译林英语5下教案
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)
英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …【设计意图：通过琅琅上口的歌谣，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。
译林英语五下说课稿Project 2 第一课时
译林英语五下说课稿Project 2 第一课时一、课程目标本节课是译林英语五年级下册Project 2的第一课时，主要目标是通过学习和探究不同季节的特点和活动，启发学生对于季节的认识和体验，并提高学生的英语听、说、读、写、译能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学重点•掌握四季的名称和特征。
•了解各个季节的不同活动和特点。
•学习并背诵与不同季节相关的歌曲。
三、教学难点•学生学习英文季节名称的发音和拼写。
•帮助学生理解并辨别各个季节的特点和活动。
•教授歌曲并鼓励学生进行口语表演。
四、教学内容1. Warm-up通过观看季节图片和视频，引导学生回忆和描述每个季节的特点和活动，激发学生对于季节的兴趣和热情，并为下一步学习做好铺垫。
2. Presentation介绍四个季节的名称和特征，教授相关单词、短语和句子，帮助学生理解和掌握季节的含义和背景知识。
同时，导入本节课的主题，引导学生探究各个季节的不同活动和特点。
3. Practice在理解季节特点的基础上，通过图片和视频的形式，帮助学生进一步认识和了解每个季节的具体活动和场景，并进行相关对话和问答练习，提高学生的口语交际能力。
4. Production教授一首与季节相关的歌曲，并引导学生对歌曲进行口语表演和演唱。
同时，鼓励学生自主制作和分享与季节相关的短视频或海报等作品，培养学生的创造力和合作意识。
5. Conclusion通过回顾本节课的重难点和学习成果，激励学生积极参与和探究季节活动，并强调英语学习的重要性和自主学习的能力。
五、教学方法•互动交流法：通过问答、讨论、模仿等活动，帮助学生主动参与和沉浸式学习。
•合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成探究任务或活动，提高学生的合作意识和团队精神。
•小组探究法：引导学生在小组内进行探究、分享和合作，激发学生学习的主动性和兴趣性。
•多媒体展示法：通过图片、视频、音频等多媒体形式，为学生呈现直观的语言环境和情境，提高学生的学习效果和兴趣。
译林英语五下教案Project 1 第一课时
译林英语五下教案 Project 1 第一课时
课程目标
1.学习如何询问和回答日常生活中的活动。
2.熟悉一些常见的活动词汇，并能用英语表达出来。
3.能够根据个人活动制作日程表。
课程内容
1.学生自我介绍
–让学生做自我介绍，并问及对今天课程的期望。
2.活动词汇学习和练习
–运用图片、视频等多种方式介绍一些常见的活动词汇，并让学生进行学习和练习。
3.日程表制作
–根据自己的日常活动，学生制作个人的日程表，并进行交流和分享。
4.课堂总结
–回顾今天所学内容，并对下节课进行预告。
课程重点
1.练习问询和回答活动。
2.掌握一些常用的活动词汇。
3.制作个人的日程表。
学习建议
1.让学生多进行英语口语的练习，增强口语表达能力。
2.多进行词汇练习，牢记一些常见的活动词汇。
3.多和同学交流，分享日常活动和日程表。
课后任务
1.让学生完成个人日程表，并在下节课上进行分享。
2.学生自主完成一些与活动相关的英语任务，如阅读理解等。
教学反思
1.通过本节课的教学活动，学生进一步掌握了询问和回答日常活动，培养了语言交际能力。
2.经过词汇的学习和练习，学生熟悉了一些常见的活动词汇，为后续教学打下了基础。
3.在制作日程表环节中，学生不仅练习了英语表达能力，还锻炼了计划和时间管理的能力。
4.在教学中可以加入更多互动设施，如游戏、演练等，增强学生的学习兴趣和动力。
译林英语五下unit6教案
8. I love it! 我喜欢它! 【句型结构】I love+某人/物 【重点解析】love 意为“喜欢，喜爱”，在语气上比 like(喜欢)的程度要强烈，相当于“like…very much”。
重点单词短语回顾
一、单词 1. 运动，比赛____________ 4.蔬菜___________________
2.闻起来_____________________ 5.西红柿_______________________
3.肉_________________ 6.马铃薯_______________
6．The meat _______ potatoes _______ nice. (
)
A．on; look 【答案】B
B．with; looks
C．with; look
7．Listen! The bird _______ in the tree. ( )
A．sing 【答案】B
B．is singing
There is no one here 这里一个人也没有。 ●一般疑问句 “Be there+某人/某物(+地点)?”表示“(某处)有……吗?”。 例：Is there a table in the room?房间里有来子吗?
