藏书票。
3、培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。
教学重点：
教会学生设计、制作藏书票。
教学难点：
如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。
教学过程：
一、引导阶段
欣赏藏书票，激发学生的学习热情。
引导学生对藏书票作品和版画作品进行比较，找出它们的异同并进行总结。
二、发展阶段
1、引导学生在交流、分析的基础上欣赏各种风格的藏书票作品，让学生了解藏书票的基本特征和艺术特点。
2、教师总结藏书票的知识，从图画内容、文字、制作方法上进行归纳。
3、选择自己最喜欢的图书内容或者图案进行制作。
方法一：
1、学生进行构思，选择主题图案。
2、制作底板，注意凹凸起伏感，增强拓印效果。
3、拓印版画，注意水分的控制和色彩的搭配。
4、添加文字
5、贴于扉页上，增添书的趣味与美感。
方法二：
1、在纸板或吹塑纸上画出自己设计的图案。
2、用小刀把镂空部分刻掉。
3、在纸板或吹塑纸上涂上颜色，再印在自己的作业纸上。
4、在画面上写上拉丁文“EXLIBRIS”。
三、作品展示与讲评
四、总结。
第14课藏书票(教案)
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新和审美能力，通过实践操作，学会运用不同的材料和技术制作藏书票。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养尊重他人智慧成果的道德观念，提高学生对传统文化的认识和热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏书票的设计方法和制作技巧这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和图案设计，我会通过展示实例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏书票设计相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行藏书票制作的基本操作。这个操作将演示如何运用剪贴、刻画、彩绘等技巧制作藏书票。
注意：此处内容仅为200字左右的简洁表述，实际教案中可根据需要进一步展开和细化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解藏书票的概念、历史和用途，认识到藏书票在文化艺术中的价值。
-学会藏书票的基本设计方法，包括图案构思、色彩搭配和版式设计。
-掌握藏书票的制作技巧，如剪贴、刻画、彩绘等，并能运用到实践中。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《藏书票》的魅力。在导入环节，我通过提问的方式引发学生对藏书票的好奇，很高兴看到他们表现出浓厚的兴趣。在新课讲授中，我尝试用生动的语言和具体案例让学生理解藏书票的概念、设计方法和制作技巧。从学生的反馈来看，这种方法还是很有成效的。
在实践活动环节，我让学生分组讨论并亲自动手制作藏书票。我发现，学生在讨论过程中能够充分发挥自己的想象力和创新能力，设计出许多独具特色的藏书票。但同时，我也注意到，部分学生在制作过程中遇到了一些困难，如刻画和彩绘技巧不够熟练，对颜色搭配和图案设计的把握不够准确等。针对这些问题，我及时给予了指导，并鼓励他们多尝试、多练习。
藏书票教学设计
藏书票教学设计藏书票教学设计藏书票被誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”，是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画。
以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！藏书票教学设计1【教材依据】《藏书票》属于人民美术出版社八年级下册的第六课，是“设计·应用”领域的第一课。
一、设计思路为了更好的上好本课，我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。
1、教材分析藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。
藏书票进入中学美术课堂对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。
2、学情分析在本节课前已经学习过了《单色版画》和《一版多色版画》,学生已经对版画艺术有了较为系统的了解,并掌握了版画的制作方法,这些都为学生学习藏书票奠定了良好的基础。
因为大部分学生没有接触过藏书票,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解藏书票认识藏书票,开拓学生的眼界,激发其创作藏书票的兴趣。
藏书票的内涵中的情趣性和艺术性是学生难以掌握的，可以引导学生谈谈自己对读过的书籍的感受，启发学生互相交流自己的创作思路，将自己的作品表现的有内涵。
本课我采用小组合作探究式每人完成一幅藏书票作品，并和老师和其他同学互相交换藏书票。
增强学生团队合作精神的同时也增进同学间的友谊。
3、教学目标作品结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的'教学目标。
知识与能力:认识藏书票的有关知识和艺术特征;学会用吹塑纸版画的形式为自己喜爱的书籍制作一枚藏书票。
方法与途径:欣赏作品,了解藏书票的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解设计藏书票的方法,能用吹塑纸版画形式制作藏书票。
情感、态度与价值观与评价:感悟藏书票的艺术美,体验藏书票中的文化,提升阅读兴趣,培养读书、爱书、藏书的好习惯。
藏书票教案课件教案
