“老鸟与小鸟”材料作文解读
小鸟和老鸟写作文
小鸟和老鸟写作文同学们一定喜爱看漫画吧？看着上面的漫画，你是不是心里一乐？呵，真糊涂呀，明明是些高大的电线杆，那只鸟妈妈居然把它们看成了森林，真是孤陋寡闻啊。
电对我们人类多重要了：工厂生产要电，调节气温我们使用空调要电；夜晚霓虹灯闪烁要电，我们看电视用电脑哪样离得了电？但细细琢磨鸟妈妈的话“我年轻时这里的森林都是绿色的……”你的心底是不是又掠过一阵苦涩？你一定想起：电给我们人类的生活增添了便利，但给这些鸟儿们增添什么了呢？当我们在享用从冰箱里掏出的美食时，是不是想起在这片没了绿叶的钢铁“森林”，鸟儿还怎么生活？看一看鸟妈妈骂人时的神情吧，那张大的嘴角流露出的就是吃惊，那圆圆的眼睛里写下着的就是无奈：为什么可以就是这样！看着停在电线上的母女俩，我们的思绪可能还会飞得更远。
我们可以想象鸟妈妈先前曾经怎样跟自己的妈妈在这里度过快乐的童年，当她从南方带着自己的孩子北归，一路上一定多次给孩子描述自己“家乡”的美丽：绿树遍野，食物丰富，伙伴成群……但当她们兴致勃勃地飞回，迎接它们竟是钢铁的冷漠！这时，我们心里便自然穿过一个声音：维护森林，给鸟儿们领一个温暖的家园。
为了让人类不再自私，为了让这个世界拥有绿色，拥有莺歌燕舞的生机、美好，你一定愿意把自己看漫画后的所思所想写下来。
怎么写呢？一、译成记叙文，以情感人。
详尽描述鸟儿迁徒的经历。
虽然我们只看见了一幅图，但我们必须像是上面进行的M18x一样，想象路上鸟妈妈为小鸟打气了解原来在此幸福生活的情景，还可以推象几天后的情景，例如由于打听没食物，小鸟冻死了，鸟妈妈在一旁王经痛哭：就是我陷害了你……二、写成议论文，以理服人。
简单描述画面情景，由此想到其他由于人类的欲望膨胀，给森林、湖泊、鸟类等生命造成的伤害。
然后分析这样的后果：没有森林将怎样，没有了鸟类将怎样……最后总结，比如：毁灭自然，其实是毁灭人类自己。
在一个茂盛的森林里，短着一棵老树。
有两只漂亮的小喜鹊停落在那棵老树上。
直击高考作文写作“鸟儿的故事”作文导写附文题解析及范文赏析(6页)
直击高考作文写作“鸟儿的故事”作文导写附文题解析及范文赏析一、作文材料阅读下面的材料，根据要求作文：在一片荒凉的土地上，有一棵孤零零的树，树枝已经逐渐枯萎，一只鸟儿一直住在这棵树上。
可是有一天，一阵旋风将树根连根拔起，树倒了，这只鸟儿飞往别处，不知道飞了多少路，来到了一大片森林里，很多树上都挂满了果子。
全面理解材料，确定立意，自拟题目，不要抄袭，严禁套作，不少于800字。
二、作文审题第一遍，通读材料，了解大概。
这是一则传统类给材料作文，难度较大，是一则寓言。
第二遍，分层品读，概括要点。
该材料分为两层。
第一层树枝枯萎，鸟儿一直没离开。
——在一片荒凉的土地上，有一棵孤零零的树，树枝已经逐渐枯萎，一只鸟儿一直住在这棵树上。
第二层，树倒了，鸟儿飞往别处，找到了大片森林。
——可是有一天，一阵旋风将树根连根拔起，树倒了，这只鸟儿飞往别处，不知道飞了多少路，来到了一大片森林里，很多树上都挂满了果子。
第三遍，理性分析，立意出炉。
主角是“鸟儿”，是寓言故事，需要了解其寓意。
“鸟儿”代表我们，“一阵旋风”代表困难，“大树、森林”代表我们生存的环境和状态。
然后，采用由果及因、由表及里法来推断：寓言故事中“鸟儿”最终的结果是“飞往别处”并“来到了一大片森林里，很多树上都挂满了果子”，救了自己，原因是“一阵旋风将树根连根拔起，树倒了”，“飞往别处，不知道飞了多少路”。
对原因挖掘出其深意，就是立意了。
根据上面寓意及因果分析，可以立意：1.灾难可以让人成长和彻悟；2.坏事也有可能变成好事；3.要学会变通；4.要勇敢地走出去；5.忧劳兴国，逸豫亡身。
