韩国语使动词与被动词规律总结优选稿

合集下载

【标准韩国语】语法整理

《标准韩国语》第一册제1과모음(元音)ㅏㅓㅗㅜㅣ一、发音方法1) ㅏ[a]发音时，口自然放开，下腭向下伸，舌尖也随之向下，嘴唇自然放松。

<ㅏ> 与汉语(a)的发音相似。

2) ㅓ[eo]发音时，比发<ㅏ> 口张的小些，舌头稍微抬起。

汉语中没有和此音相对应的音，但玻(bo)，破(po)，磨(mo) 中的(o) 与它有些相似。

3) ㅗ[o]发音时，口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部自然抬起。

要注意双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成汉语的(ou), 变为二合元音。

4) ㅜ[ u ]发音时，口比<ㅗ>张的更小些，双唇拢成圆形。

<ㅜ>与汉语的(u)较相似。

5) ㅣ[ i ]发音时，口稍微张开，舌面抬起接近上腭，双唇向左右自然拉开。

与汉语的(i)近似。

二、书写方法韩文为音位文字，但书写时以音节为单位。

书写元音时，须在其左侧或上部画一个圆圈。

这个圆圈没有任何音值（某E注：也就是不发音），只是使字形看起来更加整齐。

因此元音<ㅏㅓㅗㅜㅣ> 应书写为<아어오우이>。

某E注：<ㅇ> 在字首不发音，但作为辅音出现在元音后作收音时发[ŋ]也就是汉语中的后鼻音[ng] ( 这个以后会提到。

)韩文的书写顺序同汉字一样也是从左到右，从上到下。

三、单词아이（名）小孩아우（名）弟弟어이（副）怎么오이（名）黄瓜우（副）蜂拥貌이（名）牙齿四、练习1．朗读下列元音아… 어어… 아어… 어오… 우우… 오오… 오아… 이어… 이오… 이우… 이어… 오어… 어2. 朗读下列单词아이아우어이오이우아우이아이오이3. 书写下列各字ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅣ아, 어, 오, 우, 이4. 朗读下列常用语안녕! 您好！안녕하세요? 您好！안녕히가세요. 再见，请走好。

제2과자음ㅂ,ㅍ,ㅃ,ㅁ一、发音方法1．ㅂ[p/b]发音时双唇紧闭，然后用气流把双唇冲开，爆发成音。

标准韩国语册语法总结知识点汇总修订稿

标准韩国语册语法总结知识点汇总集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]1./体词后面，表示主语，有指定的意思。

2. --------------/将体词变成体词的谓词形。

“是”，“不是”。

3.-------------表示拥有或存在。

“有”“在”。

---------4.//是指物依存名词//是冠词5.///- -/- -6.//处所代词。

7.四种基特殊敬称-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------/-----------/----------9.?补助词。

（1）表示包含、包括。

“也”“还”（2）强调。

11.--------/ “和”(1)连接助词。

用于体词后面，连接两个体词。

“和”.(2)/连接助词，用于体词间的连接，表并列关系。

“和”无收音用，有收音用/ 一起进行某一行为。

12./13.补助词。

体词和部分助词、词尾后面。

表示主题，句子陈述的中心。

（1）体词后，表示句子的主语或是强调的宾语。

（2）用于副词或词尾后面，表示部分否定。

.13.数词固有数词(20) (30) (40) (50) (60) (70) (80) (90) (100),和一个辅音是“”，“”的量词连接时，会变成“”，“”概数：(一两个)（两三个）（三四个）（四五个）（五六个）固有量词/（斤） (月)汉字数词（亿）年月日、分钟、韩元、百分比、重量(月) (分) (kg) (页码)14.?表示将来时，谓语后，根据主语的不同意思不同，可以表示意志、推测和可能、预期。