藏书票教案课件教案一、教学内容本节课选自《美术鉴赏》第四章“版画艺术”，详细内容为第三节“藏书票的制作与鉴赏”。
通过本节课的学习，学生将了解藏书票的历史、种类及其艺术特点，掌握藏书票的基本制作方法，并培养对版画艺术的鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解藏书票的历史、种类及其在文化艺术中的地位。
2. 掌握藏书票的基本制作方法，提高动手实践能力。
3. 培养学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的制作技巧和艺术鉴赏能力的培养。
教学重点：藏书票的历史、种类及其制作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示、教学视频、雕刻刀、油墨、印纸等。
学具：雕刻板、雕刻刀、铅笔、橡皮、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同种类的藏书票，引发学生对藏书票的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍藏书票的历史、种类及其艺术特点，引导学生了解藏书票的文化内涵。
3. 实践示范（10分钟）：现场演示藏书票的制作过程，包括设计、刻画、印刷等环节，强调制作技巧和注意事项。
4. 学生实践（30分钟）：学生分组进行藏书票制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 例题讲解（10分钟）：通过分析经典藏书票作品，讲解其艺术鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力。
7. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，分析并鉴赏指定的藏书票作品。
六、板书设计1. 藏书票的历史与种类2. 藏书票的制作方法设计刻画印刷3. 藏书票的鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一款藏书票。
2. 答案要求：作品创意独特，制作精细，体现出藏书票的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集不同种类的藏书票，进行鉴赏和交流，提高艺术素养。
同时，了解其他版画艺术形式，如木刻、铜版画等，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 藏书票制作技巧的实践示范2. 学生实践过程中的巡回指导3. 藏书票艺术鉴赏方法的教学4. 作业设计的要求与评价标准一、藏书票制作技巧的实践示范（1）设计阶段：教师应引导学生了解藏书票的基本元素，如票面大小、图案、文字等，并强调设计时应注重票面的美观、简洁和独特性。
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标一、教学目标1.知识目标•了解藏书票的发展历史•熟悉不同地区、不同年代的藏书票样式和特点•掌握使用铅笔、彩色笔等绘画工具进行创作的基本技巧•培养学生的观察力和绘画能力2.能力目标•培养学生对艺术作品的理解、欣赏和创作能力•培养学生对文化遗产的认识和尊重意识•培养学生的创造性思维和想象力3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和爱好•培养学生的社会责任感和文化自信心二、教学内容1.教学重点•了解和欣赏藏书票的文化价值和美学价值•能够绘制出自己的藏书票作品2.教学难点•培养学生的创造力和想象力•绘制具有自己特色的藏书票作品三、教学方法1.导入环节通过图片、文物等资料展示，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
2.学习环节让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值，并进行讨论。
3.创作环节让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具，创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
4.分享环节让学生分享自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程1.导入环节•通过图片和文物等资料，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
•引导学生讨论藏书票的作用、样式和文化价值。
2.学习环节•让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值。
•教师讲解不同地区的藏书票特点和历史背景，引导学生感受和理解藏书票的文化内涵。
3.创作环节•让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
•教师可提供一些图片或模板，供学生参考和借鉴。
4.分享环节•让学生相互分享和展示自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意。
•教师可以邀请一些学生上台介绍自己的作品，鼓励学生表达和交流。
五、教学评价1.教师评价对学生的课堂表现和作品进行评价，注重发现学生的优点和不足，并及时提出建设性意见和建议。
四年级美术下册《藏书票》优质教案
四年级美术下册《藏书票》优质教案一、教学内容本节课选自四年级美术下册，主要围绕《藏书票》这一主题展开。
教学内容包括：了解藏书票的历史、风格及制作方法；掌握藏书票的基本元素，如图案、文字、边框等；运用不同的材料与技法，创作一枚具有个性的藏书票。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、风格及制作方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，使学生在创作过程中充分展示个性。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的图案设计及制作方法。