三、范文赏析范文一不畏改变，不惧远行焦湛文生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
（开头引用，充满诗意，切合题意。
）我们每个人都是那只鸟儿，那只安于现状、害怕改变的鸟儿。
哪怕土地再荒凉，哪怕只剩自己这一棵树，哪怕果子早已落尽，哪怕枝叶逐渐枯萎，我们也不愿“振翅”一下，去寻找远方。
(精品版)新材料作文的审题立意2
2011年新课标卷（陕西）
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中 国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新 闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行 调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什 么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率 依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技 水平”、“城市化进程”、“开放程度”。 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感? 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又
被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只
忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只
忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不
多角度立意
① “记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。” ——学会感恩与回报／和谐互助／爱心转递 ② “不要责怪他们，我已不再需要治疗了” ——赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以 待人、以德报怨的开阔胸襟。 ③ “有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子”
两只老鸟和一只小鸟_五年级作文
两只老鸟和一只小鸟
在森林中的一棵树上，住着两只老鸟，和一只羽毛未丰的小鸟，它的窝搭在最高的树枝上。
这一天，两只老鸟出去觅食了，那两只小鸟悄悄地探出头来，看到那生机勃勃的景象，便愉快地唱起歌来，一群到森林里玩儿的小朋友，听到了这悦耳的鸟叫声。
就在树洞下，给小鸟伴舞，小鸟和小朋友都觉得很快乐，于是小鸟每天都在树洞上唱着歌，而小朋友们也每天都来欣赏这悦耳、动听的鸟叫声。
过了几天，两只老鸟又出去觅食了。
小鸟又出来唱歌了，随着一声“它出来了”，响起了可怕的枪声。
只听“砰”的一声，子弹嗖的一下就射中了小鸟，小鸟从树洞里“啪”的摔在了地上。
这时两只老鸟听到这可怕的枪声后，便急忙飞回来。
小鸟的腿蹬，不断的在地上挣扎，它的身边，鲜血淋淋，两只老鸟看到这一幕，在小鸟的身边鸣叫着，仿佛是在为小鸟抽泣，又仿佛是在责骂人们这种可耻的行为。
突然，小朋友们又把枪对准了那两只老鸟，老鸟赶紧飞到窝里，在窝边悲哀而又惊慌的叫着。
为什么这群孩子要伤害这只小鸟，以前他们不是很好吗？原来，是小朋友们不喜欢这悦耳的歌声了，正好他们又买了把玩具枪，正要捕一只鸟，就这样，这只小鸟便死在了小朋友的枪下。
就是这样，没了悦耳、动听、愉快的鸟叫声，当小朋友们在想听
