三年级英语下册Unit5Doyoulikepears？教案人教PEP(标准版)
Unit 5 Where is my ruler?第一课时一、教学内容与目标：1．Let’s learn主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。
2．Let’s play本部分是练习对话句型的活动。
3．Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
4．Let’s practice本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
三、教学准备：教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。
眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。
2．新课展示（Presentation）（1）根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。
注意taxi中x的发音。
（2）教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。
（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
（4）教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。
（5）用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in, on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
（1）其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。
（2）利用挂图，录音等展示对话部分内容。
3．趣味操练（Practice）（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。
（2）游戏：听音画图学生画的图可用着装档案袋之用。
（3）小组活动：表演本课的对话。
4.课堂评价（Assessment）活动手册相应的内容。
5.课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。
在实际情景中用英语表示方位。
第二课时：一、教学内容与目标：1．Let’s say学习字母Uu, Vv, Ww,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s do本部分通过有韵律的歌谣，来复习巩固A-W的字母。
二、教学重点、难点：掌握3个字母的书写和单词以及歌谣的诵读。
三、教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）游戏：画一画，猜一猜一次只画一笔，复习上节课所学的交通工具单词。
学生也可上来画。
2．新课展示（Presentation）here is the monkey?引导学生回答引出under,再出示under的词卡。
认读字母U。
再学说umbrella。
再依次呈现字母Vv, Ww。
注意v的发音口型。
并将几个字母和前面的相似字母进行比较。
（2）让学生学生听录音，用手指着字母及单词，进行快速认读比赛。
（3）学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。
3．趣味操练（Practice）（1）全班分组表演Let’s do。
（2）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。
（3）游戏：看一看，画一画教师说单词，学生进行画画，自行组合。
4．课堂评价（Assessment）（1）字母描红（2）听力练习。
5.课外活动（Add-activities）（1）读字母给家长听。
（2）将歌谣说给家长听。
第三课时一、教学内容与目标：1.Let’s talk主要在A部分的对话基础上学习“Excuse me, can I use …? No problem. Here you are.”等扩展的内容。
2．Let’s practice巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的活动。
二、教学重点、难点：对话在真实情景中灵活应用介词及延伸语言。
三、教学准备：教师准备John和Amy的头饰。
教师准备一张白纸。
四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）播放A部分歌谣，让学生分组说唱。
（3）游戏：听音，做动作Put your pencil on your pencil-case.还可以加Simon says 这种形式。
2．新课展示（Presentation）（1）教师做出要画画的样子，拿出纸，并开始找铅笔，然后向学生借Excuse me, can I use your pencil?帮助学生说出No problem。
让学生跟读can I use your pencil? No problem。
（2）老师回到讲台上，突然在书中找到铅笔，并说Look, it’s here.（3）让学生听录音，教师出示挂图，展示B部分对话。
（4）解释“Excuse me”和“sorry”的区别。
3．趣味操练（Practice）（1）学生两人对话。
（2）分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）活动手册上P32的内容。
5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话第四课时一、教学内容与目标：1．Let’s learn本部分主要学习4个单词,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s sing通过画画涂色的游戏，使学生复习巩固所学单词。
二、教学重点、难点：单词的记忆与应用。
介词的自然灵活运用。
三、教学准备：教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
四、教学过程：１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
2．新课展示（Presentation）（1）教师出示desk的图卡，先问学生，再告诉他们读音。
再利用各咱不同的出示方法出示新单词。
（2）过旧句型来巩固介词和所学的新单词。
（3）让学生听录音，一边指书，做到四到。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏：猜猜看出示剪开后的图片，一次拼点，让学生猜是什么。
（2）游戏：听音涂色根据指令画画，并涂色。
自己组合自己的图画，再进行评比。
4．课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第33页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，仿读单词和句子。
将所学的单词说给家长听。
课后记：第五课时一、教学内容与目标：1．Let’s say学习字母Xx, Yy, Zz,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s sing本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。
二、教学重点、难点：掌握3个字母的书写和单词。
三、教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）听一听，做一做让学生听Let’s do的内容，边听边做2．新课展示（Presentation）（1）教师出示box的图卡，通过他们的数学学习中引出字母Xx, Yy，最后教字母Zz。
利用颜色卡复习yellow,利用图卡学习yo-yo和zebra。
（2）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读。
（3）让学生听Let’s sing部分，教师出示字母卡复习字母A-G，然后动作示范歌曲中的难单词意思。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）看一看，画一画让学生发挥想象，听教师指令作画。
（3）字母描红（4）让学生听录音，学唱歌，并做相应的动作。
4．课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。
及字母描红。
5.课外活动（Add-activities）读字母给家长听。