Are there any girls in the classroom?教室里有女孩儿吗？
7.准备好________________
8.好吃的____________________
9.喜爱_________________
译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision
译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision 教师信息教师姓名：XXX任课班级：五年级（X）教学内容：U5～U6 Revision教学目标•复习U5～U6单元所学的知识点和语言结构，巩固已有的语言能力。
•提高学生的英语阅读、听力和口语表达能力，能够流利、自然地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的自主性和主动性。
教学重点•复习U5～U6单元所学的重点词汇、语法和句型。
•学习表达和分享自己的看法和观点。
教学难点•成功运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•提高学生听、说、读、写的英语综合能力。
教学过程Step 1 复习U5～U6单元的重点知识1.复习U5单元的重点词汇、语法和句型•总结U5单元中已经学过的重点词汇和短语，并用它们造句。
•引导学生使用被动语态描述事件，并与他们分享一些真实的例子，帮助他们理解并掌握这一语法结构。
2.复习U6单元的重点词汇、语法和句型•总结U6单元中的重点词汇和短语，并用它们造句。
•让学生用正确的情态动词形式描述他们的意愿和建议，并与他们分享一些真实的生活场景，帮助他们掌握这一语法结构。
Step 2 提高听力能力•用各种生活场景中的对话和课文中的录音材料提高学生的听力能力，并帮助他们养成较好的听力习惯和有效的听力策略。
•练习对话的听懂和转述，鼓励学生不断地用所学的语言知识和技能去实践，并反复强化听、说、读、写的技能。
Step 3 提高口语表达能力•练习对话的说出并能够自然、流利地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•鼓励学生自己动手编造对话的场景，积极参与互动交流，在实践中不断提高自己的表达能力。
Step 4 提高阅读能力•让学生阅读课本中的短文和练习册中的文章，提高学生的阅读能力和理解能力。
•引导学生理解并分析所读材料的主旨、结构和用语，培养他们的语言运用能力和思维能力。
Step 5 小结与拓展•总结本节课的重点和难点，并与学生分享一些有效的学习和提高英语能力的练习方法。
译林版五年级下册英语Unit3 《Asking the way》教案
五下 Unit 3 Asking the way教学(jiāo xué)设计Period 2 教案(jiào àn)教学内容Grammar time& Fun time课时本单元共6课时本课为第3课时课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
教学准备PPT、色子。
教学过程Step1 Revision1. Play a game: Listen and doT: Stand up. / Turn right. / Turn left. / Turn left. / Turn right.Close/Open your left eye.Show me your right hand. / Sit down.(小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。
)2. Revise the story过渡：Today let’s continue to learn Unit3 Asking the way.Who is asking the way?Why does Yang Ling ask the way?Ss: Because she wants to visit Su Hai’s new home.① Let the students ask and answer some questions about the story.② Read and judge the sentences*Yang Ling can take the metro.Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off atPark Station.There’s a bookshop next to Su Hai’s home.The book shop is on Sun Street.*Yang Ling comes out from Park Station.Yang Ling can find the bookshop.Yang Ling asks a policeman for help.The bookshop is on Yang Ling’s left.(两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Story time中的主要内容。
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)一、教学目标1.语言知识目标：–学生能够听懂并掌握日常生活中常用的寻问路线的表达方式；–学生能够准确地使用表示询问方向的句型；–学生能够用英语向别人表达自己想去的地方并询问路线；–学生能够描述行进的路线和方向。
2.情感态度价值观目标：–培养学生的听力和口语交际能力，提高学生的自信心和勇气，培养积极向上的学习态度；–培养学生的地理意识，倡导学生热爱家乡、崇尚科学、尊重知识。
二、教学重点1.学生能够听懂并使用表示询问方向的句型；2.学生能够描述行进的路线和方向。
三、教学难点学生的口语表达和交际能力。
四、教学过程1. 导入新知识•引入新课前，教师先出示一张地图，让学生边看边回答问题，了解地图的基本知识。
•利用图片和问答的方式来引出本课的话题：问路。
2. 学习新知识1.听力–老师播放对话录音，让学生跟读；–老师对话录音播放两遍，让学生自己理解一下，然后再播放两遍，让学生模仿并跟读。
2.句型讲解–针对表达询问方向的句型进行讲解，并写在黑板上，让学生进行模仿。
3.练习及角色扮演–搭档练习：让学生成对进行对话练习；–小组练习：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中不同情境下的问路对话。
3. 巩固练习1.路线描述小游戏–老师在黑板上画出一条路线图，让学生先看图回答老师的问题，然后让学生自己描述一条其他的路线，让其他同学猜测。
2.练习册上的练习–让学生在练习册上做相关练习。
4. 课堂总结•回顾本课所学的知识点和句型，并进行总结；•提醒学生在日常生活中多与外国人交流，以提高自己的口语交际能力。
五、家庭作业•练习册上所布置的相关练习。
•多与外国人交流，提高口语交际能力。
六、板书设计•表达询问方向的句型。
七、教学评价本节课通过各种形式的练习，如听力训练、小组练习、路线描述小游戏等，让学生对表达询问方向的句型有了更深刻的了解和掌握，并能够在日常生活中正确使用，达到了预期的教学目标。
译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第二课时
译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第二课时教学目标
1.熟练掌握本课时的词汇和短语；
2.能够听懂并理解对话，表述自己的观点；
3.能够理解故事情节，回答相关问题。
教学重点
1.词汇和短语的掌握；
2.对话的理解与表述。
教学难点