那鸟叫声，是永远不可能了！
年级五年级
笔名梦洁
支付宝账号：187013638**。
老人与小鸟》赏析
赏析
• 紧接着，写老人喘息稍定，便从带来的布袋中抓出 麦粒、米粒，小心翼翼地从窗子里的破碎处伸出去， 均匀地撒在窗外平台上……虔城之心，由此可见一 斑。而小鸟的啄食和欢笑，又与老人念英文的声音 相映成趣。多么和谐的人与自然的画面啊!诗情画意， 岂不尽在其中?欣赏之时，人们不禁会想：老人为 何对一只并不漂亮的小鸟如此钟情?就像景片中使 用的画面叠加一样，情节跨越时空，幻化出：三十 多年前发生在西部戈壁滩上的一幕：众多官兵以为 知己、呵护备至的小鸟，竟因为自己一时的疏忽而 被原子弹爆炸时的烈焰、辐射所伤害了……一个小 生命的遁去，便成了积聚在老人心灵深处永远抹不 去的伤痛。于是，读者读懂了老人。
原文
• 老人日复一日、月复一月地爬上塔楼，重复着他的 动作和天真的笑容，他希望这只在他看来被烈焰、毒 云和那一场惊心动魄的风暴伤害了的小鸟，能在他的 细心照料下，恢复往昔的健美和灵气。然而，事与愿 违，那灰色的身影却日渐单薄消瘦，那小眼睛的光泽 愈加暗淡了，羽毛却越来越多地竖起。老人心焦如焚， 却也无计可施，他的笑容消失了，登楼的步履也日渐 蹒跚。在一次由台风引发的夜雨之后，老人发现，那 鸟儿没有准时到来，他决定等她。暮霭渐重，华灯初 放，他的亲属找到塔楼上，劝他回家，可他不肯。就 在大家拉拉扯扯时，忽然，窗玻璃发出异样的声音。 老人不顾一切冲过去，手被划破了，鲜血顺着手腕汩 汩地流下来，他的手里轻轻捧着一团灰色，他已无法 站稳，东摇西晃，但却执著地用颤抖的手，解开衣扣， 将奄奄一息的她放在自己温暖的胸口上。
•
老人耳边响起司令员的声音：“小声点，别惊动 了她！”当年他们每次走进坑道，都会有人重复司令 员的这句话。鸟窝筑在坑道口顶部的石缝间，芨芨草 和红柳纤枝编成的巢房里，就住着这只美丽的小鸟。 是谁第一个发现的已不可考。也许沙漠中的生命太珍 贵了吧，从发现她存在的那一刻起，基地的官兵们倍 加呵护，甚至不敢多看一眼，惟恐她受到了惊吓。在 这个坑道附近，常常发现不知谁撒下的米粒、麦粒， 偶尔还有精美的罐头食品。在单调而枯燥的国防施工 之余，特别是辗转难眠的长夜里，小鸟是单身汉们一 个津津乐道的话题：她为什么住在这千里大漠中，为 什么独往独来，她的伴侣在哪里？她的美妙的歌为谁 而唱？她凭什么法宝能在死亡之海中逍复逍遥？在这 些荒漠开拓者的心中，她无疑是一种美丽、爱情和胜 利的象征了。
“老鸟与小鸟”材料作文分析解读
“老鸟与小鸟”材料作文分析解读“老鸟与小鸟”材料作文分析解读在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的“老鸟与小鸟”材料作文分析解读，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说：“进去吧，我早就为你们准备好了家。
”“不，我们要上天！”它的孩子们回答说。
材料解读：这很显然是一则寓言故事，那么这则寓言故事想告诉我没什么呢？这就是要我解读的所在。
一、从“开着门的鸟笼”、“家”与“天上”入手分析立意“开着门的鸟笼”、“家”与“天上”的寓意指的是什么呢？同样有多种解答：1、“开着门的鸟笼”、“家”：现实中可以入住的房子；喻指的内容很多了：可以代表父母的一颗无私真诚的心；父母为孩子设想的职业道路；父母为孩子设计的生活方式；教师为学生设计的行为方式；教师为学生规定的行为准则；教师为学生划定的规定路线等；也可以指一直稳定的、温馨的生活方式等。
这样我们就可以立意了：A. 感恩父母的爱B.青出于蓝而胜于蓝C.踩在父母的肩膀住上D.铺路石的启示E.奉献才有价值2、“天上”：现实中的可以自由飞翔的天空。
