第五课 夹珠子3
第五课-夹珠子课件
天刚蒙蒙亮，日的“常规作业”——化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想 想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！
“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的 味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得 血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个 响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味 十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什 么…这…是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱 慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。
★ 有比的赛正结跺果着怎脚么高样喊？“优快胜点组，、快失点败。组”各;有什么表现？
有的脸涨得通红恨不得自己去帮别人比赛。
赏析B本P41
• 请你当小老师，看看晶晶、奇奇、 聪聪的习作写得怎么样啊？
• 帮助亮亮完成句子。
第三站 桔灯引路——碰碰碰
词句超市 走
描写动作的词语和句子
看
想
大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳
第三站 桔灯引路——碰碰碰
词句超市
描写语言的词语和句子
眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加 油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学 “哎——” 发出一声长叹。
描写比赛场景的词语和句子
试试用这样的句子来说一说（A本 P55)
有的… …有的……还有的……
第三站 桔灯引路——碰碰碰
第三站 桔灯引路——碰碰碰
小学作文：第五课《夹珠子》原文
中小学课堂教学精品资料设计第五课夹珠子【范文赏析】夹珠子在我记忆的长河里，许多记忆就像河底的小沙石一样被冲走了，只有一个记忆像一块稳固的大鹅卵石，一直座落在河道中间，永不冲去。
那是一个星期五的下午，我班举行了一场别开生面的夹珠子比赛。
听到这振奋人心的消息，同学们那高兴劲就甭提了。
陈老师把我们全班同学分成了两队，然后把很多珠子倒进一个盛有水的盆子里，再让我们这两队的人进行比赛。
游戏规则是：“每个队的第一个同学拿着筷子到盆子里去夹珠子，夹起珠子后就往前跑，前面有两个杯子，跑到杯子前面的时候，就把珠子放进杯子里，再把筷子递给另外一个同学。
游戏在同学们的欢呼声中终于开始了。
我们组的第一个同学是张一心，只见她迅速地跑到盆子旁边，用手拿着筷子夹起珠子就往前跑，“啪！”一个珠子顺顺当当地进入了杯子里。
待在一旁的我简直目瞪口呆了，她这么小，居然能让珠子顺利地放进杯子里。
第二个同学的名字叫李伊，只见她走到盆边后，夹起那颗金黄色的珠子，可谁知道这珠子怎么夹也夹不起来。
过了一会儿，李伊终于夹起了一颗珠子，当走到半路上的时候，珠子又掉了下来，李伊只好又去夹。
轮到一个小胖子的时候，只见他惶惶张张地跑到盆子面前，用肥胖的手拿起筷子，在盆子里认真地夹着。
可是夹了半天也没夹出颗珠子，她的耐心也是有限的，这时，他火冒三丈，干脆把珠子放在筷子上罢了，然后再放进杯子里……终于轮到我上场了。
我迫不及待地走到盆子面前，小心翼翼地用筷子夹起一颗银白色的珠子，可是有的同学说，银白色的珠子不容易夹，我只好夹起一颗黄色的珠子。
可谁知这珠子不听我的，我想把它夹出来，它却不领情。
好不容易夹起了一颗珠子，还没走几步就掉了。
当时，我热汗直流，旁边的一个女同学简直就像疯了一般地指挥我。
