CAD开学第一课教案
AutoCAD教案(含教学整体设计及教学过程)
第 1 次课教学整体设计1教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）步骤1：课前准备（5分钟）1、检查学生的学习材料准备情况2、出勤情况检查步骤2：课程介绍（10分钟）1、课程性质分析本门课程是机械类专业的一门专业选修课程，它主要开设在大三的第一学期。
它的前续课程是《机械制图》等，为以后的毕业设计打基础的课程。
2、考核方式本门课程是一门考试课，满分100分主要分为两大部分，分别是平时成绩和期末成绩，其中：平时成绩占60%，期末成绩占40%。
各个部分的细化：平时成绩：100分，占总成绩的60%出勤：20分，笔记：20分，作业：20分，测验：40分。
期末成绩：100分，占总成绩的40%期末卷面成绩最后折合成40%。
步骤3：导言（5分钟）电气专业的同学在日常的学习和今后的工作中经常需要绘制各种电路图，今后随着知识面的扩大和接触学科领域的扩大，同学们也有机会绘制机械图或建筑用图。
那么在绘制这些图纸的时候，如果我们使用手工绘图，这会使我们的任务变成一项繁重的体力劳动，并且花费很长时间，效率极其低下。
而我们从今天开始要学习的这门课程《AutoCAD》，讲的则是大家如何借助计算机这种辅助手段来绘制机械制图，建筑用图和电路图等。
学习了这门课程之后，大家就可运用AutoCAD这款软件来绘制基本的机械图和电路图。
步骤4：观看ppt上运用AutoCAD绘制的机械、建筑、电路图（5分钟）步骤5：AutoCAD的发展历程及功能（20分钟）起源：AutoCAD是由美国Autodesk欧特克公司于二十世纪八十年代初为微机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完美，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。
AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。
它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。
在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。
AutoCAD软件具有如下特点：(1)具有完善的图形绘制功能。
cad的课课程设计
cad的课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）的学习，让学生掌握AutoCAD软件的基本操作，能够进行简单的二维和三维图形绘制。
知识目标要求学生了解CAD的发展历程、基本概念和应用领域；技能目标要求学生熟练使用AutoCAD软件进行图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队合作精神和对新技术的积极学习态度。
二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制与编辑、三维图形的绘制与编辑以及图形标注等。
具体安排如下：1.第1-2课时：CAD发展历程、基本概念和应用领域介绍。
2.第3-4课时：AutoCAD软件的基本操作，包括界面熟悉、命令输入、图层管理、视图控制等。
3.第5-6课时：二维图形的绘制与编辑，包括直线、圆、矩形、多边形的绘制，以及修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
4.第7-8课时：三维图形的绘制与编辑，包括三维直线、三维圆、三维矩形、三维多边形的绘制，以及三维修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
5.第9-10课时：图形标注，包括尺寸标注、文字标注、标注等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于介绍CAD的基本概念、发展历程和应用领域，以及AutoCAD软件的基本操作和图形绘制方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用CAD解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.实验法：让学生在实验环节动手操作，熟练掌握AutoCAD软件的使用技巧，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
1.教材：选用国内权威出版的AutoCAD教材，内容全面，适合初学者。
2.实验设备：为学生提供高性能的计算机，确保实验环节的顺利进行。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的教学评估采取多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
建筑CAD--集体备课教案