喻指的内容也同样是很多的：自主选择的生活方式或是生活道路或是职业道路；也可以指自己的梦想；也可以指一种敢于反叛的精神；也可以指对远方的期盼；也可以指另辟蹊径的想法，也就是通常说的创新、开拓；也可以指叛逆精神等。
这样也可以立意：A. 有梦才有精彩B. 走自己的路C. 隐形的翅膀D. 活力来自梦想E.远方的魅力3、“家”与“天上”的关系：一个代表是束缚，一个代表是的自由，两者就形成了对立。
一个要紧紧束缚住自己的孩子，一个要拼命地挣脱父母的束缚，寻找属于自己的生活天地。
这样就有了立意的切入点了。
代沟的问题，需要双方的理解与支持，家长为自己的孩子做一些设计是无可厚非的，但是把自己的想法强加在孩子的身上也是不可取的，要理解孩子的想法，并帮助其做出正确的决策，进而给予最大支持，这才是最好的选择。
《两只老鸟和一只小鸟》五年级作文
《两只老鸟和一只小鸟》五年级作文这一天，两只老鸟外出寻找食物，巢中的小鸟探出脑袋，好奇地张望着四周。
它们看到了森林中充满生机的景象，不禁欢快地唱起了歌。
歌声婉转悠扬，在森林中回荡。
这时，一群小朋友来到了森林里玩耍。
他们听到了小鸟的歌声，被其美妙所吸引。
于是，大家纷纷来到树洞下，伴随着小鸟的歌声翩翩起舞，快乐无比。
小鸟和小朋友们都沉浸在愉悦的氛围中，彼此分享着快乐。
几天后的一个清晨，老鸟们又出去觅食了。
小鸟再次探出脑袋，准备一展歌喉。
然而，它没有想到的是，危险正在悄悄降临。
就在它歌唱时，一声可怕的枪声突然响起。
“砰”的一声，子弹呼啸而过，瞬间击中了小鸟。
小鸟从鸟巢中掉落，“啪”的一声摔在了地上。
听到枪声，两只老鸟心急如焚，迅速飞回巢穴。
它们看到小鸟躺在血泊中，腿不断抽搐，挣扎着。
老鸟们围绕着小鸟，悲伤地鸣叫着，声音中充满了痛苦和无奈。
它们似乎在为小鸟哭泣，又似乎在谴责人类的残忍行为。
然而，更令人震惊的是，小朋友们竟然又拿起了枪，瞄准了那两只老鸟。
老鸟们惊恐地飞回巢穴，在窝边哀鸣着。
它们不明白，为什么这些孩子会突然改变态度，对它们发起攻击。
原来，孩子们不再喜欢小鸟的歌声，他们新买了玩具枪，正想捕捉一只鸟儿来玩耍。
就这样，小鸟在小朋友们的枪下失去了生命。
自那以后，森林中再也听不到那悦耳、动听、欢快的鸟叫声了。
当小朋友们想听那美妙的歌声时，却再也无法如愿。
他们意识到，自己的行为带来了无法挽回的后果。
这个故事告诉我们，人类应该尊重和保护自然，与动物和谐相处。
我们不能因为自己的喜好而伤害无辜的生命。
同时，我们也应该教育下一代，让他们懂得珍惜和保护大自然，让这些美好的声音永远在我们耳边回荡。
《大鸟和小鸟》观后感10篇
《大鸟和小鸟》观后感10篇《大鸟和小鸟》是一部由皮埃尔·保罗·帕索里尼执导，托托 / 尼内托·达沃利 / 费米·贝努西主演的一部喜剧 / 历史类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《大鸟和小鸟》观后感(一)：走向那里?父与子没目的的走在刚刚尚未完工的高速路面上:quot;朋友你要到何方去？"quot;路开始,旅程结束"这何尝不是当代每一个人的困惑？《大鸟和小鸟》观后感(二)：只为那些理想而哭泣我不会为我的信仰结束而哭泣因为还有人会举起我的旗帜继续前进我只为我自己而哭泣乌鸦说我的时间也许结束了老帕用乌鸦的死来说明着只有乌鸦自己可以感到的生命理想等〔国家社会〕而那确实只有乌鸦自己可以体验的生命与死亡“我只为自己而哭泣〞父子继续自己的生命他们的生命将会为谁而哭泣？旗帜仍然鲜明父子的痛苦仍然存在剥削着他人被他们剥削他们会悟到不要在这些共产主义的光辉生长只为那些理想而哭泣《大鸟和小鸟》观后感(三)：帕哥的知识分子命题？明显一寓言式的片子，所表现的命题大抵是人类的走向和路径吧，里面包含了帕哥对次问题的困惑和思考，倒也在最后给出了那么一个边界略为模糊的答案。