同学们那加油声激励着我前进，我擦了擦额头上的汗，一只手颤抖地夹起珠子，终于完好无埙地把珠子放进了杯子里。
比赛结束了，我们组的同学赢了。
一场惊心动魄的夹珠子比赛让我明白了一个道理：做任何事情都要沉着冷静，不能慌张，否则事倍功半。
夹珠子综合实践教案
夹珠子综合实践教案教案标题：夹珠子综合实践教案教学目标：1. 了解夹珠子综合实践活动的基本概念和目的。
2. 发展学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 提高学生的问题解决能力和创新思维。
教学内容：1. 夹珠子综合实践活动的介绍和背景知识。
2. 夹珠子综合实践活动的具体步骤和操作技巧。
3. 学生团队合作和交流的重要性。
教学准备：1. 夹珠子综合实践活动所需的材料和工具。
2. 学生分组情况及每个小组的组员名单。
3. 夹珠子综合实践活动的示范模型或图片。
教学过程：1. 导入：通过展示示范模型或图片引起学生对夹珠子综合实践活动的兴趣，并简要介绍活动的背景知识和目的。
2. 知识讲解：讲解夹珠子综合实践活动的具体步骤和操作技巧，包括夹珠子的方法、颜色搭配和形状设计等。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组根据自己的兴趣和想法设计并制作一个夹珠子作品。
4. 实践操作：学生按照自己设计的方案，使用夹珠子和其他材料制作作品。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
5. 展示交流：每个小组完成作品后，进行作品展示和交流，学生可以分享自己的设计理念和制作过程，并互相欣赏和评价作品。
6. 总结反思：引导学生回顾整个夹珠子综合实践活动的过程，总结所学到的知识和技能，并讨论活动中遇到的问题和解决方法。
7. 拓展延伸：鼓励学生将夹珠子综合实践活动应用到其他创作中，如制作珠子手链、耳环等。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现情况。
2. 评价学生的作品设计和制作质量。
3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和活动设计。
教学扩展：1. 鼓励学生参加相关比赛或展览，展示他们的夹珠子作品。
2. 组织学生参观相关工艺品展览，拓宽他们的艺术视野。
3. 引导学生探索其他材料和工具，创作更多样化的手工艺品。
教学反思：1. 教师在讲解过程中应简明扼要，注重示范和实践操作。
幼儿园《夹珠子》教案
幼儿园《夹珠子》教案一、教学目标1.知识目标•知道夹珠子的游戏规则及操作方法；•认识道具和规则中的术语。
2.能力目标•能够正确运用夹珠子道具和规则；•通过游戏提高运动协调能力。
3.情感目标•培养团队意识；•提高自信心。
二、教学重点和难点教学重点•游戏规则及操作方法；•提高运动协调能力。
教学难点•道具使用和规则记忆；•游戏中团队合作。
三、教学过程1. 活动准备准备一套夹珠子道具，为保证道具的卫生，老师可提前把道具清洗处理过。
2. 游戏规则及操作方法1.游戏道具说明：–木板：厚度适中，便于玩家夹取玻璃球。
两端设有孔洞，通过竹竿连接起来；–玻璃球：颜色鲜艳，规格相同，便于夹取；–夹子：用于夹取玻璃球，长度适中，便于幼儿握持。
2.游戏规则：–每个小组4-5人，选出一个小组为第一小组，其他小组为其它小组；–每个小组选派一个代表，参加第一小组玩法；–玩家围坐在木板四周，木板上放置大量玻璃球；–玩家使用夹子在规定时间内夹取玻璃球，将夹取的玻璃球放在木板玻璃球孔洞中央的容器中；–游戏结束时，统计夹到的玻璃球数量，获胜小组获得胜利。
3. 实践操作老师将游戏规则和操作方法讲解一遍，然后让孩子们模拟操作一遍。
4. 游戏展开安排小组进行游戏，在游戏中，老师可以给予部分指导，保证游戏公平性。
5. 游戏结束统计各小组的得分，对获胜小组进行表扬，同时对参与小组进行感谢和鼓励。
四、教学评价1. 自我评价在教学过程中，注意观察幼儿的情绪变化，及时调整教学方式和方法。
