人教版七年级英语课程纲要
人教版七年级英语上册《课程纲要》分享课优秀教学案例
2.结合单元主题，设计各种真实可行的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。通过模拟生活场景，让学生学会用英语进行日常交流，增强他们的实际应用能力。
3.利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动。通过创设有趣的角色和情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和创造力。
4.结合学生的兴趣和爱好，设计富有吸引力的教学活动。通过让学生参与到他们感兴趣的活动中，激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会鼓励学生主动发表自己的观点和总结，帮助他们对所学知识进行巩固和归纳。例如，在教学Unit 3 My School时，我会让学生总结课堂上所学的学校设施和课程内容。学生通过整理和归纳，能够更好地掌握和记忆所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。例如，在教学Unit 4 My Classroom时，我会让学生绘制一张自己教室的图片，并描述教室中的物品和布局。通过这样的作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
2.通过丰富的教学活动和实践机会，提高学生的英语听说读写能力。引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力；通过阅读和写作练习，提升他们的阅读理解能力和写作技巧。
3.学生能够理解并运用英语描述人物、地点和物品，能够表达自己的喜好、兴趣和日常活动。通过各种教学活动，培养学生的语言运用能力和创造力。
七年级英语上课程纲要
人教版《七年级英语上册》课程纲要课程名称：七年级英语上册课程类型：必修课程授课时间：50---55课时授课教师：张庄中学王会玲巴安然授课对象：七年级（1）、（2）、（3）班课程目标：●总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。
关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。
尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。
英语三级综合语言运用能力目标。
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
●具体目标：听：1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件3．能根据连续的指令完成任务4能听懂广播，电视中初级英语教学节目说：1．能根据提示给出连贯的简单指令2．能引出话题并进行几个回合的交谈3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4．能在教师的指导下参与角色扮演等活动5．能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读：1．能连贯流畅地朗读课文2．能读懂说明文等应用文体的材料3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意4．能根据上下文猜测生词的意思5．能理解并结实图表提供的信息6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7．能读懂简单的个人信件8．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解9．除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写：1．能在正确使用标点符号2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明3．能写出简短的文段，如简单的指令，规则4．能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文课程内容：今年的新教材与原教材相比，减少了3个单元，但增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
七年级上册英语课程纲要
七年级上册英语课程纲要◆课程名称：七年级英语◆课程类型：必修课程◆教学材料：人教版2013年6月第2版《七年级英语》◆授课时间：100课时◆授课对象：七年级学生◆设计：一、学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：七年级新生已具备了一定的英语基础。
他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、600多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。
不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。
但由于教学条件、教学管理、师资水平、学生智力等多方面的原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。
从学习内容看：本册共十二单元，其中前面 1--3 单元为预备单元。
后面9单元为正式教学单元。
自初中英语教材开始改革以来，专门设置了预备单元，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。
但是，这几个预备单元的内容和小学四年的英语教材相比，还是显得单薄。
所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的小学英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。
二、课程目标通过本学期的学习，教师要要引领学生：1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
七年级英语下册课程纲要
七年级英语下册课程纲要学校名称：XXXXXX科目名称：人教版七年级下册英语授课教师：XXX XXX XXX课程类型：新授课授课课时：102课时课文60课时单元练习12课时单元检测12课时复习12课时考试6课时设计日期：2019年2月18日一、课程目标1. 知识技能方面。
1）听。
能听懂简单的日常对话和普通文章，了解对话文章大意，并且根据题目要求，获取相应的准确信息。
2）说。
掌握正确的语音语调，能根据情景做出回应，掌握日常简单问答，也可以引出话题并且主导话题进行交谈。
3）读。
养成每日阅读一篇短文的良好习惯。
可以阅读简单文章，并理解大意，可以根据要求寻找关键信息，也可以根据上下文情景，进行生词猜测。