貌似暗喻人类如假设没有知识或是一些“有文化知识人〞的指引只能走向愚昧荒唐走向种种不可知和永不知解的所谓无限神秘。
老帕对知识分子到底是怎么个态度我还没明晰～Cos他老人家几个片子里关于此问题的结论多少有点相互矛盾，或许这也刚好佐证了导演其人：老帕本来就是个混乱又躁动不安的极端矛盾体。
嗯，bt毕竟是60年代的片子，不简单了，即便影像习惯上很多不讨现代眼球的巧。
现实是荒唐的，人的所谓“升华〞、“净化〞云云和骨子里的私有制是相矛盾的，看你怎么权衡～所谓“和谐〞一般只能是个取求的过程吧，和“自由〞同理，只能在短暂的瞬间获取，便会在下一瞬间脱离，而后再求。
呃..貌似跑题了，打住！。
材料作文解析和佳作完整版
材料作文解析和佳作 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】材料作文解析和佳作精选阅读下面材料，根据要求作文。
云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在屋顶上迈着八字步，反问：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高一点呢鹌鹑姐姐”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”后来，云雀遇见雄鹰，向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚的说：“离蓝天，我还差得远呢！”材料给了你怎样的思考呢？请选准角度，写一篇不少于800字的文章。
自定立意，自选文体，自拟标题。
审题指导：这是一篇材料作文，审题时应紧扣材料。
材料作文审题有三重视。
一是要重视完整，二是要重视材料中的对比，三是要重视揣摩命题人的意图。
结合材料不难得出，材料在探讨“高度”这一话题。
材料中的麻雀、公鸡、鹌鹑是一种类型，它们以不如自己的对象为参照高度，目光短浅，孤芳自赏，不思进取；而雄赢属于另一种类型，它以蓝天为高度，胸怀大志，永不满足，积极进取。
可以看出两类鸟象征了社会中的两类人，他们的境界截然不同的原因在于他们对人生的定位差异决定的。
不难得出材料旨在批判低矮的人生高度，倡导高远的人生高度。
材料型话题作文，所给的材料是有用的，它除了引出话题之外，还决定着文意的指向，在为文时我们不能把材料撂在一边不管，而是在行文过程中时时扣一下材料，点一下题。
1、横式分解法（并列结构）示例A: 中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。
分论点一：你的目标决定你的高度分论点二：你的态度决定你的高度分论点三：你的学识决定你的高度示例B：中心论点：高度无极限分论点一：高度从积累中来分论点二：高度从无畏中来分论点三：高度在心中放飞。
老人与小鸟阅读练习和参考答案
老人与小鸟阅读练习和参考答案
1、这是一个人与鸟的.请你用一句话,读完这个故事后的最初感受
2、文章起笔写了一座被废弃、被遗忘的商城的塔楼,有什么作用?
3、联系下文,说说第二自然段细节描写的作用.
4、为什么上到司令员,下到一半战士,对一只小鸟那么钟情,百
般呵护?
5、文中划线句改怎样理解?（老人不顾一切冲过去,手被划破了,鲜血顺着手腕汩汩地流下来,他的手里轻轻捧着一团灰色,他已无法
站稳,东摇西晃,但却执著地用颤抖的手,解开衣扣,将奄奄一息的她
放在自己温暖的胸口上.
1)老人对动物充满爱心.
2)这是环境描写,有助于表现主人公,提醒了老人有不为人知的
秘密.
3)表现了老人与动物的和谐,引出了戈壁滩的故事.
4)他们对动物都有仁爱之心,看出他们都热爱生活.
