小蝌蚪找妈妈随文看图写话训练课件部编二年级语文上册
蜗牛在树上（ 爬 ）
部编·二年பைடு நூலகம்上
口语交际专项 二上
3.读图，小蝌蚪在找妈妈的过程中，还遇到 了谁？发挥想象，选一选。（填序号）
部编·二年级上
口语交际专项 二上
①戴着 ②迎上去 ③噘着 ④长着 ⑤瞪着 ⑥游 ⑦游哇游
小蝌蚪在池塘里___⑦_____。他们看见鸭妈妈 带着小鸭子在水里____⑥____。鸭妈妈头上 ___①_____一条头巾，__⑤_______圆圆的眼 睛,__③______扁扁的嘴巴。小蝌蚪连忙_②_____ 叫着：“妈妈。妈妈！”鸭妈妈笑着说：“我 不是你们的妈妈。你们的妈妈__④_____四条腿。 你们快到那边去找吧！”
部编·二年级上
随文看图写话训练
部编·二年级上
口语交际专项 二上
1.小蝌蚪找妈妈
（活用动词写句子）
部编·二年级上
1.读一读，连一连。
披着
大大的眼睛
鼓着
雪白的肚皮
露着
长长的尾巴
甩着
碧绿的衣裳
口语交际专项 二上
部编·二年级上
2．读图，写出相应的动词。
口语交际专项 二上
乌龟在水里（游 ）
燕子在空中（ 飞 ）
1《小蝌蚪找妈妈》(说课稿)部编版语文二年级上册
享变化之乐，品童话之趣今天我说课的内容是二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》。
我说课的主题为《享发现之乐，品童话之趣》。
接下来我将从以下五个板块来展开今天的说课。
首先多重身份解教材↓基于编者身份的单元解锁。
小蝌蚪找妈妈位于二年级上册第一单元，本单元作为二年级学习的起始单元，以低段儿童喜欢的童话为载体编排了三篇童话课文，学生在有趣的故事中理解蕴藏的科学知识。
本单元以大自然的秘密为人文主题，语文要素是积累并运用表示动作的词语以及借助图片了解课文内容。
围绕学习重点，借助课后习题，从理解到体会差异再到语境运用，将积累并运用表示动作的词语这一学习重点分解成三个方面，由浅入深，逐步落实本单元的语文要素。
基于作者身份进行文本解析。
这一篇课文是一篇充满情趣的科普童话，通过讲述小蝌蚪找妈妈的过程，呈现青蛙生长过程的科学知识。
写了小蝌蚪和大青蛙生活的环境、外形以及动作，尤其是动作的描写尤为巧妙。
有的写清了位置关系，有的勾画外形神态，还有的描写连续动作。
课堂上要重点引导学生运用多种方法理解动词。
基于读者身份的视域解读。
二年级的孩子还处于形象思维阶段，图片的辅助可以更加帮助学生理解课文内容。
这篇课文配以丰富的插图，为学生创设了童话的学习情境，帮助学生品童话之趣。
课后的组图更直观地展现了小蝌蚪的变化过程，令学生更好地享变化之乐。
第二，实际出发明学情↓二年级上的孩子已经有了借助图画阅读课文的经验了。
一上第八单元借助图画理解内容猜猜不认识的字。
在一下第八单元在此基础上继续发展独立识字和阅读能力，掌握“借助图画阅读”的方法。
那么在本单元中就要侧重引导学生借助图片讲述故事，为二年级借助提示讲故事做好铺垫。
在一上第四单元，学生通过仿照例句，积累拓展带叠词的“的”字短语。
在一上第七单元引导学生结合生活经验学习词语搭配，体会表达之生动具体，那么在本单元中则要求学生积累并运用表示动作的词语，体会动词使用准确与巧妙的特点。
基于对教材和学情的分析，我将本课第一课时的教学目标做了如下设定。
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级
我是一只可爱的小蝌蚪，我生活在清澈的小河中。
每天我都在河水里畅游，快乐地度
过每一天。
有一天，我突然发现自己和妈妈走散了。
我一个人在河里找妈妈，好害怕好着急！
我四处寻找，可是找不到妈妈的身影。
我不知道妈妈在哪里，我只能一个劲地往上游，希望能尽快找到妈妈。
河水中有很多危险，我得小心翼翼，可是我真的好害怕。
我好想妈妈，她在哪里呢？
忽然，我看到了一个身影。
我高兴地游过去，想看看是不是妈妈。
可是当我游近一看，原来那只是一只青蛙。
我失望地叹了一口气，继续寻找。
经过了一段时间，我终于找到了妈妈。
她在离我不远的地方，正焦急地四处寻找我。
我高兴得蹦了起来，迫不及待地游到妈妈身边。
妈妈看到我后，紧紧地抱住我，眼泪在眼
眶里打转。
她说她好担心我，我也好担心她。
我们终于又团聚在一起了，我好开心。
妈妈告诉我说，以后不要离开她，如果再出现走失的情况，一定要保持冷静，不要乱跑，尽量留在原地等待她来找我。
我点点头，跟妈妈说我会听她的话，不会再离开她了。
那次走失的经历，让我明白了一个道理：妈妈永远是我最重要的人，无论在什么时候，我都不会离开她。
我一定要好好珍惜和妈妈在一起的每一天，不让她再担心我。
因为有了
妈妈，我才能感受到这份无尽的爱，我会永远爱着妈妈。
这次的经历，让我更加懂得了要珍惜眼前人。
因为只有在他们身边，才会有温暖和幸福。
妈妈，我爱您，永远都不会离开您。
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级小蝌蚪找妈妈这是一个晴朗的春天，小蝌蚪在水里欢快地游来游去。
