综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 8.职业调查与体验》优质课教学设计_1
综合课的教学设计
综合课是把集人文学科和科学学科于一体的综合知识作为学习内容，对学生实行系统科学思维方法训练，并且在教师指导下以学生创造性学习为主体的教学形式。
我们在科技教育的课程建设与开发中，以学生为对象对综合课的教学设计。
所谓教学设计，是指以相关教和学的理论为基础，分析学生学习需要和目标，以形成满足学习需要的传送系统的过程。
在研究综合课教学设计过程中，我们试图减少并防止各类知识的简单拼盘，或生拉硬扯，牵强附会，以追求广域知识及其方法自然融合的效果，形成一种精致化的“合金型”课程形态。
那么，综合课教学设计的理论是什么呢？
反应，而是学习者积极主动建构认知结构的过程。
所以，研究型学习的教学，不但是教学事件的排序，更是促动学习者在现实环境中应用知识、形成水平的过程。
据此，综合课的教学设计应增强学生的经验与知识的结合，并通过对各种问题的研究，发展学生的批判性思维、创新思维，促动学生深入到一个更广阔和现实的领域，学习理解知识的真正意义。
这个观点有助于我们从学习心理的本质上把握它的学习活动，展开有效的设计。
的内在逻辑关系为主线；二是以问题解决为主线；三是以学生心理过程或活动训练为主线。
我们在设计综合课教学的过程中，吸取三种设计方式的合理成分，设计出这样一种课的构架，即以学生实践操作型的探究学习为主线，以问题解决为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生的心理体验和感受。
而且追求教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应，更好地把握住课的设计精髓。
这个基本构架有两类具体的设计形式。
第一类是问题递进式的教学设计，即将某个待解决的问题按照所需的知识转化为相对应的小问题，构成前后逻辑关系紧密的问题链，逐一研究解决，把学习引向深入。
例如，初中“城市地下管道”的教学，围绕排设管道应考虑的因素，提出了干线与支线布局，排气与排污能否交换，止水阔和安全阀的设计，如何设置管线标志等问题作为探究的操作点。
第二类是主题分解式，就是将某些较为复杂的综合性内容（如重大事件、社会热点等）加工成学习主题，进而分解为若干实在的小问题，最后由学生分头研究解决。
又如，“阳台绿化设计”的教学，先设计几个并列的小问题：阳台朝向与绿化，植物的选择，植物的布置，阳台的通风与采光以及日常的养护等问题，然后分专题组展开教学。
作较深人的分析，也便于一些较专业知识的学习和教师的有效指导。
主题分解式设计则有利于将空泛的内容具体化，利于每一个学生的操作和参与。
确立了综合课的基本构架，依据教学设计的理论，在课的设计研究微观领域，我们从下面四方面作进一步探索。
对学习者起作用的历史情景与现实环境。
除教学设施、课堂环境等背景因素对教学的影响外，综合课结构的开放性、灵活性，也促使我们更多地注重科学、技术、人、社会环境及其相互作用等信息对学生的影响。
事实上，这些始终构成一个巨大而丰富的学习背景供我们汲取和利用。
我们的教学设计，首先是对这些背景
材料作客观的审视分析，充分理解它可能给学生带来的正负效应。
同时，时刻把握学生关心的热点并即时把这些热点作为教学内容来研究。
如面对铺天盖地的各类广告，学生或是盲目随从，或是不引起注意。
由此，不妨尝试开设“广告标志”一课，从广告的起源、发展，广告的种类、功能，广告标志的设计，如何看待广告宣传等方面，协助学生对这个媒体传播现象有一个客观准确的理解。
又如，看电视是否影响学习？这是一个长期困扰学生甚至广大家长的问题，对学生来说，有必要就此展开一些调查研究，让他们通过实地体验和交流，澄清一些模糊理解。
这就成了“看电视与学习”一课的教学内容。
来决定综合课教学内容的选择和设计，这是比较可行的措施。
这就要求我们：一是要拓展视野，把握时代前进的脉搏，时刻注意社会环境对学生现实与潜在的影响；二是随时了解学生注重的热点，深入分析，即时捕捉教学素材；三是利用技术手段有效地选择信息并作情景化处理，加工成研究课题，形成教学内容，让学生面对一个真实世界，使综合课的教学更具开放性、动态性和针对性，进而为教学目标的确立，教学任务的分析和教学策略的选择奠定基础。
（二）学习目标的确立
在确立学习目标的过程中，我们根据综合课的特点以及对学习背景的分析，采取了以下几种处理方式。
1．目标内容的建立要突出广域性和综合性。