5)这是老人最后一次看到小鸟,老人对小鸟爱的很深,看出老人
内心的焦急.。
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“老鸟与小鸟”材料作文解读“老鸟与小鸟”材料作文解读沙市六中刘拥军阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说：“进去吧，我早就为你们准备好了家。
”“不，我们要上天！”它的孩子们回答说。
材料解读：这很显然是一则寓言故事，那么这则寓言故事想告诉我没什么呢？这就是要我解读的所在。
一、从“开着门的鸟笼”、“家”与“天上”入手分析立意“开着门的鸟笼”、“家”与“天上”的寓意指的是什么呢？同样有多种解答：1、“开着门的鸟笼”、“家”：现实中可以入住的房子；喻指的内容很多了：可以代表父母的一颗无私真诚的心；父母为孩子设想的职业道路；父母为孩子设计的生活方式；教师为学生设计的行为方式；教师为学生规定的行为准则；教师为学生划定的规定路线等；也可以指一直稳定的、温馨的生活方式等。
这样我们就可以立意了：A. 感恩父母的爱B.青出于蓝而胜于蓝C.踩在父母的肩膀住上D.铺路石的启示E.奉献才有价值2、“天上”：现实中的可以自由飞翔的天空。
喻指的内容也同样是很多的：自主选择的生活方式或是生活道路或是职业道路；也可以指自己的梦想；也可以指一种敢于反叛的精神；也可以指对远方的期盼；也可以指另辟蹊径的想法，也就是通常说的创新、开拓；也可以指叛逆精神等。
这样也可以立意：A. 有梦才有精彩B. 走自己的路C. 隐形的翅膀D. 活力来自梦想E.远方的魅力3、“家”与“天上”的关系：一个代表是束缚，()一个代表是的自由，两者就形成了对立。
一个要紧紧束缚住自己的孩子，一个要拼命地挣脱父母的束缚，寻找属于自己的生活天地。
这样就有了立意的切入点了。
代沟的问题，需要双方的理解与支持，家长为自己的孩子做一些设计是无可厚非的，但是把自己的想法强加在孩子的身上也是不可取的，要理解孩子的想法，并帮助其做出正确的决策，进而给予最大支持，这才是最好的选择。
所以我认为可以用“什么是真的爱？”为题来谈为孩子的未来应该采取什么的态度的问题。
绝不是束缚、强制，而应该是理解、选择、支持与帮助。
我们就可以立意：A.放手是真爱B.什么是真的爱？C.理解与支持D.父母的责任4、更深层次我们从另外的角度来看，家长过多的干涉孩子的选择会造成很多意想不到的后果。
（1）很可能造成孩子的依赖心理，什么事情都会依赖父母，毫无主见，这样的孩子是长不大的，也是毫无成就的，更可怕的是还会成为自己的包袱，会成为“啃老”一族。
（2）如果这个孩子有自己的主见，家长非要将自己想法强加在孩子的身上的话，会更大地激起孩子的反叛心理，要么就是离家出走，要么就会走向更极端的行为，自杀。
所以说过分的干涉孩子的选择不是真正的、最好的爱的方式，相反的是适得其反。
我们也可以这样来立意：A.做独立的自我B.溺爱是一种伤害C.扭曲的爱D.爱的方式E. 中国是的母爱（3）更深入一点是“家”代表是一种安逸、不思进取，更深一点说就是平庸；孩子的发展的背景是与父母的背景不一样的，他们的思想观念想形成与我们是不同的，他们渴望更广阔的天空，去寻找人生的道路，欣赏人生路上的风景，体会人生的真谛。
这本身就是人生最最重要的事情，人生就是一个不断地探索的过程。
没有了这个探索的过程，这样的人生是没有多答的意义的。
这里我就想到了巴西作家戈埃罗的小说《炼金术士》，这个小孩有梦想，但是对梦想的追求的信心不足，也不知道如何去追求，更对追求过程中的诸多的苦难有恐惧、失望的多种感受，但是他最终还是找到属于自己的梦想了。
其实他告诉我们的也就是说人生就是在于有自己的梦想，并且还要敢于追求自己的梦想，更要有克服困难的勇气、毅力与耐性。