它的妈妈是一只美丽的青蛙，可是它却找不到妈妈。
小蝌蚪游啊游，找啊找，却始终没有找到妈妈。
它游到了河里，游到了池塘，可是妈妈都不在那里。
它还游到了湖边，游到了溪流旁，但还是没有找到妈妈。
小蝌蚪伤心地泪流满面，它渴望妈妈的关爱和呵护。
就在这时，一只温暖的青蛙手轻轻抚摸着小蝌蚪的头部。
小蝌蚪抬头一看，原来是它的妈妈！它欢呼雀跃地向妈妈游去。
“妈妈，我找到你了！”小蝌蚪开心地说道。
“孩子，你终于找到我了。
”妈妈温柔地说，“我在这里等你很久了。
”小蝌蚪问道：“妈妈，你为什么不在我们家？我好担心你。
”妈妈笑着回答：“孩子，你长得越来越大，可以游到更远的地方了。
我希望你能够独立和勇敢，所以特意让你找我。
”小蝌蚪听了妈妈的话，内心充满了自豪和坚定。
它决心要像妈妈一样，成为一个勇敢的青蛙。
从那天起，小蝌蚪变得更加勇敢和独立。
它在水里游得更快、更远，不再依赖妈妈的呵护。
它学会了寻找食物，学会了躲避危险，学会了面对挑战。
小蝌蚪虽然找到了妈妈，但它没有忘记妈妈的教导和关爱。
每当它遇到困难时，它都会想起妈妈的鼓励和支持，努力克服困难。
时间过得很快，小蝌蚪长大了。
它不再是个小蝌蚪，而是一只勇敢而自信的青蛙。
它带着妈妈的教诲和爱，继续在水里游玩，继续探索着更广阔的世界。
小蝌蚪的故事告诉我们，成长是一段充满挑战的旅程。
只有在面对困难和困境时，我们才能变得更加强大和勇敢。
而母爱，就像小蝌蚪的妈妈一样，会一直陪伴着我们，让我们感受到无尽的关爱和温暖。
就让我们一起向小蝌蚪学习，勇敢地面对生活中的困难，用坚定的意志和勇气向前迈进。
并且，在追寻梦想的道路上，不要忘记母爱的支持和鼓励，它将是我们永远的动力和力量。
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级小蝌蚪在池塘里游来游去，忽然发现自己不见了妈妈，它开始四处寻找妈妈。
它找了很久，走了很远，可是还是没有找到妈妈。
小蝌蚪感到非常失落，它放缓了脚步，沉思起来，它想起了妈妈教它的那首歌，“妈妈是一只金色的蛋，蛋中孵出我这个小家伙……”小蝌蚪开始哼唱起这首歌，希望妈妈能听到。
正在这时，小蝌蚪遇到了一只老鲸鱼，老鲸鱼问小蝌蚪：“小朋友，你为什么这么伤心呢？”小蝌蚪哭着说：“我找不到妈妈了，我好想她！”老鲸鱼听了，马上帮助小蝌蚪寻找妈妈。
老鲸鱼带领小蝌蚪一起到了河边，发现许多小蝌蚪都在这里等着妈妈。
小蝌蚪像看到了希望一样，跳着高兴地跑到小蝌蚪们的中间，哇！原来这里还有那么多的妈妈，有大的，有小的，有胖的，有瘦的。
小蝌蚪想辨认一下，许多妈妈围住了小蝌蚪，问：“小蝌蚪，你是哪一位的孩子？”小蝌蚪望着围住它的妈妈们，心里一阵感动，突然意识到，妈妈和其他妈妈都很像，它不知道自己是哪一位妈妈的孩子。
小蝌蚪只好按照妈妈的歌词跳起了舞蹈，希望妈妈能听到它的声音。
小蝌蚪拼尽全力，跳了好一会儿，这时它忽然看到了远处一个小小的身影在朝它飞快地游来，那就是……它的妈妈！小蝌蚪高兴地大喊起来：“妈妈！妈妈！”妈妈听到孩子的呼唤，马上游了过来。
妈妈看到小蝌蚪，激动得泪流满面，她一把抱住了小蝌蚪，说：“孩子，你怎么走丢了？妈妈好担心啊！”小蝌蚪抱住妈妈，哭着说：“妈妈，我找不到你了，我以为我再也找不到你了。
”妈妈拍着小蝌蚪的背，温柔地安慰它，“孩子，妈妈就在你的身边，你再也不会失去我了。
”小蝌蚪很开心，抬头看了看老鲸鱼，又看了看池塘，自己实在太小，只能在妈妈的翅膀下安心生活。
小蝌蚪和妈妈一起回到自己家里，小蝌蚪窝在妈妈的怀里，像小鸟一样，闭上了眼睛。
妈妈轻轻地唱着那首熟悉的歌曲，小蝌蚪渐渐进入了梦乡……通过这次寻找妈妈的旅程，小蝌蚪领悟到，生命离不开妈妈的呵护，它也学会了珍惜和保护自己的家庭。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
人教部编二年级语文上册第1单元1 小蝌蚪找妈妈(教案)
1 小蝌蚪找妈妈（教案）教学目标1.认识“塘、脑”等14 个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10 个字,会写“看见、哪里”等8 个词语。
2.能分角色朗读课文,通过演一演、看图片、比较等办法理解表示动作的词语的意思。
3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
看图讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（教学重点）4.通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等13 个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪、宽”等6 个字。
