[高中信息技术]多媒体技术应用
多媒体技术的常见的应用
多媒体技术的常见的应用
以下是多媒体技术的一些常见应用：
- 显示器：用于显示图像和视频。
- 显卡：用于计算机图形处理和加速游戏、视频播放等。
- 声卡：用于声音信号的输入输出和处理，可以提供更高质的音效。
- 扬声器和耳机：用于听取音频输出。
- 摄像头：用于捕捉照片和视频。
- 麦克风：用于录制音频。
- 录音设备：包括数字录音机、语音识别设备等。
- 数字视机顶盒：用于接收数字电视信号并解码成视频和音频。
- 播放器：用于播放媒体文件，如DVD播放器、蓝光播放器、MP3播放器等。
- 投影仪：用于将图像或视频投射到大型屏或墙壁上。
- 网络摄像头：可以通过网络进行实时视频通话和监控。
- 触摸屏：用于在电脑或移动设备上进行手势控制和交互。
单元教学设计案例高中信息技术
单元教学设计案例高中信息技术一、概述本单元教学设计案例为高中信息技术课程中的“多媒体技术应用”单元。
本单元旨在让学生了解多媒体技术的概念、应用和发展趋势，掌握多媒体作品的设计与制作技能，提高学生的信息素养和创新能力。
二、学习目标了解多媒体技术的概念、应用和发展趋势。
掌握多媒体作品的设计原则和制作技能。
培养学生的信息素养和创新能力。
三、教学内容与活动设计多媒体技术概念及应用（2课时）教学内容：介绍多媒体技术的概念、分类、应用和发展趋势。
活动设计：组织学生进行小组讨论，分享自己日常生活中接触到的多媒体技术应用，并总结多媒体技术的应用场景。
多媒体作品设计原则（2课时）教学内容：介绍多媒体作品的设计原则，包括内容设计、用户界面设计、交互设计等。
活动设计：组织学生观摩优秀多媒体作品，分析其设计特点，并进行作品设计实践，让学生亲身体验设计原则的应用。
多媒体作品制作技能（4课时）教学内容：介绍多媒体作品的制作技能，包括图片处理、音频处理、视频处理等。
活动设计：通过实践操作的方式，让学生掌握图片处理软件的使用技巧，同时通过案例分析，让学生了解音频和视频处理的常见技巧和方法。
综合实践（2课时）教学内容：组织学生进行多媒体作品的创作，综合运用所学知识和技能，完成一个完整的多媒体作品。
活动设计：提供主题或学生自选主题，进行作品的创作，并进行展示和分享。
同时鼓励学生创新，尝试运用不同的制作方法和技巧。
四、评价与反馈学习过程中的表现评价：通过观察学生在小组讨论、作品设计实践等活动中的表现，评价学生的学习态度、合作精神等非技术性素养。
作品评价：根据作品的创意、技术难度和创新性等方面进行评价，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
测试或测验：通过测试或测验的方式，检查学生对多媒体技术的概念、应用和发展趋势等基础知识的掌握情况。
反馈：及时给予学生反馈，指出学生在学习过程中的不足之处和需要改进的地方，同时肯定学生的优点和成果，鼓励学生继续努力。
高三信息技术(浙江学考)一轮复习多媒体技术应用： 第2单元 多媒体信息编码
第二单元多媒体信息编码[浙江考试标准]一、二进制与十六进制的相互转换1．信息编码信息代码是指用来表示信息的符号组合。
信息编码指编制代码的过程。
信息在传递和存储之前都需要进行编码，计算机采用①________。
2．二进制编码、十进制、十六进制的相互转换日常生活中我们用十进制数来表示信息，而计算机采用二进制数来存储、处理和传送信息。
由于二进制数不便于书写和记忆，人们经常将二进制数转换为十六进制数来表示，因为两者之间的转换非常方便。
(1)二进制数：只有②________两个基本数码，运算规则为“③________”，依此类推“借一当二”。
(2)十进制数：由④________共十个数码组成，运算规则为“⑤________”，依此类推“借一当十”。
(3)十六进制数：由⑥________和⑦________共十六个数码组成，运算规则为“⑧________”，依此类推“借一当十六”。
二进制用字母B标识，十进制用字母D标识，十六进制用字母H标识。