1.精细化的阅读理解；
2.对话中的口语表达。
教学内容
1.本节课开始后，让学生听一遍对话，然后回答问题；
2.然后再听一遍对话，学生跟读对话；
3.最后学生对话练习。
教学过程
Step 1 Lead-in
1.老师问：Do you like shoes?；
2.让学生举手表达自己对鞋子的看法；
3.引入本课时的单词和短语。
Step 2 Pre-reading
1.老师展示一张图，询问学生与今天的教材有什么关系；
2.学生回答问题：这是灰姑娘的鞋。
Step 3 Reading
1.老师让学生听一遍对话；
2.提出问题：为什么灰姑娘能够参加晚会；
3.让学生出示自己的答案。
Step 4 Reading and comprehension
1.老师提出问题：灰姑娘要去晚会，但她没有鞋，她怎么办？；
2.学生认真阅读并回答问题；
3.老师在学生回答后，加强学生对问题的理解。
Step 5 Listening and speaking
1.老师展示五到六张图片，让学生观看；
2.老师重新播放对话，要求学生跟读对话；
3.学生进行对话练习。
教学总结
1.让学生熟练使用本节课时的单词和短语；
2.提高学生对话的口语表达能力；
3.帮助学生深刻理解故事情节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提纲
学习过程
Step 1 Greeting
Step 2 Review
1.Review the new words
T: Can you guess what’s in the fridge. Can you spell it?(教师出示一个冰箱)
S 1: There is ……
S 2: There are some…
S 3:……..
T: Let’s read together.教师将学生所提物品图片呈现。
2.Retell the story.
T: Where are they?
What are Liu Tao’s parents doing in the kitchen?
Is his mother cooking meat?
Rules: Work in group of 6. Each student says one word about food or drinks one by one. No repeating. Time: 30 seconds.
Step 3 while-reading
1.ssow the pictures of unit 6
6.T: I have a question: how much should we eat? Watch a funny cartoon .
网上找的关于吃的动画.
Step 3 Post-reading
1.T :Is Liu Tao fat or thin?
S: No, he is just right.
What is Liu Tao doing?
Is he eating vegetables?
通过提出问题帮助学生回忆上节课内容。
Step 3 Grammar time
1.出示课文三幅图片。
T: Can you ask them like me ?
S 1 : Are they cooking ?
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
预习
提纲
学习过程
Step1 Greeting
Step 2 Pre-reading
1. Play a game----Listen, read and judge
(1)You all like English
(2)Your favorite food is hamburger.
(2)We can drink much cola.
(3)Meat and eggs are not good for us.
(4)Milk can make us strong.
3.Make a diet table for yourself and share.
Homework
板书设计：
课后反思：
2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：Are they doing…Is he/she doing…及正确回答。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
重点
难点
教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
Teach the words: meat, potatoes, tomatoes, vegetables.
2.Scanning. Ss scan the text again and find out what food and drinks are mentioned.
3.T: What else do you want to know?
二次修订
课题
Unit 6In thБайду номын сангаас kitchen
（Fun time &,Grammar time）
课型
新授型
共 6课时第2 课时
总课时34
学习
目标
1．能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
2．能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。
3．能完成Fun time 中的任务。
重点
难点
能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
T: Look at the boy. What’s wrong with him?(小胖子)
What advice can you give him?
2 . Here comes practice time , I can judge.
(1)We should eat plenty vegetables every day.
T： here come Liu Tao and his parents, where are they?
SS: In the kitchen
T: Bingo! They are in the kitchen.(show the title, students read together.)
1.Skimming. Ask the students to skim the passage and circle some difficult words and sentences.
五年级英语2016------2017学年度教案
课题
Unit 6In the kitchen
（Story time）
课型
新授型
共 6课时第1 课时
总课时33
学习
目标
1. 能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love, bread.
(3)I ‘m tall and strong.
(4)I like ice-creams very much.
Rules: Say ’Yeah, yeah, yeah’ if it is true. Say ‘No, No, No,’ if it is false.
2. Brain storming: 30 seconds non-stop talking
Ss ask questions .
Who’s cooking meat?
Who’s washing vegetables?
What’s Liu Tao looking for in the fridge?
Does Liu Tao like the meat?
Let’s read after the tape.