包括知识目标、方法与水平目标、科学精神、态度、作风的养成目标等。
其中知识又包括相关学科知识、社会知识、生活常识和学生的经验。
2．目标内容的提炼要突出导向性。
在确立的目标范围内将其分类，去掉重复，综合相似。
为了使综合课的教学成为师生共同探索的发展过程，着眼于学生可能的发展，开发学生的潜能，在知识、方法、水平目标上适当提升要求，以创设一定的探索空间，有利于学生创造力的发挥和培养。
初二的“细菌与人”一课，要求学生学习并熟悉细菌的种类、结构和常见消毒方法，同时了解细菌与环境关系以及生物工程的最新进展。
3．对目标的表述要强调清晰性与可操作性，尽可能用行为化的简洁的语句加以表述，便于教师准确地把握和操作。
（三）教学任务的分析
教学任务的分析，就是确定解决某一教学问题时的特定教学步骤。
它是将学生现有知识水平与学习目标相联系的桥梁，是教学设计中最主要的教学资源分析阶段。
实践证明，对教学任务的理解模糊，施教就会盲目，也可能使综合课的教学过程成为轰轰烈烈的走过场，缺乏知识性和应有的学术探究性，以至弱化甚至背离综合课的目标和作用。
根据综合课的设计基本构架，我们在对这类课的教学任务实行分析时，尝试选择了结构式的任务分析法。
就是在问题递进式的教学设计中，从确立的学习目标出发，将前后具有从属关系的小问题实行排列，分析解决每个小问题的教学过程需要哪些步骤，其间学生的起点知识水平水平可能怎样，从而决定设计哪些适合的技术手段，何时查阅资料，何时动手实验，何时组织讨论，何时指导小论文写作，等等。
依次对每一步的教学任务作出分析，构成有一定层次结构的教学步骤，逐步接近学生的现有状况。
有时需将某阶段的教学任务加以反复
研究，如师生对问题的看法有异，设计的方案或作品有待完善，小论文需修改等，鼓励学生进一步查资料充实观点，或进一步构思修改方案和作品。
这看似一个教学任务的重复，但学习的难度和深度增加了。
它有助于学生钻研精神的培养，同时也能促动教学内容的展开与学生探究心理的需求紧密结合。
在分析教学任务时，要结合学习背景对信息的利用以及知识的学习使用有充分估计，使问题得到圆满的解决。
我们认为，即使知识的综合和方法水平的综合使这类课的教学变量更加复杂，教学任务的分析较难把握，但如果能抓住设计的主线就容易找到分析的操作点。
（四）教学策略的选择
综合课的教学是充分发挥学生学习的主体性，开发学生智慧潜能，持续激发学生的创造力，深入学生的内心世界探索促动学习的有效方法。
它注重的是实践操作的探究性学习过程，选择并采用何种教学策略也就决定了如何将综合课的设计理念加以贯彻，并转化成具体的教学行为。
因为学生的学习是以问题的解决为突破口，由问题的产生、分析、探究、解决的过程来体现教学的进程。
据此，我们选择并采用了问题教学法作为综合课的基本教学策略，此法使用非形式化的以“问题解决”为目标的叙述体系，重视经验材料、科学知识与实际使用过程的编排。
它实际是一项引导学生将学习并掌握已有科学知识结论与自己独立探索活动有机结合起来，使学习材料与学习活动交互推动的跨学科综合研究计划。
五十中学
李英
2019.6.15。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 8.职业调查与体验》公开课教学设计_1
师：【出示漫画】红色的人比较自由随意，离盖口近的地方部位挤起来方便；蓝色的人生活中比较严谨和规矩，一定会要求从牙膏的底部挤。
师小点评：通过不同色彩的小组分场景表演和挤牙膏表演，性格不同的人行为存有巨大的差异。
师追问：【出示色彩性格特征】那么这些色彩对应的性格特征是如何的呢？我们做一个简要分析：我请每个颜色的小组代表概括一下。
测试—“自诊”性格色彩
师：1、动手完成下发的“乐嘉性格色彩测试题”；
2、统计测试题结果，自诊自己的性格色彩。
说明：本测试能够领取属于你的性格色彩，同时也能够知道自己大概的组合。例如，你在红色上的总数是25，你是标准的红色性格；又比如，你的黄色是15，红色是11，其他各为2，你将是黄+红的性格。总分中数目最多的字母，是你的核心性格，其他字母内的分数代表你整个性格中组合的比例。
师：接下来，再通过一个简单的挤牙膏测试，协助大家进一步确认自己的性格。我请两个典型色彩的同学上台挤一下牙膏。大家仔细观察这两个同学挤的部位。
生：上台表演时间
师：出示两个同学挤后的牙膏形状，你们发现了什么不同呢？
生：红色同学挤的部位离盖口近，蓝色同学从牙膏底部处工整地往上挤。
师：大家描述得非常到位。原因何在？
生：红：热情开朗、乐于助人、善于表达、富有创意、很快道歉、自由自在......