2. 教学反思•游戏过程中，要时刻注意安全，避免孩子在热情过度中受伤；•适当的竞争可以促进孩子的学习兴趣，但要避免刻意渲染竞争导致情绪失控。
五、教学反馈通过面对面的讨论和师生互动，让学生及时反馈自己的学习体验，让老师及时了解教学效果，不断完善教育教学工作。
大班游戏夹珠子教案
大班游戏夹珠子教案本课主题：夹珠子授课人：XXX目标：学生能够掌握夹珠子游戏的规则，并能在游戏中提高手指灵活度和反应速度。
一、前置知识：学生需要了解珠子游戏和夹珠子的基本知识。
珠子游戏的规则是将珠子放在一个大小适合珠子的木匣里，通过轻轻转动木匣，让珠子滚动到目标位置。
而夹珠子需要使用两个夹子夹住珠子，将其转移到目标位置。
二、教学流程：1.介绍游戏规则首先我们需要明确夹珠子游戏的规则，也就是使用两个夹子将珠子夹到目标位置，并在规定时间内夹住尽可能多的珠子。
2.练习使用夹子让学生先练习使用夹子夹住珠子的技巧。
可以使用一些小珠子或者物体来练习。
3.指导操作夹珠子游戏让学生根据游戏规则，操作夹珠子游戏。
教师需要提前准备好游戏材料和计时器，并向学生讲解如何计时和计分。
4.游戏实践让学生进行夹珠子游戏的实践操作。
为保证游戏的公平性，可以将珠子的颜色和数量确定好，游戏时间也需要按规定的时间进行。
5.游戏评价对于取得优秀成绩的学生可以给予奖励鼓励，对于比赛不能夹住太多珠子的学生需要赞扬其努力，给予引导，帮助其更好的掌握操作技巧。
三、教学总结通过夹珠子游戏的实践，学生可以提高手指灵活度和反应速度，锻炼其操作能力和思维能力。
珠子的数量和颜色也可以根据学生的实际情况进行调整，以达到更好的教学效果。
希望通过本节课的学习，学生能够更好的掌握夹珠子游戏的规则，并且在今后的学习中有更好的表现。
四、教学反思在教学的过程中，需要注意的点有以下几个方面：1. 游戏难易程度的掌握珠子的数量和颜色的多少会直接影响到游戏的难易程度。
如果选择的珠子数量过多，可能会使游戏难度太大，影响学生的兴趣和参与度；如果太少，则可能会导致游戏失去一定的挑战性，影响学生的学习效果。
教师需要充分考虑学生的实际情况，合理调整珠子的数量和颜色，以达到良好的教学效果。
2. 游戏时间的设定在游戏时间设定上，教师需要根据珠子数量和游戏难易程度来灵活调整时间。
如果珠子数量过多，时间太短可能无法完成游戏目标，时间太长又可能影响到其他教学内容的开展；如果珠子数量过少，游戏时间过短会使学生没有足够的时间完成夹珠子的操作。
大班亲子游戏教案：筷子夹珠子
大班亲子游戏教案：筷子夹珠子一、教学目标：1. 促进幼儿的手眼协调能力和精细动作发展。
2. 增进亲子间的默契和情感交流。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞技精神。
二、教学重点与难点：重点：学会使用筷子夹珠子的技巧，提高手眼协调能力。
难点：在规定时间内完成夹珠子任务，增强团队合作意识。
三、教学准备：1. 教具：筷子、珠子、计时器、容器等。
2. 场地：宽敞的桌面或地面。
四、教学过程：1. 引入：教师向家长和幼儿介绍游戏规则和目的，引导大家关注亲子间的合作。
2. 示范：教师展示正确的夹珠子技巧，讲解注意事项。
3. 实践：家长和幼儿分组进行夹珠子练习，教师巡回指导。
4. 比赛：设置计时器，开展亲子间的夹珠子比赛，鼓励团队合作。
5. 总结：教师点评比赛结果，强调合作的重要性，家长分享心得。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价手眼协调能力和精细动作发展。
2. 家长反馈亲子间的默契和情感交流情况。
3. 关注幼儿在团队合作中的角色发挥和竞技精神培养。
1. 游戏规则：家长和幼儿使用筷子夹起珠子，将珠子放入指定的容器中。
在规定时间内，夹取最多珠子的家庭获胜。
2. 游戏技巧：学会使用筷子夹起珠子，注意力度和稳定性，提高手眼协调能力。
七、教学步骤：1. 准备阶段：家长和幼儿分组，每人一双筷子和一个容器。
2. 开始阶段：教师宣布比赛开始，家长和幼儿开始夹珠子。
