藏书票教案
第4课 书间精灵——藏书票-人教版八年级上册教案
第4课书间精灵——藏书票-人教版八年级上册教案教学目标•了解藏书票的来源、种类、意义。
•知道收藏藏书票的方法和注意事项。
•掌握撰写藏书票的技巧，能够制作出美观的藏书票。
教学重点•理解藏书票的来源和意义。
•掌握制作藏书票的技巧。
教学难点•制作美观的藏书票。
教学方法•课堂讲授。
•学生自主学习和制作。
教具准备•板书。
•制作藏书票所需要的材料。
教学过程1. 导入(5分钟)•引入新课前讲解藏书票的概念，并问同学们是否收集过藏书票。
•引入新课后，提出“什么是藏书票”这个问题。
2. 学习(25分钟)1.藏书票的来源和意义–讲解藏书票的来源及其概述，包括早期的缝纫工人、图书馆、出版商、打印厂制作的藏书票。
–引导学生探讨藏书票的意义，如辨识图书的主人、书籍流传情况、图书史等。
2.制作藏书票的技巧–讲解制作藏书票的技巧，包括设计、印刷、裱糊等方面。
–引导学生进行实操，让学生学会制作纸质、编织、绣制藏书票。
–帮助学生提高制作藏书票的审美能力，培养他们的文化品味和观赏能力。
3. 练习(20分钟)•让学生按照自己的兴趣和偏好制作自己的藏书票，老师对学生的制作过程进行指导和点评。
•收集同学们的藏书票，整理后在课堂上展示给同学们欣赏。
4. 总结(10分钟)•从制作和收集藏书票的过程中总结出其重要意义和作用。
•总结掌握制作藏书票的技巧和要点。
课后拓展•学生可以积极收集更多、更好的藏书票，并将其制作成一个个美丽的藏书票集。
总结通过本节课的学习，学生们了解了藏书票的重要意义和作用，掌握了制作藏书票的技巧，提高了他们的审美能力和文化品位，同时也培养了他们的收藏精神，使他们对图书有了更深层次的认识和了解，也为他们以后的生活潜移默化中注入了丰富的文化元素。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标知识与技能：使学生了解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏藏书票的方法，掌握藏书票的设计方法和步骤。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力、实践能力和创新精神。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力，增强学生对传统文化的认识和保护意识。
教学重点藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
藏书票的设计方法和步骤。
教学难点藏书票的设计方法和步骤。
教学准备教师准备：藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入：通过展示一些精美的藏书票，引起学生的兴趣，引导学生思考藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
新课：讲解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法，同时引导学生观察藏书票的设计方法和步骤。
实践：学生根据所学知识，设计一枚自己的藏书票，教师巡回指导。
展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
总结：总结本节课的学习内容，强调藏书票的设计方法和步骤。
作业布置设计一枚自己的藏书票，要求构图合理，色彩丰富，具有个人特色。
教学反思本节课的教学效果如何，学生的掌握情况如何，教学中是否存在问题，如何改进等。
附录藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生作品展示。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
以下是对“实践”环节的详细补充和说明。
实践环节的详细补充和说明1. 实践前的准备：在实践环节之前，教师应确保学生已经理解了藏书票的基本概念、功能和设计原则。
教师可以通过展示一些经典的藏书票作品，让学生对藏书票的美学特点有一个直观的认识。
此外，教师还应准备好实践所需的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，并确保每个学生都能方便地使用这些材料。
2. 实践步骤的指导：在实践环节开始时，教师应向学生清晰地介绍设计藏书票的步骤。
《藏书票和藏书印》教案
《藏书票和藏书印》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生了解藏书票和藏书印的定义、起源和发展历程。
2. 学生掌握制作藏书票和藏书印的基本技巧。
3. 学生能够设计并制作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析和实践，提高审美能力和动手能力。
2. 学生通过小组讨论、研究，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生感受传统文化艺术的魅力，增强对民族文化的认同感。
2. 学生在创作过程中，培养耐心、细致和解决问题的能力。
二、教学内容第1课：藏书票和藏书印的认识1. 介绍藏书票和藏书印的定义、起源和发展历程。
2. 分析藏书票和藏书印的特点和作用。
第2课：藏书票和藏书印的图案设计1. 讲解图案设计的基本原则。
2. 学生练习设计简单的藏书票和藏书印图案。
第3课：藏书票和藏书印的文字设计1. 介绍书法艺术在藏书票和藏书印中的应用。
2. 学生练习书写藏书票和藏书印上的文字。
第4课：藏书票和藏书印的制作技巧1. 讲解制作藏书票和藏书印的基本技巧。
2. 学生动手实践，制作藏书票和藏书印。
第5课：藏书票和藏书印的欣赏与评价1. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
三、教学资源1. 图片资料：收集各种藏书票和藏书印的图片，用于教学演示和学生欣赏。
2. 制作材料：毛笔、墨汁、篆刻刀、印泥、宣纸等。
四、教学评价1. 学生作品的创意和设计水平。
2. 学生在制作过程中的动手能力和问题解决能力。
3. 学生对传统文化艺术的了解和认同程度。
