2016学年最新审定新人教版三年级数学上册三年级上第七单元《长方形、正方形周长》练习题(人教版)
最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形教学设计
第七单元长方形和正方形教材分析：本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系具有重要的纽带作用。
教学要求：1、通过学习，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形和正方形。
2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
3、通过学习，使学生会估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。
4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的紧密联系。
第一课时四边形教学内容教材第79-82页。
教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
教学重点认识四边形。
教学难点四边形的特征。
教具准备方格纸、各种卡片、钉子板。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。
二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.师：把你认为是四边形的图形圈出来。
集体订正。
反馈：说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？2、想一想：四边形有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。
师：你认为四边形有什么特点呢？生：四边形都有4条直的边。
生：四边形都有4个角。
小结:由四条线段围成的图形叫做四边形。
三、巩固练习1、完成教材第79页的“做一做”第1题。
可以让学生在教室内寻找。
2、完成教材第79页的“做一做”第2题。
四、课堂总结这节课我们一起认识了四边形，基本上了解了它的一些特征，它是由四条线段围成的图形，以后我们还会继续学习有关它的知识。
三年级上册数学教案-第7单元4长方形和正方形的周长人教版
三年级上册数学教案第7单元 4 长方形和正方形的周长人教版教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的周长的概念。
2. 使学生能够计算长方形和正方形的周长。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 长方形的周长2. 正方形的周长教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法。
2. 教学难点：如何从长方形和正方形的定义出发，理解并应用周长的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型，计算器。
2. 学具：纸，剪刀，尺子。
教学过程1. 导入：通过展示长方形和正方形的实物，引导学生观察并描述其特征。
2. 新课导入：介绍长方形和正方形的周长的概念，并解释其计算方法。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解如何计算长方形和正方形的周长。
4. 练习：让学生自己动手计算一些长方形和正方形的周长，以加深理解。
板书设计1. 长方形的周长计算公式：周长= 2 × (长 + 宽)2. 正方形的周长计算公式：周长= 4 × 边长作业设计1. 让学生回家后，观察家中的长方形和正方形物品，计算其周长。
2. 让学生自己设计一个长方形或正方形，计算其周长。
课后反思本节课通过实物展示和案例分析，使学生深入理解了长方形和正方形的周长的概念和计算方法。
在练习环节，学生能够自己动手计算，提高了他们的实践能力。
总体来说，教学效果良好，学生掌握情况较好。
但在教学过程中，也发现有些学生对长方形和正方形的定义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入实物展示：教师可以准备一些长方形和正方形的实物，如书本、桌面、魔方等，让学生直观地看到长方形和正方形的形状。
学生描述：教师邀请学生上台，用语言描述这些实物的形状特征，如“这个书本的上面和下面是平行的，两边也是平行的，所以它是长方形。
”2. 新课导入概念讲解：教师通过直观的动作，如手指沿着长方形的边缘移动，来讲解周长的定义，即“围成一个图形的一周的长度叫做这个图形的周长”。
第七单元《长方形和正方形(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《长方形和正方形（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够正确区分长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够准确描述长方形和正方形的形状和大小。
3. 让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能够熟练运用公式进行计算。
教学重点：1. 长方形和正方形的特征及其区别。
2. 长方形和正方形的周长计算方法。
教学难点：1. 长方形和正方形的周长计算方法的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形有什么区别吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长方形的特征：长方形有两对相等的边，四个角都是直角。
2. 讲解正方形的特征：正方形有四条相等的边，四个角都是直角。
3. 比较长方形和正方形的相同点和不同点。
4. 讲解长方形和正方形的周长计算方法：周长等于四条边的长度之和。
三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题：计算长方形和正方形的周长。
2. 引导学生运用周长计算方法进行计算。
3. 解答例题，并解释计算过程。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及周长计算方法。
2. 强调长方形和正方形的区别，以及周长计算方法的灵活运用。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解长方形和正方形的特征，以及周长计算方法，让学生掌握了基本知识。
