浅谈一年级班级管理经验(一)
一年级班主任管理心得范文
一年级班主任管理心得范文作为一名一年级班主任，管理学生不仅需要考虑到学生的学业成绩，更重要的是要关注学生的发展与成长情况。
在管理学生时，我认为要重视以下几点……一、保持亲和力孩子们在小学阶段的情感需要得到重视。
开学初，老师需要调动学生们积极性，让他们保持动力。
有些学生来自熟悉的环境，而有些学生则是来自陌生的地方，这个时候老师需要先放开心态，展现出自己的亲和力。
在日常工作和生活中，关注每一个学生的情感变化，有困难的时候给予学生主动的关注和帮助。
提高学生的自信和归属感，让学生感觉到有老师陪伴，有老师关心自己。
二、分组管理对于一年级这个年级，因为是刚刚升入小学，有些学生还没有形成自我认知，还在摸索自己的学习方式。
所以在管理学生时，我会采用分组的方式。
这样既能够满足学生之间的互相帮助，更能够激发学生的学习积极性。
在分组的时候，我会把学生的成绩情况和学习习惯等各方面因素考虑在内，保证每一个小组之间的平衡性。
在管理小组的时候，我主要是对学生的学习、健康、表现等方面进行分析，然后给出指导意见帮助学生提高。
三、培养合作精神很多时候，学生的成长与发展不仅与学习成绩有关，还与他们的个性和社交能力密切相关。
综合素质教育也是教育的目的之一。
所以我在管理学生时，会积极培养学生的团队精神和合作观念。
学生们在小组中合作，互相帮助，形成“互相学习、互相帮助、互相进步”的精神。
这样不仅能够提高学生的积极性，更能够帮助学生发现自己的优点与不足，进而找到自己优化发展方向。
四、激发个人潜力学生是一个个有着各自特点的个体，他们的优点和缺点不同。
在管理学生时，要关注他们的潜力，挖掘他们的天赋。
这样能够让学生在学业和成长方面取得更好的发展。
我会定期组织各类有意义的活动来发掘学生的潜力，如英语角、阅读角、手工制作等，让学生们挖掘自己的潜力和兴趣。
以上，就是我在管理班级学生时的心得体会。
只有全心投入，考虑学生的发展，塑造良好的学生形象，才能真正成为一名好的班主任，帮助学生顺利成长。
一年级班级管理以及教学方法
一年级班级学生管理及教学方法经验总结桑亚楠一年级是孩子小学教育的初始阶段，对孩子来说非常重要。
但同时一年级的班级管理及教学又是小学教育的难点，因此，良好的班级管理策略和教学方法会更快的促使孩子融入学校、课堂。
以下是我就任一年级班主任期间的经验总结：一、班级学生管理1、身份转换教育一年级学生从幼儿园刚刚升上来，还未适应小学独立的环境，因此身份转换教育可促使学生较快乐的接受一年级的现状。
可用“我是一年级的小学生”这样的话来引导。
2、日常行为习惯教育校园自由的环境需要孩子有良好的行为习惯，这里可以借用图片来引导学生明白正确的校园文明礼仪。
3、课堂常规口令训练课堂是学生在校生活的主要场所，因此要教育孩子明白课堂纪律。
一年级的学生较小，因此可以采用儿歌形式进行教育，教育的主要内容有：课前准备；课堂口令；迅速安静课堂手势；举手发言的练习。
4、认识课程引导学生认识一年级所学课程，这个过程也可以指导学生的读书习惯和握笔习惯，并出示图片鼓励学生练习做好。
5、课下值日以及自我卫生习惯一年级学生较小，有些学生还未养成良好的卫生习惯，对于打扫教室卫生需要老师进行示范、引导学生去学、表扬较好学生、并坚持督促学生做好。
对于学生自我卫生习惯，要经常提醒，并告知学生不讲卫生的坏处，促进学生养成良好的卫生习惯。
6、课上课下多关注学生一年级学生离开家较早，老师需像父母一样关注每一个孩子的情绪及状态，发现问题及时沟通解决，与孩子之间建立良好的师生关系和信任关系，有利于班级管理的顺利进行。
7、严爱分明，奖罚有制对于学生要该爱的时候爱，做错了也要严厉对待。
奖罚制度对于低年级的孩子很实用，但要有规定，赏罚分明才有利于激发孩子的积极性。
8、多与家长沟通，但注意距离老师是家校的桥梁，要多与家长沟通孩子的在校表现，但同时要注意老师自身的威信，不能因为与家长沟通太近而丧失老师的威信，这样不利于自身教育教学的开展。
二、一年级语文教学经验浅谈1、教学内容分析一年级学生的教学中我认为最重要的是拼音、识字、写字、阅读与看图说话。
小学一年级班级管理经验分享
小学一年级班级管理经验分享在小学一年级的班级管理中，老师扮演着重要的角色。
一个良好的班级管理可以帮助孩子们更好地学习和成长。
在这篇文章中，我将分享一些我在小学一年级班级管理中的经验和方法。
1. 建立积极的班级文化班级文化可以在很大程度上影响学生的学习态度和行为。
所以，我一直努力创建一个积极、温暖和友善的班级文化。
为此，我鼓励学生们互相尊重和支持，并且定期组织一些班级活动，如班级游戏和主题讨论，以促进学生之间的合作和友谊。
2. 制定明确的规则和纪律为了保持班级秩序和学习效果，我明确地向学生们介绍了班级规则和纪律。
这些规则包括课堂纪律、同学间相处规范等。
我鼓励学生们理解并遵守这些规则，并且根据需要进行适当的奖励和惩罚。
同时，我也注重培养学生们自我管理和自我约束的能力，让他们明白遵守规则的重要性。
3. 设立学习目标和激励机制在一年级，学生们开始接触到各种各样的学科和知识。
为了帮助他们更好地学习，我设立了学习目标，并用激励机制来鼓励他们实现这些目标。
例如，我设立了学习小组，每周评选一位“学习之星”，并奖励他们一些小礼物。
这样，学生们就能在积极的竞争中努力提高自己的学习成绩。
4. 提供个性化的辅导和支持每个学生都有自己的学习特点和需求。
为了满足他们的个性化需求，我与学生和家长进行沟通，并提供个性化的辅导和支持。