3．关于二进制数的两个规则(1)n个二进制位最多能表示的不同信息个数是2n个。
(2)n位二进制数能表示的最大十进制数是2n－1。
4．计算机存储容量单位(1)计算机存储容量的最小单位：⑨________(比特、bit或b)。
(2)计算机存储容量的基本单位：⑩________(Byte或B)1B＝8b。
(3)计算机存储容量的其他单位：KB、MB、GB、TB。
1KB＝1024B1MB＝1024KB1GB＝1024MB1TB＝1024GB二、ASCⅡ码和汉字编码1．ASCⅡ码和汉字编码(1)ASCⅡ码的概念目前计算机在存储、处理英文字符时普遍采用的是⑪________(即美国国家标准信息交换码)。
标准的ASCⅡ码用一个字节中的⑫________位来表示，可以表示⑬________种编码。
计算机存储ASCⅡ码时，占用⑭________个字节。
ASCⅡ码编码表中的两个规律：数字、字母都是按⑮________排列的；小写字母的编码比对应的大写字母大32。
高中信息技术《多媒体技术应用》试题卷
高中信息技术《多媒体技术应用》试题卷一、选择题（本大题有20小题，每小题3分,共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
）1、社会生活中数字化产品越来越多，下列产品中使用了多媒体技术的有（ ） ○1平板电脑 ○2步步高点读机 ○3数码摄像机 ○4GPS 导航仪 A)○1○2○3 B) ○1○3○4 C) ○1○2○3○4 D) ○2○3○4 2、视频会议是指两个或者两个以上不同地方的个人或群体，通过现有的各种通讯传输媒体，将人物的静态图像、语音、文字、图片等多种资料分送到各个用户的计算机上，使得在地理上分散的用户可以共聚一处，通过图形、声音等多种方式交流信息，增加双方对内容的理解。
它主要体现的多媒体技术特性有（ ）A)集成性、安全性、时效性 B)集成性、交互性、实时性 C)集成性、真伪性、安全性 D)集成性、安全性、交互性3、小新想要在高考即将来临之际制作一个《相信自己无限极》的多媒体作品为学长学姐加油。
设计该作品的主要界面属于（ ） A ）系统结构设计阶段 B ）功能模块设计阶段 C ）应用需求分析阶段 D ）创作需求分析阶段4、小新为了制作《我的母校》多媒体作品，收集整理了许多素材，具体如下表所示，现要对序号○1○2○3○4○1Premiere ○2GoldWave ○3 Flash ○4 Photoshop A) ○1○2○3○4 B) ○2○1○3○4 C) ○1○2○4○3D) ○1○3○4○2 5、要制作一个诗词欣赏多媒体作品《乌衣巷》，主交互界面的制作脚本如下表所示：A ）①主交互界面 ②播放B ）①主交互界面 ②ExitC ）①片尾 ②返回D ）①片头 ②播放该报告表的设计在多媒体作品制作过程中属于（）A)创作需求分析B)应用需求分析C)系统结构设计D)功能模块设计该表在多媒体作品制作过程中属于（）A)创作需求分析B)功能模块设计C)制订脚本大纲D)媒体元素分解8、如下图所示设备中，其中主要用于输出设备的是（）A)①②⑤B)③④⑥C)①②③④D)③④⑤⑥9、小新同学在用GoldWave软件打开某声音文件，状态栏界面如图所示，下列说法错误的是A）执行“剪裁”操作后容量约等于960KB）这肯定是一个MP3格式的音频文件C）执行删除操作后容量约等于1920KBD）量化位数一定是128位10、使用GoldWave软件编辑某音频文件时，部分界面如图所示：若要保留选中部分的音频，可以使用的按钮是（）A） B） C） D）11、下列选项中关于位图与矢量图的描述不正确的是（）A）位图是用排成行列的点（像素）来描述的B）矢量图是用一组指令集合来描述的C）用位图表示图像比较细致，层次和色彩也比较丰富D）对矢量图进行缩放、旋转等变换会影响图形的清晰度12、图像文件“风景.bmp”的属性窗口如图所示：该图像的存储容量约为A）1.79MB B）14.3MB C）1.52MB D）52.1MB13、关于下列4幅图均为800×600像素、24位色的BMP图像，以下说法不正确的是()A．