4）写。
养成每日小记事的习惯。
能根据提示或图画自我创作短文，短文中标点使用正确，语法无误，信息全面，能在指导下自我修改和评价文章。
课外：单词记忆，背诵短文，综合练习，课外阅读，英语歌曲欣赏等。
实施策略：本册书12个主题的教学中，教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语。
定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生开展课外英语材料的阅读，巩固基础，拓展训练，提升能力。
本册书时态难点是现在进行时和一般过去时的用法，教师应在具体语境中呈现这些语言现象，以达到学生理解和运用的目的。
课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用学习卷进行预习、训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。
加强监督基础的单词和课文的背诵。
营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。
三、课程评价1．评价内容1）学生学习能力的变化2）学生知识水平的提高3）学生学习态度变化4）学生口语交际能力提高5）学生信息交流能力提高2．评价形式1）学生自评：学生通过一学期的学习，自己对自己态度，知识，能力等方面的评价。
2）学生互评：学生根据被评价者听说读写能力的变化，给予认为合适的评价。
人教版七年级英语上册《课程纲要》分享课教学设计
-培养学生的阅读策略和写作技巧。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我提出以下教学设想：
1.创设情境，激活背景知识：
-利用图片、视频等多媒体资源，导入与单元主题相关的真实情境，激发学生的学习兴趣；
-通过头脑风暴等活动，激活学生已有的背景知识，为学习新知识做好铺垫。
-各小组选取一个日常会话场景，用英语进行角色扮演。
3.教学过程：
-教师给出讨论话题，学生分组进行讨论；
-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并进行指导；
-学生进行角色扮演，展示小组成果，其他学生观摩并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计形式多样的练习题，包括选择题、填空题、改错题等；
-安排学生当堂完成练习，并及时给予反馈。
4.互动教学，促进合作学习：
-创设互动式教学环境，鼓励学生之间的交流与合作；
-通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
5.多元评价，关注全面发展：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果；
-关注学生的情感态度和价值观发展，鼓励他们自我反思和自我评价。
6.拓展资源，丰富学习内容：
2.教学内容：
-本节课的核心词汇和短语；
-语法知识的应用；
-日常会话的听力理解。
3.教学过程：
-教师发放练习题，学生独立完成；
-教师选取部分学生进行答案展示，并进行讲解；
-学生根据反馈，纠正错误，巩固所学。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-采用师生互动、学生自主总结等方式，对本节课的内容进行回顾；
-教师点评学生的学习表现，给予鼓励和指导。
人教版七年级英语课程纲要
5.Unit 4 Where’s my backpack?（House things.能谈论物品的位置；会询问要寻找的物品的位置。）
6.Unit 5 Do you have a soccer ball?（Sports collection.谈论自己喜欢或喜欢的球类运动及原因。）
2.课堂教学课型:听说课.语法课.阅读课，写作课.练习课.试卷讲评课.
3.课时安排:每班周课时5课时.一单元5课时.
4.场地:教室多媒体教室
5.课堂教学形式：活泼多变，激发学生的兴趣。（游戏、唱歌、观看相关视频、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、运用英语会话、英语智力赛，画英语海报……）
七年级英语上册课程纲要
英语教师
邵丰霞
课程类型
七年级上册
教学材料
人教版学生用书
授课时间
2013.9---2014.1
授课年级
七年级
课
程
目
标
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人信息，家庭和朋友的简单信息。3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。5.能根据图片或提示写简单的句子。6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。7.乐于了解异国文化、习俗。
2.小学的英语学习重视口头，学生的笔头落实非常不扎实，很多会说的东西都不会写。
3.年级中学生英语成绩差异非常大。好的特别好，而差的26个字母都写不全。
学
法
指
导
•上课专注听讲
•听录音
•朗读提高
七年级英语下册课程纲要教学文案
七年级英语下册课程纲要《七年级英语下册》课程纲要课程名称七年级英语下册（人教版）课程类型义务教育教科书教学材料人民教育出版社《七年级英语下册》授课时间 19周授课教师七年级英语教师授课对象七年级学生课程目标1、学生通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心.2、学生通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.3、学生通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4、学生通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5、学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
课程内容:Unit1 Can you play the guitar ? 用含有情态动词can的句子来表达自己的才能和要加入的俱乐部。
——Can you swim? ——Yes, I can./No, I can't.—— Can he play chess?——Yes,he can./No ,he can't.—— What can you do?——I can dance ./I can't sing .——What club you want to join? —We want to join the chess club.Unit 2What time do you go to school?用What time 询问要做的事情和时间。
