高中数学(人教A版)必修三课堂10分钟达标： 1.2.2 条件语句 Word版含解析
新课标人教A版高中数学必修3第一章122条件语句课件共27张
y=x+1
y=-2x+1
输出y
结束
例3.已知 y=
? ? 2 x ? 1( x ?
? ?
x
?
1( x
?
0)
0)
，编写程序，
输入自变量的值，输出相应的函数值。
开始
INPUT x
输入x
否
是
x<0?
y=x+1
y=-2x+1
IF x<0 THEN
y=(-2)*x+1 ELSE
y=x+1
PRINT “x1=x2=”;p
ELSE PRINT “x1,x2=”;p+q-q,p
END IF ELSE
PRINT “No real root.” END IF
END
条件语句的嵌套
是
否
满足条件1
语句体1
语句体4
满足条件2
是
语句体2
否
语句体3
IF 条件1
语句体1
IF 条件2
语句体2
ELSE
语句体3
END IF
ELSE
语句体4
END
IF
THEN THEN
例2 编写程序,使得任意输入3个整数按大到小的顺序输出。
算法分析： 算法思想：3个数两两比较，确定大小。按a、b、c输入，要按a、b、c 输出，关键要找到最大值，将它赋值给 a，中值赋给b，最小值赋给c。
8,5,7 第一步 输入3个整数a、b、c
步骤1
步骤2
满足条件？ No Yes 步骤
引例
编写程序，输入一元二次方程 ax2 ? bx ? c ? 0
的系数，输出它的实数根。
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共16张PPT)
算法分析: 由绝对值定义可知:
x
xx 0 xx 0
【练习1】火车托运行李的收费方法如下：
y 0.35x,
（0<x≤20）
0.35200.65(x20) （x ＞ 20）
y是收费，x为行李重量，。请根据上述收费
方法写算法，画程序框图，编写程序。
【思考1】把下列语句翻译成程序框图
1.INPUT x IF x>0 THEN y=1 ELSE y=0 END IF PRINT y END
END IF END IF PRINT y END
【课堂小结】
1.条件语句的一般格式
满足条件？ 否 是 语句
满足条件？ 否 是
语句体1 语句体2
IF 条件 THEN 语句体
END IF
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
END IF
2.条件语句的嵌套
条件1？
是
语句体1
否
条件2？
是
语句体2
功能：把右边表达式的值赋给左边的变量， 计算
算法中的条件结构是由条件语句来表达的, 条件语句是处理条件分支逻辑结构的算法语句 . 1、条件语句的一般格式 只含一个“分支”的条件结构 写成条件语句为
满足条件？ 否
是 语句
IF 条件 THEN 语句体
END IF
功能：当计算机执行这种形式的条件语句时，首 先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执 行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句.
【布置作业】
（1）29页练习2，3，4题，习题B组3题。 （2）试查找数学课本中一些分段函数的事 例，看看是否能用条件语句写出解决问题 的程序。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教a版必修三：《1.2.2条件语句》ppt课件(36页)
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.2
探究点二：条件语句(2)
程序框图：
程序：
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.2
探究点二：条件语句(2)
反思与感悟 (1)算法中需要判断情况、分类执行时，如判断一个数的正负、比较两个
当堂测、查疑缺
请选择
1
2
3
4
5
( )
1.2.2
2．条件语句的一般形式如图所示，其中 B 表示的是 IF A THEN B ELSE C END IF A．满足条件时执行的内容 C．条件 B．条件语句 D．不满足条件时执行的内容
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
当堂测、查疑缺
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
填要点、记疑点
1.2.2
条件语句的格式、功能及与条件结构的对应关系.
