最新苏教牛津译林小学英语三年级下册《Unit 2 In the library》教学设计

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苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 2 In the library第1课时教案教案

In the library一. 本周教学内容1.主要的语法项目有：现在完成时、宾语从句、动词不定式、被动语态、过去将时、过去完成时、定语从句。

书后配有练习册worboo. 附录部分包括：课文注释、发音和拼法、语法、各单元单词和习惯用语、英文姓名表、词汇表、单词按词性分类表、不规则动词表、日常用语简表、补充阅读材料。

2. 预习是学生在听老师讲授之前，预先了解一下学习内容，它是学习过程中不可缺少的环节，并不是可有可无的。

预习大体可以分为三种，一是在新学期开始之前，通读教科书，粗略地了解新学期学习的主要内容；二是粗读一章，了解本章的大概内容，找出重点难点；三是细读一课（或一节），分出已懂、不懂和似懂非懂的地方。

通常讲的预习，是指第三种。

预习的作用在于，调动学习新知识的积极性，为掌握新知识作好知识和心理方面的准备，熟悉一下老师要讲的内容，找出疑点和难点，带着问题听课，使听课更具针对性。

3. 根据外语学科的特点预习可分以下五个步骤：⑴熟悉教材（听录音，朗读）⑵生词（音、形、义）⑶新句型结构的归纳⑷理解课文（题材、体裁）⑸质疑4. Unit 1 In the library （Lesson 1-Lesson 4）I. 词汇several, shelf, already, nowledge, yard, schoolyard, step, librarian, probably, pay （paid, paid）, sadly, mar, boomaer, encourage, once, abroad, as, copyII. 词组和习惯用语pay for 付钱come up with 提供，提出thin of 认为，想起pic up 拾起，捡起finish doing完成，做完sooner or later迟早encourage sb. to do sth. 鼓励…做… fill in 填写，装满used to 过去常常in the schoolyard 在校园里on the shelf在架子上III. 日常交际用语I have got a boo.Ecuse me. Have you got…? Yes, I have. / No, I haven’t.Have you ever traveled on a plane?Wait a minute.There he is.What inds of boos do you lie reading?V. 语法现在完成时：由“助动词 have （has）＋过去分词”构成。

苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 2 In the library第一课时教案

牛津译林版英语三年级下第一课时教学设计
如：Don’t shout.
2) Would lie 想要…..
--Would you lie a sweet?
--Yes, please. / No, than you.
I would lie= I ‘d lie.
7．板书总结本课的句型和单词
词汇：shout, run, tal, sleep, drin, eat.
句型：Don’t+动词原形
Don’t shout. Don’t open the door.
六、Let’s practice.
1.词汇互译。

2.按要求改写句子。

八、Homewor.
1.抄写新单词eat, tal, run, shout, drin, sleep.。

2.Listen to the tape and read Story time and the
new words. 听录音并读故事和新单词。

法。

学习would lie 的用法。

完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词run, eat, tal, shout,
drin, sleep.
板书Unit 2 In the library。

小学英语牛津译林苏教版三年级下册(新版)Unit 2 In the library全单元教案

第二单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“Don’t…”,并会用“I’m sorry.”来回答。

使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

本单元以以图书馆上发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，培养学生人生观和价值观。

二单元目标要求1、能听、说、读并拼写单词：shout eat run talksleep drink。

2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。

3、能诵读歌谣―Don’t talk, Tom!‖。

4、能发现和朗读辅音字母―p‖的发音规律。

5、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。

1、能正确地朗读相关单词。

2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求3、能诵读歌谣―Don’t talk,Tom!‖。

4、能发现和朗读辅音字母―P‖的发音规律。

5、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。

三单元设计意图通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。

发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。

让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。

通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“Don’t…‖的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念，培养学生正确的人生观和价值观。

四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题3B Unit 2 In the library 教时第 1 课时日期月日一、教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …‖，并会用“I’m sorry.‖来回答。

牛津译林版三年级英语下册 Unit 2 In the library课件3

Unit 2 In the library
Task:
Paul is watching a cartoon, can you help him?
1)What does little mouse(小老鼠) eat and drink?
A. cake and orange
★C. cake and milk
orange
B. pie and milk D. pie and
2) What does little mouse take away （拿走）?
★A. a book
B. a robot
C. a CD
D. a ball
English book 英语书
猜猜最后一句话的意思是什么？
Is this your book? 这是你的书吗？这是你的钢笔吗？ Is this your pen?
那是你的T恤衫吗？ Is that your T-shirt?
Learning tips:
• This is my English book.--- 陈述句
• ----Is this your book?---一般疑问句 • ----Yes, it is./ No, it isn’t.
• 能够直接用Yes /No 来回答的句子就是一般疑问句
Cartoon time Tip: 分角色读，尝试模仿。
What’s this?
Don’ t shout!
Cartoon time Tip: 小组表演，模仿角色。
Ticking Time I can act（表演） the story.
Thank you
有古
一人
个云
在：
路“
上读