15.?接续词尾。

谓词后，将其变为副词。

15.-------可用于各种句型当用于疑问句时，表示说话者对所提问的问题已有所致，只是希望得到对方的确认。

韩语中的被动与使动语法总结

（一）使动1）使动词汇有些词天然就存在着使动形，这些使动词都个标志，就是在动词原形词干后添加7个使动接词：이히리기우구추至于什么词后添加什么样的接词基本是没有规律的，需要大家记忆，下面是老师整理的中级TOPIK的高频使动词哦。

看以上的使动词中文解释，大家不难发现，所谓的使动，不一定就是像大家想象的在原型的基础上，翻做“使……”这样的解释，也会有各自的词义哦，在中文里就相当于是两个动词哦，所以大家一定要注意背诵。

例句：(능동) (사동)1)내가여권을봅니다. 我看护照。

(내가)직원에게여권을보입니다.我向职员出示护照。

2)사람들이웃습니다. 人们笑了。

(코미디언이) 사람들을웃깁니다.喜剧演员把人逗笑。

使动句的两种格式：主语+涉及的对象（人物）에게+宾语+使动词主语+人做直接宾语를/을+使动词2）使动表现对于没有使动词的情况，我们可以在谓语词的后面添加게하다(만들다)这样的结构来表达使动含义。

例句：1) 나는친구에게편지를쓰게했어요我让朋友写信。

2) 형이동생을웃게했어요. 哥哥使弟弟笑了。

3) 그편지가나를슬프게합니다. 那封信让我很伤心。

补充：有些情况下选择使动词和用使动表现可以表达同一种含义，但也有些情况两句会有不同的含义比较例句：형이동생을웃게했어요.형이동생을웃겼어요.两句均为哥哥把弟弟逗笑了，没有差别。

어머니가아이에게예쁜옷을입히셨어요.어머니가아이에게예쁜옷을입게하셨어요.两句分别为妈妈给孩子穿衣服，让孩子穿衣服（孩子自己穿），意思有不同哦。

할머니께서동생에게약을먹이셨어요.할머니께서동생에게약을먹게하셨어요.两句分别为奶奶喂弟弟吃药，让弟弟吃药（弟弟自己吃），意思也不同哦。

（二）被动1）被动词汇（加上被动接词이히리기)被动词义相对于使动较为简单，在原形基础上均翻译为“被..."即可例句：(주동主动) (피동被动)1) 땅에보물을묻었어요.把宝物埋在地里。

땅에보물이묻혔어요.宝物被埋在地里。

韩国语不规则动词整理

韩国语不规则动词整理한국어불규칙동사정리1）收音“ㅂ”不规则变化：当收音“ㅂ”和另外一个以元音开始的音节相遇时，①“아,어”开头的词尾→“ㅂ”脱落，“아,어”变成“워”②“으”开头的词尾→“ㅂ”脱落，“으”变成“우”比如：고맙다 : 고맙 + 아요 = 고마워요.맵다 : 맵 + 어요 = 매워요.쉽다 : 쉽 + 을까요 = 쉬울까요?★例外：곱다돕다它们与“아,어”结合时，变成“와”而不是“워”곱다 : 곱 + 아요 = 고와요.2) 收音“ㄹ”的不规则变化：以收音“ㄹ”和随后以“ㄴ,ㅂ,ㅅ”开头的词尾相遇时，收音“ㄹ”脱落。

比如：살다 : 살 + 습니다 = 삽니다. 살 + 아요 = 살아요알다 : 알 + 습니다 = 압니다.3) 收音“ㄷ”的不规则变化：当收音“ㄷ”和随后以元音开头的词尾相遇时，收音“ㄷ”变成“ㄹ”。

比如：걷다: 걷 + 어요 = 걸어요. 묻다: 묻 + 어요 = 물어요.★但还有不变的词닫다关받다收到믿다相信닫다 : 닫 + 아요 = 닫아요.4) 收音“ㅎ”的不规则变化：收音“ㅎ”与“으”开头的音节相遇时，收音“ㅎ”脱落，元音“아,어”开头的词尾相连的时候，“ㅎ”脱落，词干末音节中的元音“아,어”和词尾中的“아,어”结合，变为“ㅐ”。