蓝：追求完美、沉默寡言、喜欢探究、善于分析、责任心强、生活严谨......
黄：行动迅速、意志坚强、独立性强、好胜心强、讲求效率、天生的领导者....
绿：知足常乐、稳定低调、缺乏主见、最佳倾听者、圆滑的交际水平......
师：根据性格特征，你觉得他们比较适合什么样的职业呢？
生：（自由解说）
师：红色：记者、主持人、演员、销售、活动创意策划等
初中生综合实践活动方案
初中生综合实践活动方案随着教育体制改革的不断推进，综合实践活动已经成为了中学教育中的重要组成部分。
初中的学生正处在青春期，注重自我实现的同时，也需要在学习生活中寻求一种更全面的发展。
因此，为了培养学生的综合素养、开拓学生的视野、促进学生全方位的实践能力和综合分析能力，在初中综合实践活动中，应该尽可能多地融入多种实践活动。
一、文化体验类文化体验类综合实践活动具有强烈的文化传承及时代发展视野。
对于初中生来说，可以选择一些爆款电影、文学、美术、音乐，甚至是游戏等各式各样的文化产品，利用近现代的新媒体，让学生走进沉浸式的经历中去体验、感受，通过实践探究，激发学生的文化想象力。
同时可以组织学生去图书馆、博物馆等科普场馆，进行观察学习与研究，开启学生的探究之旅。
二、职业体验类职业体验类综合实践活动可以让学生在实践中、体验中更深入地了解自己的兴趣与才情，并为以后的选择提供了更有价值的借鉴。
例如小店创业、志愿服务、艺术家展示等多岗位的实践，可以让学生更清楚地认识到自己想从事哪些职业，也鼓励学生在自己喜欢的领域上做出突破和尝试。
三、社交活动类社交活动类综合实践活动以集体活动为主，可以让学生在学园生活中培养出更多的动手能力与交际能力，让学生有社会责任感，同时也可以降低学生在现代社会的适应难度。
例如，组织学生一起关爱环境，学生们可以主动组织环保志愿者，参与垃圾分类、文化节等园区举办的各种活动。
这样不仅有助于保护环境，同时也可以让学生结交新朋友，动手实践增强技能。
四、体育活动类中学要培养学生动手、动脑、动口等综合能力，体育活动就是教育中一个重要的组成部分。
体育活动类综合实践活动可以有利于体育爱好者们学习其他方面的知识，增强各种综合素质，培养自己的团队合作能力和竞争意识。
例如，组织学生进行足球、篮球、羽毛球、游泳等运动，参与比赛，不仅提升机体素质，同时还可以增加学生之间的默契和友谊。
五、科技类科技类综合实践活动能够让学生更好地掌握现代科技，增强实践能力，探究技术发展趋势并运用到生产实践中。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 8.职业调查与体验》优质课教学设计_0
走，我们去旅行——职业兴趣探索一、设计思想：霍兰德职业倾向理论认为工作类型和人格类型协调一致时，会产生更高的工作满意度和更低的离职可能。
但当前，中学生对自己的人格类型、自我职业理解和职业生涯规划方面几乎是一片茫然。
而自我认知是职业生涯规划最开始也是最重要的一部分。
能够充分理解自己的兴趣，并且能够和职业类型匹配起来，能够使得学生在职业生涯规划方面事倍功半。
在中学生中，表现得最明显的是我对某一方面的兴趣，但不知道自己该从事那一方面的职业。
本节课将通过游戏的形式协助学生亲感受自己感兴趣的职业，并且确定是否是真正的职业兴趣。
在游戏和故事之中，理解自己，找到自己的兴趣点，了解相关职业，树立准确的职业价值观。
二、活动目标1、学生在游戏体验中探索自己的职业兴趣2、学生初探自己未来职业选择3、学生了解职业兴趣、乐趣、志趣三、活动重点学生在游戏体验中探索自己的职业兴趣四、活动难点学生了解职业兴趣、乐趣、志趣五、活动准备学案、岛屿名称、名誉岛主简介、数字故事六、活动过程1、活动导入：畅所欲言说旅行师：同学们，听到这段音乐，彭老师都忍不住想要出去玩玩了。
你们喜欢旅行吗？你们喜欢去哪儿旅行呢？生：学生可能会有一部分说不喜欢。
能够忽略掉。
喜欢去海边，因为喜欢大海的宽广和在沙滩嬉戏。