格式一 格式二
条件 语句
语句体
语句体1 语句体2
首先对IF后的 条件 进行判断，如 首先对IF后的 条件 进行判 语句 功能 果(IF)条件符合，那么(THEN)执 行 语句体 ，否则执行END IF之 后的语句
不成立时，即a<b时，语句体直接执行END 从小到大排序．
反思与感悟 条件语句的作用是在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决 定是否需要转换到何处去．需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不 同情况进行不同的处理．
人教A版高中数学必修3：.2条件语句
第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者 赋给a. 第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者 赋给a，此时a已是三者中最大的。 第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者 赋给b，此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好。 第五步：按顺序输出a，b，c.
INPUT “Please input a year:”；y b=y MOD 4 c=y MOD 100 表示c≠0 d=y MOD 400
IF b=0 AND c< >0 THEN PRINT “Leap year.”
ELSE IF d=0 THEN
PRINT “Leap year.” ELSE
PRINT “Not leap year.” END IF END IF END
INPUT “a=”； a IF a MOD 2 =0 THEN
PRINT “Even.” ELSE
PRINT “Odd.” END IF END
4.课本P22页 T1.闰年指年 份能被4整除 但不能被100 整除,或者能 被400整除的 年份.编写一 个程序,判断 输入的年份 是否为闰年.
参考答案：
“\”用来取商.此处表示 x除以10的商.
“MOD”用来取余数.此处表示 x除以10所得余数为b.
PRINT x
[问题]如输入的数x=86,则输出
END IF
的结果是什么? 68 此程序用于交换一个两位数的
END
个位和十位数字.
人 教 A 版 高中 数学必 修3： .2条件 语句
2.课本P22页T1.
参考答案：
INPUT “a，b，c=”； a，b，c IF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN
人教版高中数学必修3课件(1.2.2条件语句)
问题提出
1.输入语句、输出语句和赋值语句 的一般格式分别是什么？
输入语句： INPUT “提示内容”；变量
输出语句： PRINT “提示内容”；表达式
赋值语句： 变量=表达式
2.对于顺序结构的算法或程序框图， 我们可以利用输入语句、输出语句和赋 值语句写出其计算机程序.对于条件结构 的算法或程序框图，要转化为计算机能 够理解的算法语言，我们必须进一步学 习条件语句.
开始
输入x
x≥0?
是 输出x
否 输出-x
结束
思考3:你能写出这个算法对应的程序
吗？
开始
INPUT “x=”；x
IF x>=0 THEN
输入x
PRINT x
x≥0?
是 输出x
否 输出-x
ELSE PRINT -x
END IF
结束
END
思考4:阅读下面的程序，你能说明它是 一个什么问题的算法吗？
INPUT “x=”；x IF x>=1 THEN
为程序.
q= V 2a
是 △=0？ 否 x1=p+q
x2=p-q
输出x1=x2=p
输出x1，x2
结束
否
输出“方程没有 实数根”
INPUT “a，b，c=”；a，b，c d=b∧2-4*a*c
IF d>=0 THEN p= -b/(2*a)
q=SQR(d)/(2*a)
IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”；p
END
知识探究（二）:条件语句（2）
思考1:下图是算法的条件结构用程序框 图表示的另一种形式，它对应的条件语 句的一般格式设定为：
高中数学人教A版必修3第一章《1.2.2 条件语句》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中数学人教A版必修3第一章《1.2.2 条件语句》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能目标:
⑴正确理解条件语句的概念,并掌握其结构。
⑵会应用条件语句编写程序。
2.过程与方法目标:
⑴通过实例,发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。
⑵通过模仿,操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体问题的过程,发展应用算法的能力。
⑶在解决具体问题的过程中学习条件语句,感受算法的重要意义。
3.情感,态度和价值观目标
⑴能通过具体实例,感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义,进一步体会算法思想的重要性,体验算法的有效性,增进对数学的了解,形成良好的数学学习情感,增强学习数学的乐趣。
⑵通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要作用和威力,形成自觉地将数学理论和现代信息技术结合的思想。
⑶在编写程序解决问题的过程中,逐步养成扎实严谨的科学态度。
2学情分析
在此之前,学生已学习了算法的概念、程序框图与算法的基本逻辑结构、输入语句、输出语句和赋值语句,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这一节课主要的内容为条件语句表示方法、结构以及用法。
条件语句与程序图中的条件结构相对应,它是五种基本算法语句中的一种。
通过本节课的学习,学生将更加了解算法语句,并能用更全面的眼光看待前面学过的语句,并为以后的学习作好必要的准备。
本节课对学生算法语言能力、有条理的思考与清晰地表达的能力,逻辑思维能力的综合提升具有重要作用。
3重点难点
重点:条件语句的表示方法、结构和用法;用条件语句表示算法。
难点:理解条件语句的表示方法、结构和用法。
高中数学人教A版必修3第一章 1.2 1.2.2 条件语句课件
预习课本 P25～29，思考并完成以下问题
(1)条件语句的格式、功能分别是什么？
(2)程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在怎样的 对应关系？
(3)条件语句中的两种形式有什么区别与联系？
[新知初探]
1．条件语句的一般格式及功能
语句体
语句体 1 语句体 2
条件
条件
语句体 END IF
4．写出下列程序的运行结果． 若 a＝4，则 b＝________；若 a＝－4，则 b＝________.
