《色彩的冷与暖》讲解
四年级上册美术1.色彩的冷与暖(共21张PPT)
服装搭配
家庭装饰
插花艺术
艺术实践要求
1.找到水彩笔、马克笔或彩铅中 对应的颜色画一个12色相环
2.根据你的喜好，画一幅纯暖色 或纯冷色的画，如果能将
表现就更好了。
同学们， 再见！
美术课堂
温 暖
冰 冷
人教新课标四年级美术上册
12色相环
三原色:色彩中最基本的三个颜色
1.可以调配出绝大多数的彩色 2.其他任何颜色都不能调配出来三原色
红
蓝
12色相环
+
= 橙色
三
+
= 绿色 间
+
= 紫色 色
用两种原色调合成的颜色叫间色。
12色相环
冷色
暖色
冷暖色在生活中的运用
四年级上册美术教案 第1课《色彩的冷与暖》人教新课标
四年级上册美术教案第1课《色彩的冷与暖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解色彩的温度感，学会运用冷暖色调表达情感和创造氛围。
通过观察、实践，学生将能够识别和运用冷色与暖色，培养色彩感知能力和审美情趣。
教学内容1. 色彩的基础知识：介绍三原色、间色和复色，以及色彩的三个基本属性——色相、明度和纯度。
2. 色彩的冷暖感：讲解色彩的温度感觉，引导学生感受不同颜色带来的心理效应。
3. 冷暖色调的运用：通过实例分析，让学生了解冷暖色调在绘画和设计中的应用。
教学重点与难点重点- 学生能够辨别和运用冷暖色调。
- 学生能够运用冷暖色调表达情感和创造氛围。
难点- 学生对色彩冷暖感的理解和感知。
- 学生在实际绘画中准确运用冷暖色调。
教具与学具准备- 教师准备：色彩样本、冷暖色调的绘画作品、PPT课件。
- 学生准备：水彩画具、画纸、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示冷暖色调的图片，让学生直观感受色彩的冷与暖，引发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：介绍色彩的基础知识，包括三原色、间色、复色，以及色相、明度、纯度的概念。
3. 互动活动：分组讨论，让学生分享他们对不同颜色冷暖感的看法。
4. 实例分析：展示冷暖色调的绘画作品，分析其运用的技巧和产生的视觉效果。
5. 实践操作：学生根据所学知识，进行冷暖色调的绘画练习，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计- 《色彩的冷与暖》- 提纲：1. 色彩的基础知识2. 色彩的冷暖感3. 冷暖色调的运用4. 绘画练习与评价作业设计- 作业名称：《我的冷暖世界》- 内容要求：学生运用冷暖色调创作一幅表达自己情感的绘画作品。
课后反思本节课通过直观的展示和实践活动，让学生对色彩的冷与暖有了深入的理解和感知。
在实例分析环节，学生对冷暖色调的运用技巧有了初步的认识。
但在实践操作中，部分学生仍存在准确运用冷暖色调的困难，需要在今后的教学中进一步强化练习和指导。
四年级美术上册 《色彩的冷与暖》PPT教学课件
第八页，共三十页。
在12个基本色相中， 最亮的黄色和最暗 的紫色是以色彩明度 为基准划分的。，
这两色是冷暖对比的 中心轴。
第九页，共三十页。
第十页，共三十页。
第十一页，共三十页。
第十二页，共三十页。
同样的一幅画面， 用不同的冷暖色调表 现时，给人的感觉是 全然不同的。冷与暖 不同的色彩感觉在绘 画中当然是很重要的 问题。如左边画，一 样的画面它们的冷暖 色调是完全不同 的。
第十七页，共三十页。
第十八页，共三十页。
1.画出树枝
2.画出分割线
第十九页，共三十页。
三. 涂冷暖色
第二十页，共三十页。
4. 成稿作品
第二十一页，共三十页。
PART THREE
评一评
第二十二页，共三十页。
相同的颜色在冷暖不同的色彩环境中有不同的色彩倾向。 色彩的冷暖是相对的
第二十三页，共三十页。
THANK YOU
FOR
WATCHING
感谢聆听
第二十四页，共三十页。
PART FOUR
看一看
第二十五页，共三十页。
《星夜》梵高
第二十六页，共三十页。
《夜间咖啡馆》梵高
第二十七页，共三十页。
第二十八页，共三十页。
《
夜
间
露
梵 高
天 咖 啡
馆
》
《拾穗者》米勒
第二十九页，共三十页。
《睡莲》莫奈
第三十页，共三十页。
第十三页，共三十页。
同样的物体不一样冷暖颜色会给人不一样的感觉
第十四页，共三十页。
第十五页，共三十页。
PAR.内容：用不同的色彩组合 ，填涂一 组同样的树图形，看看他们感觉有什 么不同，体会其中的美感。
《色彩的冷与暖》PPT课件
作业
下堂美术课带涂颜色的工具：（任意一种） 彩色铅笔、油画棒、蜡笔、水彩颜料、水粉颜料
内容:
用不同的色彩组合,填 涂一组同样的图形, 看看
它们的画面感觉有何 不同,体会色彩冷暖 对比中的美感.