喜欢草原能够策马扬鞭，草原景色宜人喜欢游乐场，因为很好玩师：大家都这么喜欢旅行，那么这节课——走，我们去旅行2、主题活动：岛屿生存体验师：接下来，大家有一次免费旅行的机会，彭老师给大家选择了6个非常不错的岛屿，大家看看，你们最想去的是那一座呢？自然原始岛（R）：岛上保留有原始森林，自然生态保持得很好，有各种各样的野生动物，岛上居民生活状态还相当原始，他们以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋，打造器物，制作工具，喜欢户外运动。
深思冥想岛（I）：岛上人际较少，有多处天文馆、科技博物馆以及图书馆。
岛上居民喜好观察、学习、探究、分析，崇尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
初中职业体验社会实践活动报告【精选5篇】
初中职业体验社会实践活动报告【精选5篇】春节前的几天，我和同学去郑州的一家补习班进行初中辅导学习协助工作。
虽然在补习班实践仅有五天，赚钱也不多。
但几天的经历使我收获不小，感触颇深。
第一次脱离校园去外地，我们的口号是只赚经验不赚钱。
以下是我这次实践的简介和心得。
一、实践单位：__教育补习班二、实践时间：__年1日23日——__年1月28日三、实践内容：1、就开办补习班作好招生宣传工作2、为前来参加补习班的学生作登记3、相关辅导工作。
生活随着社会的发展，教育在生活中起着越来越重要的作用，很多家长不惜重金为儿女假期补习。
传统上的假期是学生们休息放松的日子，而如今却成了很多学生上补习班的日子。
近年来，补习班不断涌现，补习科目也从数、理、化、英传统科目增添了作文、体育。
补习费用呈上升趋势。
补习班的竞争也越来越激烈。
“经典教育”已有12年历史，算是老字号补习班。
但虽需作大力宣传。
所谓宣传就是发传单。
家长会还没结束，我们的宣传队伍就在校门口排成了一条长龙，等待着散会的家长。
老板给我们的目标：宁错发一千，不放过一个家长。
发传单绝对不是件轻松活。
当传单递上去的时候，很多家长甚至不看一眼。
那时心里特别委屈，想着自己怎么说也是大学生，竟落到如此地步。
但也让我明白：当你走出校园，没人拿你当学生，“自尊”这个词只是被你自己看得重而己，在别人眼里可能一文不值。
工作，首先把自己的位置放低。
学生来报名，先要填写登记表。
登记表有年级、补习科目、平时成绩、家庭住址、联系方式等。
然后根据家长提问，给他们提供一些上课时间、收费标准等信息。
“经典教育”主营“一对一”教育，也就是一名教师一次只教一个学生。
假期也进行大班教育（一个班有三十多个学生）。
至于收费标准，“一对一”初中生每小时100元。
有一个从鹤壁来的家长为孩子进行“一对一”补习，前来补习数学、物理、化学，每天补习四小时，也就是说每天的补习费用是520元。
家长和孩子商定年前后补习16天。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 5.中西方餐饮文化对比》公开课教学设计
中西方餐饮礼仪所授科目：综合实践主题：中西方餐饮文化对比课时：1课时授课对象：八年级学生一、教材分析《中西方餐饮文化对比》课程旨在让学生了解中西方餐饮文化，培养学生对我国文化的热爱。
二、学情分析学生已经学习了中西方饮食习惯和食物差异，能够从多个角度分析问题，对中西方餐饮礼仪方面存有很大的兴趣。
三、学习任务分析（一）学习目标1.通过搜集资料，绘制手抄报，小组讨论等，学习中西方餐饮礼仪的基本知识。
2.小组成果的展示和表演剧目，加深对中西方餐饮礼仪的理解。
3.培养团队合作水平，提升综合信息应用水平，锻炼表达水平。
（二）学习重点、难点1.学习重点：中西方餐饮礼仪总结；2.学习难点：成果展示。
四、教法与学法分析结合学生自身特点和教材内容的特点，本课时采用小组合作、自主探索结合的学习方法，创设学生感兴趣的情境，设计一系列探索活动，鼓励学生通过讨论、类比、归纳等过程，总结知识。
课堂教学中注重培养学生观察归纳、自主探索和逻辑思考的水平，体现学生在课堂中的主体地位，使学生成为学习的主人。
五、学习过程分析（一）创设情境，温故知新回顾学习过的中西方餐饮差异，请同学回答，肯定学习结果。
（二）活动一：“礼”顺人情众人议小组讨论：各种餐饮礼仪。
要求：1.组长组织，记录员填写记录表。