3. 进行阶段：在规定时间内，家长和幼儿合作夹取珠子，放入容器中。
4. 结束阶段：计时器响起，比赛结束，统计各组夹取的珠子数量。
5. 总结阶段：教师点评比赛结果，表彰获胜家庭，家长和幼儿分享心得。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用筷子时安全，避免戳伤手指。
2. 注意调整比赛难度，适应不同年龄段和能力水平的幼儿。
3. 鼓励家长积极参与，与幼儿共同完成任务，增进亲子间的默契。
九、教学拓展：1. 增加比赛难度，使用不同形状和大小的珠子，提高幼儿的视觉分辨能力。
[大班游戏夹珠子教案
大班游戏夹珠子教案活动目标：1.重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。
2.继续激发自由玩球的兴趣。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
道具准备：气球若干、打气筒游戏玩法：幼儿与家长两两合作用肚子或后背将气球夹住走到终点后回到起点，气球不丢就可得奖。
游戏规则：小班幼儿将1只气球夹在大腿内侧，双脚起跳，将球运至终点就可得奖。
活动反思活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动氛围，让幼儿积极、充分的运动，使幼儿在活动中获取经验，提高能力。
通过本次游戏活动，培养了孩子们勇敢、坚强的优秀品质和主动与人合作，自主创新的意识，提高了身体的灵活、协调性。
整个活动过程孩子们都积极地参与，主动性很强，合作意识也很强，大多数孩子们都能遵守游戏规则，注意与同伴友好地合作，孩子们在玩游戏的同时学会了不用工具就能很好地收拾体育器材，老师非常开心。
大班游戏快乐庄园教案活动目标：1、复习巩固组合、连接等技能，进行组合性的主题结构游戏。
2、学习合理的布局，能看着设计图来摆放结构物品。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：雪花片、胶粒玩具、泡沫砖、废旧材料等。
活动过程：一、谈话导入（价值分析：通过摩尔庄园的情景和自己设计的图纸引起幼儿的搭建兴趣。
）1、看看，这是什么？（摩尔庄园）你们想不想搭建一个庄园呢？2、上次我们一起分组设计了一张庄园图纸，谁来介绍一下？（1）住宅区（2）农业区（3）游乐区（4）休闲区（5）河流区域（6）马路区域小结：你们设计的庄园真不错，待会请你们做小小建筑师，选择一个区域来搭建。
可以两个人合作，也可以自己独立完成，篮子里还有一些以前搭好的零件，这里也有一些废旧材料可以用，希望你们能将我们设计的庄园搭建出来。
二、幼儿自由选择结构任务（价值分析：鼓励幼儿协商、创作，运用组合、连接等技能来进行搭建。
幼儿园夹珠子活动教案
幼儿园夹珠子活动教案活动简介本教案旨在通过夹珠子的活动，提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力，培养幼儿的观察力、集中注意力和创造力。
夹珠子活动可以促进幼儿的认知发展和智力发展，同时激发幼儿的兴趣和乐趣。
教学目标1.培养幼儿的手眼协调能力。
2.提供给幼儿练习精细动作的机会。
3.提高幼儿的观察力和集中注意力。
4.鼓励幼儿的创造力和想象力。
教学准备1.珠子（多种颜色、形状、大小）。
2.夹子（塑料夹子、木夹子等）。
3.直板或托盘。
教学步骤第一步：介绍珠子和夹子1.教师向幼儿展示不同颜色、形状和大小的珠子，并与幼儿进行交流，引起幼儿的兴趣。
2.示范使用夹子夹取珠子，并向幼儿解释夹子的使用方法。
第二步：示范夹珠子的正确操作1.教师示范如何正确地使用夹子夹取珠子，并将珠子放到托盘或直板上。
2.强调正确的握持夹子的方式和夹取珠子的技巧。
3.鼓励幼儿跟随示范操作夹子夹取珠子。
第三步：自由练习夹珠子1.分发珠子和夹子给每位幼儿。
2.让幼儿自由地使用夹子夹取珠子，并将珠子放到托盘或直板上。
3.观察并引导幼儿正确地使用夹子，并提供帮助和指导。
第四步：创造力发挥1.提供不同材质的材料，如绳子、纸张、彩纸等。
