大学生党员培养与廉洁教育

大学生党员培养与廉洁教育大学生党员是大学生中的佼佼者，着力加强大学生党员的培养与廉洁教育，对于高校大学生的素质提升、大学生党员群体的队伍建设、高校思想阵地的建设有着重大作用。

当前大学生党员的队伍素质与预期的有所落差，且高校党员培养的方式不够完善，高校的廉洁教育实效性不高，这既有学生党员个体的原因，也有高校与社会在大学生党员培养与廉洁教育组织创新上的局限。

本文从工作机制、主体作用、方式渠道、载体平台等角度寻求提升大学生党员培养与廉洁教育的实效性对策。

标签：大学生；党员培养；廉洁教育2005年7月，党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》），《实施纲要》明确提出，“反腐倡廉教育要面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。

大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村” “教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”。

从2005年下半年开始，在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作，这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。

反腐倡廉是党的一项重要工作，廉洁教育必须“从娃娃抓起”，必须把廉洁教育作为大学生党员考察、发展和培养的重要工作。

一、在大学生党员中加强廉洁教育具有战略指向意义大学生党员的培养是大学生组织建设至关重要的一个环节，而廉洁教育是一个人在日常生活和职业生涯中安身立命的一条基本道德底线，是公民道德与职业道德建设的重要内容。

对大学生进行廉洁教育，是指教育者基于廉政文化的理论，有目的、有计划、有组织地对大学生党员施加影响，使他们不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业、遵纪守法和创新奉献的价值观念和行为方式的社会实践活动。

可见，廉洁教育是大学生德育工作的重要组成部分。

1.理论意义在大学生党员中开展廉洁教育，是时代赋予高等学校的重要职责，是引导学生深刻认识和理解社会主义核心价值体系的必然要求，是大学帮助学生完成成人、成才以及以后的成功的必经之路，同时也是现阶段创建文明高校和成功高校的必然要求。

但是，在当前的多元化且复杂的社会背景影响下，当代大学生的社会道德风尚方面出现了不容乐观的问题，如是非不分、美丑不辨、没有道德底线等问题，甚至拜金主义、利益至上、以权谋私、权钱交易等腐败现象也侵蚀到大学校园中来。

这些问题在一定程度上冲击着当前社会的和谐与安定，损害了社会道德风尚，扰乱了社会的相对秩序，经济社会的健康发展受到了一定的影响，使高校这一片育人净土遭受污染，对青年大学生的成长成才也产生着负面的效果。

面对当前社会道德文明领域出现的新情况、新问题，高等学校迫切需要开展廉洁教育，加强社会主义道德规范教育，弘扬社会主义核心价值观，与此同时，充分地发挥大学生党员的榜样力量，引领高校廉洁文化正能量。

2.实践意义在大学生党员中开展廉洁教育，是建立健全反腐败工作长效机制的有效举措，是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要环节。

我们党要赢得充满朝气的大学生党员和充满希望的未来，就必须加强大学生党员思想政治教育，其中包括深入开展以诚信、清廉、守纪为重点的廉洁教育。

对青年学生进行廉洁意识教育，在大学校园建设健康文明的廉政文化，对于青年大学生党员树立正确的价值取向、正确的成才成功观念和道德法制意识，帮助大学生党员以后走向岗位树立正确的事业观，具有重大意义。

二、当前大学生党员培养与廉洁教育的局限性北京大学作为中央在北京高校中的实行廉洁教育的试点高校之一，于2005年底开始立项，并于同年做了大量的工作，在学生廉洁教育的必要性、内容、形式等方面已有了初步的探讨。

湖南省作为一个非试点省也曾通过相关文件着手做这方面的工作，湘南学院也对这些上级文件做了相应的回应，颁布了一系列实施意见等，但在大学生党员培养过程中，廉洁教育还从未作为一个课题来研究，未能真正贯彻落实到学生工作中去。