2.记分员为本组组员参与度打分。
(三)活动二：言之有“礼”我来提1.各组代表展示并讲解本组的成果，每组限时5分钟。
2.另一组认真听讲并提问，展示组成员回答，每组限时3分钟。
（四）活动三：言之有“礼”您入席中西方两组轮流表演餐饮礼仪，其他同学认真观看，为演员打分。
（五）总结收获学生代表总结本节课学习收获，教师总结。
六、拓展延伸下节课主题：中西方餐饮文化对比——厨艺大比拼。
组长认真安排任务，提前做好准备。
七、板书设计中西方餐饮文化对比——礼仪对比西方中方礼仪：1.2.3.总结：。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 1.举行大队建队仪式》优质课教学设计_0
六年级的队员刚刚从小学跨进初中，懵懵懂懂，陌生的环境，骤增的学业，会让新生茫然无措。
对他们来说如何尽快熟悉校园，融入队集体，适合初中生活，是当务之急。
组建新集体，放飞心梦想——六年级建队仪式暨换巾活动活动目的：组建新中队，协助队员尽快融入队集体，找到归属感；寻访新校，引导队员尽快适合中学生活；换戴大号领巾，激发队员“人大责任大”的意识。
1．大队层面：拟定方案，落实分工；布置场地；选拔培训主持人、礼仪队员；相关音乐、音像资料，旗帜、旗杆、红领巾、托盘等器具准备，制作Ppt、聘书；落实代表讲话等。
2．中队层面：成立临时中队委员会；讨论中队名称、目标、中队标志；组建小队，自选队长，自取队名；讨论分工，明确寻访任务；集会安全、礼仪教育；重温队章。
仪式过程：★开场白（开始之前播放校歌或者《雏鹰之歌》）甲：灿烂的阳光代表着昨日的奖章乙：晴朗的天空预示着美好的未来甲：五年的小学生活在欢声笑语中降下了帷幕。
乙：四年的初中生涯在激动兴奋中拉开了序幕。
甲：今天，我们欢聚一堂，共同庆祝自己的节日。
乙：“组建新集体，放飞心梦想”甲：***中学六年级新生换戴大号红领巾暨建队活动合：现－在－开－始！甲：全体起立！出中国少年先锋队队旗—敬礼——礼毕（《出旗曲》）乙：唱中国少年先锋队队歌——全体请坐！（播放队歌）第一篇章：理解新学校甲：很高兴迎来***名新生朋友，你们的到来给**中学注入了新鲜血液。
欢迎你们！乙：下面有请***校长致欢迎词。
掌声有请！（领导登台音乐）……谢谢***校长热情洋溢的讲话。
甲：刚刚进入***中学，一切都是那么的新鲜，让人充满好奇。
乙：是啊。
接下来就进入我们的“小眼睛大发现”校园寻访大揭秘环节，有请各小队依次上台交流展示。
掌声欢迎！甲：谢谢各小队精彩的展示，下面有请***书记给队员们颁发“探索奖章”，掌声欢迎。
乙：谢谢书记，谢谢各位同学。
初中生活更多精彩，等待我们去发现、去探索。
第二篇章：组建新集体★授中队旗甲：中队是我们温暖的集体乙：星星火炬将指引我们奔向新的前程甲：满载希望的风帆，怀揣时代的梦想，乙：我们自豪地宣布：六年级的新中队成立啦！（大屏幕依次展示各中队的队名、目标、队标志）甲：下面有请各中队的中队长上台，……（稍候）请党支部书记***老师授中队旗……(鼓掌)（背景音乐）乙：队旗那鲜艳的红色象征着革命胜利，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明，这表明我们少先队是按照党指引的方向，向着光明的未来前进。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 8.职业调查与体验》优质课教学设计_2
班会题目：我是“大明星”主题关键词：敬业2019年4月10日星期二班会题目：我是“大明星”主题关键词：敬业背景分析：1.如今风靡全国的各类电视“选秀”节目，对学生的误导很深，‘选秀’节目传递给公众这样一个信息：每个人都能一夜成名。
因为年轻人好奇心强，爱表现，乐于受到众人的瞩目和追捧，“选秀”节目恰好提供了这样的舞台，迎合了青少年的心理需求。
同时，“选秀”节目对一些明星的“成名之路”过度渲染，很容易让青少年产生自己也能一夜成名的幻想，并助长了青少年的攀比心理和浮躁心态，对青少年的身心发展非常不利。