该四张图像的存储空间大小一样B．若使用ACDSee软件另存为JPG格式图像，则保存后图4的存储空间最小C．使用Windows附件中的“画图”程序将4幅图另存为JPG格式图像的转换过程为有损压缩D．使用WinRAR软件将4幅图压缩为“A.rar”过程未无损压缩，可使用画图程序直接打开A.rar文件14、小张在制作一个Photoshop作品时图层面板如下图所示，发现“文字图层”中的文字内容不能显示，出现这种情况的原因是A）"文字图层"未被选定B）"文字图层"被隐藏C）"文字图层"被锁定D）"文字图层"被"图层1"挡住15、使用Photoshop软件处理“青山绿水．psd”文件，部分编辑界面如图所示。
高中信息技术-选修多媒体技术应用-复习-1多媒体技术及图形与图像-知识点与练习题
选修-多媒体技术应用1.1多媒体技术与社会生活一、多媒体技术多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息，并在多种媒体信息之间建立起逻辑连接，具有人机交互功能的集成系统。
1、多媒体技术的特征：（1）集成性；（2）交互性；（3）实时性。
2、多媒体技术的现状与发展前景当前多媒体技术涉及的主要领域有：音频技术、视频技术、数据压缩技术和网络传输技术。
多媒体技术的发展前景主要包括：虚拟现实、多媒体数据库和基于内容检索、多媒体通信技术三个方面。
3、多媒体计算机系统：是指具有多媒体信息处理功能的个人计算机。
（1）、常见多媒体硬件设备光盘驱动器（光驱）、音频卡（声卡）、视频卡（带有视频采集功能）、扫描仪（将图像扫描到计算机的设备）、数码相机、数码摄像机等。
（2）、常用的多媒体软件工具多媒体软件根据功能分为三大部分，具体分类及常用软件举例如下：二、制作多媒体作品的一般过程和方法①需求分析、②规划设计、③素材的采集与加工、④作品的集成、⑤测试与发布、⑥作品评价三、常见多媒体信息的类型及格式四、图形和图像的采集与加工1、位图与矢量图2、决定位图图像质量的主要因素位图图像由许多各种颜色的点组成，这些点称为像素。
而构成一幅图像的像素的总数称为图像的分辨率。
分辨率越大，图像越清晰，占的存储空间也越大。
描述每个像素的颜色所占用的二进制位的个数称为颜色位数。
颜色位数越多，色彩越丰富，占的存储空间也越大。
常用的颜色位数：3、位图图像存储空间的计算图像存储容量=图像分辨率×颜色位数/8 B4、图像素材的采集方法练习题1.下面关于多媒体技术地描述中，正确的是：( )A. 多媒体技术只能处理声音和文字B. 多媒体技术不能处理动画C. 多媒体技术就是计算机综合处理声音、文本、图像等信息的技术D. 多媒体技术就是制作视频2.下列各组应用不属于多媒体技术应用的是( )。
A. 计算机辅助教学B.电子邮件C. 远程医疗D. 视频会议3.下列关于多媒体技术主要特征描述正确的是：( )①多媒体技术要求各种信息媒体必须要数字化; ②多媒体技术要求对文本，声音，图像，视频等媒体进行集成; ③多媒体技术涉及到信息的多样化和信息载体的多样化; ④交互性是多媒体技术的关键特征; ⑤多媒体的信息结构形式是非线性的网状结构;A. ①②③⑤B. ①④⑤C. ①②③D. ①②③④⑤4.某班在开展“中国梦，我的梦”主题班会活动时，观看了一段关于“中国梦”的视频，这段视频的格式是（）A.中国梦.doc B．中国梦.jpg C．中国梦.mp3 D．中国梦.avi5.用Photoshop CS 软件可以加工处理的文件是（）A．文艺演出.wma B. 校园景物.jpg C.天籁之音.mp3 D. 图书管理.mdb 6.在李明同学收集的素材中，有以下几个文件：兄弟.mpg、相亲相爱.mp3、爱心.swf，其中属于动画素材的文件是。
高中信息技术多媒体及其应用教案
高中信息技术多媒体及其应用教案第一章：多媒体概述1.1 教学目标让学生了解多媒体的定义和发展历程。