五、教学时间第1课：45分钟第2课：45分钟第3课：45分钟第4课：45分钟第5课：45分钟六、教学内容第6课：藏书票和藏书印的艺术特色1. 分析不同流派和风格的藏书票和藏书印。
2. 学生尝试创作具有个人特色的藏书票和藏书印。
第7课：藏书票和藏书印的应用1. 讲解藏书票和藏书印在现代生活中的应用。
2. 学生探讨如何将藏书票和藏书印应用于日常用品和环境中。
第8课：藏书票和藏书印的收藏与保护1. 介绍藏书票和藏书印的收藏方法与注意事项。
藏书票教学设计
藏书票教学设计藏书票教学设计藏书票被誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”，是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画。
以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！藏书票教学设计1【教材依据】《藏书票》属于人民美术出版社八年级下册的第六课，是“设计·应用”领域的第一课。
一、设计思路为了更好的上好本课，我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。
1、教材分析藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。
藏书票进入中学美术课堂对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。
2、学情分析在本节课前已经学习过了《单色版画》和《一版多色版画》,学生已经对版画艺术有了较为系统的了解,并掌握了版画的制作方法,这些都为学生学习藏书票奠定了良好的基础。
因为大部分学生没有接触过藏书票,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解藏书票认识藏书票,开拓学生的眼界,激发其创作藏书票的兴趣。
藏书票的内涵中的情趣性和艺术性是学生难以掌握的，可以引导学生谈谈自己对读过的书籍的感受，启发学生互相交流自己的创作思路，将自己的作品表现的有内涵。
本课我采用小组合作探究式每人完成一幅藏书票作品，并和老师和其他同学互相交换藏书票。
增强学生团队合作精神的同时也增进同学间的友谊。
3、教学目标作品结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的'教学目标。
知识与能力:认识藏书票的有关知识和艺术特征;学会用吹塑纸版画的形式为自己喜爱的书籍制作一枚藏书票。
方法与途径:欣赏作品,了解藏书票的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解设计藏书票的方法,能用吹塑纸版画形式制作藏书票。
情感、态度与价值观与评价:感悟藏书票的艺术美,体验藏书票中的文化,提升阅读兴趣,培养读书、爱书、藏书的好习惯。
四年级美术下册教案-《第14课 藏书票》人教版
四年级美术下册教案-《第14课藏书票》人教版一、教学目标1.了解藏书票的概念和作用;2.掌握藏书票的绘制方法和技巧;3.提高学生的创意思维和审美水平。
二、教学重难点1.了解藏书票的概念和作用;2.掌握绘制藏书票的技巧，如用色、用线等。
三、教学过程1. 导入新课1.老师让学生看看自己的书包里是否有藏书票，了解藏书票的概念和作用;2.通过图片展示或是展示老师的藏书票，让学生知道藏书票有许多种类型，也能够了解到藏书票的元素和相关的画法。
2. 学习绘制藏书票1.在黑板、PPT或白纸上，由老师或学生分享一些藏书票的样式;2.老师进行示范，告诉学生如何在白纸上绘制一张藏书票;3.每个学生自己绘制一张藏书票，并在老师的指导下添加自己的创意。
3. 学生自主设计1.让学生选择自己喜欢的主题，例如自己的名字、喜欢的颜色、动物、食物等，设计一个属于自己的藏书票;2.学生根据自己的主题进行绘制并在班级内分享作品;3.学生相互欣赏和交流，分享自己创意的灵感和想法。
4. 课堂小结1.回顾了解和绘制藏书票的要点，确保学生对该知识点的理解和掌握;2.鼓励学生继续创作自己的藏书票，不断提高自己的创意和审美水平。
四、教具准备1.白纸;2.铅笔、彩笔、毛笔等作画工具;3.图片或PPT。
五、教学反思本节课学生学有所得，绘制的藏书票境界不同、风格各异，从中也能看出学生的独创性和创意思维。
但在实施教学过程中，老师们需要留意下面的问题：1.保证每个学生都参与了绘制、设计等各个环节，让每位学生都能够获得自己的收获;2.注意学生思维、创意和课堂输出的辅导和引导，对于改善学生的能力也是非常必要的。
在今后的教学之中，除了名册评估，我们还可以在考查学生的专项能力方面进行比较，这样可以更好地反映出学生的长处，从而更好地促进学生的长期发展。
《6 藏书票》教学设计
《藏书票》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握藏书票的概念、特点和制作方法。
2. 学会设计和制作简单的藏书票，并能理解其代表的意义。
3. 提高审美能力和手工制作能力，培养对书籍的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：了解藏书票的历史背景、制作技巧以及如何设计和制作精美的藏书票。
2. 教学难点：如何将藏书票的意义和价值深入人心，让学生理解并珍视它作为传统文化的代表。
三、教学准备1. 多媒体课件：包括藏书票的历史、图片和相关视频。
2. 工具和材料：彩色铅笔、马克笔、胶水、橡皮擦等，用于制作藏书票。
3. 练习册：学生将在这里设计和制作自己的藏书票。
4. 教师的引导和组织能力，以确保教学的顺利进行。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示藏书票作品，让学生感受其独特魅力，从而引出课题。
过程设计：（1）请学生观察藏书票，并尝试描述其特点。
（2）教师总结，并引出本课内容。
设计意图：通过直观感受，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。
2. 讲授新课：介绍藏书票的历史、特点、制作方法等。
过程设计：（1）教师讲解藏书票的发展史，让学生了解其文化背景。