比如：노랗다 : 노랗 + 을까요 = 노랄까요?빨갛다 : 빨갛 + 은 + 사과 = 빨간사과어떻다 : 어떻 + 어요 = 어때요?★但词干是单音节（只有一个字）的时候，不能变化。

좋다 : 좋 + 을까요 = 좋을까요?놓다 : 놓 + 아요 = 놓아요.5) 收音“ㅅ”的不规则变化：当动词词干和元音结合时，收音“ㅅ”删掉。

比如：짓다盖（房子） : 짓 + 어요 = 지어요.낫다愈好：낫 + 았어요 = 나았어요.◈请注意这个不规则为了避免同音词变化不能缩略元音。

比如：병이났어요.(原型：병이나다生病)병이나았어요. (原型：병이낫다病好)6）“르”不规则动词：当词干“르”与“아,어”开头的词尾结合时，“르”中的“ㅡ”省略，然后在前面的音节上添加收音“ㄹ”。

实用标准韩国语1-3册语法总结材料,知识点汇总情况

1.이/가体词后面，表示主语，有指定的意思。

2.이다 --------------이/가 아니다 将体词变成体词的谓词形。

“是”，“不是”。

3.있다-------------없다 表示拥有或存在。

“有”“在”。

있다---------계시다 4.이것/그것/저것 것是指物依存名词 이/그/저是冠词5.에/에서/까지/-에서 -까지/-부터 -까지6.여기/거기/저기处所代词。

7.四种基本句型陈述句疑问句命令句共动句开音节 ㅂ니다 ㅂ니까 십시오 ㅂ시다 闭音节 습니다 습니까 으십시오 읍시다8.特殊敬称자다-------------주무시다 먹다-------------잡수시다 있다--------------계시다 없다--------------안 계시다밥-----------------진지 말-----------------말씀 집------------------댁 딸--------따님에助词(1)用于表示地点的体词后，表示主体的存在处所，或是趋向动词的目的地。

에 있다 xx 在xx （某处） 책이 책상에 있습니다.(2)用于时间体词后，表示时间。

에서 助词(1)表示行动进行的处所，谓语使用动词。

(2)和趋向动词使用，表示动作的出发点。

“从。

”까지补助词。

(1)体词后，表示时间、地点的中街店，以及顺序的末尾。

“到…为止”(2)一些助词、词尾或者副词后也可以用까지몇시까지,내일까지,종로까지,여기까지친구가 집에까지 왔습니다. 나에게까지그 말을 했습니다.-에서 -까지 时间 -부터 -까지 处所用于表示时间、处所的体词后。

“从……起，到……为止”当用于地点后，에可省略。

서울(에)서 부산까지 부터补助词，体词后，“从……开始”，“先……” 한테서（口语） 에게서（书面语、口语）助词，（1）活动体体词后，表示得到的处所或出发点（2）非活动体后，用에서아들-------아드님이/가-----------께서에게/한테----------께9.도补助词。

韩语语法精炼版总结

韩语入门语法总结注意：韩语的构词方式不管是书写还是发均是按照从左到右的原则例如：1ㅇ﹢元音아2 ㅇ﹢元音﹢收音앙3 辅音﹢元音가4辅音﹢元音﹢收音강常用语解释：谓词：可以作谓语的词，在韩语中就是动词和形容词谓词词干：即是谓词中除掉다的部分体词：可以作主语或宾语的词，在韩语中就是名词和代词开音节：即是没有收音的词闭音节：有收音的词头音：一个词中第一个出现的音尾音：一个词中最后一个出现的音의的发音规则1.位于句首发/의/ 의자/의자/椅子2.位于单词中非第一位位子发/이/ 회의/회이/会议3.表示“的”发/에/,저의의자/저에의자/我的椅子一主语宾语后助词添加规则1主语이/가（只表示主语）의자가椅子첵이书2宾语开音节(无收音) ﹢을/를（只表示宾语）→闭音节（有收音）3强调은/ 는（主语宾语均可表示，着重于强调、特指）4宾语涉及的对象에게（口语、书面语）/한테（口语）/게(尊敬)/에(宾语是物时)二是不是是体词﹢이다例：사과이다是苹果책이다是书不是体词﹢이/가﹢아니다例：사과가아니다是苹果책이아니다是书三和1 体词하고나하고어머니我和妈妈와/과동생과누니弟弟和姐姐아버지와어머미爸爸和妈妈랑/이랑→与某人一起做…………와/과같이……누니는동생과이야기를합니다.姐姐和弟弟谈话어머미아버지와이야기를합니다.爸爸和妈妈谈话。