在例题讲解和课堂练习环节，学生能够积极参与，独立完成练习题。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的空间想象能力。
第七单元《长方形和正方形》(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《长方形和正方形》一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，知道长方形的长和宽，正方形的边长，能够区分长方形和正方形。
2. 使学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能够正确计算长方形和正方形的周长。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长3. 长方形和正方形的周长计算方法三、教学重难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教学难点：长方形和正方形的周长计算方法。
四、教学准备1. 教具：长方形和正方形的纸片，直尺，彩笔。
2. 学具：学生自备长方形和正方形的纸片，直尺，彩笔。
五、教学过程（一）导入新课1. 引导学生观察教室内的长方形和正方形物品，如黑板、桌子、书本等。
2. 提问：你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么特征？3. 学生回答后，教师总结：这些物品都是长方形或正方形的，它们都有四条边，四个角，而且对边平行且相等。
（二）探究长方形和正方形的特征1. 教师出示长方形和正方形的纸片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生观察后回答，教师总结：长方形有四条边，四个角，对边平行且相等；正方形有四条边，四个角，四条边都相等。
3. 教师引导学生比较长方形和正方形的异同，学生回答后，教师总结：长方形和正方形都有四条边，四个角，对边平行且相等，但长方形的对边长度不同，正方形四条边长度相等。
（三）探究长方形和正方形的周长1. 教师出示长方形和正方形的纸片，引导学生观察并说出它们的周长。
2. 学生观察后回答，教师总结：长方形的周长等于长和宽的两倍之和，正方形的周长等于边长的四倍。
3. 教师引导学生动手操作，测量长方形和正方形的周长，并计算。
4. 学生操作后，教师总结：长方形的周长计算公式为C=(a b)×2，正方形的周长计算公式为C=4a。
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学。
本教案是针对人教新课标三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》进行的详细规划。
一、教学内容本节课主要讲解第七单元的内容，包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的性质，掌握它们的周长和面积的计算方法，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的性质，周长和面积的计算方法。
难点：周长和面积公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生每人一本教材，一份练习册，一把尺子，一张纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的物品，如书本、桌子、电视等，让学生观察并说出它们的形状。
2. 讲解长方形和正方形的性质：在黑板上画出一个长方形和一个正方形，用彩笔标出它们的边长、对角线等，并讲解它们的性质。
3. 讲解周长的计算方法：以长方形为例，讲解周长的计算方法，即周长=2×(长+宽)。
让学生随堂练习计算几个长方形的周长。
4. 讲解面积的计算方法：以长方形为例，讲解面积的计算方法，即面积=长×宽。
让学生随堂练习计算几个长方形的面积。
5. 课堂小结：通过提问方式，检查学生对长方形和正方形性质、周长和面积计算方法的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：长方形的性质：1. 对边平行且相等2. 四个角都是直角正方形的性质：1. 四条边都相等2. 四个角都是直角周长计算方法：周长=2×(长+宽)面积计算方法：面积=长×宽七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长和面积。
图形1：长方形，长5cm，宽3cm图形2：正方形，边长4cm答案：图形1的周长=2×(5cm+3cm)=16cm，面积=5cm×3cm=15cm²图形2的周长=4×4cm=16cm，面积=4cm×4cm=16cm²2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，测量它们的边长，并计算周长和面积。
部编人教版三年级数学上册《第7单元长方形和正方形全单元》教学课件
4
4厘米
5厘米
6厘米 我是这样算的。
我是这样算的。
长方形的周长： 6+4+6+4=20（厘米） 正方形的周长： 5+5+5+5=20（厘米）
长方形的周长： （6+4）×2=20（厘米） 正方形的周长： 5×4=20（厘米）
探究新知
4
你喜欢哪种方法？
长方形的周长= （长+宽）×2
课后练习
一、量一量，算一算。 1.学生课桌的桌面长（ 50 ）厘米，宽（ 40 ）厘
米，周长是（ 180 ）厘米。 2.数学书封面长（25 ）厘米，宽（ 17 ）厘米，
周长是（ 84 ）厘米。 3.数学练习本长（15 ）厘米，宽（ 7 ）厘米，
周长是（ 44 ）厘米。
课后练习
二、算出下面图形的周长。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
情景导入
封闭图形一周的长度，是它的周长。 问题：1. 你认识这些物品或图形吗？
2. 你了解周长是什么意思吗？
探究新知
3
封闭图形一周的长度，是它的周长。 有办法知道上面这 些图形的周长吗？
探究新知
3
问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？ 软尺 绳化子曲为直 直尺、三角尺
巩固练习
按照右面的样子，用一张 长方形的纸剪出一个正方 形。说一说为什么这样剪。
课后练习
一、填空。
1.正方形的特点是有（ 4 有（ 4 ）个角。
）条（ 相等 ）的边，
2.黑板的面是（ 四边 ）形，手帕的面是 （ 四边 ）形。
3.