虽然青云店中学地处农村，但是学生们盲目追捧明星，购买明星同款物品，携带明星杂志剧照到学校，不分时段的讨论明星新闻，甚至模仿明星、过度塑造“自我社会化形象”、不能接受批评、不能准确面对现实、无心提升自己的文化水平和综合水平的现象显著，学习缺少目标和克服困难的学习毅力。
2.在学校领导的安排下，二年级学生参加了星光影视城社会实践活动，在那里他们亲自参加影视拍摄课程学习，使学生们了解到：影视化妆、影视表演技巧、服装造型、影视配音及编程......同时学生们亲自感受影视艺术的魅力。
通过亲自参与综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
通过亲自参与影视制作实践活动，积累学生丰富的人生经验，使他们理解到所谓“台上一分钟，台下十年功”就是意味着没有那一个人是凭空取得成功的，明星们要通过高强度的训练才能成就他们的辉煌。
班会目标：1.活动结束后学生能够按要求如实填写调查表格。
2.课堂活动中学生能够通过小组讨论的形式归纳汇总信息。
3.课堂活动中学生能够主动查找一些影视作品制作过程中不为人知的故事或者去搜索一些大明星令人钦佩的人生历练过程，并以讲故事的形式实行班内分享。
大家讨论：“什么样的人才能取得真正的成功？”得出最终结论——“敬业使人成功！”4.课堂活动中学生能够使用网络查找并讨论交流：“我最崇敬的成功人士”，以小组为单位设计宣传海报，并利用课下时间，孩子们自主合作拍摄宣传视频，通过自己的视角向他人介绍本小组的学习所得以及阐述作为中学生我们应该怎样做才能取得最终的胜利，并且进一步深化本课教育目标：“敬业使人成功！”班会准备：1.全体同学参加星光影视城社会实践活动，并如实填写调查表格。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 8.职业调查与体验》优质课教学设计_2
喜欢
因为自身能力，所以不喜欢 沙僧
迷 失
职业兴趣发展
发现 实践 坚持 再选择
职业兴趣发展
人们对某事物喜欢，想去做， 产生一种种冲动
职业兴趣发展
人们在做的过程中会产生快乐
职业兴趣发展
不仅能把某事做好，还能把 他做到最好，在做的过程中产生
成就感，并为之努力奋斗
数字故事
我们的大学路
谢谢
荣誉岛主:
郎朗
生在辽宁省沈阳市，郎朗 2岁半时就被动画片《猫 和老鼠》中的钢琴曲吸 引，5岁开始学琴，后就 读于美国柯蒂斯音乐学院， 多次参加世界级比赛并获 奖。被誉为我国的“钢琴 王子”
荣誉岛主:
康拉德.劳伦兹
奥地利动物学家、动物心 理学家、鸟类学家，也是 诺贝尔奖 获得者。喜欢与 动物相处，他的小水鸭子 实验享誉世界。他与动物 们之间相处的有趣故事被 选入了我国中学语文教 材。
霍兰德职业兴趣测试
科学家通过研究表明
职业兴趣 高 低
发挥全部才能 80%-90% 20%-30%
工作状况 长时间，效率高 易厌倦，效率低
职业兴趣影响我们的工作满意度、工 作效率和职业幸福感。
叶公职业故事
思考：叶 公为什么 胜任不了 这份助理
工作？
叶公职业故事
思考：叶 公为什么 胜任不了 这份助理
荣誉岛主:
爱因斯坦
爱因斯坦遇事爱思考，研 究，常常从一点点小事中 就会收到启发。有一次他 从梯子上摔下来后顾不得 疼痛马上想到：人为什么 会笔直摔下来呢？看来物 体总是沿着最小的线路运 动。通过大量的思考实 验，他提“相对论”，被誉为 20世纪最伟大的科学家。
荣誉岛主:
近藤麻理惠
是“整理咨询师”行业的代 表人物。擅长整理衣物和 房间。30岁的麻理惠总是 穿着干净的浅色套装，到 客户所在处提供整理和收 纳服务。她所著的《怦然 心动的人生整理魔法》一 书在全世界售出了200万 册。2015年美国时代杂志 评委“世界最有影响力的 100人”
优质课一等奖初中综合实践活动《职业调查与体验》
绿+红 +
黄+蓝 +
找伙伴——“他诊”性格色彩
【情境】：当你还是儿童时，你和爸爸上街，看到了一 件自己特别喜欢的礼物，你会如何让爸爸买？如果爸爸 不买，走了，你又会有什么样的表现呢？
红、蓝、黄、绿
各自对四应色的性最格适特合征的职业？
红记者: 、热主情持开人朗、、演员乐、于销助售人、、活善动于创表意策达划、等 富有创意、很快道歉、自由自在......