2 谓词고“……和……”1表并列的动作2表先后关系四表示尊敬1 名词的尊敬名字的尊敬：于名字后加씨例如：미선씨（美善）称谓、职位的尊敬：于后面加님例如：선생님（老师、先生）2 动词的尊敬：动词词干﹢시(没有收音)/으시（有收音）例如：가시다（走）/앉으시다（坐）3 固定的尊敬形式：例如：动词자다→주무시다睡먹다→잡수시다吃말하다→말씀하다说名词잡→댁家밥→진지饭말→말씀话五指示代词1人称我→내가나는제가저는（比较谦逊）우리我们너你당신您너희들. 당신들. 자네들你们그. 그사람. 그이.他그여자. 그녀.她녀석. 놈.자식家伙2地点여기这里（较近的）거기那里（较近的）저기那里（很远的）3物이것这个（东西）그것那个저것那个六尊敬阶终结词尾1陈述型ㅂ니다/습니다2疑问型ㅂ니까/습니까3共动型开音节(无收音) ﹢ㅂ시다/읍시다→闭音节（有收音）4命令型십시오/으십시오准敬阶终结词尾(平阶)在口语中，由句尾语调的升降决定句子表示陈述疑问命令共动-（으）세요=-(으)시+아요/여요/어요. 가세요! 走吧！-아여/어요/여요지요1.七地点1에表示地点(标志词있다/없다)、时间和趋向(标志词가다/오다)학교에갑니다.去学校（趋向）학교에있슴니다.在学校（地点）아침에만납니다.早上见（时间）2에서表示动作发生的具体地点；动作的出发点。

韩语--语法--第四章动词第六节被动词

第四章动词第六节被动词被动词是表示句子中主体的动作被另一个主体推动而实现的动词。

如：손자가할머니에게업힌다.孙子被奶背着。

（主体“孙子”承受“背”这一动作）아기가어머니품에안겼다.婴儿被妈妈抱在怀里。

1）被动词的构成方式被动词主要由他动词构成，由自动词构成的是少数。

* 部分固有动词词干后加“이,히,리,기,우”等。

他动词的被动形싸다（裹）—싸이다（被裹）잡다（抓）—잡히다（被抓）팔다（卖）—팔리다（被卖）빼앗다（夺）—빼앗기다（被夺）쫓다（追）—쫓기다（被追）밟다（踩）—밟히다（被踩）끌다（拉）—끌리다（被拉）씻다（洗）—씻기다（被洗）업다（背）—업히다（被背）안다 (抱）—안기다（被抱）自动词的被动形뜨다（浮）—뜨이다속다（骗）—속히다날다（飞）—날리다*由两个汉字词加“하다”构成的动词有很大一部分可把“하다”换成“되다”、“받다”后可以构成被动词。

他动词的被动形제고하다（提高）—제고되다; 건설하다（建设）—건설되다존경하다（尊敬）—존경받다; 교양하다（教养）—교양받다선거하다（选举）—선거되다; 실증하다（证实）—실증되다수여하다（授予）—수여되다; 동정하다（同情）—동정받다해산하다（解散）—해산되다; 모욕하다（侮辱）—모욕되다自动词的被动形감동하다（感动）—감동되다; 단결하다（团结）—단결되다*有一些固有动词和由一个汉字词所构成的“하다”形式动词，不能像上述方式构成被动形，只有在其词干后加“아지다/어지다/여지다”之后才能构成被动形。