对于那些学习困难的学生，我会多花时间与他们交流和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
另外，我也鼓励学生们在学习过程中互相帮助和支持，形成良好的学习氛围。
5. 倾听学生的声音学生的想法和意见对班级管理和教学的改进有着重要的作用。
我鼓励学生们表达自己的想法和意见，并定期组织班会和座谈会，听取他们的建议和反馈。
这样，我能更好地了解学生的需求和问题，并作出相应的调整和改进。
6. 培养学生的责任感和团队合作精神在班级管理中，我注重培养学生的责任感和团队合作精神。
通过组织一些班级活动和项目，如班级组织和展示活动，我让学生们体验到团队合作的重要性，并鼓励他们承担一定的责任和角色。
一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）
一年级班级管理经验总结一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）一年级班级管理经验总结1上学年，我第担任了一年级的班主任工作。
面对那一个个活泼、好动不乏淘气与愚昧的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这曾是我所深思的，在实践中我也想了不少办法，做了一系列努力。
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯一年级学生的特点就是好动、贪玩。
如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要而棘手问题。
我认为，良好的习惯是学习的基础。
因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“雏鹰争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。
同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
二、关爱、赏识，真诚为友每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。
在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。
要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。
一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。
我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。
班中有一个叫“玉金”的小朋友，养父患有精神病，爷爷、奶奶基本上不识字。
由于今年使用的新教材比较难。
刚开始学习她有一些不适应，并常对奶奶说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教，我没人教。
我了解情况后多次找她谈心，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。
浅谈小学班级管理1
浅谈小学班级管理班级是学校教育的基本单位。
班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高。
而班级管理又是每一位班主任的重要工作，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。
在此，本人结合小学生的特点及多年来的班级管理经验，说说自己对班级管理的一些体会。
一、树立威信，亲近学生班主任是班集体的教育者、组织者和指导者。
班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。
一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。
一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。
1.给学生留下崇高的学术形象。
学术形象，是班主任以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求的目标。
它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养，精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。
班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。
作为班主任，课堂教学中应积极探索适合学生的表达方式和表现手法，努力创建师生互动、生生互动、多向交流，多方研讨的良好课堂教学局面；为学生创设感悟之境、发现之境、运用之境，为学生提供问的机会，说的机会，做的机会；努力让课堂成为师生心灵对话的舞台，让生活性、发展性、生命性的理念在课掌教学中得以充分地体现，让学生由衷地敬佩你，喜欢你。
2.以崇高的人格感化学生。
班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
班主任良好的性格体现在诚实守信、谦和友善、言行一致、刚正不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。