解析：分析程序可知，上述程序是一个分段函数的程序，
即 b＝0a2.5＋a，3aa＋＜10，，a≥0， 所以当 a＝4 时，b＝42＋3×4＋1＝29； 当 a＝－4 时，b＝0.5×(－4)＝－2. 答案：29 －2
语句体 1 语句体 2
2．两种条件语句的区别与联系
[小试身手]
1. 下列关于 IF 语句的叙述正确的是
()
A．IF 语句中必须有 ELSE 和 END IF
B．IF 语句中可以没有 END IF
C．IF 语句中可以没有 ELSE，但必须以 END IF 结束
D．IF 语句中可以没有 END IF，但必须有 ELSE 解析：选 C IF 语句中的 IF 和 END IF 是成对出现的，
[解] 程序如下：
INPUT “S＝”；S IF S<60 THEN
PRINT “不及格” END IF IF S>＝60 AND S<＝90 THEN
PRINT “及格” END IF IF S>90 THEN
PRINT “优秀” END IF END
使用条件语句嵌套应关注两点 (1)适用范围：适用于判断条件多于一个时．此时，若 重复应用条件语句，书写程序繁琐，可用条件语句的嵌套． (2)分清层次：编写条件时，要注意 IF 和 END IF 的配 对，常常利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以便于程序 的阅读与理解．嵌套可以多于 2 个．
高中数学 1.2.2条件语句总结 新人教A版必修3
1．2.2 条件语句（结）[例1] 再写出相应的程序．[自主解答]程序为：INPUT “x＝”；xIF x ＞＝0 THENPRINT x END IFEND ——————————————————单支条件语句采用IF －THEN 的形式，IF 后对条件进行判断，若条件成立，则执行THEN 后的语句体；若条件不成立，则结束条件语句，执行END IF 后面的语句．——————————————————————————————————————1．画出程序框图并编写程序：任意输入三个实数，输出最小的数．解：INPUT a ，b ，cIF a>b THENa ＝bEND IFIF a>c THEN a ＝cEND IFPRINT aEND[例2] 已知函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧ x 2－1，x ≥0，2x 2－5，x ＜0，画出程序框图并编写一个程序，对每输入的一个x 值，都得到相应的函数值．[自主解答] 程序框图如下：程序如下： INPUT “x=”；xIF x ＞=0 THENy=x^2-1ELSEy=2*x^2-5END IFPRINT “y=”；yEND程序如下：PRINT——————————————————当算法中需要判断情况，分类执行时，要用到条件语句．条件语句是一个整体，且“IF”与“END IF”必须成对出现，若程序只对条件满足时作处理，不用处理条件不满足时的情况，则可以省略ELSE分支．——————————————————————————————————————2．当a＝3时，下面程序输出结果是________．3y＝2×3＝6.答案：6条[例3] 某商场购物实行优惠措施，若购物金额x在800元以上(包括800元)，打8折；若购物金额x在500元以上(包括500元)，但不足800元，则打九折，否则不打折，设计程序框图并编写程序，要求输入购物金额x，能输出实际交款额y.[自主解答] 程序框图如下：程序如下：——————————————————1．对于实际应用问题，应先建立数学模型，再设计算法．2．条件语句的嵌套与条件结构的对应：3．在编写条件语句的嵌套中的“条件”时，要注意“IF”与“END IF”的配对，有时可以利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以帮助对程序的阅读和理解．