2.能分角色朗读课文,通过演一演、看图片、比较等办法了解表示动作的词语的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ谜语导入,引入课题1. 谜语导入。
同学们,我们一起来猜个谜语吧！课件出示谜语：小河水,轻轻流,黑衣娃娃排队游。
细细尾,大大头,长大捉虫是能手。
（打一动物：蝌蚪）2. 引入课题。
同学们,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）青蛙妈妈产下蛙卵后,就出去寻找食物了,这些蛙卵就在水里慢慢变成了小蝌蚪。
小蝌蚪还没有见过自己的妈妈呢！怎么办呢？慢慢找,慢慢问吧！这篇课文就是讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪最后找到妈妈了吗？让我们一起走进课文寻找答案吧！（板书：小蝌蚪找妈妈）【设计意图】谜语导入,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
Ⅱ初读课文,读准字音1. 播放朗读视频：学生一边认真听读,一边小声跟读。
2. 学生自由读课文：借助拼音读读自己不认识的字,多读几遍。
课文全部读完后,标出自然段序号。
3. 小组互读：四人一组,轮流读课文,互相纠正读错的地方。
4. 指名读课文：指导容易读错的地方。
“捕食”的“捕”读“bǔ”,不读“pǔ”。
“露着雪白的肚皮”中的“露”读“lù”,不读“lòu”。
5. 整体感知：根据课文内容填空。
语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》课件
雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
披：披着 披上 披风 鼓：鼓着 打鼓 敲鼓
读一读，用加点的词各说一句话。
shɑnɡ
披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着大大的眼睛
•
•
•
超人披着红红的斗篷。
大灰狼露出尖尖的牙齿。
猪八戒鼓着圆滚滚的肚子。
随文识字
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲
pī
着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着
读一读
1.借助拼音读准字音，读通句子。 2.给课文标出自然段的序号。
③ ①
⑥ ②
④
⑤
随文识字
táng
nǎo dɑi
huī 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑
灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来
游去。 池塘
水塘 táng
鱼塘
荷塘
随文识字
táng
nǎo dɑi
huī 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑
他们看见鲤鱼妈妈在 教小鲤鱼捕食，就
yíng
迎上去。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里
zhuī
游，就追上去。
随文识字
迎上去
随文识字
迎上去 追上去
guī
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里
zhuī
游，连忙追上去。
guī
龟
随文识字
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲
pī
着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着
不知什么时候，小青 蛙的尾巴已经不见了。他 们跟着妈妈，天天去捉害 虫。
讲一讲《小蝌蚪找妈妈》的故事
后腿 尾巴不见了
前腿 尾巴变短了
yǎn dù hái jīng tiào dǐng
眼 肚孩睛跳顶 宽
【看图写话】看图写话 小蝌蚪找妈妈
【看图写话】看图写话小蝌蚪找妈妈从蝌蚪变成青蛙，并不是一件容易的事情。
在这个漫长的过程中，它们需要找到自己的妈妈，以获取必要的指导和帮助。
图中的小蝌蚪在水中游动着，它的表情显得有些茫然和不知所措。
它一路寻找着，希望能找到自己的妈妈。
它想要知道，如何才能从一个小小的蝌蚪，变成一只漂亮的青蛙。
小蝌蚪并不知道自己的妈妈在哪里，但它一直坚信，只有找到妈妈，才能获得正确的引导。
在它孤独寻找的过程中，它遇到了很多不同的伙伴，它们或者也在寻找自己的妈妈，或者已经找到了自己的妈妈。
小蝌蚪游过一片又一片的水草，穿过浓密的水草丛，有时候感到有些力不从心，但它依然坚持着。
它知道，只有找到自己的妈妈，才能得到正确的帮助。
在寻找的过程中，小蝌蚪学会了很多东西，它学会了如何适应不同的环境，如何应对各种危险，如何寻找食物和避开天敌。