2.鼓励幼儿使用夹子夹取珠子，并与其他材料结合，创造出自己想象中的作品。
3.让幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享和交流。
教学评价1.观察幼儿在使用夹子夹取珠子时的技巧和操作是否正确。
2.评估幼儿练习夹珠子的手眼协调能力和精细动作能力的进步情况。
3.观察幼儿在创造作品时的创造力和想象力的发挥情况。
拓展活动1.将夹珠子的活动与其他主题活动结合，如数字、形状、颜色等。
2.引导幼儿使用夹子夹取不同颜色、形状和数量的珠子，以加深对数字和形状的理解。
3.鼓励幼儿用珠子创造出一些简单的图案或图画，培养幼儿的艺术创造能力。
结语通过夹珠子的活动，幼儿能够锻炼手眼协调能力、精细动作能力，提高观察力和集中注意力。
同时，创造力的发挥也能培养幼儿的想象力和艺术创造能力。
夹珠子游戏市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
夹珠子游戏教案一、教学目标1.了解夹珠子游戏的基本规则和玩法；2.培养学生的动手能力和反应能力；3.提高学生的集中注意力和团队合作精神。
二、教学准备1.夹珠子游戏道具：夹子、珠子、桌子；2.教学PPT。
三、教学步骤1.引入活动通过展示夹珠子游戏的实物或图片，向学生介绍游戏。
激发学生对游戏的兴趣，引导学生思考如何玩这个游戏。
2.游戏规则讲解夹珠子游戏的基本规则，包括以下内容：a.将夹珠子游戏道具放在桌子上；b.每个学生参与游戏时，都会有一定数量的珠子放在桌子上；c.通过使用夹子，玩家需要尽可能多地夹取珠子；d.可以轮流进行，每个玩家的夹珠子次数有限。
3.游戏操作详细介绍如何使用夹子正确地夹取珠子：a.玩家在开始夹取珠子之前，需要正确握住夹子，保持手的稳定；b.通过小心地移动夹子的开合，将夹子置于珠子的上方；c.迅速闭合夹子，夹取珠子；d.慢慢松开夹子，将珠子放在指定的区域。
4.游戏技巧为了帮助学生更好地玩夹珠子游戏，提供一些技巧和建议：a.保持专注，集中精力，观察珠子的位置和数量；b.掌握合适的夹取力度，既要夹住珠子，又要避免将其击落；c.通过练习提高反应速度，更好地抓住夹取时机；d.与同学们积极交流和学习彼此的夹珠子技巧。
5.游戏实践让学生分成小组，进行夹珠子游戏的实践操作。
每组轮流进行，记录每位学生夹取珠子的数量。
鼓励学生在游戏过程中互相学习和交流，共同进步。
6.总结反思游戏结束后，组织学生进行总结反思。
让学生分享他们在夹珠子游戏中的体验和感受，以及学到的技巧和策略。
引导学生思考如何将这些技能应用到生活中的其他活动中。
四、教学延伸1.夹珠子比赛可以组织夹珠子比赛，鼓励学生展示他们的夹珠子技能。
设立奖励机制，激发学生的主动性和积极性。
2.夹珠子创意在夹珠子游戏的基础上，引导学生进行创意发散，设计新的玩法和规则。
鼓励学生展示自己的创意，并与同学们分享。
3.夹珠子小项目在手工课或兴趣活动中，可以引导学生制作夹珠子相关的小项目，如夹珠子装饰品、夹珠子游戏道具等。
(优选)夹珠子讲解
第三站 桔灯引路——碰碰碰
词句超市
描写语言的词语和句子
眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加 油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学 “哎——” 发出一声长叹。
描写比赛场景的词语和句子
试试用这样的句子来说一说（A本 P55)
有的… …有的……还有的……
第三站 桔灯引路—、语言描写。
写片段
通过语言、动作、神态、心理描写，写 出刚才游戏中给你印象最深刻的同学！
主题:一个人怕吃辣椒。
要求：学生组成小组，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家 （限时3分钟）。
精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：