小学英语牛津译林版三年级下册Unit 2 In the library同步练习及答案

小学英语牛津译林版三年级下册Unit 2 In the library同步练习及答案Unit 2 In the library第一课时习题 (1)Unit 2 In the library第一课时答案 (4)Unit 2 In the library第二课时习题 (6)Unit 2 In the library第二课时答案 (8)Unit 2 In the library第三课时习题 (10)Unit 2 In the library第三课时答案 (12)Unit 2 In the library第一课时习题一、连线题。

1. A. Don’t talk2. B. Don’t shout3. C. Don’t drink4. D. Don’t sleep5. E. Don’t run6. F. Don’t eat二、根据要求填空。

1 .open(反义词)____________2. stand up(对应词)______________3. come in(汉语)______________4. in the library (汉语) ___________5.关窗(英语) ______________三、根据汉语提示写单词。

1. Don’t _______ (说话) in the class.2. Please look at the _______ (黑板).3. Please ______ (听……) the teacher.4. No, _____ (谢谢你) .5. Please ______ (打开) the window .四、选择题。

1.( ) --Look _______the blackboard, Mike. ----Yes, Miss Li.A. atB. onC. /2.( ) ---What’s this? ---It’s _____.A. doorB. a doorC. an door3.( ) –Please close the window. ---_______.A.Thank youB. Yes, Mr GreenC. I’m sorry4.( ) ---Don’t listen ____ Sam, Bobby. ---OK.A. /B. forC. to5.( ) ---Would you like a sweet? ----______, thank you.A. NoB. Yes.C. OK五、按要求完成句子。

牛津译林版三年级英语下册 Unit 2 In the library教案2.doc

Unit 2 In the library 教案一、教学目标1、能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library2、能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3、能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?二、教学重点、难点1、能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?2、能读懂动画中的幽默之处。

三、教学过程Step1. Warming upGreetingT: Class begins! Ss: Stand up!T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.Step2. Before reading1. Guess timeT: Now, let’s play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。

Ss: Don’t …2. 祈使句的否定句练习T. What should we do in the library?S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep…出示动词拼读，用Don’t做练习T: Talk with your friend about the public signs on page 14.A: Don’t …B: I’m sorry.3. Review story timea. Magic timeT: Now, let’s play another game.-magic eyes.（快速闪现图片）S: cake, pie, hamburger, orange, mike, sweet…T: Do you like sweet? Ss: Yes/No.T: Can you eat sweet in the library? Ss: NoT:Look, there is a story in the library. Let’s read after the tape.b.1）read after the tape2）act outStep3.While-readingT: We are happy, but is Bobby happy now?a. Watch the cartoon and answer the questions.1)What does little mouse(小老鼠) eat and drink?A. cake and orangeB. pie and milkC. cake and milkD. pie and orange2) What does little mouse take away?A. a bookB. a robotC. a CDD. a ball3) Bobby says:Don’t ____ my cake! Don’t ____my milk.A. drink, eatB. eat, drinkC. run, drinkD. eat, runb. Watch the cartoon again and repeat the sentences:Little mouse: What’s this?Bobby: It’s my English book.Bobby’s sister: Is this your English book?---一般疑问句This is my English book.--- 陈述句造句：Is this…总结：So, Bobby is not happy.c.Read after the tape.d.Read in roles 鼓励学生加动作表演e.感情升华T:Do you like little mouse? Is it funny?But it’s not good to take away without permission.。

江苏译林版小学英语三年级下册《Unit 2 In the library》课件4

Unit2 In the library
在图书馆里
Story time
Look and say
Look and say
A: HAe:llPole/HaDsi，eon…x’tx…xB. :BY:esH,eMllios/sH/Mi,rx…xx. A: Please不…要… B: Yes, xxx. A: Thank you. B: You’re welcome.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Answer the questions:
1. Where's （在哪里）YangLing?
She's in the library.(在图书馆里。)
2. Who find(找) Yangling?
LiuTao
3.What did LiuTao say at last?(刘涛最后
说了什么？)
I’m sorry.
Read and act (阅读课文，小组表演)
图书馆里的行为规范：
公共场所的得体行为举止使人们在交往中所应具备的基本素养。那么，在图书馆里应该注意哪些行为举止呢？简单的说，就是六个字：静、轻、洁、净、雅、敬。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月29日星期五2022/4/292022/4/292022/4/29 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/292022/4/292022/4/294/29/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/292022/4/29April 29, 2022

苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 2 In the library第1课时教案(第二课时)教案

每节课的开始都设计Free tal，既能拉近师生关系，也能温故知新，让学生快速进入学习状态，但要注意对话的内容尽量和本课的教学内容相关。
这里的环节不能仅仅是教师说学生做，教师可以示范几组后，将发言权交给学生，让学生之间一个发布命令，一个执行命令，教师只是一个裁判员。
鼓励学生画出课本以外的标识，教师适时新授，作为课外拓展，尽量不要干涉学生的绘画，或指导过多，否则千篇一律。
Step 4Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1. 戏院里
T At the theatre. People are watching movies, and someone is taling. What should we say to him?
教师示范画标Βιβλιοθήκη 。3. 学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。
4. 小组活动，谈论制作好的标识卡片。
【设计意图】绘画标识教师可以让学生在课前做一些收集和搜索准备，借助于电脑或书籍，自己先了解标识有哪些，怎样简单的绘画出，让人一目了然。教师最好在画之前先和学生一起画，给学生做个示范，这样学生就明白了该如何去画，既简单又形象。
场景可以让学生去想，在不同的地点和不同的场合该如何去做，哪些事情是不能做的，引导学生积极思考，可用汉语表达，教师做好翻译。
板书设计
Unit2Inthe library
Don’t shout
eat
run标志图
tal
sleep
drin.
教学反思
教学过程
修注栏
Step1Warm up
1. Greeting
Stand up

江苏新教材三年级下册英语Unit 2 In the library教案

Unit 2 In the library单元教材分析本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“Don’t …”,并会用“I’m sorry.”来回答。

使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

学情分析通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养学生学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。

发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人,让学生在老师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。

单元教学目标1．能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink。

2．能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。

3．能诵读歌谣“Don’t talk, Tom!”4．能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。

5．能熟练表演文中的小故事。

6．能读懂动画中的幽默之处。

单元教学重点、难点1、能正确地听、说、读单词shout eat run talk sleep drink2、能在真实的情景中正确运用Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink3、能正确理解、掌握对话内容,并能表演对话。

教具准备录音机、磁带、挂图、单词图片等。

课时安排：第一课时：Story time.第二课时：Fun time and Cartoon time第三课时：Checkout time and Sound time第四课时：Song time and Ticking time(Period 1)一、教学内容：Unit 2 Story time二、教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library .2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

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Unit2 In the library一、单元教学目标：1、能听懂、会说、会读（话题、功能）Rules2、能听懂、会说、会读句型：Don’t shout/eat/…3、能听懂、会读、会读单词：library, shh, shout, here, sleep,drink, English, your.4、能听懂、会说、会读、会写单词：in, run, eat, talk, milk.5、会唱歌谣“Don’t talk, Tom!”。

6、能听懂、会说、并发音准确字母p在单词中的读音。

二、单元教学重点：1、句型：Don’t shout/eat/…2、词汇：library, shout, sleep, drink, English, in, run, eat, talk, milk.3、语音：字母p在单词中的读音。

三、单元教学难点：1、句型：Don’t shout/eat/…在正确情景下的运用。

2、词汇：library, shout的发音及talk，milk的正确拼写。

3、语音：字母p在单词中的读音。

四、单元教学进度Period 1 Story timePeriod 2 Fun time & Cartoon timePeriod 3 Sound time, Checkout time and Song time第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.2. 能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep3. 能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .4. 学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。

教学重点：1. 句型：Don’t shout/eat/ . . .2. 词汇：library, shout, sleep, in, run, eat, talk教学难点：1. 句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用2. 词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。

教学准备：1多媒体（挂图）、录音机、磁带2.事先安排几名学生在上课做open, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作教学过程：Step 1 GreetingsSs:（学生边说边做）Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .T: Sit down, please.Step 2 Free talkT: . . . , close the door, please.S: Yes, Mr./Miss . . .T: Close your books, please. 有学生没有合上书，教师劝说：T: Don’t open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）1. 一学生开窗，教师劝阻T: Don’t open the window. （做动作引导全体学生理解，板书、领读）2. 几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：Don’t eat. Don’t talk. Don’t sleep. 板书、领读.小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t…来劝阻。