新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形精品教案
新人教版三年级数学上册精品教案第七单元长方形和正方形本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形;认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用；学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形，因此从学生已有的知识和经验出发，学生才会更容易接受本单元的新知识。
在此基础上引导学生进一步探究，在动手操作、细心观察等活动中，促使学生构建自己的知识结构。
学生已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形，对周长已经具备感性的认识，只是还没有形成系统的、全面的认识，没有上升到理论层面；1.通过学习，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形和正方形。
2.使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
3.通过学习，使学生会估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。
4.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的紧密联系；1.关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料；促进学生空间概念的发展是小学数学几何教学的重要任务。
学生的生活世界和所接触的事物大都和空间与图形密切相关。
学生的生活经验是发展空间概念的宝贵资源。
认识、理解和把握自己赖以生存的空间，才能有助于空间观念和推理能力的发展。
要把与学生生活息息相关的题材作为教学的素材，提供丰富的感性材料，注重学生的生活经验，将视野拓宽到生活的空间，观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题2.重视数学实践活动，突出几何探索过程空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的，观察实物、动手操作、想象、情境描述是培养和发展学生空间观念的途径，是学生理解抽象数学的重要手段。
教学中应采用多种形式的活动方式，如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼，让学生有充足的时间和空间从事数学活动;通过观察、操作、思考、推理和交流等活动，经历抽象出几何图形的过程，探索几何图形的性质及变化规律，从中获得鲜明、生动和形象的认识，形成表象，发展空间观念3.理解教材，恰当把握教学要求学生对一些知识的理解要经过逐步深化、提高的过程，应根据学生的年龄特点与认知能力，形成逐步拓展、螺旋上升的认知结构。
最新人教版小学三年级数学上册 第7单元 长方形和正方形《周长》优质课件
第7单元 长方形和正方形
周长
观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。
你了解周长是什么意思吗？
请你们在书本上描出这些图形一周的长度。
封闭图形一周的长度，是它的周长。
讨论：这几个图形有周长吗？
活动有要办求法：知1.道以上小面组这为些单图位形。的周长吗？ 2. 合理利用工具。
巩固练习
(教材P84 T2)
1.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈
是多少米？
150米
100米
180米
80＋20＋150＋100＋180＝530（米）
答：王奶奶绕着公园走一圈是530米。
(教材P84 T3)
2.下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？
（1）
（2）
一样
不一样
这节课结束了，你有什么收获呢？
在活动中我们用到了哪些工具？
我用软尺测量三角 形的周长。
我用绳子绕叶子 一周，然后用直 尺测出绳长。
化曲为直
我用……
练习
(教材P83)
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
1厘米 2厘米 1厘米
2厘米
2＋2＋1＋1＝6（厘米）
1厘米 2厘米
3厘米
3厘米
2厘米
3＋3＋1＝7（厘米）
3＋3＋2＋2＝10（厘米） 提示：先量出每个图形的每条边的长度。
小朋友们，下课吧！
三年级数学上册第7单元长方形和正方形第3课时周长课件(新人教版)(完整版)_1
描一描下面图形的周长
封闭图形
有开口、不封闭图形
想一想，角有周长吗？
角没有周长ຫໍສະໝຸດ 什么样的图形有周长？封闭图形有周长
什么样的图形没有周长？