班主任端庄大方，不卑不亢的个性，温文尔雅、风趣幽默的风格，也会对学生产生积极的审美作用。
班主任工作的重点是做好学生的思想、纪律、学习、卫生等工作，随着新形势的要求还应注意学生的性格、心理等方面。
因此，树立人格榜样，建立师生间相互信任的关系对做好班主任工作非常重要。
一年级班级管理经验4篇
一年级班级管理经验4篇一年级班级管理经验第1篇大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，一定要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。
如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。
一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
作为一年级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会打电话;在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必须完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。
日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。
一年级新生班级管理经验分享
一年级新生班级管理经验分享各位老师：各位老师上午好！今天站在这里与大家分享班主任工作经验，心里有些忐忑，其实谈不上什么经验分享，因为我的一些做法并没有什么独特之处。
既然学校给了我这样一个机会，我就把自己这一年来，在一年级新生班级管理中的做法和感受跟大家分享。
一、抓好常规养成习惯小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。
良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。
因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。
一年级刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。
从培养学生良好的学习习惯开始，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上怎么坐端正，眼睛什么时候看黑板和老师，上课时怎样举手发言、怎样读书、怎样握笔、怎样书写、下课时怎么收好文具等，从这些看似细碎的小习惯抓起，随时提醒，不厌其烦。
除了学习方面的习惯，也要重视学生的卫生习惯，教育学生怎么洗手、怎么丢垃圾，垃圾要怎么分类，怎么爱护我们的课桌椅，还有见到老师怎么问好、午托时如何用餐等等。
为了训练学生的这些行为，我主要从以下几个方面加强：1.儿歌训练简单实用儿歌在小学生良好行为习惯养成过程中发挥着积极且关键的作用。
一年级的小学生很适合用儿歌来强化行为习惯，如：铃声响，进教堂。
书放好，坐端正。
老师讲，仔细听。
同学讲，专心听。
有问题，要举手。
站起来，大声讲。
学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。
老师要及时组织纪律。
这时采用口令式的语句，如：一二三，坐坐好：三二一，请安静。
小眼睛，看黑板，小嘴巴，闭起来，小耳朵，仔细听等等。
同时表扬做得好的学生，让做得不好的同学能及时调整过来。
2.勤到班级反复提醒学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、不断巩固的过程。
俗话说“勤能补拙”，首先是嘴勤，我经常会利用早读课、课前课后几分钟反复、强调、巩固这些习惯，让学生熟记于心。
一年级班级管理妙招4篇(一)
一年级班级管理妙招4篇(一)一年级班级管理妙招第1篇作为校园里的一份子，小学一年级的学生无疑是比较特殊的团体。
他们年幼无知、天真可爱，如何管理他们也是一件值得头疼的事情，在不断地学习与摸索中，我也总结出了两个特别适合一年级的班级管理小妙招：妙招之一：星星擂台希望得到肯定是儿童的天性，比赛能很好调动儿童的积极性。
因此，这个星星擂台的建立，能成为班主任老师的得力小助手，在让孩子感悟“有付出才有回报”的道理的同时，培养了习惯和能力，为建立良好的班风迈出了坚实的第一步！在星星擂台的建立上，要注意以下几点：1、建立完善的加星、去星制度我们班采用的是积分换星的方法。
加分标准分以下几点学习：作业每次写得又干净又正确又美观的得1分；单元测试全对加2分，考试有进步加5分纪律：根据平时课堂上和集会时的表现，（铃声落，安静坐在教室里等待老师上课；始终保持正确的坐姿，不乱说话；发言积极踊跃；集会、站路队时，自始至终保持安静）随机加分卫生：劳动组长监督考勤，每周值日完，在班会上组里评议，按值日的表现情况分成三个级别，最好的同学可得3分；要学会卫生的保持，平时随机抽查，发现乱扔废纸、果皮的同学扣1分；个人卫生每周检查一次，发现不讲个人卫生的同学，要扣1分好事：主动为班级建设出力的学生和家长，每做一件，得2分；学生们“拾金不昧”、“乐于助人”、“保护环境”等事件，每做一件，得2分。
活动：凡是积极参加学校、班里组织的各项活动，根据孩子的表现获成绩依次加分。
分数每周总结一次，每得2分换一颗星，每扣2分扣一颗星。