这些都是成长必备的技能，这些技能将帮助它成为一只强大的青蛙。
终于，在一个阳光明媚的早晨，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。
它激动地告诉妈妈，它想要变成一只青蛙。
妈妈微笑着对它说：“孩子，你已经做得很好了，现在是时候长大了。
”妈妈教会了它如何变成一只青蛙，它需要做些什么，需要避开些什么，需要如何适应新的环境。
小蝌蚪全神贯注地听着妈妈的话，它知道，这些都是宝贵的经验和智慧。
经过一段时间的努力，小蝌蚪终于变成了一只漂亮的青蛙，它感到非常自豪和幸福。
从小蝌蚪找妈妈，到最终成长为一只青蛙，这是一段充满坎坷和挑战的旅程。
正是因为这段旅程，让小蝌蚪变得坚强和勇敢，它学会了很多技能和智慧，这将成为它未来生活的宝贵财富。
这也让小蝌蚪更加珍惜自己的成长过程，对妈妈的教导倍加感激。
最重要的是，它终于找到了自己的妈妈，这也是它成长旅程中最重要的一部分。
现在，它已经成为一只漂亮的青蛙，开始了新的生活。
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
“我有妈妈啦！我有妈妈啦！”当小蝌蚪找到妈妈的那一刻，它激动得跳了起来。
在天空中，太阳的岳父笑得满脸通红。
几朵白云像棉花糖一样漂浮在蓝天上。
在荷塘里，芙蓉姐姐露出了粉红色的微笑。
小青蛙穿着白色的肚兜和绿色的衣服，跳到妈妈对面
的绿色荷叶上，用大大的黑眼睛盯着妈妈。
“呜……呜……”突然，小蝌蚪又哭了起来。
“怎么了，孩子？你见到你妈妈不高兴吗？”母亲急切地问。
“不是的，不是的，因为我可爱的小尾巴不见了，黑黑的身子也不见了。
”小蝌蚪瞧
了一眼自己伤心地说。
这时，周围的一切似乎都暗了下来，蓝色的荷塘变成了灰色，连荷叶也不再那么绿了。
天空乌云密布，感觉很快就要下大雨了。
小蝌蚪哭得越来越伤心。
它觉得当时周围所有的
风景都像一个恶魔试图吞噬它。
妈妈听了，微笑着说：“傻孩子，你已经长大变成青蛙了，所以身上的颜色也该变了呀！”
小蝌蚪点点头，笑着说：“我明白了。
就是这样吗？我们的青蛙家庭会改变的。
太神
奇了！”。
部编版二年级上册语文课文1 小蝌蚪找妈妈
第一单元第1课小蝌蚪找妈妈内容分析本文以童话的形式，通过写一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经历，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事硬主动探索的道理。
教学目标知识与能力1.能正确认读“塘、脑”等15个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两，哪”等10个字；读记“看见、哪里”等8个词语。
2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
过程与方法1.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
2.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。
情感态度价值观了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
教学重难点教学重点1.能正确认读“塘、脑”等15个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两，哪”等10个字；读记“看见、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
教学难点1.注意感叹号和问号，读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
教学准备教学课件、生字卡片教学媒体选择图片教学活动小组讨论、游戏课时安排2课时第一课时课时目标1.随文识记“塘、脑、袋”等15个生字，在语境中读准多音字“教”。
2.借助插图，梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
3.抓住关键词句，分角色朗读课文。
教学过程一、寻人启事导入，激发学生兴趣。
1.寻人启事导入（1）同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？（课件出示寻人启事）寻人启事大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，请你们帮我找找妈妈吧！（2）你们愿意帮这个忙吗？设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。
培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。
2.齐读课题。