拼摆图形——幼儿园数学活动设计
中班拼摆图形教案
中班拼摆图形教案篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案数学——《有趣的图形》一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
幼儿园小班数学教案《图形的拼摆》组合图形活动
幼儿园小班数学教案《图形的拼摆》组合图形活动教学目标通过本次教学，学生应该能够：•理解组合是指将不同的事物加在一起，形成一个新的整体；•掌握基本的图形名称及其特征；•能够运用所学到的图形形状和特征进行组合；•提高学生观察、分类和创造的能力。
教学准备•一张配有各种基本图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）的大彩色卡片；•一副带有各种图形样本的卡片；•一块磁性白板；•一些磁性图形拼图；•彩色作业纸及彩色笔。
教学步骤1. 引入新知首先，教师向学生介绍“组合”的概念，并通过图形卡片让学生对基本图形的名称及其特征有所了解。
教师可以通过对比图形的大小、颜色、边数和角度等特征，帮助学生加深对图形的认知。
在教学的过程中，教师可以通过互动式演示让学生积极参与，并对学生的答案及回答过程进行引导和评价。
2. 探究图形组合接着，教师向学生展示和介绍图形拼图，通过探讨不同的图形组合方式，引导学生思考如何将这些基本图形组合成一个新的整体。
在讲解的过程中，教师可以向学生出示一些图形样本，鼓励学生联想和创新，让他们自主想出自己的设计。
同时，教师要注意鼓励学生表达并交流自己的想法，通过交流与合作，培养学生的团队协作精神。
3. 教学实践将图形组合的理论付诸实践，在磁性白板上，教师带领学生根据自己的想法完成组合的实践。
学生也可以利用手中的磁性图形拼图将自己的设计搭建出来。
在这个过程中，教师可以根据学生的表现，对他们的作品进行评价和指导，帮助他们逐渐理解组合的概念。
4. 结束总结在活动结束前，教师可以根据学生的表现，进行总结和评价。
同时，教师可以让学生把自己的作品展示出来，让其他同学品评和表扬，为学生在组合和创造上的努力和成长提供肯定和鼓励。
作业布置教师可以让学生根据自己在课堂上的组合实践和创意，完成一幅自己的创意作品，并要求其在作品上标出各种基本图形的名称和特征。
在学生完成这个作业的过程中，教师可以通过布置相应的练习册或其他作业，帮助他们夯实对图形名称和特点的记忆和了解。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《有趣的图形》，主要内容包括认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形等，并学会运用这些图形进行拼图游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够独立完成简单的图形拼图。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼图的技巧和方法。
教学重点：认识基本平面图形，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形模具、拼图板。
2. 学具：每组一套平面图形模具、拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一个美丽的城堡，引导幼儿观察城堡是由哪些图形组成的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出各种平面图形模具，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师示范如何用这些图形拼成一个城堡，并讲解拼图技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套平面图形模具和拼图板。
（2）幼儿按照老师的要求，合作完成一个图形拼图。
教师邀请各小组展示自己的拼图作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《拼图形》2. 板书内容：（1）基本平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）拼图技巧：观察、尝试、合作七、作业设计1. 作业题目：用基本平面图形拼出一个自己喜欢的动物或植物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对基本平面图形的认识和拼图技巧掌握情况较好，但部分幼儿在拼图过程中存在困难，需要在今后的教学中多加关注和指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察和寻找基本平面图形，尝试用它们进行创意拼图。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形拼图的技巧和方法。
2. 教学过程中，随堂练习环节中幼儿的合作完成拼图。
3. 课后反思中提到的对幼儿在拼图过程中存在的困难的关注和指导。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
幼儿园中班拼图教案最新6篇
幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班拼图教案3篇
幼儿园小班拼图教案3篇（1）小班下学期数学教案《拼图游戏》活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：正方形三角形等若干。
活动过程：一、活动开始。
(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。
)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
) 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。
可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。
)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。
如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。