“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。
明确：运用动作描写、神态描写，写得很逼真。
主题：那孩子真脏。
要求：学生自己完成，先在本组内推选出最好的，作好公开读的准备（限时5分钟）。
精彩描写例文： （1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头， 往上唇舔了舔。 （2）：“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白 沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被 泥土和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的是他浑身上下还散 发着一股恶臭。
这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”，将人物写活了。
天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小 姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想 想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！
“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的 味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得 血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个 响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味 十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什 么…这…是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱 慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。
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有的……有的……还有的……
呐喊助威、挤眉弄眼、指手画脚、旁若无人
参赛选手：屏气凝神、全神贯注、从容不迫
跳绳:
只见他（她）…… 灵活、飞快、甩
身轻如燕、脚尖点地、好似……
身手敏捷
踢毽子： 抛、目光移动、迅雷不及掩耳之势、
腿一弯、 面不改色、箭步、冲、
勾起
跳绳： 金色的跳绳掠过头顶，擦过地 面，从她脚下一闪而过，上下翻动 的跳绳犹如金蛇狂舞，在同学周围 幻化成一道道光环。
小桔灯情境作文
系列三
夹珠子
我们的口号——
在快乐中学会作文 在作文中享受快乐
跳绳比赛
游戏规则：
1.分组进行比赛
2. 每组每次派一个人参加比赛 3.每人限时一分钟 4. 每组最多派两个人参加 5.两人跳绳累计个数最多的组获胜
踢毽子比赛
游戏规则：
1.分组进行比赛 2. 比赛以接力的形式进行，一个选手踢掉了毽 子就由下一个选手来接，直到两组选手都踢完 3.每人限时一分钟 4.累计踢毽子个数最多的组获胜
第二站 点亮桔灯——闪闪闪
激烈的，热闹的，
别开生面的……
老师： 笑眯眯、拿、准备 赛 前 准 备
参赛选手： 大步流星、迫不及待、蓄势待发 有的……有的……还有的…… 观众：
兴致勃勃、交头接耳、半信半疑、摩拳擦掌
我： 兴奋不已、得意洋洋
教 室 气 氛 （ 热 闹 ）
老师：目不转睛、盯、数数
观众：
运用老师讲解过的开头方法（声音法、环境描写法、回忆式、寓 意式）开 头
作业
读：B册41——42页 A册54——56页
背：B册47页划线的句子
默：跃跃欲试 忐忑不安 欢呼雀跃
摩拳擦掌
精诚团结 练：B册43页填空
垂头丧气