你的职业梦想是什么？
色眼识真我，追梦寻未来
——中学生职业生涯探索
职业真人秀
职业
程序员
创业者
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色眼识真我
测试—“自诊”性格色彩
说明：本测试可以领取属于你的性格色彩，同时也可以知道自己 大概的组合。例如，你在红色上的总数是25，你是标准的红色性 格；又比如，你的黄色是15，红色是11，其他各为2，你将是黄+ 红的性格。
蓝科学: 家追、求艺完术美家、、哲沉学默家寡、言思、想喜家欢、探诗人究、、财务 （CFO善）于、分医析生、等责任心强、生活严谨......
政黄治：家行（动希迅拉速里、）意、企志业坚家强（、马独云立）性等强、 好胜心强、讲求效率、天生的领导者....
护绿工：、知护足士常、乐空乘、、稳客定服低、调幼、教缺等乏主见、 爱静不爱动、最佳倾听者、圆滑的交际 能力......
生涯初规划
1、动动手，动动脑——完成自己的“追梦信息卡”； 2、小组合作：完成后，请同组的小伙伴帮忙诊断并做合 理建议；
3、展示：最后，请同学上台说一说自己的规划。
追梦人信息卡
原来的梦想职业
现在的梦想职业
自己的阶段性职 初中阶段
业生涯规划
优质课一等奖初中综合实践活动《职业调查与体验》
内容页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
F 社会型
具有理想化、乐于助人、善解人意和乐于支 持的倾向。喜欢教课、培训、发展其他人，致力 于提高他人的生活质量。要求高水平的沟通技能 ，热情助人，强调威望。
Who am I ？
-----职业调查与体验系列一
拍卖会
游戏规则：
1. 每位同学手中都有100万元，它代表了一个人 一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生 的理解随意竞拍呈现的东西。每样东西都有底价， 每次加价都以10万元为单位，价高者得到东西， 有出价100万元的，立即成交。
2. 听到“开始竞拍”才可以举手并大声喊出你的 竞拍价。
3. 竞拍得主可以获得相应的卡片。
拍卖清单
爱情 10万 友情 10万 健康 10万
美貌 10万 爱心 10万 诚实 10万
权力 10万 财富 10万 事业 10万
能力 10万 欢乐 10万 亲情 10万
自由 10万 活到100岁 环游世界
10万
10万
内容页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
专属ID（说明书）
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B 常规型
具有有规划、有效率、尽职的、坚持的、有系 统的倾向，喜欢已界定好的口头和数字任务，坚 持按照程序和步骤进行活动。要求系统的、常规 的行为，人际技能要求低，要求规章制度明确。
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C 现实型
具有运动或机械活动倾向，喜欢需动手实用 工具或机器来完成任务的工作；要求明确的、具 体的体力任务和操作技能；较低的人际关系要求 ；喜欢户外活动。
C自然原始的岛屿:岛上保 留有热带的原始森林，自 然生态保持得很好，有各 种各样的野生动物。岛上 居民生活状态还相当原始 ，他们以手工见长，自己 种植花果蔬菜、修缮房屋 、打造器物、制作工具， 喜欢户外运动。