在开展此项工作的过程中发现，目前高校大学生的廉洁教育的观念有待加强，主要存在如下局限之处：1.大学生党员培养与廉洁教育的主体性缺失在我国的高等院校中，学校道德党政领导、在校教师以及大学生都应当是开展廉洁教育的一个主体。

但是由于多方面的原因致使当前大学生对廉洁教育知之甚少，没有发挥出大学生思想的先进性作用形成教育的整体合力，导致了主体缺失的问题。

其一，是高校暂未形成开展大学生廉洁教育的领导体制和工作机制，廉洁教育的内容未成体系，没有明确廉洁教育的重要性，而将其纳入大学生的日常教学中，只是在党支部中没有明确规划性和延续性地开展廉洁教育，学校各级党组织在大学生党员中开展廉洁教育的效果也无法保证。

另一方面，包括党员在内的广大学生参与廉洁教育的热情、积极性和自觉性没有充分调动起来，造成廉洁教育的主体参与性的缺失。

2.支撑大学生党员培养与廉洁教育的优良环境尚未形成大学生廉洁教育是在一定的环境中进行的，环境的优劣往往不同程度地影响着廉洁教育的顺利开展。

优良环境对于大学生形成廉洁意识起到潜移默化的作用。

但这种优良环境目前在高校中尚未形成。

其一，“廉洁奉公” “尚廉耻贪”的观念尚未成型；其二，党组织对廉洁先进榜样的宣传表彰制度，腐败典型及其危害的警示教育制度等系列制度环境尚未完善；其三，高校的廉洁硬件设施投入物质文化环境建设相对滞后。

3.传统廉洁教育的内容和形式跟不上大学生思想的发展传统的廉洁教育方式比较单一、方法相对陈旧，缺乏吸引力和感染力；传统的说教和灌输的教育方法已经难以为继。

例如，使用腐败案例进行警示教育的具体做法欠妥，反而易造成适得其反的结果——由于过分渲染腐败现象，过分描绘腐败细节，使得思想正逐步成型、模仿力强的大学生有意无意去模仿或者对社会主流廉洁价值失去信心以致迷惘。

甚至有些人从案例中得到的不是警示和教训，而是腐败分子贪敛钱财、贪赃枉法的手段或者表现出羡慕的心态。

4.部分大学生党员宗旨意识淡薄和信仰观念缺失据了解，在大学生党员队伍中，有部分党员存在宗旨意识薄弱和信仰观念缺失的情况。

主要表现在：少数党员的思想意识不纯，认为全心全意为人民服务的观念“过时”了；有的党员身为学生干部，缺乏强烈的责任心和为同学服务的意识，平时不深入了解同学，而喜欢命令、指挥同学等；有些党员把入党当成一种获得利益，把推优入党当成一种优越感的存在，“官本位思想”和“形式主义”“官僚主义”严重，甚至自恃手中的“权力”，忘记了为同学服务的宗旨，榜样作用严重地受到影响和削弱；有些党员在面对推优入党、评奖评优等事关自己利益的事情时，只为自己考虑，甚至希望通过拉关系、“走后门”等歪门邪道达到目的，且不以为耻，习以为常。

这些发生在大学生党员身边的现象，是导致校园腐败意识形成的一大诱因，也导致大学生党员队伍存在着组织上入了党，但是行动上却没有入党的情况。

三、当前大学生党员培养与廉洁教育存在问题的原因透析1.思想认识不到位相当一部分教师认为，大学生在高校几乎没有进行腐败行为的机会，进行廉洁教育似乎必要性不大，认为社会上的腐败思想不会侵袭大学生。

也有一些高校教师和行政管理人员认为，廉洁教育属于“两课”教师和思政工作者的职责，与专业教学和日常行政管理工作无关，导致廉洁教育问题无人认领的问题。

大学生面对一些腐败成风的社会现象虽然深恶痛绝，但对廉洁教育并不在意和了解，甚至觉得没有必要对自己进行廉洁教育，认为自己连腐败的可能都没有，也就没有存在廉洁教育的意义，他们认为，贪污腐败只会发生在政府部门掌权管钱的领导身上，与在校大学生无关，从内心深处有一种明显的抵触心理。