教学重点：了解藏书票的基本元素，运用不同的材料与技法创作藏书票。
四、教具与学具准备教师准备：藏书票样品、PPT、教材、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示不同风格的藏书票，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道这些小小的、精美的图案是什么吗？它们有什么作用呢？”2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍藏书票的历史、风格及制作方法。
（2）讲解藏书票的基本元素，如图案、文字、边框等。
（3）展示藏书票制作过程的步骤图，引导学生了解制作方法。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范藏书票的制作过程，强调技巧与注意事项。
（2）学生根据所学知识，自行设计一枚藏书票。
（3）学生动手制作藏书票，教师巡回指导。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后为自己喜欢的书籍设计藏书票，培养阅读兴趣。
六、板书设计1. 藏书票的历史、风格及制作方法。
2. 藏书票的基本元素：图案、文字、边框。
3. 藏书票制作步骤：设计、剪贴、上色、装饰。
七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的书籍设计一枚藏书票。
2. 答案要求：图案设计独特，富有创意；文字、边框等元素搭配合理；制作过程认真细致。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了藏书票的制作方法，提高了创新能力和动手能力。
《藏书票和藏书印》教案
《藏书票和藏书印》教案一、教学目标1. 让学生了解藏书票和藏书印的定义、历史和特点。
2. 培养学生对我国传统文化艺术的热爱，提高审美情趣。
3. 引导学生运用创意和手工制作技巧，创作具有个人特色的藏书票或藏书印。
二、教学内容1. 藏书票的定义、历史和特点2. 藏书印的定义、历史和特点3. 藏书票和藏书印的设计原则4. 创作方法和技巧5. 作品欣赏和分析三、教学重点与难点重点：藏书票和藏书印的定义、历史、特点和设计原则。
难点：创作方法和技巧的运用。
四、教学准备1. 教材、课件和教具2. 绘画、雕刻和制作材料3. 参考资料和作品样本五、教学过程1. 引入新课1.1 展示精美的藏书票和藏书印作品，引发学生的好奇心。
1.2 提问：“你们知道藏书票和藏书印是什么吗？”引导学生思考和讨论。
2. 教学讲解2.1 讲解藏书票的定义、历史和特点。
2.2 讲解藏书印的定义、历史和特点。
2.3 讲解藏书票和藏书印的设计原则。
3. 创作指导3.1 引导学生发挥创意，设计个人特色的藏书票或藏书印。
3.2 讲解创作方法和技巧，如绘画、雕刻和制作技巧。
4. 学生创作4.1 学生根据所学知识和技巧，进行藏书票或藏书印的创作。
4.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作品，进行互相评价。
5.2 教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容。
6. 课堂小结6.1 回顾本节课所学内容，巩固知识。
6.2 引导学生关注我国传统文化艺术，提高审美情趣。
7. 作业布置7.1 请学生课后收集更多关于藏书票和藏书印的资料，进行深入了解。
7.2 完成一幅藏书票或藏书印的创作，提高实践能力。
六、教学延伸1. 组织学生参观图书馆或书店，观察和了解藏书票和藏书印在实际应用中的情况。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解藏书票和藏书印的艺术价值和文化内涵。
七、评价方式1. 学生作品的创意和制作技巧。
2. 学生对藏书票和藏书印历史、特点和设计原则的理解和运用。
藏书票教案（任婧）
藏书票教案（任婧）第一篇：藏书票教案(任婧)课题：藏书票课时：1课时教学目标1、欣赏藏书票作品，了解藏书票的意义、起源、内涵。
2、尝试用卡纸制作藏书票过程与方法，体验印刷的乐趣。
3、在讨论与交流过程中，培养读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点了解藏书票的基本特点，掌握用卡纸制作藏书票的方法。
教学难点：底版上的文字反写，拓印过程中需注意的问题。
教学准备：剪刀、卡纸、固体胶、油墨、纱布等。
教学过程：一、新课导入（创设情境，激发兴趣）从生活中的艺术收藏引出话题，教师出示贴有藏书票的书请同学们欣赏，从而激发学生的学习兴趣。
展示课题：《藏书票》二、讲授新课1、了解藏书票的历史、认识藏书票的意义。
藏书票起源于15世纪的德国。
在“五四”新文化运动前夕，随着引进西方文化的同时，引进大批西方图书，藏书票也就相伴而来了。
藏书票是为藏书而设计的，它具有实用和审美双重性的一种艺术品，是一枚贴在书籍扉页上的微型版画。
当人们翻开一本书，首先看到的是一幅与精美的装帧设计相配合的美丽的藏书票，会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感，举例说明世界上第一枚藏书票及中国最早使用的藏书票。
并让学生展开讨论，议一议其内涵。
2、欣赏作品并思考藏书票的特点：课件展示、欣赏，引导学生观察：藏书票通常放在书中的那个位置？藏书票的制作方式有哪些？藏书票上的文字是什么？你知道文字的意思吗？欣赏后小结交流：藏书票是供藏书用的，一般贴在书籍的封面或扉页上，属于个人收藏的一种标记，通常是用木刻、石刻等版画形式，也有绘画等其他形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”、“某某之书”、“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志EXLIBRIS（我的藏书）。