——————————————————————————————————————解：程序框图：程序：已知符号函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧ 1，x ＞0，0，x ＝0，－1，x ＜0，试编写程序输入x 的值，输出y 的值，并画出程序框图．解：法一(嵌套结构)，如图法二(叠加结构)，如图－1．程序框图应用什么语句来表达( ) A．输入语句B．条件语句C．循环语句 D．输出语句答案：B2．下列关于条件语句的说法正确的是( )A．条件语句中必须有ELSE和END IFB．条件语句中可以没有END IFC．条件语句中可以没有ELSE，但是必须有END IFD．条件语句中可以没有END IF，但是必须有ELSE答案：C3．当a＝1，b＝3时，执行完下面一段程序后，x的值是( )IF a<b THENx＝a＋bELSEx＝a－bEND IFENDA．1 B．3 C．4 D．－2 解析：由a＝1，b＝3，a<b，得x＝1＋3＝4.答案：C4．已知下面程序，写出相应的输出结果(1)若输入x＝6，则p＝________；(2)若输入x＝12，则p＝________.解析：(1)当x＝6时，x≤10，则p＝0.35x＝6×0.35＝2.1.(2)当x＝12时，x>10，则p＝10×0.35＋(x－10)×0.7＝3.5＋2×0.7＝3.5＋1.4＝4.9.答案：2.1 4.95．下面的程序是求一个函数的函数值的程序：若执行此程序的结果为3，那么输入的x 的值为________．解析：此程序是求函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧ －x ，x≤0，0，0<x ≤1，x －1，x>1.的值．解出结果为3，则有可能x －1＝3，即x ＝4，或－x ＝3，即x ＝－3.答案：4或－36．有一个算法如下：第一步，输入x ；第二步，判断x >0？是，z ＝1；否则，z ＝－1； 第三步，z ＝1＋z ；第四步，输出z .试写出上述算法的程序语句．解：程序如下：INPUT xIF x >0 THENz ＝1ELSEz ＝－1END IFz ＝1＋zPRINT zEND。
人教A版高中数学必修3第1章 1.2.2 条件语句
B．2 个
C．3 个
D．4 个
(2)已知条件语句如下： IF 条件 THEN
语句体
语句体 END IF 则下列说法正确的是( ) A．条件成立时，先执行语句体 1，再执行语句体 2，最后结束条件语句 B．条件不成立时，先执行语句体 2，再执行语句体 1，最后结束条件语句 C．条件成立时，先执行语句体 1，再结束条件语句 D．条件成立时，先执行语句体 2，再结束条件语句
阶
பைடு நூலகம்
阶
段
段
一
三
1.2.2 条件语句
学
业
阶 段 二
分 层
测
评
1．理解条件语句．(重点) 2．用条件语句编写程序．(难点) 3．条件语句与条件结构的关系．(易混点)
[基础·初探]
教材整理 条件语句的格式、功能及结构
阅读教材 P25 例 5 前面的内容，完成下列问题. 格式一
格式二
条件 IF 条件 THEN 语__句__体__
END END PRINT a， END
如果在运行时，输入 2，那么输出的结果是( )
A．2,5
B．2,4
C．2,3
D．2,9
【解析】 输入 a 的值 2，首先判断是否大于 5，显然 2 不大于 5，然后判
断 2 与 3 的大小，显然 2 小于 3，所以结果是 b＝5，因此结果应当输出 2,5. 【答案】 A
IF A THEN
1．条件语句的一般形式为： ELSE C
其中 B 表示的是( )
A．满足条件时执行的内容
B．条件语句
C．条件
D．不满足条件时，执行的内容 【解析】 如果条件 A 成立，则执行 B 步骤，否则执行 C 步骤． 【答案】 A
人教A版高中数学必修3：1.2.2条件语句(特色班)