【教学主要内容】一、启动AutoCAD2000：（1）、单击开始按钮，打开【开始】菜单；（2）、移动鼠标指针到【程序】，显示【程序】子菜单；（3）、移动鼠标指针【AutoCAD2000】，显示【AutoCAD2000】子菜单，单击其中的【AutoCAD2000】即可、二、AutoCAD2000命令的输入方法：（1）、命令按钮法；（2）、下拉菜单法；（3）、键盘键入法；（4）、重复执行命令、三、选择对象与删除命令：（1）、对象的选择方法：ａ、单选（Single）方式；ｂ、窗口（Window）方式ｃ、交叉（Crossing）窗口方式；ｄ、全选（All）方式、（2）、删除命令：E↙选择对象：再选择对象：再选择对象：四、文件的存盘、打开和退出系统。
（1）、文件的存盘：直接按工具条上的【保存】按钮，然后在子菜单中输入存盘的途径即可；（2）、文件的打开：直接按工具条上的【打开】按钮，然后在子菜单中指定文件名即可；（3）、AutoCAD2000的退出：ａ、点击下拉菜单中的【文件】，再点击【退出】即可；ｂ、点击屏幕右上角的“×”即可；【教学主要内容】一、画直线。
L↙指定第一点：指定下一点或[放弃（U）]：指定下一点或[放弃（U）]：指定下一点或[闭合（C）放弃（U）]：二、平移复制。
O↙指定偏移距离或[通过（T）]〈120〉：选择要偏移的对象或〈退出〉：指定点以确定偏移所在一侧：※例一：利用画直线和平移复制命令绘制以下图形、三、对象移动。
M↙选择对象：选择对象：指定基点或位移：指定位移的第二点或〈用第一点作位移〉：四、修剪对象。
TR↙选择对象：选择对象：选择要修剪的对象或[投影（P）/边（E）/放弃（U）]：五、对象复制。
CO 或CP↙选择对象：选择对象：指定基点或位移，或[重复（M）]：指定基点：指定位移的第二点或〈用第一点作位移〉：※例二：利用平移复制和修剪对象命令将上图绘制为下图：课程名称 CAD制图课时4学时序号第4、5周第三课绘制建筑图常用命令（二）授课班级教学方式理论讲授2学时，上机实作2学时教学主要内容、目的、要求、重点与难点、复习、提问、小结、布置作业等教学主要内容六、旋转对象七、延伸对象八、缩放对象九、倒圆角十、阵列复制教学1、培养学生学习AutoCAD2000电脑制图的积极性和兴趣；2、使学生理解和掌握CAD软件的基本操作；【教学主要内容】六、旋转对象。
AUTOCAD教案
AUTOCAD教案教案编写说明：本教案旨在教授学生计算机辅助设计软件AUTOCAD的基本操作和应用，全程以实践为主，注重培养学生的实际操作能力。
教案适用于中学或高中的计算机课程。
教学目标：1.熟悉AUTOCAD软件的基本界面和功能；2.学会创建基本的2D图形和图纸；4.能够进行基本的尺寸和标注；5.能够进行简单的布局和打印。
教学内容：1.AUTOCAD的介绍和基本界面；4.添加尺寸和标注；5.布局和打印。
教学步骤：第一课：AUTOCAD的介绍和基本界面（60分钟）1.介绍AUTOCAD软件的应用领域和功能；2.讲解AUTOCAD的基本界面和工具栏；3.演示如何创建和保存新的图纸。
1.讲解绘图命令的使用；2.演示如何创建直线、圆、矩形等基本图形；3.教授拖放和复制的技巧；4.指导学生进行练习，创建多个基本图形。
2.演示如何移动、旋转、缩放图形；第四课：添加尺寸和标注（90分钟）1.讲解尺寸和标注的作用和方法；2.演示如何添加线性和径向尺寸；3.教授标注工具和技巧；4.指导学生进行练习，添加尺寸和标注。
第五课：布局和打印（60分钟）1.讲解布局和打印的基本概念；2.演示如何创建布局和设置打印配置；3.教授打印命令和选项；4.指导学生进行练习，进行布局和打印。
教学评估：1.每节课结束时进行小测验，检查学生对当天内容的掌握情况；2.每节课结束后，布置针对所学内容的作业；3.最后一节课进行期末考试，测试学生对整个课程的掌握程度。
教学资源：1.计算机教室，配备AUTOCAD软件的电脑；2.投影仪，用于演示软件操作；3.教学PPT和课件，用于辅助教学；4.习题集和练习题，用于学生练习。
教学反思：AUTOCAD是一款强大的计算机辅助设计软件，对于学生来说，掌握其基本操作和应用，可以为他们今后的学习和工作提供很大的帮助。
通过本教案的实施，学生可以从零基础开始学习，循序渐进地掌握AUTOCAD的功能和技巧。
同时，教案注重培养学生的实际操作能力，通过大量的练习和实践，加深对软件的理解和应用。
cad学习课程设计
cad学习课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD的基本知识与技能，能够熟练运用CAD软件进行简单的图形绘制和编辑。
知识目标包括了解CAD的发展历程、基本概念和常用命令；技能目标包括能够运用CAD软件进行基本的图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标包括培养学生对CAD技术的兴趣和好奇心，提高学生运用现代技术解决实际问题的意识。
二、教学内容教学内容主要包括CAD的基本概念、界面操作、图形绘制与编辑命令、标注和打印等。
具体安排如下：1.第一章：CAD概述，介绍CAD的发展历程、基本概念和界面操作。
2.第二章：基本绘图命令，学习直线、圆、矩形等基本图形的绘制方法。
3.第三章：基本编辑命令，学习复制、移动、缩放、修剪等基本图形的编辑方法。
4.第四章：标注与文字，学习尺寸标注、文字注释和的制作方法。