将歌谣说给家长听。
第六课时一、教学内容与目标：1.Story time本故事表现的是Zip, Zoom捉迷藏的故事，由此复习介词及behind的意思。
2.Let’s check检查本单元的学习情况。
3.Culture本部分为儿童节的内容。
二、教学重点、难点：文化意识中让学生思考在自己的节日里怎样回报父母的关爱。
介词在生活中的综合运用。
三、教学准备：教师准备头饰。
四、教学过程：1.Let’s check检查本单元的掌握情况2.Culture先读单词children再是儿童节的英语表达法。
还要让学生思考在自己的节日里怎样回报父母的关爱。
3．Story time部分（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
4．课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
向家长讲打包袋的习惯。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
Unit 5 Do you like pears Part A(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears?Part A第一课时【教学目标】1. 能够听、说、认读句型：Do you like…? 、Yes, I do./No, I don’t.。
2. 能够用“I like…”句型描述自己喜爱的水果。
3. 能够听、说、认读单词：pear、orange、apple。
【教学重难点】重点：1. 能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2. 会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
难点：能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
【课前准备】教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。
【教学过程】Step 1：Warm-up教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Have some eggs.”，学生举出鸡蛋的图片。
Step 2：Presentation1. 教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange.T:Yes, it’sorange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。
2. 教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。
3. 教师拿出几个橙子，并说：I like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。
4. 学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。
5. 教师说：I like oranges. What about you? Do you like oranges? S1: Yes. 教师补充：Yes, I do. S2: No. 教师补充：No, I don’t. 板书并教读重点句型：—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.6. 同桌两人一组，运用“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答，然后互换角色。
三年级下册英语教案 Unit 5 Do you like pears？ 人教PEP版
Unit5 Do you like pears?教学设计教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
会唱“An Apple a Day”这首儿歌。
（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。
教学重点①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
②对名词的复数形式有初步的认识。
教学难点pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。
教学过程Step1 Warm -up1. GreetingsT:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Chen.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.2.Sing a songT: let’s sing the song《Apple Red》屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。
（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。
）Step2 PresentationT:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words1. applea.课件中快速闪过一张苹果图片。
Unit 5 Do you like pears Part B(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears?Part B第一课时【教学目标】1. 能运用句型“I like…I don’t like…”来表达自己喜欢或不喜欢某种水果。
2. 能理解Let’s talk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。
3. 能运用句型“Can I have…?”来询问自己是否能得到想要的东西。
【教学重难点】重点：能运用句型“I like …I don’t like …”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。
难点：1. 注意水果后加“s”所表示的含义。
2. 在日常生活中灵活运用所学的句型。
【课前准备】人物头饰、教学光盘、实物水果、水果转盘、教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：S1：Do you like pears? S2: Yes, I do.S1: （拿出梨子图片，递给S2）Here you are.…2.播放Let’s chant版块录音，学生边跟唱边做动作，当唱到相应的水果就举起相应的水果卡片。
Step 2：Presentation1.教师拿出香蕉，提问：并说：T: Do you like bananas? S1: Yes, I do.T: Do you like bananas? S2: No, I don’t.I like pears.2. 教师板书句型I don’t like bananas.I like pears.让学生对比理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。
3. 学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“I like…I don’t like…”的句型。
4. 教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“I like…”来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“I don’t like…”来说句子。
人教版PEP三年级下册《Unit5Doyoulikepears》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《 Uni t5 Do you like pears》精品教学设计一. 教材分析本课是人教版PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears?，本课的主要内容是学习关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
教材通过生动的图片和对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣是激发他们学习的重要动力，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；学生能够运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, Ido. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