这样我们就可以立意了A. 我的梦中国梦B. 人生的真谛在于不断奋进C. 成功人生在于不断追求D. 拒绝平庸成就辉煌二、从“老鸟”与“小鸟”的角度入手文段涉及到的对象是老鸟和小鸟，很显然喻指的是父母和孩子。
还可不可以代指其他的对象呢？可不可以指代教师和学生呢？可以不可指代领导和被领导者呢？我想是可以指代的，只不过是关系远近的问题，前两者要紧有点，后者稍微远一点。
那么两者之间的对立点就很清楚了，所以我们也可以这样立意：A.理解与宽容是和谐的核心B.做一个称职的导师C.求同存异和睦共处D.尊重个性发展未来E . 有限制的自由才是真的自由F. 特色之路G.因袭与创新以上就是我的一点看法，仅供参考！材料作文“做回自己”导写及示例洪方煜【作文题目】阅读下面文字，根据要求作文。
（2013年台州市重点中学期末联考作文）（1）台湾知名文化人蒋勋在东海大学任教时，有一天，经过学校的草坪，看见阳光下一个年轻男孩穿着破牛仔裤，躺在草地上读诗。
他想，有多久没有这样躺在草坪上读诗了？于是突然下决心要辞去美术系主任的职务。
（2）蒋勋：“我常常给美下一个定义：美就是回来做自己。
”综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】（1）选好角度，确定立意，自拟题目。
（2）不得脱离材料内容及含意的范围作文。
（3）明确文体，但不得写成诗歌。
（4）不得抄袭、套作。
【写作提示】这是一篇由两个非连续性材料构成的新材料作文（亦称命意作文），形式上与2013年浙江省高考作文题接轨，理解时需综合理解两则材料，方算扣住题意。
两则材料，谈到了一个共同的话题：美。
第二个材料较为概括：美就是回来做自己。
对于这个概括，第一则材料有具体的叙述与描写：辞去美术系主任的职务，“躺在草坪上读书”。
由此看来，材料核心指向两个意思（概念）：一是美，二是做回自己。
所以，材料可作如下立意：美就是回归自我，顺应内心；美就是从尘世的忙碌中解脱出来，做适合自己或自己喜欢的事；美就是做合乎自己心性的事。
从学生写作来看，大部分学生都能抓住“做回自己”，但对“美”的阐述不是缺乏就是过浅。
标题重合度较高，有诗意、有底蕴的较少。
学生中较好的标题有：“于尘世中开出一株妙法莲花”、“身畔是俗世，‘自己’是天国”、“淡极始知人生味”、“人生有味是清欢”、“闲看枝头花朵开”、“窗前流水枕边书”、“不忘初心，方得始终”、“做人要存一点素心”、“啜饮生命的原汁”等。
在论述过程中，也有学生能运用一些较有意思的名句，如“莫管牡丹真国色，百合亦可绽清芳”、“事能知足心常泰，人到无求品自高”、“此地长眠者，声名水上书”等。
就总体而来，学生中的好作文不多，尤其是素材较为缺乏，今后需加强素材积累与运用的训练。
【优秀例文】回到地上来王一杰“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，屈原正踯躅在汨罗江畔；“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明漫步在田间小道；“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，颜回默默地隐于闹市……他们，本可以拥有达官显位，富贵一生，但他们却放弃金色的鳞片，只为脚踏实地，听从心灵的召唤，做回最初的自己。
放眼现代，城市在扩大，在异化，而人类，也不例外。
灯红酒绿的摩天大楼之间，轰鸣着的是无尽的汽车洪流。
人们像病了一般，纷纷从农村挤向城市，从小城市挤向大城市，从大城市挤向首都。
一股股细细的泥沙将本已不堪重负的河床抬到了天上。
但我们，居然在享受着这一切。