贵在参与
没精打采
毽子： 毽子像一个穿着花裙的小姑娘 翩翩起舞，一会儿跑出去，但没走远， 转了两圈儿有落在地上；又像色彩斑 斓的蝴蝶，在同学们身边轻轻起舞。
观众
全神贯注、左顾右盼、摇头晃脑、
急得像热锅上的蚂蚁、目瞪口呆
胜利者：欢呼雀跃、连蹦带跳、得意洋洋、
眉飞色舞
比 赛 结 束
失败者：垂头丧气、没精打采、淡然一笑、
起因：交代时间、地点、人物
老师
赛前准备
参赛选手
观众 我
动作、神态、语言
经过
小 意
外
教室气氛 正式比赛 某个选手 (动作、神态） 物 （如毽子、跳绳） 观众 （动作、神态、语言） 我 比赛结束
胜利方 失败方 我
动作、神态、语言
结尾：总结自己的感受和收获
夹珠子比赛
游戏规则：
1.全班同学分成两组比赛
2.第一个同学用筷子将珠子从盘子中夹出 来，放入另一个盘子中，迅速把筷子递给 下一个同学，以此类推，珠子掉在地上不 算
我
走、夹、擦、颤抖、放 （动作） 迫不及待、小心翼翼 （心理）
同学们： 呐喊 比赛结束
我们组赢了
结尾：总结自己的感受和收获
寓意式开头
岁月如流水，转眼已过了13个春秋，就在 这13个春秋里，有许多往事犹如繁星那样。我 挑出一颗最明亮的星星，它使我记忆犹新。
——《记忆中的“星星”》
流逝的岁月像一片片凋零的枯叶和花瓣，随风 飘远，唯独这片叶子高高的挂在树梢，迎风起舞。 如果生活是一首欢快的交响乐，那么这难 忘的记忆就是这首曲子中最灵动跳跃的音符。
《激烈的跳绳比赛》、《漂亮的妈妈》、《聪明的蜘蛛 》 《我的妈妈》 、《记一场比赛》、《这就是我》
第二、
分阶段进行描写
第三、运用点面结合的方法进行描写
点：即一场比赛中的主角，重点要描写的人物 面：即除主角以外的其他，如：老师、观众、物和环境等
只见她把毽子往空中一抛，目光随着毽子移动 。 当毽子快落地时，她以迅雷不及掩耳之势把腿一弯， 正好命中毽子，毽子又飞上了天空，就这样，毽子在 她脚上一上一下不停的飞舞，像只色彩斑斓的蝴蝶。 她的两只小辫又像两只蜻蜓的翅膀，有节奏的摆动。 正在我们为她鼓掌喝彩时，险情出现了，因为用力过 猛，毽子被她踢到了一米以外。我们都大惊失色，捂 住嘴巴，不敢尖叫，可她面部改色，一箭步冲上去， 勾起毽子，毽子又想个听话的小孩，乖乖回到了她的 脚上。
第四、 一波三折，出现小意外
第五、真实连贯地描写人物的动作神态
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚 尖，原地弹动了三四下，接着他突如离弦的箭 一般朝篮板下奔去。离篮板足有四五米远，他 把球交到右手朝篮板抛去，球“砰”的一声反 弹下来。说时迟那时快，他三步就跨到了篮板 下，“蹭”地跳了起来，双手抓住飞过来的球， “嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。
它是冬日的一抹暖阳，是夏日的一丝 凉风；是悲伤时的一剂良药，是欢乐时的 一颗糖果。每当想起这件事我总是感触颇 深。
《别开生面的跳绳比赛》 《有趣的作文课》
《踢毽子比赛》 《夹珠子》
《记忆犹新的一次活动》 》 《记忆中的“小星星”》 要求：
题目可自拟，字数不少于400字
尽量按老师讲解的方法完成作文
《 让我快乐的课堂 《难忘的时刻》
3.累计夹珠子的个数，多的组获胜
.
起因：交代时间、地点、人物
同学：高兴
赛前准备 把全班分成两组
老师
把珠子倒进盆里
宣布比赛规则
同学们： 欢呼 张一心：跑、夹 （动作） 经过
小意外 正式比赛
选手
小 意 外
李伊：走、夹、掉 （动作） 走、拿、夹（动作） 小胖子：
慌慌张张、认真、 火冒三丈
（神态）
小 意 外
我： 心情舒畅、平心静气、回想
胜利者： 开心、兴奋不已、精诚团结、最后的胜利
感 受 收 获
失败者：遗憾、贵在参与、“友谊第一，比赛第二”
捶胸顿足
动作
神采奕奕
神态
抓耳挠腮
动作
瞠目结舌
神态
昂首挺胸
动作
眉开眼笑
神态
喜出望外
神态
左顾右盼
动作
面面相觑
神态
高谈阔论
动作
神气活现
神态
愁眉苦脸
神态
第一、围绕一个中心进行描写