——What time do they get dressed ?——They always get dressed at seven twenty.——What time does Rick eat breakfast ?—— He eats breakfast at seven o'clockUnit3 How do you get to school?谈论交通方式—— How do you get to school? —— Ride my bikeUnit 4 Don’t eat in class谈论规章制度的表达方法Don't run in the hallways and don't arrive late for classUnit 5Why do you like pandas ?谈论自己喜欢的动物并陈述理由；问他人对动物的喜好以及理由。
+Unit+3+My+School+课程方案大纲 人教版(2024)七年级英语上册++
人教版 PEP 七年级上册 Unit 3 My School 课程方案大纲一、设计原则1.以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.情境性原则：创设真实的校园情境，让学生在情境中学习和运用语言，增强语言的实际运用能力。
3.综合性原则：注重语言知识、技能、情感、文化等方面的综合培养，促进学生的全面发展。
4.渐进性原则：教学内容和活动的安排遵循由易到难、由浅入深的原则，逐步提升学生的语言能力。
二、课程目标1.语言知识目标o掌握与学校相关的词汇，如 school, hall, classroom, office, gym, library 等。
o学会用英语描述学校的各个场所及其位置关系。
o掌握 there be 句型的用法。
2.语言技能目标o能够用英语准确地描述学校的布局和设施。
o能听懂关于学校的对话和短文，并能获取关键信息。
o能正确运用所学词汇和句型进行书面表达，介绍自己的学校。
3.情感态度目标o培养学生对学校的热爱和归属感。
o增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
4.学习策略目标o学会运用地图、图片等资源辅助学习。
o积极参与小组合作学习，与同学共同完成任务。
5.文化意识目标o了解不同国家和地区学校的差异，拓宽国际视野。
三、核心素养1.语言能力：通过学习本单元的词汇、句型和语法，学生能够提高英语语言的表达和理解能力，用英语准确地描述学校的各个场所。
2.文化意识：了解不同文化中学校的特点和差异，增进对多元文化的理解和尊重。
3.思维品质：在学习和讨论学校话题的过程中，培养学生的空间思维、逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，如预习、复习、归纳总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。
四、课程结构变化1.模块化设计o本单元分为 Section A 和 Section B 两部分，每个部分又包含Listening, Speaking, Reading 和 Writing 等模块，使教学内容更加系统和有条理。
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《七年级英语下册》课程纲要课程名称七年级英语下册（人教版）课程类型义务教育教科书教学材料人民教育出版社《七年级英语下册》授课时间19周授课教师七年级英语教师授课对象七年级学生课程目标1、学生通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心.2、学生通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.3、学生通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4、学生通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5、学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
课程内容:Unit1 Can you play the guitar ? 用含有情态动词can的句子来表达自己的才能和要加入的俱乐部。
——Can you swim? ——Yes, I can./No, I can't.——Can he play chess?——Yes,he can./No ,he can't.——What can you do?——I can dance ./I can't sing .——What club you want to join? —We want to join the chess club.Unit 2What time do you go to school?用What time 询问要做的事情和时间。
——What time do they get dressed ?——They always get dressed at seven twenty.——What time does Rick eat breakfast ?——He eats breakfast at seven o'clockUnit3 How do you get to school?谈论交通方式——How do you get to school? ——Ride my bikeUnit 4 Don’t eat in class谈论规章制度的表达方法Don't run in the hallways and don't arrive late for classUnit 5Why do you like pandas ?谈论自己喜欢的动物并陈述理由；问他人对动物的喜好以及理由。
七年级上册课程纲要
《七年级英语上册》课程纲要课程名称七年级英语上册课程类型义务教育教科书教学材料人民教育出版社《七年级英语上册》授课时间17周授课教师许忭红授课对象七年级四班、五班学生课程目标1学生通过体验和参与对英语学习表现出积极性和初步的自信心.2学生通过听说训练能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.3学生通过合作学习能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4学生通过教材范例学习能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置体验合作能参与简单的角色扮演等活动。
课程内容Starter Unit 1-3 内容为26个英文字母和基本日常用语。
Using “Good morning Good afternoon Good evening and How are you?”to greet ing “What is this in English? It is a map”and so on to identify ing “What color is it? It is red”to identify colors.重难点为A E I O U 五个元音字母和含有五个元音字母发音的字母的分类。