一个个天真的孩子怀揣五颜六色的幻想来到世上，却在顷刻间被灰霾盖住了一切，曾经的梦想已渐行渐远，最终只剩下“赚钱”二字。
于是，人们的心灵极度膨胀，但同时又极度空虚。
我们忘却了时间，忘却了生命，忘却了来时的灯塔，却不停地踏入迷雾森林。
泰戈尔曾说：“翅膀上绑了金条的鸟又怎能飞翔？”我们追着亮闪闪的金块钻石不知疲倦，却渐渐远离了太阳。
没有太阳，又哪来珍宝的闪光？当我们坠入黑暗的深渊时才发现四周早已没有了退路，手中握着的只有没消化的几克拉石子而已。
最可怕的不是黑暗，而是我们习惯了黑暗。
当我们习惯了这浮躁的世界，我们也将被其同化，陷入更深的黑暗之中。
当我们开始与旁人一样为公务员的“围城”盘算时，又有几人能蓦然回首，躺在草地上读诗呢？“君子性非异也”，人们生来并无不同，但能把握自我、做回真我的又有几人？你曾见庄子曳尾涂中？你曾听伯牙流水之声？你曾闻李白葫芦酒香？我们常听父辈师长教诲，要高飞，殊不知鹰隼飞得越高，也要落地。
我们不断追求更高、更快，却终究要回到地上来，回来做一个不虚伪、不狡诈的自己，为内心的渴求而不断战斗，不断拼搏，不断发现世界的美好。
正如蒋勋教授所说：“美就是回来做自己。
”()不风流倜傥地做自己，又怎能对得起生我、养我、助我屹立的这一方我深爱着的土地？希望有一天，我躺在深红的土地上，我的对面是——我自己。
［点评］回首历史，无论是屈原、陶渊明还是颜渊，先哲们有着听从心灵召唤的传统，做回最初的自己。
放眼现在，城市在扩大，而人类却在异化。
河流不再清澈，天空不再明净，人们的心灵极度膨胀，不断地踏入迷雾森林。
正反对比之中，作者以泰戈尔的名言作了点睛：翅膀上绑了金条的鸟又怎能飞翔？确实，与其追求更高、更快，不如顺应内心的渴求，回到深红的土地上，面对自己。
文章纵横开合，笔法灵活，章法自然，行文之中熟练运用比喻、引用、排比、反问、对比等修辞，句式整散结合，错落有致，语言纯熟而不乏哲理，多有可圈可点之处，有意蕴，有嚼劲，值得细细品味。
素履之往吴诗婷享受最真实的自己。
正如中国著名作家路遥在《平凡的世界》中写的那样：“生活似乎出乎意料地走了一个圆，但生活不会以圆的形式结束，生活会一直向前。
”我们不应该圈住自己，禁锢自己，逼迫自己做不愿意做的事，生活才会一直向前，进入到真实的状态。
明代作家洪应明在《菜根谭》中写道：“岁月本长，而狭者自隘；天地本宽，而鄙者自促；风花雪月本闲，而攘者自冗。
”生活中都是美，要想充分享受美丽，只有做回最真实的自己，不忘最初的稚子之气、赤子之心。
美是做最本真的自己。
英国喜剧大王卓别林曾说过：“美有多种形式，阴沟里的玫瑰也是一种美丽。
”玫瑰不会因为长在阴沟里而丧失光彩，因为它努力做到了自然。
人一生下来是最真实的，没有欲望，没有争斗，没有做作，我们不应该使自己被蒙蔽。
也许，撕开自己的面具，你会觉得更自然。
台湾知名文化人蒋勋辞去美术系主任的职务只为回来做自己。
或许，他的举动会不被理解、不被人认同，但他不会后悔，因为这才是自己。
诗人王海桑曾说：“悄悄地做人，像早晨一样白。
”不再让谎言、流言牵绊着你前进的步伐，不再让自己在别人的指指点点中夹缝生存，不再让自己逃避，做回自己，享受美丽。
美也是做最自由的自己。
自由不只是一个词语、一个定义，它更是一种精神、一种追求。
诗仙李白曾挥毫写道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”是的，自己的开心永远是最重要的。
盐野七生在《罗马人的故事》中谈道：“从我手中获取自由的人，哪怕用剑指着我，我也不后悔。
”做自由的自己，不被束缚，你会觉得，生命是如此美丽。
同样地，在《肖申克的救赎》中，主人公历尽艰辛，才重获自由，他这样说道：“有些鸟儿是注定关不进笼子的，他们的每一片羽毛都闪耀着光辉。