让学生理解多媒体的关键特性。
让学生了解多媒体的应用领域。
1.2 教学内容多媒体的定义和发展历程。
多媒体的关键特性：多样性、集成性、交互性、实时性。
多媒体的应用领域：教育、娱乐、商业、医疗等。
1.3 教学活动教师讲解多媒体的定义和发展历程。
学生通过实例了解多媒体的关键特性。
学生分组讨论多媒体在各个领域的应用。
1.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体的定义和发展历程。
学生提交小组讨论的总结报告。
第二章：多媒体技术基础2.1 教学目标让学生了解多媒体技术的基本组成。
让学生掌握多媒体数据的基本格式。
让学生了解多媒体处理技术。
2.2 教学内容多媒体技术的基本组成：硬件、软件、数据。
多媒体数据的基本格式：文本、图像、音频、视频。
多媒体处理技术：图像处理、音频处理、视频处理。
2.3 教学活动教师讲解多媒体技术的基本组成。
学生通过实例了解多媒体数据的基本格式。
学生动手实践多媒体处理技术。
2.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体技术的基本组成。
学生提交实践作品的评价。
第三章：多媒体应用软件3.1 教学目标让学生了解多媒体应用软件的类型。
让学生掌握多媒体应用软件的使用方法。
让学生了解多媒体应用软件的开发过程。
3.2 教学内容多媒体应用软件的类型：演示软件、创作软件、游戏软件。
多媒体应用软件的使用方法：基本操作、功能特性。
多媒体应用软件的开发过程：需求分析、设计、编程、测试。
3.3 教学活动教师讲解多媒体应用软件的类型。
学生通过实例掌握多媒体应用软件的使用方法。
学生分组讨论多媒体应用软件的开发过程。
3.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体应用软件的类型。
学生提交小组讨论的总结报告。
第四章：多媒体作品设计与制作4.1 教学目标让学生了解多媒体作品的设计原则。
让学生掌握多媒体作品的制作流程。
让学生掌握多媒体作品的发布与传播。
全国浙教版信息技术高中选修2新授课第二节多媒体技术在社会生活中的应用优秀教学案例
2.教师提出问题：“你们在日常生活中是如何使用多媒体技术的？多媒体技术在社会生活中有哪些应用？”引导学生回顾自己的生活经验，激发学生的学习兴趣。
3.教师总结多媒体技术在社会生活中的重要作用，引出本节课的主题：“多媒体技术在社会生活中的应用”。
（二）讲授新知
1.教师介绍多媒体技术的定义、发展历程和基本原理，使学生了解多媒体技术的基本概念。
4.引导学生关注多媒体技术的发展动态，培养学生与时俱进、不断创新的精神风貌。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以日常生活中多媒体技术的应用为例，如手机拍照、短视频制作等，让学生感受多媒体技术在生活中的重要性。
2.学习情境：创设问题情境，引导学生运用多媒体技术解决实际问题，如制作一份关于我国传统文化的电子手抄报。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示和学生生活中息息相关的多媒体技术应用案例，如手机拍照、短视频制作等，让学生感受到多媒体技术在生活中的重要性，增强了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的教学策略：教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究多媒体技术的基本原理和应用方法。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我调节能力。
4.运用多元化的评价方式，如价学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
浙教版高中信息技术选修2多媒体技术应用作品的需求分析