2、完善的奖惩方法总结和奖惩是星星擂台的主动力。
我们班采用的是将星星数与班级之星评比结合的方式。
每周总结中，得星最多的前十名可评为“本周之星”，颁发奖牌，每五块奖牌，可累积换取礼物，这种方法极大调动了学生得星的欲望。
3、公平与坚持公平与坚持是星星擂台的灵魂。
评价标准，要统一对学生不可戴有色眼镜。
加分扣分，每天进行，每节进行，不可半途而废。
一年级班主任班级管理经验交流发言稿3篇
一年级班主任班级管理经验交流发言稿3篇班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。
班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的。
以下是分享的一年级班主任班级管理经验交流发言稿,希望能帮助到大家! 一年级班主任班级管理经验交流发言稿 1 作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
我一直从事小学语文教师兼班主任的工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是孩子们写下饮其流者怀其源，学其成时念吾师时的那份情。
今天，我结合自己的工作实际，谈一谈小学班主任工作的一些体会：一、以身作则，带动学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
小学，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。
新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
平时，凡要求学生做到的，我首先做到。
我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺：孩子们，请监督我!本学期开始，我担任一年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。
校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了!二、投其所好，引导学生一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。
浅谈小学一年级班级管理策略
小学一年级是学生入学的第一个年级，对于班级管理的策略要确保学生能够适应学校生活、建立积极的学习习惯和良好的行为规范。
以下是几个重要的小学一年级班级管理策略。
一、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围对于学生的学习和发展非常重要。
在小学一年级班级中，老师可以通过以下几种方式来营造和谐的班级氛围：1.建立良好的师生关系：老师要尊重学生，关心他们的需求和情感，让学生感受到被尊重和被关注。
同时，老师还要建立适当的权威形象，使学生对老师产生敬意。
2.鼓励合作与友好：老师可以利用小组活动和合作学习的方式，鼓励学生相互合作，培养他们的团队合作精神和友好意识。
同时，老师还可以组织一些友谊活动来增进学生之间的友情。
3.创设愉快的学习环境：班级布置以明亮、整洁、温馨为主题，帮助学生产生积极的学习氛围。
在班级的美工墙上可以展示学生的作品，鼓励他们积极参与。
二、明确规范和制定班规小学一年级的学生刚刚接触学校生活，对于学校的规则和秩序可能不太了解。
因此，老师应当明确规范和制定班规，帮助学生适应学校生活。
以下是一些建议：1.明确纪律要求：制定班级纪律要求，包括上课要求、作业要求、午休要求等。
要求简单明了，让学生容易理解并遵守。
2.正确引导学生行为：老师要及时发现学生的不良行为，采取适当的方式加以纠正。
同时，要及时表扬学生的良好行为，激励学生树立正确的价值观和行为规范。
三、灵活教学，因材施教小学一年级的学生年龄相差较大，学习能力和兴趣爱好也不尽相同。
因此，在教学过程中，老师需要灵活教学，因材施教，满足不同学生的需求。
1.不同程度的辅导：对于学习能力较强的学生，可以提供更多的学习挑战和深度扩展。
对于学习能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和课外补充教材，帮助他们适应学习节奏。
2.多样的教学方法：通过多种教学方法，如讲解、展示、实践等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习参与度。
3.关注学生学习动态：老师要密切关注学生的学习情况和进步，并根据学生的需求进行相应的调整和改进。
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浅谈一年级班级管理经验
一个班集体是由许多个性不同的学生组成的。
班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作，我有幸担任一年级的班主任。
一年级学生正处在学龄初期，还不适应新的环境和新的学习生活，学生的各种能力也都处在萌芽时期，刚开学不久，我就发现我的学生们是天真活泼，但上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随便离开座位，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩……作为一年级的班主任，应发挥自己的主导作用，有效开展班级管理工作。