要求:
将四幅同样的图形分别 涂成冷的、暖的、暖 色调中偏冷和冷色调 中偏暖的.
涂色时注意色彩的搭配.
冷暖概念
色彩的冷暖是人们长
期经验的总结，我们把偏 红偏黄的颜色称为暖色。 把偏蓝偏绿的颜色称为冷 色。
欣赏
色相环
原色与间色
Байду номын сангаас
色相环2
原色
间色 =另两原色
红
绿 =黄+蓝
黄
紫 =红+蓝
蓝
橙=黄+红
补色
三原色中的一种原色
与另外两种原色所形成 的间色在冷暖对比中最 强烈，我们把这两种色 称为补色。
色彩给人的联想
红、黄、橙使你联想到什么？ 蓝、绿、紫使你联想到什么？
这幅<<雪山>>给你什么感觉?
这幅<<日出>>给你什么感觉?
人教新课标四年级美术上册
这两幅图为什么给人不同的感觉?
绿
蓝 绿
蓝
蓝 紫
紫
黄绿 红紫
黄
黄 橙
橙
红 橙
红
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同
同样的画面,不同的冷暖色调,感觉也截然不同
《色彩的冷与暖》教学设计与点评
《色彩的冷与暖》教学设计与点评冷与暖——同一事物因视角的不同会给人带来不同的感受。
由于红黄蓝三原色在光谱上位于三个互相垂直的区域，而每种颜色在人们心目中的地位和对其的喜爱程度也是不同的，我们可以根据对方的喜好和认知特点准确地判断出对方的情绪状态。
如果说“高调”“亮度”的红色象征着激情与活力，那么柔和、内敛的绿色就代表着生机和稳定。
根据这一特点我们可以推测出老师的性格是很活泼的。
(说出自己的理由)设计理念：色彩是视觉艺术中最鲜艳、最醒目、最富有表现力的画面元素之一。
本节课通过课件展示并学生讨论分析出老师的性格，为下一环节做了铺垫。
(大屏幕出示)所以我认为本课应以暖色调为主基调。
当然，在《课程标准》中提到的不仅是要用色彩表现人物的情绪，还有让学生发现生活中的色彩。
在新课改中强调学生应该多去关注身边的事物，让学生看到更丰富的色彩世界。
正因为这样，我选择了较为丰富的色彩(包括大屏幕出示的6种颜色)来吸引学生的眼球，营造良好的氛围。
第二个环节是用文字叙述的方法交流各自的感受。
通过小组合作探究、评价等方式让学生加深对色彩的理解和感受。
此环节比较紧凑，完成了本课的教学任务。
最后，通过欣赏名画《自由引导人民》、《蒙娜丽莎》，进一步感受色彩的魅力。
1．分析问题。
生活中的色彩丰富多彩，有时用单一的色彩不能反映出某种心境，必须借助其他色彩才能够充分表达出来。
这一环节的设计让学生从生活经验出发体会色彩的魅力，从而初步懂得色彩与生活的关系。
2．对比分析。
结合日常生活中的例子，让学生自己感悟色彩在生活中的运用。
在谈论生活中颜色的运用的过程中，引导学生用自己的语言把自己的想法表达出来。
让学生充分感受到语言文字的魅力，将色彩融入生活。
3．练习巩固。
进一步巩固色彩在生活中的运用。
通过看图找出喜欢的色彩，不仅丰富了学生的生活体验，也是对所学知识的巩固。
本节课中还存在不足的地方就是：我没有及时利用评价的手段来巩固学生的知识，在检测学生的知识掌握情况时缺少必要的拓展延伸，导致学生失去学习的积极性。
色彩的冷与暖(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷与暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的颜色给人带来的不同感受？”比如，蓝色让我们感觉清凉，橙色则给人温暖的感觉。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷与暖的奥秘。
-指导学生分析同一景物在不同光线下的冷暖变化，如早晨和傍晚的阳光照射下的景色，加深对色彩冷暖变化的理解。
2.教学难点
-色彩冷暖的细微差别辨识：学生在辨识冷暖色调时，往往难以区分细微的冷暖变化，需要教师通过实例进行详细讲解。
-冷暖色调的运用与情感表达：如何将冷暖色调与情感有效结合，使作品更具表现力，是学生较难掌握的部分。
五、教学反思
在上完《色彩的冷与暖》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在辨识冷暖色调时存在一定难度，他们往往难以区分细微的冷暖变化。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察生活中的色彩，提高他们对冷暖色调的敏感度。
其次，实践活动环节，学生们的参与度较高，但部分学生在运用冷暖色调表达情感时显得有些拘谨。我想，这可能是因为他们对色彩冷暖与情感之间的联系还不够理解。为此，我计划在下一节课中，增加一些关于色彩与情感关联的讲解，帮助学生更好地掌握这一知识点。