解：Read n If n>100 Then Print n End If End
1, x 0 例 3．已知函数 y 0, x 0 ，
1, x 0
试写出计算 y 值的一个算法．
Read x If x>0 Then
y←1 Else If x=0 Then
开始
输入a，b
Y a>b N
输出a
输出b
结束
例2．儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1 m，则无需购票； 若身高超过1.1 m到不超过1.4 m，可买半票； 若超过1.4 m，应买全票．试设计一个购票的算法， 写出伪代码，并画出流程图．
解：算法步骤为：
S1 测量儿童身高 h ； S2 如果 h 1.1，那么免费乘车；否则，如果 h 1.4 ，那
么购买半票乘车；否则，购买全票乘车．
伪代码：
Read h If h 1.1 Then
Print 免费乘车
Else If h 1.1 Then
Print 半票乘车 Else
Print 全票乘车 End If
说明：从本例可以看出，条件语句“If—then—Else”可以嵌套．
思考 1：写出“输入一个正整数 n ，
条件语句
焦点问题：某居民区的物业管理部门每月按以下方法收取卫生费：3 人和 3 人以下的住户， 每户收取 5 元；超过 3 人的住户，每超出 1 人加收 1.2 元．试设计算法，根据输入的人数计 算应收取的卫生费？
若用
c（单位：元）表示应收取的费用，nΒιβλιοθήκη 表示住户的人口数，则c
5, 5 1.2(n
3),
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课堂10分钟达标
1.以下问题:
①求面积为1的正三角形的周长;
②求键盘所输入的三个数的算术平均数;
③求键盘所输入的两个数的最小数;
④求函数f(x)=当自变量取x0时的函数值.
其中不需要用条件语句来描述算法的问题有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
【解析】选 B.对于①②都是用顺序语句来描述,不需要作出判断,所以不需要用条件语句来描述;对于③,要先判断键入的两个数的大小,再输出小的数,需要用条件语句来描述;对于④,首先要对自变量的取值作出判断,然后选择相应的表达式,也需要用条件语句来描述;综上可知,只有①②不用条件语句来描述.
2.
该程序运行后,输出变量y的值是( )
A.3
B.6
C.9
D.27
【解析】选B.该程序是求分段函数f(x)=的函数值,因此当x=3时,y=6.
3.下面程序运行后输出的结果是3,则输入的x值为________.
【解析】该程序语句是求函数y=|x|的函数值.因为y=3,所以x=〒3. 答案:〒3
4.如图所示给出的是一个算法的程序.如果输出的y的值是20,则输入的x的值是________.
【解析】当x≤5时,10x=20,即x=2;
当x>5时,2.5x+5=20,解出x=6.
答案:2或6
5.
输入x=6,则p=________;输入x=20,则p=________.
【解析】x=6满足x<10,所以p=6〓0.35=2.1;
x=20不满足x<10,
所以p=10〓0.35+(20-10)〓0.7=10.5.
答案:2.1 10.5
6.下面是一个用基本语句编写的程序,阅读后解决所给出的问题:
(1)该算法程序的功能是什么?
(2)画出该程序相应的程序框图.
【解析】(1)由算法程序可知,该算法程序的功能是计算分段函数
f(x)=的函数值.
(2)程序框图:
7.【能力挑战题】儿童乘坐火车时,若身高不超过1.1m,则无需购票;若身高超过1.1m但不超过1.4m,可买半票;若超过1.4m,应买全票.试写出一个购票算法程序.
【解析】程序如下:
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