3、藏书票的组成，课件出示典型藏书票，观察、讨论、交流并板书：(1)、文字和图画（尺寸不超过10*10厘米）(2)、国际通用藏书票的标志EXLIBRIS（我的藏书）。
(3)、藏书主人的名字或别名。
(4)、精美简洁的图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。
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《书间精灵——藏书票》教学设计烟台七中付晓设计思路:本课教学流程:课前导入—欣赏评述—讨论探究—设计制作—展示评价—总结拓展。
教学中可先引导学生认识藏书票，并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，发现藏书票的种类、题材；其次，通过学习、纸版,吹塑版、漏版藏书票的制作，掌握制作藏书票的具体方法和步骤；最后根据主题需要，创作出有自己风格的藏书票。
教学中通过探索与实践，欣赏与实践相结合的方法，创建“自主、互助”课堂，鼓励学生发现并提出问题、分析并解决问题,，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。
教材分析:本单元的教学内容都是和读书、爱书有关，在这一单元中包括了《书林漫步》《手工书设计》《书间精灵——藏书票》《方寸钤印——藏书印》四课内容，通过不同的学习方式拓展读书、爱书的情结。
教学内容的选择贴近学生生活，体现了美术与社会生活相融合的应用型特点，体现了综合性学习的要求。
《书间精灵——藏书票》一课内容包括“藏书票的种类、题材”等藏书票的基本知识、也包含了“藏书票制作方法”的学习和运用。
通过对本课的学习，学生能够了解藏书票的基本知识，学会藏书票的基本制作方法。
学情分析本课是初二年级上学期的教材内容，主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。
在本节藏书票教学活动中，对提高学生们的综合素质，能起到事半功倍的效果。
首先是号召同学们“读书、爱书、藏书”，以书作“媒”，以设计、制作藏书票的全过程，达到动脑、动手、用心等目的。
使同学们“自由想象、自由创作、表现自我、增强自信”。
学生在以前的学习中已经掌握版画制作的基本方法和技巧，但是学生们的整体创意与造型表现能力还是高低不同，所以在作业设置上，学生可以自愿选择两人一组，或是独立完成作业，更好的发挥每个学生的特长，充分体现课改的理念，创设条件发挥学生的主体参与、主体探究的能力。
教学目标知识与技能：1、了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。
2、认识世界上最早的藏书票、中国最早的藏书票、感受藏书票的文化和内涵过程与方法：通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果，掌握纸版、吹塑版、漏版藏书票的制作方法。
情感、态度与价值观：1、通过对藏书票的不同内容的表现以及形式的表现，激发学生对书籍的热爱。
通过学习制作活动，培养学生对图书、对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提高艺术修养和文化气息。
2、体验藏书票的制作方法和过程，体会创作的乐趣。
教学重点与难点教学重点：掌握藏书票相关基础知识和制作方法。
教学难点：藏书票制作过程中内容的设计、版面的构图、和不同材料形式藏书票的设计制作。
教学准备:教师:多媒体、微课、藏书票范画若干（分割法、漏印法）示范材料、学生制作工具(以小组为单位进行准备)。
学生：课本、铅笔、卡纸、吹塑版、水粉颜色等、教学过程:一、导入新课请同学们看一本书，在这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？思考问题回答问题，将兴趣集中在本节课的内容上，引发出浓厚的探知欲。
师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）通过教师出示自己藏书上贴的一枚自己制作的藏书票，导入课题。
(设计意图: 用设置悬念的方法，调动学生的注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣,从而导入新课）二、探究新课：教师大屏幕出示导读提纲，学生以小组合作的形式快速看书找出答案。
1、什么是藏书票？2、藏书票的产生及发展？3、藏书票构成要素有哪些？规格多大？4、藏书票的票面版式（图文的组合形式）？4、藏书票的特点及作用？5、制作纸版画藏书票常用的方法有哪些？（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较与分析，培养学生自主学习和合作能力）三、学习新课欣赏教材图片，小组讨论思考并回答问题。
1、藏书票的定义师：藏书票贴在书籍的扉页上代表什么？师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。
导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。
2、藏书票的内容请同学们看看另外两本书上也都贴着藏书票，大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思) 师板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）（设计意图：教师出示课件图片，图文结合说明学生思考回答的问题，教师稍加解释，起到点拨的作用，体现以学生为主体，便于学生初步了解藏书票的知识点。