如：믿다（相信）—믿어지다느끼다（感觉）—느껴지다전하다（传）—전해지다변하다（变）—변해지다풀다（解）—풀리다깨다（打碎）—깨어지다쓰다（写）—써지다이루다(实现）—이루어지다2）被动词的用法被动句中的主语是谓语动作的承受者。

而充当谓语的被动词则往往表示自然现象、或没有必要说出动作进行者的人为现象，也可表示动作完成后所存留的结果状态或可能性。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

韩国语使动词与被动词
规律总结
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
1）部分固有词词词根后加态词尾“、、、、”等，如：
①他动词的被动态：（裹）- （抓）- （卖）- （夺）- （逐）- （踩）- ②自动词的被动态：（浮）- （骗）- （飞）-
2）和“”构成使动态一样，由两个汉字加“”构成的动词有很大一部分可把“”换成“”，构成被动态。

如：①他动词的被动态（建设）- （教养）- （授与）- （选举）- （证实）- （提高）-
②自动词的被动态：（感动）- （团结）-
这类动词有一部分在实际语言里，不用或很少用“”形这一主动态，只用“”和“”这两个相对应的形态。

如：（使麻痹）- （使之败）- （使固定）- （使降低）- （使之向上）- （使隶属）-
但如只存在“”这一形态，而无与之相对应的“”、“”形动词，则“”就是动词的原型，是主动态，而不是被动态。

如：（矛盾）
（成问题）（苛责）
3）凡不能用上述方式构成被动态的固有词动词及一个汉字构成的“”形动词，可在其词根后加“(,)”，构成被动态。

如：（相信）-
（感觉）- （传）- （变）-
2、使动态表示的意义
1）主语在指使别人进行某一行动的过程中，自己也直接参加了行动。

（1）强制性的。

如： . 警察杀死了手里拿着枪的强盗。

.
中国人民挫败了侵略者的武装进犯。

（2）帮助性质的。

如： .
护士小心地扶伤员躺下了。

2）主语只是推动和指令另一对象行动，自己并不直接参加行动。

如： . 老师让学生们科学管理稍微休息一下。

.
主任让我们参观了展览会。

3）表示主语所不乐意的使动性动作。

如： .
差一点把船弄沉了。

. 那样不小心，会烧掉房子的。

.
衣服又沾上泥了。

“ ”、“ ”一般只表示主语推动、指令某一对象去进行某一动作，自己并不直接参与。

如： . 总工程师让工人造新机器。

.
工厂负责人让他们参观了我们的工厂。

由态词尾或“”构成的使动态动词在表示主语推动、指令而自己并不直接参加动作时，可与“ ”、“ ”通用。

如： .( )
老师让学生朗读课文。

.( ) 大叔的话使年青人感动了。

10 .( ) 队长让我们休息十分钟。

但在表示其他两种意义时，则不能通用，因为他们之间表示的意义不同。

如：“” . 妈妈让孩子吃饭。

. 妈妈给孩子喂了饭。

“” . 姐姐让弟弟睡觉。

.
姐姐哄弟弟睡着了. “” . 医生让病人躺下。

.
医生扶病人躺下了。

其它如：（使之看）-（展示、给看）
（使之穿）-（给穿上）（使之戴）-（给戴上）（让其死去）-
（弄死、杀死）
2、被动态的意义和用法
被动句中的主语是谓语动作的承受者，而充当谓语的被动态动词则往往
表示一种自然现象、或无必要说出该动作进行者的人为现象，也可表示
动作完成后存留的结果状态或可能性。