从大学生党员个体到学校、社会和政府，在大学生廉洁教育上，思想认识并没有形成统一的教育合力，从而导致教育合力的弱化，三方的淡薄意识是当前大学生党员培养与廉洁教育实效性缺失的基本原因。

2.市场经济负面效应影响着部分大学生党员的思想观念和价值取向“大学是半个社会” “大学是适应社会的预演舞台”，市场经济对人的发展机会与人际交往所带来的冲击，不可避免地诱发了拜金主义、享乐主义、利己主义和极端个人主义等负面效应。

这对世界观、价值观和人生观正处于形成期和关键期的大学生而言，影响深刻。

一是容易影响少数学生党员的入党动机，使他们仅满足于组织上入党，不求思想上入党，入党动机带有一定的个人目的和功利主义色彩。

二是社会上的光怪陆离的社会现象使大学生的想法更趋于急功近利、追求实惠，形成了以自我为中心、利益至上的处世哲学，使大学生在同学交往中、在利益面前，情感因素退居其次，形成了不健康的价值观。

3.高校发生的腐败案件和大学生违法违纪现象对廉洁教育带来的负面影响“大学应该是一块净土，是道德感最强的地方。

”但是，从现实来看，曾经“象牙塔”里的高校已经不再那么单纯与廉洁了，这无疑给大学生廉洁教育带来巨大的挑战。

一是高校频繁暴露的腐败案件对大学生廉洁教育的负面影响。

高校作为教书育人的社会机构，除了要对大学生进行专业知识的教育外，更重要的是承担着育人职能。

二是大学生违法违纪现象对学生思想的影响呈增强趋势。

例如，近年来，大学校园考试作弊、恶意拖欠学费、制造虚假求职履历、骗取和拖欠助学贷款、评优选干部拉选票等不良现象屡见不鲜。

由于大学生涉世不深，部分学生法纪观念相对淡薄，对社会时尚和潮流性的东西比较崇尚，很容易受到不良行为的影响，形成畸形的世界观和价值观。

四、提升大学生党员培养与廉洁教育实效性的策略在高校开展大学生党员培养与廉洁教育，要实事求是，理论联系实际，结合廉洁教育的目标、内容和大学生的个性特点，建立完善大学生党员培养与廉洁教育的工作机制，发挥党组织和党员、高校教师在廉洁教育中的三位一体的主体性作用，形成大学生党员培养和廉洁教育的有效方法。

在高校的校园文化建设基础上，着力打造廉洁教育的平台和载体，从软件建设和硬件建设两方面出发，切实提升廉洁教育的有效性和持续性。

1.建立相关的系部廉洁教育领导机制和学生学习管理机制根据《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见（教思政〔2007〕4号）》的要求，要建立健全领导体制和工作机制。

为了能更好地开展学生廉洁教育，在系部政工队伍中成立了以系党总支书记为组长的廉洁教育领导小组，同时，在每个班级都以学生自愿的原则成立了廉洁教育学习小组，将廉洁教育纳入学生日常管理工作中来。

每年的新生入学教育、毕业生毕业典礼、每期的入党积极分子培训会和党员发展及预备党员转正、每月的学生团日、每周的学生干部例会等日常工作中，有针对性地安排、渗透廉洁教育内容。

2.逐渐开辟多种进行廉洁教育的有效途径和方法（1）充分挖掘课堂教学在开展廉洁教育中的主渠道作用。

在大学生的政治公共课如《法律基础》《形势与政策》等课程中，安排一些有关廉洁教育的章节；在就业指导系列课程中，开辟廉洁教育专题；有效利用湘南学院每周四晚的党员活动时间和每月第二个星期三晚上的思想政治理论学习时间，通过参观、讨论、专题报告等多种形式，开展以廉洁教育为主题的课堂教育活动。