多媒体作品设计与合成的主要步骤
需求分析 规划设计 脚本编写 素材采集整理 作品合成 修改调试 作品发布
2.1作品的需求分析
一、应用需求分析
社会需求 用户情况 作品效益
2.1作品的需求分析
二、创作需求分析
主题思想 结构类型 作品的内容 作品的发布方式 所需软、硬件的分析
需需求求分分析析
该作品的社会效益及经济效益 如何，需要花费的时间、资金，所 提供信息的使用价值如何，使用频 率如何。
主题思想
多媒体作品应该有鲜明的主题， 作品要表述什么知识或解决什么问 题。
结构类型
多媒体作品具有不同的类型， 可分为演示型、自主学习型、模拟 实验型、训练复习型、教学游戏型、 资料工具型等。
作品内容
应用需• 社会需求
求分析
• •Biblioteka 用户情况 作品效益• 主题思想
创作需 • 结构类型
求分析
• •
设施需求 作品内容
• 发布方式
社会需求
当前社会上对此类作品的需求 程度如何，国内外有无同类作品， 其水平质量如何。
用户情况
作品主要面向哪些用户，用户 的计算机应用水平如何，作品一般 在什么场合使用。
作品效益
作品由哪几个主要部件组成， 其主要内容是什么，相互间怎样链 接。
发布方式
要确定作品将保存在磁盘、光 盘，还是发布到网络服务器中。
设施需求
作品创作过程中需要哪些硬件， 需选用什么辅助设备，有无特殊需 要，要用到哪些多媒体软件，作品 运行时需要的系统最低配置。作品 是否需要网络的支持等。
谢谢！
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[高中信息技术]多媒体技术应用
知识与技能目标
1、了解影片字幕创作的一般方法。
2、能够使用简易工具对视频进行分段处理，并将字幕与视频有机合成。
3、加深学生对影片字幕及影片后期编辑处理过程的印象。
过程与方法目标
1、通过对生活中的视频添加字幕位置的讨论，了解字幕在视频中的重要性及意义。
2、通过学生自我探究，适当地在教师引导讲解下，让学生涉及影片后期处理以及合成的一般方法。
情感态度、价值观
1、通过生活中的实例激发学生学习兴趣，增强学生的艺术能力和创造能力。
2、认识到字幕信息在视频中的重要地位，同时渗透网络道德规范教育。
教材分析
给视频添加字幕是江苏省高中信息技术会考纲要提到的内容，而多媒体技术应用模块教材中只字未提，所以我把这部分内容单列出讲解，符合新课程改革的要求，更重要的是字幕编辑是影片后期处理中的一个重要环节，有极强地适用性。
课堂上以学生生活中的例子让学生思考、讨论，使学生了解创建过程即可，没有涉及到详细的操作方法，至于合成方面，让学生根据自身及情景需求自主设计完成。
学生分析
教学对象为高一年级学生，在本节课之前同学生已经学习了premiere基本构成，以及视频特技效果的运用，有一定的基础，所以本节课以我们学生身边的故事为例，激发学生的兴趣，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，同时我还另外准备了自学材料，供基础比较薄弱的学生参考学习，做到基础差的只求模仿，其余的同学要求有提高。
教学重点与难点
重点：字幕创建的方法。
难点：将字幕与视频合理的衔接并生成影片。
教学方法：
任务驱动，自我探究，引导讲解
教学环境及准备：
多媒体网络机房、导学及自学资料、极域多媒体网络教学系统
课时安排：
1课时
教学实录：
一、情景引入（3-5分钟）
师：上星期一我们班组织的《感恩的心》主题班会非常精彩，老师已经将你们班的活动过程拍摄下来了，下面我们大家就来共同欣赏一下，重温那精彩的画片。
（快速播放）
师：老师想问一下这台班会谁导演的？谁策划的？谁主持的？场景又是谁布置的？哪些同学参与了表演？道具又谁制作的……
生：（发言）
师：想不想自己保留一份作为纪念？
生：
师：可是同学们有没有觉得在整个视频当中我们只看到了表演节目的几个学生，而许多幕后英雄（正如我刚才提问的），在整个视频中有的只看到他的背影，有的甚至连影子都没有留下，是不是觉得很遗憾？