（2）介绍藏书票的特点，包括小巧、精致、富有艺术性等。
（3）教师示范制作藏书票的步骤，包括设计图案、刻板、上色等。
（4）学生观察教师制作过程，提出问题，教师进行解答。
设计意图：通过历史背景和特点的介绍，帮助学生全面了解藏书票；示范制作过程则让学生能够直观了解操作方法，为后续自己动手制作奠定基础。
3. 实践活动：学生动手制作藏书票。
过程设计：（1）发放材料，包括纸张、刀具、颜料等，确保学生人手一份。
（2）学生根据教师示范和自己所学的知识，动手制作藏书票。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误姿势和手法。
（4）展示学生的作品，并请学生自我评价和互相评价。
设计意图：通过实践操作，检验学生的学习效果，同时培养学生的动手能力和自我评价能力。
4. 课堂小结：教师对本节课内容进行总结，并对学生作品进行点评。
第14课藏书票(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的藏书票案例。这个案例展示了藏书票在设计、制作和象征意义方面的特点，以及它如何体现书籍主人的个性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏书票的设计原则和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同风格的藏书票作品，分析其构图、图案和色彩搭配，帮助大家理解。
2.教学难点
-创意思维的应用：学生往往在设计过程中缺乏创新，难以打破常规，需要引导他们进行头脑风暴，激发创意。
-美术表现技法的运用：如何将所学的美术知识运用到藏书票设计中，如线条、形状、色彩的搭配，以及版画技巧的掌握。
-个人特色的体现：指导学生如何在作品中融入个人的兴趣爱好、性格特点等元素，使藏书票具有独特性。
-掌握藏书票的基本设计方法：包括构图、图案设计、色彩搭配等，使学生能够独立完成一枚藏书票的设计。
-熟悉藏书票的制作工艺：指导学生了解并实践藏书票的制作过程，如刻板、印刷等，强调技术要领。
举例：讲解藏书票在不同历史时期的风格演变，如文艺复兴时期的复杂装饰性，现代简洁明了的设计风格，帮助学生把握藏书票的设计原则。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏书票设计相关的实际问题，如如何体现个人特色、如何选择合适的图案等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行藏书票制作的简单操作。这个操作将演示藏书票设计的基本原理和制作方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作出的藏书票样品。
举例：针对创意思维的难点，教师可以通过提供设计主题或参考资料，引导学生进行思维拓展，如结合自己喜欢的书籍、故事或个人经历进行设计。在美术表现技法上，可以展示不同风格的藏书票作品，分析其技法特点，帮助学生模仿和实践。至于个人特色的体现，鼓励学生进行自我探索，将个人的喜好以象征性图案或符号的形式融入设计中。
藏书票教案
藏书票教案
教学重点：了解藏书票的发展史和功能、特点及作用，研究制作藏书票的过程和技巧。
教学难点：通过欣赏和讨论，深入了解藏书票的功能、特点及作用。
教学准备：媒体演示设备、透明卡纸、剪刀、小刀、2B 铅笔、水彩笔和复写纸等。
引入新课：通过欣赏一幅小画，引导学生思考这是什么，进而引入本节课的主题——书间精灵-藏书票。
讲解新课：讲解藏书票的定义和起源，介绍最早的藏书票和构成要素，以及常见的表现形式和制作过程。
欣赏：通过观看视频，了解藏书票的特点和不同形式的表现方式，引导学生思考和分析。
动手创意：学生根据自己的构思，用小刀在纸板或吹塑纸上刻出自己的设计，再涂上颜色，最后印在作业纸上，并写上拉丁文。
展评表演：学生展示自己的作品，进行评价和点评，鼓励表扬优秀的设计和创意。
总结：通过本节课的研究，学生深入了解藏书票的功能和特点，掌握了制作藏书票的过程和技巧，同时也培养了学生的审美趣味和创造表现力，以及爱读书和爱护书籍的好惯。
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课题：《书画精灵——藏书票》
2013-2014学年上学期
实验教师：付红梅学科：美术八年一班
教材分析：
《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。
第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。
整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。
本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。
经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。
所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。
本课设计为两课时，此设计为第一课时。
学情分析：
八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了
很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。
教学目标：
知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。
能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。
情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。
教学重难点：
教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。
教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。
教学方法手段：
本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。