被动态常用于下列几种情况：
1）当我们不知道谁是动作的进行者，或者没有必要指出谁是动作的进行
者时。

如： . 葡萄藤上挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄。

（自然现象） . 天空布满了乌云。

（自然现象） .
这儿正在建大学。

（不必说出动作进行者的人为现象） .
新学期开始了。

（无法说出动作进行者的人为现象） .
我们的目的达成了。

（无法或无必要说出动作进行者的人为现象） . 这门很好开。

（可能性） . . 距离太远，声音听不清。

（可
能性）
2）当说话者对动作的承受者比对动作的进行者更关心或更感兴趣时（这时，动作的进行者则可作为间接宾语在句子中出现）。

如： .
这种解释更易为学生所理解。

（重点在“这种解释”） .
他也被朋友们拉着去了老师家。

（重点在“他”） .间谍被公安机关
逮捕了。

（重点在“间谍”）＊一部分非活动体名词习惯上不用作被动
句的主语。

如说话重点在这个非活动体名词上，可把它放在句首，但整
个句子仍是用主动句。

如说“ ”，而不说“ ”。

＊“”、“”、“”…等这一类表示心
理感觉判断的动词也有被动态，即“”、“ ”、“ ”…等。

这与一般
的被动词所表示的意义有所不同。

这一类动词的主动态表示说话者主观的判断，其被动态则表示根据客观情况必然得出的结论。

如： .我认为他的话是对的。

（自己的判断） .
听了他的话，我觉得他说得对。

（根据他说话的内容自然而然得出的结论） .
我想他是一定会成功的。

（自己的判断） .从他的努力来看，我想他是一定会成功的。

（从客观情况自然而然得出的结论）
3、使动句的句子结构使动句句子结构基本有下列几个类型：
1）主语（行动的指使者）－间接宾语()（既接受主语的指使，又是谓语动词的主体）－谓语（自动词的使动形） .
医生让病人坐在凳子上。

. 我们发展民族文化。

.
警察让车子停下来。

2）主语（行动的指使者）－间接宾语()（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“ ”、“ ”）形 , .
英洙，你让那个人来。

.
警察让车停了下来。

这一类句子中，谓语如是他动词的“() ”形，则需要直接宾语。

如： .
老师让学生读报。

这一类句子也可用引用这一表达形式。

如： , . 英洙，让那个人来吧。

. 老师让学生读报。

3）主语（行动的指使者）－间接宾语( )（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“ ”、“ ”）形 , .
老师，让金英负责吧。

这一类句子中，谓语如是他动词的“() ”形，则需要直接宾语。

4）主语（行动的指使者）－间接宾语,,（接受指使者，又是直接行动的主体）－直接宾语（接受行动的对象）－谓语（他动词使动形）这时，间接宾语后常用格词尾“”、“”、“”。

如： .
老师让学生们念书。

. 妈妈给小孩儿喂奶。

.
老师促使我们好好写字。

3、被动句的句子结构
1）主语（动作的承受者）－谓语（被动形动词） . 问题解决了。

. 我们家乡也变了样。

2）主语（动作的承受者）－间接宾语（动作的进行者）－谓语（被动形动词） . 间谍被人民抓住了。

.
这个工厂是由工人亲手建设起来了。

这时，间接宾语常用“”、“”、“”、“ ”来表示。

3）主语（动作的承受者）－间接宾语（动作的进行者）－直接宾语（直接受行动支配的客体）－谓语（被动形动词）这时，直接宾语常常是主语的身体的一部分或属于主语的事物。

如： .
那个孩子被狗咬了腿。

.
他的钱被强盗抢走了。

＊“”、“”本来是主动态的他动词，但从词义上来看，有被动的意思。

因此由它们构成的词在句子中的搭配关系上与被动态的动词有相同之处。

如： .
强盗们依法被剥夺了自由。

但是像“ （他受到了表扬）”、“ .（他受了伤）”这一类句子结构与主动态动词作谓语的句子结构完全相同，我们仍应把这一类句子看作主动句。