生：
师：同学们都知道班会未拍摄到的画面已不能重现，如何弥补这种遗憾呢？那么今天我们就用计算机来帮助我们减轻这种遗憾，具体怎么做呢？试想一下，每年的中央电视台春节联欢晚会又有多少幕后英雄，比如：道具、服装、音响、摄像、化装、承办单位、赞助单位等等都是通过什么方式来表现他们的？
生：片尾字幕
师：对，同学们想不想在我们班这台班会视频中也添上自己的名字？
生：
师：考虑视频编辑时间比较长，而一节课的时间又有限，老师截取了你们活动中的部分视频内容存放在你们C 盘根目录下（即班会视频文件），接下来我们就用这个文件来完成我们的创作过程。
二、导入视频
师：启动Premiere6.0，导入班会视频文件，将该文件拖动到Timeline视频轨道上。
接下来我们试想一下把名字放在视频的什么位置？是放在视频上，还是插在视频中？同学们是怎么想的？
生：（发言）
生1：开始
生2：我表演节目的地方
生3：结束
…………
师：利用Premiere6.0这专业的视频编辑软件，都能够满足大家的要求。
三、字幕加工
师：我这里有一个已经做好的视频文件，大家看看视频与文字之间是什么关系？
生：（讨论）
师：应该是相互独立的关系
师：再看看有什么地方需要改进？
生：名字位置不好，字体不好看
生：信息不全
…………
（5分钟）
师：今天我们就来学习用Premiere如何在视频中添上自己的名字，首先我们看看要做的事有：
创建名字-----字幕
编辑文字------编辑字幕
最后与视频合成-------确定位置、调整、合并生成影片
师：先来简单介绍一下常用的一些工具和premiere6.0新建Title命令的使用。
（简单介绍）
指定工具：为选取工具，可将素材拖动到合适的轨道和位置上。
刀片工具：为剃刀工具，可将素材分成了多个独立的部分。
文件菜单----新建-----Title：进入创建字幕的窗口
师：接下来请大家根据自身的需求结合导学资料里面的“字幕创作方法”，创作视频中所需的字幕文件。
生：（操作练习）（5-10分钟）
师：（巡视指导）提醒注意保存字幕文件
师：接下来确定字幕所在的位置，拖动字幕文件到视频层，是插入，还是并列排放。
（演示：将字幕插入视频中）（3分钟）
师：其余的步骤大家来完成。
生：（操作）（5分钟）
三、影片合成
师：通过按住ALT拖动进行预览，看看有没有把字幕与视频调整好了，接下来再看看合成后效果。
操作思路很简单，利用文件----时间线输出-----电影就可以看到合成后的效果。
如果你做得比较快，可以根据导学资料的内容进一步完善字幕效果，使字幕文字字体、格式、颜色及放置的位置更合理、更自然，同时还可以为字幕的出现增加一些特技效果。
生：（操作完成）（5分钟）
师：（巡视指导）
四、滚动字幕的加工
师：想不想让字幕动起来？
生：
师：简单介绍滚动工具的应用---突出滚动的方向（2分钟）
生：（操作完成）10分钟
师：（巡视指导）
五、影片合成
师：同上
六、总结
（3分钟）
师：相邻同学互相评判一下，看看合成效果是否合理、自然，信息是否完整，并填写评价表。
（展示部分同学的作品）
生：（互相评比，填写评价表）
评价表（在表格中划√）
评价标准自我评价同学评价
字幕在视频中的位置是否合理
字幕内容是否正确清楚
师：通过今天《我给班会视频添个名字》这个内容的学习，使我们对Premiere的了解又实现了一大跨越，如果想更好地完善效果，建议大家可以深入研究研究Premiere，看看它还能实现什么神奇效果。
当然大家要注意的是，在处理视频字幕的时候，一要注意版权，二要遵守网络道德规范。
七、教后记：
总的来说，学生在课堂中得到充分的练习，学完这节并不代表学生掌握了permiere6.0的技术，但足以让学生了解了这方面的知识，并且也提升了他们的兴趣，也影响到了部分同学自学探索的兴趣。
根据本校的学生特点，教师在难点处要多讲一点，比如将字幕插入视频中就是让学生先看后做。
根据学生实际情况，给出导学及自学资料，能够让基础比较薄弱的学生也能模仿去做。