）3、藏书票的形式请同学们帮忙出主意，要在书上贴上藏书票，该选择用哪个画种呢？是中国画、版画？为什么？（学生思考回答问题）版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。
版画在制版材料上较广泛。
不同材料效果不同，变化丰富。
请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。
出示教材图片：现代李桦先生的木版藏书票（凸版）、丝网版藏书票（漏版）、平版、凹版。
（设计意图：这一环节先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。
激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）4、藏书票的尺寸藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定的文字，另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长15cm以下，常用的规格是8-12cm。
藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。
藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢？5、世界上最早的一枚藏书票。
请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”。
谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。
请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容？7、藏书票的题材内容除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容？谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品）同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。
藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。
通过教师的一系列提问让学生了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票为什么采用版画的形式、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早的一枚藏书票、中国最早的一枚藏书票等藏书票的基本知识。
(设计意图:通过师生互动，生生会动，让学生自己感知质疑后再小组合作讨论探究解疑。
这样做无意中就开发了学生的思维能力。
教师通过一系列提问让学生了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早的一枚藏书票、中国最早的一枚藏书票等藏书票的基本知识。
)四、教师示范教师播放课前制作的微课多媒体小视频，学生观察、学习教师设计制作的全过程：1、构思画稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三张版上）；3、制版（纸版、吹塑版、漏版）；4、印版（用海绵均匀施墨，先浅后深）；5、在画面下方依次签字。
用更直接的方式让学生学习漏版藏书票的具体方法步骤。
(设计意图:教师制作的微课小视频不仅解决了每个班级重复示范的困扰，同时提高了课堂效率，这种直观高效的方法也深深的吸引学生的注意力。
学生通过观察、学习教师示范，学会了三种藏书票的设计制作方法。
为创新实践作业打下了一个良好的基础。
)五、学生实践运用所学知识，实践体验。
学生实践（可小组合作也可以单独完成），创作设计一枚藏书票作品，设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。
学生作业，教师指导。
（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。
而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。
做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务。
）六、展示评价学生将自己创作完成的藏书票作品贴到黑板上，请同学到前面来评价,学生自评、互评与教师点评相结合。
A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？B、互评：学生依照评价标准评判作业。
C、最后教师进行点评小结。
? 教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，其他同学欣赏也可互评或小组间点评，然后教师点评。
(设计意图：学生通过自评和互评作品、进一步思考和感受藏书票的深层文化内涵, 教师评价总结引领学生进一步感受藏书票的创作效果 ,并强化了情感价值观目标:希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，鼓励学生能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让人生更丰富、更精彩。
将藏书票的学习引向更深层次的思考。
)七课后拓展学生进一步感受藏书票的魅力1、可以尝试用其他方式设计藏书票；2、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何；3、在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。
换完后装在一个夹子里留作纪念。
(设计意图：学生进一步感受藏书票的魅力，拓展学生的知识和能力)八板书设计附:作业展示图例。