色彩的冷与暖（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版初中美术八年级上册第三单元《色彩的魅力》中的第2课《色彩的冷与暖》。教学内容主要包括：
1.色彩的冷暖概念：介绍什么是色彩的冷暖，以及冷暖色彩给人的心理感受。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》教案、教学设计
-培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们对色彩的观察和分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-让学生运用冷暖色调进行绘画创作，可以是风景、人物等题材。
-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
2.教学方法：
-采用实践性教学方法，让学生在实践中掌握冷暖色调的运用。
-鼓励学生内容，要求学生完成一幅以冷暖色调为主题的绘画作品，题材自选，可以是风景、人物等。
-在作品完成后，鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考在创作过程中对冷暖色调的运用是否得当，以及如何改进。
2.课后作业：
-布置学生收集生活中的冷暖色调素材，如广告、照片、画作等，并分析这些素材中的色彩搭配和情感表达。
-结合课本内容，介绍水彩画的基本技巧，如混色、渲染等。
2.教学方法：
-采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解冷暖色调的知识。
-通过实例展示，让学生直观地感受冷暖色调在绘画作品中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“色彩的冷与暖在生活中的应用”展开讨论。
-每个小组选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
本章节将通过丰富多彩的教学活动，让学生在掌握色彩知识的基础上，提高绘画技巧，培养审美情趣，激发创新意识，树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，引导他们主动参与，乐于探究，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活。
二、学情分析
针对本章节《色彩的冷与暖》，四年级学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对色彩的认识已有初步的理解，能辨别基本的颜色，但对于色彩的冷暖概念及运用尚处于模糊阶段。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
人教版美术四上《色彩的冷与暖》课件7
预习色彩的明度和纯度相关知识
收集生活中的色彩明度和纯度相 关的图片素材
准备水彩画工具和画纸，尝试绘 制简单的色彩组合
课后作业与要求
创作一幅以冷暖对比为主题的 水彩画作品
在作品中运用所学的色彩冷暖 知识，表达一种情感或氛围
将作品拍照并提交给老师，同 时写一篇关于创作过程的感悟 和心得。
感谢观看
THANKS
色彩的象征意义
在文化中，色彩常常具有特定的象 征意义，如在中国文化中，红色象 征着吉祥、繁荣，白色则代表哀悼 。
色彩的联想
看到某种颜色，人们往往会联想到 与其相关的某些事物，如看到绿色 会联想到草地、树木等自然元素。
冷暖色彩的对比与调和
冷暖对比
通过将冷色和暖色并置，可以产生强 烈的视觉冲击力，增强画面的表现力 。在绘画中，合理运用冷暖对比能够 营造出丰富的视觉效果。
不同色彩具有不同的能量，暖色通常 更具活力，而冷色则较为平静。
色彩的温度
色彩的温度感并非由实际温度决定， 而是由人的视觉感受产生。红色、橙 色等颜色常常被视为暖色，而蓝色、 绿色等则被视为冷色。
色彩的心理感受
色彩的情感表达
不同的色彩能够引发不同的情感 反应，如红色代表热情、活力，
蓝色代表平静、稳重。
冷暖调和
通过将冷色和暖色进行调和，可以创 造出新的颜色，使画面更加和谐统一 。在绘画中，通过调整冷暖色的比例 和明度，可以平衡画面的色彩关系。
03
色彩的冷暖应用
生活中的冷暖色彩
冷色
蓝色、紫色等常用于表示宁静、冷淡、清凉的感觉，如冰块 、蓝天等。
暖色
红色、橙色等常用于表示热烈、激情、温暖的感觉，如火焰 、夕阳等。
学生互评
学生之间互相评价作品，提出建议和意见，促进相互学习和交流。