Unit 1 My name's Gina 用含有Be动词作为系动词和助动词的句子来介绍自己你、问候他人询问和给出电话号码：What is your name? What is your telephone?.Unit 2 This is my sister用含有Be动词作为系动词和助动词的句子介绍他人；This is my sister .Is that your brother?.Unit 3 Is this your pencil?用含有Be动词作为系动词和助动词和有物主代词的句子确认物主关系：Is this your pencil?Yes ,it is .No ,it isn’t.Unit 4 Where's my schoolbag? 用含有Be动词作为系动词和助动词以及Where的句子谈论物品的位置：Where is my backpack?It’s in\ under \on the chair.Unit 5 Do you have a soccer ball?用含有DO动词作为实意动词和助动词的句子来谈论物主关系；提出建议：“Do you have a soccer ball? Does he have a soccer ball? Yes ,I do .No ,I don’t .Yes,he does.No ,he doesn’tUnit 6 Do you like bananas?用含有do动词作为实意动词和助动词的句子来谈论好恶：Do you like bananas?Yes ,I do .No ,I don’t.Unit 7 How much are these socks?用含有How much和Be动词作为系动词和助动词的句子来询问价格；谈论衣物；感谢他人：“How much are these pants? They are 35 dollars"进行购物的情景交际.Unit 8 When is your birthday?用含有When 和Be动词作为系动词和助动词的句子谈论日期：When is your birthday?Unit 9 My favourite subject is science用含有Be动词作为系动词和助动词和do动词以及favorite的句子来谈论喜好，表述理由：“What is your favorite subject?Myfavorite subject is science. Why do you like math?Because it’s interesting.课程实施建议一课程资源1教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，可以替换一些活动内容。
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5.Unit 4 Where’s my backpack?（House things.能谈论物品的位置；会询问要寻找的物品的位置。）
6.Unit 5 Do you have a soccer ball?（Sports collection.谈论自己喜欢或喜欢的球类运动及原因。）
2.小学的英语学习重视口头，学生的笔头落实非常不扎实，很多会说的东西都不会写。
3.年级中学生英语成绩差异非常大。好的特别好，而差的26个字母都写不全。
学
法
指
导
•上课专注听讲
•听录音
•朗读提高
•重点背诵，透彻理解
•尝试回忆，循环巩固
•认真记笔记
•独立完成作业
•单元总结
•拓展阅读
课
程
实
施
1.组织形式:班级教学
课
程
内
容
1.Starter Unit 1 -3（学会简单的问候语；辨认颜色；字母的规范读写。）
2.Unit 1 My name’s Gina.（Making friends.懂得如何做自我介绍；询问和写出电话号码。）
3.Unit 2 Is this your pencil?（Classroom things.能够谈论物品的所有者；学会询问物品的主人；学会写寻物启示和失物招领。）
10．Unit 9 Do you want to go to a movie?（Movies.询问喜好 ，制定计划。）
11. Unit 10 Can you play the guitar?（Joining a club.询问能力）
12 . Unit 11 What time do you go to school?（Daily routines.询问和表达时间）
例：早读+月考+期中期末=学期成绩
7.Unit 6 Do you like bananas?（Food.能使用like询问他人喜欢或不喜欢的食物;能谈论自己的一日三餐进行营养配餐。）
8. Unit 7 How much are these pants?（Shopping.询问价钱，谈论衣物 。）
9. Unit 8 When is your birthday?（Dates.询问生日，谈论日期。）
2.课堂教学课型:听说课.语法课.阅读课，写作课.练习课.试卷讲评课.3.课时安排来自每班周课时5课时.一单元5课时.
4.场地:教室多媒体教室
5.课堂教学形式：活泼多变，激发学生的兴趣。（游戏、唱歌、观看相关视频、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、运用英语会话、英语智力赛，画英语海报……）
课
程
评
价
(一)评价指标及成绩来源:
1.学习过程:学生出勤情况,课堂遵守纪律情况.课堂学习状态.如大胆提问.回答问题.模仿练习.小组合作.不睡觉.主动记课堂笔记.早读课认真背诵单词和课文.课后作业完成上交情况.
2.单元检测题小测验.月考考试.学段考试.
(二)学业评定及结果处理:
建立形成性评价体系，注意评价的鼓励和激励作用。同时研究终结性评价的形式、内容以及具体评价手段。
七年级英语上册课程纲要
英语教师
邵丰霞
课程类型
七年级上册
教学材料
人教版学生用书
授课时间
2013.9---2014.1
授课年级
七年级
课
程
目
标
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人信息，家庭和朋友的简单信息。3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。5.能根据图片或提示写简单的句子。6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。7.乐于了解异国文化、习俗。
13. Unit 12 My favorite subject is science.（School subjects.询问科目，谈论喜好。）
学
情
分
析
1.学生在小学的时候英语不太受重视，到了中学突然变成了主科。许多学生还不适应，仍然把英语当成副科来学习，并不重视。然而，初中教材的容量和难度都有增加。