2.难点：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教材、课件、水果实物等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习教材，熟悉水果词汇。
Unit5Doyoulikepears(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容教学目标1. 让学生掌握本节课的水果词汇，如“pears”、“apples”、“bananas”等。
2. 使学生能够运用“Do you like?”的句型询问他人的喜好，并能用“Yes, I do.”或“No, I don't.”进行回答。
3. 培养学生的听说技能，提高他们的英语交流能力。
教学难点1. 正确发音和记忆水果词汇。
2. 熟练运用“Do you like?”的句型进行询问和回答。
3. 在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
教具学具准备1. 水果卡片或实物水果。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示水果图片或实物，引起学生的兴趣，并引导他们用中文描述这些水果。
2. 呈现：向学生展示本节课的水果词汇，并通过录音或教师示范的方式教授正确的发音。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习使用“Do you like?”的句型进行询问和回答。
4. 应用：组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行简单的交流，如询问彼此对水果的喜好。
5. 巩固：通过听力和口语练习，巩固学生对水果词汇和句型的掌握。
板书设计1. Unit 5 Do you like pears2. 水果词汇列表：pears、apples、bananas等。
3. 句型示例：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don't.4. 学生练习示例：学生A：Do you like apples? 学生B：Yes,I do.作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的水果词汇。
2. 口语练习：与同学进行对话，询问彼此对水果的喜好。
3. 写作练习：写一段关于自己喜欢的水果的短文。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，因此，教师需要特别关注并采取相应的策略来帮助学生克服这些难点。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主要教授关于水果的词汇和一般疑问句的构成。
本课的主题是水果，通过学习让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，对水果的词汇有所了解，但一般疑问句的构成和运用还需加强。
此外，学生对英语学习的兴趣较高，但部分学生存在发音不准确的问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；能够运用一般疑问句进行日常交流，如“Do you like…?”。
2.能力目标：学生能够正确发音水果词汇和一般疑问句；能够用英语谈论自己对水果的喜好。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：水果词汇的掌握和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的构成和发音。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果超市，墙上贴上水果图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲“Fruit Salad”，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍教室的布置，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示水果实物或图片，引导学生说出水果的名称。
然后教师提问：“Do you like pears?”，引导学生回答：“Yes, I do.” 或“No, I don’t.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每人挑选一个水果，用英语描述水果的特点，并询问组员是否喜欢。
人教版pep三年级下册英语Unit5 Do you like pears_教学设计
Unit5 Do you like pears?教学目标：1.能听、说、认读本课时水果单词：banana、pear、apple、orange，初步了解其复数形式；能够听、说、理解单词 buy,honey, fruit。
2.能听懂、会说本课的句型，能理解并在实际情境中运用句子 Do you like...?Yes, I do./ No,I don’t. I like... 以此来询问别人或表达自己对某个事物的喜好。
3.学会培养科学的饮食习惯，并能动手制作水果拼盘，培养审美乐趣。
教学重难点：在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型和词汇。
教具准备：交互式白板、课件、水果图片，单词卡片等。
教学过程：Step I．Warm-up1.show the topic of Unit 5 Do you like pears?2..Sing a song : fruit song.3.Divide groups4.review fruitStep II．Presentation1.Show picturesQuestions: Who are they? Where are they?2.Teach “buy”:read it one by one3.Show fruit: little teacher4.Watch t he video and an swer:Does Sarah like o ranges,apple s o r pe ars?5.Underline : Do you like...presen t the senten ces on t he board 6.Listen and repeatStep III. Consolidation and extension1.Role play.2.Play a game : turntable3.Make a survey: popular fruit4.Picture book: Apple TreeStep IV. SummarySum up the key words and sentences. Step V. Homework1.Listen and repeat page 482.make a fruit platterBlackboard designUnit5 Do you like pears?Do you li ke oranges?Apples?Pears?No, I don’t.Yes, I do.。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 5 Do you like pears》这一单元的主题是关于水果的喜好。
通过本单元的学习，学生将能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
教材通过丰富的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对于水果这一主题并不陌生，生活中经常接触，因此对于学习本单元的内容会有较高的兴趣。
但在学习中，部分学生可能对一些水果的英文表达还不够熟悉，需要教师在课堂上进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears,apples, oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养正确的审美观，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples,oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
2.难点：学生能够灵活运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构进行问答，并在日常生活中进行运用。