下面，我结合自己的工作经验，谈几点体会：
一、关爱学生，成为他们的第二个妈妈
对于刚离开幼儿园踏进小学的孩子来说，对所有的食物都带着新奇与兴奋。
作为班主任，就要用爱的雨露滋润每一名学生，让他们能健康成长。
你的关爱只需一个“小动作”学生变能感觉的到。
对于6、7岁的孩子，已经可以从教师的“脸色”上看出喜悟，所以你的微笑与点头便成为与学生狗头的直接桥梁。
平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。
这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情。
产生了“微笑”的无限潜力。
作为班主任不仅在学习上，在生活上也要多关心学生。
日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
碰见和课题有关的知识点，我都和学生们一起回想下在学前班时都学会什么了，最喜欢上什么课，在家时晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。
比如，在一堂体育课上，体育老师在基本锻炼后让学生自由活动，突然我们班的两个女孩子急急忙忙的跑到我跟前，“老师，老师……你快去看看吧，李元昊的手流血了！……”我一听，急忙跑出去，看见孩子痛苦的表情，我说：“李元昊最坚强了，从来都不哭，老师知道你很疼，咱们去卫生院包扎一下，一会就不疼了，乖啊……”孩子看见我的到来，眼泪也回去了，轻轻地点头，嘴角微微向下的“嗯”了一声。
突然间，我有种想要保护他的欲望，内心中感觉他就像我的孩子一般。
二、加强学生的常规教育，养成良好的学习习惯和行为习惯
从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。
养成一个良好的习惯，对学生终身有益。
1、养成良好的学习习惯
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：
①课间要把下节课的课本及用的学习用具准备好，放在课桌上，再出去玩。
②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
③上课不准随意下座位。
④上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。
⑤写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
⑥独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错。
2、养成良好的行为习惯
于一年的孩子来讲，养成良好地行为习惯受益终身，学生应做到：
①课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人；
②见到师长主动问好，会说“早上好，请，谢谢，对不起……”礼貌用语；
③拾到东西主动交给老师；
④爱护公物，保持校园的整洁；
一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师常常提醒。
一年级小学生是最善于模仿的，谁做得好，就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。
同时要求学生做到的，教师也应该做到。
三、培养优秀小干部，协助教师管理班级
一个优秀的班级往往都有得力的班干部在积极配合着班主任的工作。
开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习优秀，有责任心，有组织能力，关心集体的成为班里的小干部。
一方面由于年龄特点，低年级的孩子做起事来，肯定不会那么完满，我们教师也会感到万事开头难。
班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。
（）比如在值日方面，有些孩子在家都是“小皇帝”，在家从来
没有碰过扫帚，怎样拿怎样顺着一个方向扫，都要耐心的逐一指导。
另一方面通过班会进行监督，同学们目光是锐利的，他们可以当老师的小眼睛，在老师看不到的地方帮有问题的同学提出问题。
老师抓住时机，表扬发现错误与知错能改的好孩子。
在对学生小干部进行工作指导后，发现他们都能认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。
四、利用评价功能，激励学生
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。
要充分利用评价功能，激励学生提高。
针对一年级学生身心发展特点，我发现他们喜欢付诸于“实
际的表象”的评价，印小红花更容易吸引和激励他们。
于是我画制了一张“评价表”
贴在教室的墙面上，表现好的就在名字的上面印一朵小红花，让学生一目了然就能看见自己最近的表现，时时在他人和自己的督促下对自己提出更高的要求，同时，也要注重在平时教学中运用语言自然地去给孩子做一个评价的示范，即“口头评价”。
同学们都在为得到小红花积极的努力着。
班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。
让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
(一)。