)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。
老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧! 那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答)三、活动结束。
老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、（2）小班数学教案《拼图游戏》含反思活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
幼儿园小班数学教案《图形拼摆》含反思
幼儿园小班数学教案《图形拼摆》含反思一、教学目标1. 能够认得圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2. 能够通过拼摆基本图形，培育幼儿对几何图形的直观感性认得和空间想象本领。
3. 能够参加小组活动，共享察看心得，促进幼儿交流。
二、教学重点1. 对基本图形的认知本领。
2. 把握拼摆的技能。
三、教学难点1. 帮忙幼儿理解形状在拼摆中的关系。
2. 帮忙幼儿解决拼摆难度大的问题。
四、教学过程1. 活动前导入（5分钟）师生共同赏识一些图形的图片，自由交流对图片的感受，老师通过图片对小班幼儿进行图形概念的引入。
比如说：“大家看，这是一个正方形，你能在本身身边找到一样的图形吗？”2. 开始活动（35分钟）（1）发觉拼摆中的图形在活动开始前，老师将圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形放在一张桌子上，让幼儿自由探究、察看，老师同时依据幼儿的探究情况引导幼儿指出每一个基本图形的特点。
如：“各位小伙伴，这是一个圆形，面积是一样的，看一看他的边有几个。
”“这个是三角形，看一看有几条边，边的长度有多长。
”“这个是正方形，四条边一样长，每条边夹角都是90度，你们还知道哪些图形的四条边一样长吗？”让幼儿通过察看和与老师的互动，渐渐认得和了解每一个基本图形。
（2）拼摆图形让幼儿将桌子上的基本图形组合拼摆成一个图片或是想象中的物品（如房子、汽车等等），活动过程中，让幼儿自由发挥，老师关注幼儿的思考，能够引导幼儿解决其中难题。
重要任务是培育幼儿对几何图形的直观感性认得和空间想象本领，提高幼儿的察看本领和想象力。
（3）幼儿小组共享将幼儿分成小组，让小组内的幼儿向小组内共享各自的拼摆成果和心得，培育幼儿交流和共享的本领，同时，小组共享可以引起幼儿之间的对比和互动，提高小班幼儿的自动性和积极性。
（4）拼图比赛为了加强幼儿的参加性和趣味性，老师可以组织一场拼图比赛，将小班幼儿分为不同的小组，让幼儿合作完成一幅图案的拼摆，时间最短的小组将获得胜利，从而进一步提高幼儿对几何图形的理解和拼摆技能。
幼儿园小班数学教案：拼摆图形
幼儿园小班数学教案：拼摆图形教学目标1.能够认识平面内的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.能够通过画图或拼积木等形式，自由组合出所学习的图形。
3.能够用正确的语言描述出拼出来的图形，如“这是一个红色的正方形”等。
教学准备1.教师准备乐高、积木等拼接玩具，以及不同形状的图形卡片。
2.教师准备翻转珠、计数板等辅助工具，以帮助幼儿理解数学概念。
教学过程第一步：引入1.教师拿出几个图形卡片，向幼儿展示，让幼儿看到不同形状的图形，并让幼儿猜测图形的名称。
2.教师帮助幼儿纠正错误的认识，并教授正确的图形名称。
3.教师向幼儿展示一个拼摆图形的示范，并引导幼儿跟着做。
第二步：拼摆图形1.教师让幼儿分类学习不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等，列举出每种形状的特点和特征。
2.教师给予幼儿一些拼图的指导，让幼儿通过拼积木或画图等方式自由拼接出所学习的图形。
3.教师鼓励幼儿用简短的语言描述自己拼出来的图形，组织语言能力。
第三步：加强幼儿数学意识1.教师通过翻转珠、计数板等辅助工具，让幼儿感受和理解“个、十、百”等数字的概念，并且让幼儿学会如何正确地排数。
2.教师让幼儿拼摆不同形状的图形时，引导幼儿数数图形的边角数以及边的数量，加强幼儿对于数字的认识。
第四步：提高幼儿创造力和想象力1.教师邀请幼儿介绍自己拼出来的图形，并让幼儿分别欣赏其他幼儿拼出来的图形，让幼儿能够欣赏和学习其他幼儿的创造力和想象力。
2.教师鼓励幼儿自由创造和拼接图形，并给予积极的评价。
教学总结通过本次课程的学习和实践，幼儿通过拼摆图形的方式学习到了基本的数学概念和知识，能够自由组合和拼接图形，加强了幼儿的创造力和想象力，提高了幼儿的语言表达能力，并培养了幼儿对于数字的感知和认识。
通过此教学，有效地提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
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拼摆图形——幼儿园数学活动设计
临泽县鸭暖学区曹庄小学
活动目标：
1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：
精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形、图画纸、胶棒等。
活动过程：
一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄
特点和接受能力。
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4、什么出现了？它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。
1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。
”
2．幼儿独立操作。
教师观察并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。
教师有目的的记录
三．幼儿作品展示，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。
2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。
添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。