学生学法：自主探究法、分析总结法。
教学手段主要应用教学课件来辅助教学。
设计理念：
在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。
另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
教学流程：
（一）、创设情境、导入新课
师拿一本书，问：“哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。
当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。
（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。
便于学生更好的理解藏书票的概念，及体会藏书票从另一方面还能体现收藏者珍书、爱书之情感。
）
（二）、明确本课学习内容
师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？
生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。
生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。
（设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。
调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。
）（三）、新知学习
1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。
（同时也是检测学生预习情况）
师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！
创设情境：“知识竞赛”快速抢答。
（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。
三是以抢答的方式可以让前边的知识部分进行的快些，为实践练习部分腾出更多的时间。
）（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？
生答，师并出示正确答案，相关图片。
藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。
贴于：书籍扉页或书的里封补页
世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。
中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。
（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？
题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。
种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。
（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？
藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。
藏书票的尺寸多为以下三种规格：
1、12CM---------18CM
2、8CM---------12CM
3、8CM以下
（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。
）
2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤
师展示课件：同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程？谁能给我总结制作的步骤?
生：答。
师：在这些环节中，有没有一些细节我们不知道呢？下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下！
（1）创设问题情境：画稿是色彩稿还是铅笔稿好？画稿时还需要注意什么？
师引导学生探究，并展示老师实践后失败的成果，引导学生总结：色彩稿好，能预知最终效果，画稿时，遇到交叉和封闭的图形，宁分不连。
（2）创设问题情境：根据什么进行分版？
师引导学生探究，总结：根据颜色和前后顺序。
（3）创设问题情境：印制时还需要注意什么？
师引导学生探究，总结：需要注意：颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜
海绵蘸上颜色拍匀了再印。
（设计意图：引导学生主动探究本课难点，设计一些问题和选择，为的是让学生在具体的步骤中减少一些细节上的错误，让学生们在具体操作中更加顺畅。
避免浪费不必要的时间和精力。
同时能够让学生
顺利通过本课的难点部分，达到最优化的教学效果。
同时也培养和提高学生的探究能力、分析问题与解决问题的能力。
）
（四）实践体会
师:下面就让我们一同来实践一下。
师展示课件：出示一些设计好的简单图案，同学们任选其一进行练习分版和印制。
学生练习，教师巡回指导。
当学生进行不完时，可以在下节课继续进行。
（设计意图：练习内容的设计，我设计了一版、二版、三版不同难易程度的图案进行练习，目的是让不同层次的学生都能根据实际选择相应的图案进行练习。
另外，我将图案复印分发下去，目的让学生省去画稿的时间，直接进入本课难点分版环节。
趁热打铁，探究完进行实践可以提高学生实践的成功率。
另外也能检验学生们学习的效果，提高学生的实践操作能力。
）
（五）拓展延伸
拓展情境创设：师：“我们学会了漏印后还可以做什么？”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案，拓展学生思维，引导学生学会漏印的方法在今后的生活中应用、美化。
（设计意图：为了让学生学会漏印的方法，能够加以应用，可以在绘画作品中应用、还可以在家居的装饰中应用，美化我们的生活，主要是提升学生的艺术品位和应用能力，创造美于生活的能力。
）。