Step 3 Story time1.出示Story time 图片,引导学生看图T: Who is the boy?S: He‘s Liu Tao.T: Who’s the girl?S: She’s Yang Ling.T: Where are they? 引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。

引导学生讨论在图书馆应该怎么做。

2. 播放动画(观察挂图)，学生讨论Liu Tao.有哪些不当行为。

模仿Liu Tao大声喊“Hello, Yang Ling”, 引导学生学习shout. 学习Yang Ling.是怎样劝阻的：Shh! Don’t shout, Liu Tao. 同法学习run, Don’t run.3. 听录音，跟读。

Step 4 Consolidation1. 请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。

2. 学生分组活动。

Step 5 Homework1. 听录音跟读Story time .2. 抄写四会单词in, run, eat, talk.第二课时教学内容：Fun time& Cartoon time教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读Cartoon time对话。

2、能听懂会说Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.3、在正确情境下应用句型Don’t shout /eat…4、培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

教学重点：1、能够正确使用日常用语Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.2、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

教学难点：1、能在真实的情景中在正确情境下应用句型Don’t shout /eat...........。

2、词汇：shout的发音以及talk, milk,的正确拼写。

教学准备：教学光盘、课件、所学过单词卡片、课本14页的空白卡片教学过程：Step 1 开放式导入出示上节课的单词卡片，把班级分成6组，比赛哪组抢答的又对又快。

进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。

Step 2 Presentation1、出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构Don’t ...进而引导同学运用到后面几幅图。

在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。

T：Now, I’ll show you some pictures. Please read the pictures and put the correct sentence in each picture.T:(指向图一)Liu Tao shouts. What does Yang Ling say?Ss: Don’t shout.T:（指向图二）Liu Tao runs. What does Yang Ling say?Ss: Don’t run.T:(指向图三)Liu Tao gives Yang Ling a sweet . What does Yang Ling say?Ss: No, thank you .Don’t eat here.老师事先为学生准备好与课文相关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组展开相关活动，在小组中进行口头训练。

T：Now, let’s play a game. Please take out your signs. Listen to me carefully and pick out the right sign.T:Now,Let’s start.(显示电影院图片）Ss: Don’t shout.（学生举起不要大喊的标志牌）T:显示课堂图片。

Ss: Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.T: Now, you can play this game in your groups.2、谈论制作的卡片T:OK. Now let’s take out the card and cut them out. Draw pictures by yourselves.T：(利用投影或直接出示一张图片)What’s on this card?Ss: Don’t …3、小组活动，谈论制作好的标识卡片。

Step 3、Cartoon time1、T: Watch the cartoon and get the mail ideas.2、T：Boys and girls, look, is this Bobby?Ss: No.T: This is Bobby’s cousin. He is very happy to see Bobby. Look! He is shouting, “Hello!”And look at Bob by. What does Bobby say? Guess!S1: “Don’t shout.”T: Yes. Look, now he is eating Bobby’s cake and drinking Bobby’s milk. What will bobby say?S2: “Don’t eat my cake!”S3: “Don’t drink my milk.”T: Right! Now, read the story and guess what Bobby says. Please discuss with your friends.3、 Learn:milk talk4、学生分组讨论，教师请几个学生分别猜测Bobby的语言并领读！5、 Read the story(1) 跟读磁带 (2)分角色朗读 (3)演一演Step 4、ConsolidationT: (出示若干个类似的生活场景，拍摄一些照片，集中呈现一些不文明的现象)Be polite in public placesStep 5、Homework1、背诵15页课文。

2、默写单词in, run, eat, talk, milk第三课时教学内容：Sound time, Checkout time and Song time教学目标：1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。

2. 熟练掌握：Don’t …，并会用I’m sorry.来回答。

3. 进一步掌握否定句中not的使用方法。

4. 学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》。

5. 能初步理解want to,并初步会使用.教学重点：1. 进一步掌握否定句中not的使用方法。

2. 学生能会唱本单元歌曲《Do n’t talk, Tom!》教学难点：能初步理解 want to,并初步会使用。

教具准备：课件、单词卡片、录音材料教学过程：Step1.Warming up1. GreetingT：Class begins!Ss：Stand up!T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.2. Say sound timeT: One boy is walking up and down. Who’s he?Ss: Paul.T: You’re right. Let’s talk about him, OK?齐读Sound time小组读 Sound timeStep2. Pre-reading1. Play a game快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。