5.第五章：打印与输出，学习打印设置和输出图形的方法。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
在讲授基本概念和命令时，采用讲授法，通过讲解和示例使学生掌握相关知识；在实践操作环节，采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和应用；在小组讨论环节，采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体课件、实验设备等。
教材选用市场上主流的CAD学习教材，内容全面，实用性强；多媒体课件结合文字、图片和动画，生动形象地展示CAD的操作方法和技巧；实验设备包括计算机和CAD软件，保证学生能够亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学评估教学评估分为平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现占30%，主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；作业占30%，主要评估学生的练习完成情况和掌握程度；考试占40%，主要评估学生对课程知识的掌握和运用能力。
评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学进度共分为八个星期，每周安排两个课时，共计16课时。
CAD教案_101
CAD教案第 1 课 Autocad 基础知识一、启动 Autocad: 双击桌面上的的 Autocad 图标二、 Autocad 的界面：1、菜单栏：比较常用有：文件、绘图、编辑、修改等 2、工具栏：调出工具栏：鼠标移到工具栏处右击ACAD选中某个工具 3、绘图区：水平、垂直滚动条: WCS 坐标：在二维绘图中仅作为指明作图方向的坐标（x, y 的方向）UCS 坐标：用户自己设置的坐标系光标：（1）状态栏上显示的坐标值为光标所处位置（2）光标形状会随命令的操作步骤而变化（如：选中对象、画图等其光标是不同的） 4、命令栏：一般只显示三行，可按 F2 键最大化命令窗口， ESC 取消回到原来的大小命令：等待输入状态 5、状态栏：三、 CAD 中调用命令的四种方式（例：画直线） 1. 在菜单栏绘图：绘图直线 2. 直接单击绘图工具栏上的直线 3. 在命令栏中1/ 4Line 或 L 4. 在命令行右击或按回车可重新调用上次执行的命令四、 CAD 中 4 种选择方式：1、单选：用光标单击选中某个对象 2、窗口选择：按下鼠标左键（从左向右拖出一个选择框，框选对象的全部即可） 3、交叉窗口选择：按下鼠标左键（从右向左拖出一个选择框，框选对象的局部即可选中对象） 4、全选：all 五、视图（View） : 对象捕捉、极轴、捕捉六、测量的命令：di 菜单：工具查询距离七、在输命令时用到的一些键：回车、空格、右键，其作用是相同八、一些常用的命令： 1、删除：e用鼠标选中一个或多上对象回车则被选的图形被删了（也可选中对象后按 Delete键） 2、全选：all回车则全选的图形被删了 3、实时平移：P 4、缩放：Z选e 范围（当一个图形太小或太大时用该命令即可调整） 5、正交：F8 第 2 课绘图环境的设置一、坐标1、为何要建坐标系：为了精确定位点的位置 2、笛卡尔坐标系：用三维（即 x, y, z）来确定点的位置（CAD 屏幕底部状态栏上所显示的光标的坐标即笛卡尔坐标）二、笛卡尔坐标系的详细介绍：1、绝对直角坐标系：以原点（0， 0）为起点，所要表示的点相对于 X 轴， Y 轴的位移。
autocad课程设计
autocad课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Autocad软件的基本功能与界面布局，掌握基本的绘图与编辑命令。
2. 学习并掌握图层管理、尺寸标注、文字注释等绘图技巧。
3. 了解并掌握三维绘图的基本方法。
技能目标：1. 能够独立运用Autocad软件完成二维图形的绘制与编辑。
2. 能够正确使用图层管理功能，进行有效的图纸组织。
3. 能够运用尺寸标注和文字注释对图纸进行详细描述。
4. 能够运用三维绘图功能，创建简单的三维模型。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于工程绘图和设计工作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在团队项目中分工与协作。
3. 增强学生的实践能力，培养学生严谨、细致的学习态度。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合实际操作与理论学习，使学生能够掌握Autocad软件的基本应用。
学生特点：学生处于掌握基本计算机操作技能的阶段，对于专业绘图软件有一定的好奇心，但需要系统学习和指导。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生动手实践为主，教师讲解为辅，鼓励学生自主探究和团队协作。