不封闭图形没有周长
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长， 哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
测量周长：
活动要求： 1.小组合作,选择一个自己喜欢的进行测量。 2.测量之前想好要用的测量工具和测量方法。 3.测量时不够整厘米的按整厘米计算。 4.及时记录，填写表格。
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
第7单元 长方形和正方形
第 2 课时 认 识 周 长
情景导入
晨跑计划：每天围着操场跑一圈
晨跑计划：每天围着操场跑一圈
第一天
第二天
第三天
第四天 操场的一周
1、请描出下面图形的周长。
封闭图形一周的，长是度它的 。 周长
测量对象
测量工具
周长(CM)
学生展示，方法总结
长方形周长的测量
01
2
5厘米 2
厘
厘
米
5厘米 米
05+21+5+22=14(厘3 米)4 5
2 34
5
正方形周长的测量
4 4
4厘米
厘
厘
米
米
4厘米
正方形周长：4×4=16（厘米）
01
2 34
5
圆形周长的测量
第七单元《长方形和正方形》(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《长方形和正方形》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形的周长计算方法。
2. 培养学生观察、比较、分析、概括的能力，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的周长计算方法。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教学难点：长方形和正方形周长计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片，周长计算公式卡片。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察长方形和正方形的物品，引导学生发现长方形和正方形的特征。
2. 新课：讲解长方形和正方形的定义，让学生通过动手操作，加深对长方形和正方形特征的理解。
4. 活动二：学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形的周长计算方法。
5. 应用：讲解长方形和正方形在实际生活中的应用，让学生举例说明。
六、板书设计1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的周长计算方法。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中长方形和正方形的物品，记录下来，并计算其周长。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生的创新思维。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助理解能力较弱的学生掌握长方形和正方形的周长计算方法。
4. 教学中要注重联系实际生活，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长方形、正方形周长练习题
一、巧手补天窗。
1.（）图形一周的长度，就是它的周长。
2.平行四边形是由（）条线段围成的图形，它的周长是（）条线段的
和。
3.用一根铁丝围成一个长方形，所用铁丝的长度就是这个长方形的（）。
4.长方形的对边（）；正方形四条边（），长方形和正方形都有（）个角，每个角都是（）。
12厘米
10厘米
12厘米
10厘米
20分米
18分米
25分米
5米
9米
8分米
8分米
四、慧眼识宝。
1.用两根同样长的铁丝，分别围成长方形和正方形，它们的周长（）。
A、长方形的周长比正方形大
B、正方形周长比长方形大
C、一样大
2.计算长方形的周长，下列方法中不正确的是（）。
A、（长＋宽）×2
B、长＋长＋宽＋宽
C、长＋宽×2
3.用两个同样大小的正方形拼成一个长方形，长方形的周长（）两个正方形
的和。
A、相等
B、大于
C、小于
五、小小绘画师。
1.不用格尺，画一条3厘米长的线段。
2.不用格尺，画一条4厘米长的线段，然后在这条线段下面再用格尺画一条4厘米长的线段。
六、体验数学
1.一块正方形的桌布，边长是8厘米，如果在桌布的四周围一圈花边，需要多少花边？
2.一块长方形的草地，长60米，宽40米。
小明沿着长方形草地的边走了5圈，他走了多少米？合多少千米？
3.李红用一根长28厘米的铁丝围成一个长为8厘米的长方形，围成的长方形的宽是多少厘米？
4.王阿姨要在一块长7米，宽4米的长方形花布上剪下一块最大的正方形花布，这块正方形花布的周长是多少米？。