通过课程学习，使学生具备一定的Autocad绘图技能，为后续相关专业课程打下基础。
教学过程中，关注学生的学习进度和个体差异，提供有针对性的指导。
二、教学内容1. Autocad软件概述- 软件界面与功能介绍- 基本操作与文件管理2. 基本绘图命令- 点、线、圆、矩形等基本图形绘制- 图形的移动、复制、旋转、缩放等编辑操作3. 图层管理- 图层的新建、删除、命名- 图层属性的设置与调整4. 尺寸标注与文字注释- 尺寸标注的基本方法与样式设置- 文字注释的添加与编辑5. 二维图形绘制综合练习- 完成一幅完整的二维图纸绘制，包括基本图形、尺寸标注和文字注释6. 三维绘图基础- 三维视图的切换与操作- 基本三维实体创建与编辑7. 课程总结与拓展- 对所学内容进行总结回顾- 探索Autocad软件的其他高级功能教学内容根据课程目标和教学要求，按照由浅入深、循序渐进的原则进行组织。
CAD教学方案全套教案
CAD教学方案全套教案课堂教学实施方案第1次课授课时间：教学方法简介课题：入门概述教学方案：一、教学内容:系统特点二、教学重点：界面三、教学难点：无四、教学时间分配：系统特点、运行环境：80分钟五、教学安排：介绍本门课程性质，本软件特点，安装卸载运行，对操作界面进行简单介绍。
六、教学目的：使学生了解本软件的特性，掌握安装下载方法，对操作界面有初步的认识。
教学时间分配：复旧课分钟讲授新课分钟（此部分主要填写教师对一些新的教学方法的尝试，有则填，无则不填）§1-1入门概述一、系统特点及运行环境：1、系统特点AutoCAD是XXX开发的二、三维交互图形软件，由1982年的R1.0版至R14、2000、2006版，经历20次版本升级；是世界上使用最为广泛的计算机辅助设计的平台之一。
AutoCAD2006是工程师设计制图的重要工具,其主要功能如下：1、完善的图形绘制功能。
1)可以绘制二维图形和实现三维实体建模。
2)能够对三维实体进行自动消隐、润色、赋材质等生成实在感极强的渲染图形。
3)具有强盛的图形编纂功能，能方便进行图形的点窜编纂操作。
4)强大的尺寸整体标注和半自动标注功能。
2．更智能化、实用的用户界面。
AutoCAD2006在工具栏图标感观上做了改进，增长了一些新工具面板，它能方便地进行定制，存放常用的图块和添补图案。
使用鼠标轻松地拖放就能够将定制的几何图形和添补图案增长到图形中。
3、开放的二次开发功能。
1)供给多种开发工具。
2)直接访问、点窜原有AutoCAD标准系统库函数和文件。
4、图纸集管理器功能。
图纸集办理器供给了在组中办理图形的各种工具，使您从手动构造图形集的艰苦劳动中解放出来。
5、三维DWF发布功能使用三维DWF发布功能，可以为三维模型生成Web 图形格式(DWF)文件。
6、着色打印功能从前只能将三维图像打印为线框。
AutoCAD2006能够打印着色或渲染图像，能够将场景渲染为位图，然后在其他程序中打印此位图。
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二O一一学年第二学期AutoCAD公开课教案
课题
开学第一课：走进AutoCAD
教学班级
模具111
授课时间
授课地点
授课教师
1周二第5节
B303
罗文科
教学标
1.营造轻松、愉快的课堂氛围，树立学生自信心，消除学生畏惧心理，激发学习AutoCAD的兴趣。
2．了解AutoCAD的用途、工作界面、学习内容以及前景。
达到AuotoCAD中级工水平。
五、发展前景
1、提高工作效率。
2、各行业应用广泛，就业前景广阔。
3、公司招聘的职位。
4、掌握AuotoCAD后的酬劳现状介绍。
进入本课的主题让学生对本节课的内容有一个总体上的认识。
通过图片、学生作业、作品等，充分展示AuotoCAD的魅力，激发学生的好奇心和新颖。
小结
1、小游戏，“找茬游戏”。
2、进行word文档以及AuotoCAD工作界面的对比，寻找差异。得出AuotoCAD工作界面主要由以下9个组成：
标题栏，主菜单栏，标准工具栏，对象特征工具栏，图形工具栏，绘图区，命令提示栏，状态栏以及模型布局选项卡。
四、学习内容
基本操作、平面图、零件图、装配图、三维建模以及三视图。（图片展示师兄师姐们的作品）
营造轻松愉快的课堂氛围，增进师生情感交流。
内容
一、AuotoCAD概念
计算机辅助设计Computer Aided Design (CAD)
AuotoCAD是诸多CAD应用软件中的优秀代表，由美国Autodesk公司于1982年研发。
二、AuotoCAD的用途
AuotoCAD在机械和工程制图领域的功能已相当强大和完善，广泛应用于机械、电气、建筑、服装等领域。重点是绘制机械二维平面工程图形和基本三位实体模型图。三、AuotoCAD的工作界面
提出学好AuotoCAD需要的四心：信心，耐心，专心，细心
言简意赅归纳本节课的要点，进一步明确新学期的目标要求。
教学重点、难点及教学方法
教学重点：营造轻松、愉快的课堂氛围，树立学生自信心，消除学生畏惧心理，激发学习AutoCAD的兴趣。
教学难点：树立信心，激发兴趣，使学生形成一种积极开放的心理。
教学方法：活动化教学多媒体教学
教学过程
教学内容
教学方法
引入
通过回顾上学期学习机械制图时候的情景，进而一起探讨绘图由手工到电脑的转变。