质量控制课程设计

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质量控制课程设计

质量控制课程设计

质量控制课程设计一、引言二、课程设计内容1. 质量管理概述介绍质量管理的基本概念、原则和目标,让学生了解质量管理的重要性和意义。

同时,通过案例分析和讨论,引导学生思考质量管理在企业中的实际应用。

2. 质量控制工具介绍常用的质量控制工具,如流程图、直方图、散点图、帕累托图等。

通过实例演练和实际操作,让学生掌握这些工具的使用方法,能够有效地分析和解决质量问题。

3. 测量系统分析介绍测量系统分析的基本原理和方法,包括测量误差、测量系统评估和改进等内容。

通过实验和实际案例,让学生了解测量系统的稳定性和准确性对质量控制的影响,并学会如何进行测量系统分析和改进。

4. 过程能力分析介绍过程能力分析的概念和方法,包括过程稳定性、过程能力指数等内容。

通过实例分析和实践操作,让学生掌握过程能力分析的步骤和技巧,能够评估和改进生产过程的能力。

5. 六西格玛管理介绍六西格玛管理的理念和方法,包括DMAIC(定义、测量、分析、改进、控制)等环节。

通过案例学习和团队实践,让学生了解六西格玛管理的具体应用和效果,培养其在实际工作中解决问题和改进质量的能力。

三、教学方法1. 理论讲授通过课堂讲解和教材阅读,向学生传授质量控制的理论知识,包括质量管理原理、质量控制工具和方法等内容。

2. 实践操作安排学生进行实际操作和实验,让他们亲自使用质量控制工具、进行测量系统分析和过程能力分析,培养他们的实际操作能力和问题解决能力。

3. 案例分析通过真实的案例,让学生分析和解决实际的质量问题,培养他们的分析和决策能力。

同时,通过案例的讨论和分享,促进学生之间的交流和互动。

4. 团队实践组织学生进行团队实践,让他们合作完成一项质量改进的项目。

通过团队合作和实践经验的积累,培养学生的团队合作能力和项目管理能力。

四、课程评估1. 平时成绩根据学生的课堂参与、作业完成情况、实验报告等进行评估,重点考察学生对质量控制知识的理解和掌握程度。

2. 期末考试设计一定的选择题、简答题和案例分析题,考察学生对质量控制理论和实践的综合应用能力。

质量管理与控制课程设计

质量管理与控制课程设计

质量管理与控制课程设计一、引言本课程设计旨在帮助学生了解质量管理与控制的基本概念和方法,培养学生的质量意识和质量控制能力,为学生今后的工作和学习打下坚实基础。

二、课程目标本课程旨在让学生掌握以下几个方面的知识和能力:1.了解质量管理的基本概念和原则;2.掌握质量管理的基本方法和工具;3.熟悉质量控制的流程和过程;4.能够运用质量管理和质量控制的知识和技能解决实际问题;5.培养学生的质量意识和质量责任意识。

三、课程内容本课程主要包括以下几个方面的内容:1.质量管理的基本概念和原则–质量的定义和特点–质量管理的原则和目标–质量管理体系的框架和要素2.质量管理的基本方法和工具–项目质量计划和质量目标制定–质量检查和验收–测量、分析和改进–质量管理工具和技术3.质量控制的流程和过程–质量控制计划的制定–质量控制的工具和技术–质量控制的实施和监控4.实际案例分析和讨论–使用质量管理和质量控制的知识和技能解决实际问题–分析成功案例和失败案例,总结经验和教训四、课程教学方法本课程采用多种教学方法,包括:1.讲授:通过讲解相关理论和实践,帮助学生掌握基本概念和方法;2.案例分析:通过分析真实案例,让学生了解实践应用质量管理和质量控制的方法和技巧;3.团队合作:通过小组讨论和互动交流,促进学生的交流与合作,提高学生的综合素养和能力;4.课程论文:要求学生撰写一篇有关质量管理和质量控制的课程论文,掌握学术写作、知识整合、问题分析等方面的能力。

五、教学评估与考核本课程采用多种评估与考核方式,包括:1.课程论文(占总成绩的40%):要求学生撰写一篇有关质量管理和质量控制的课程论文,掌握学术写作、知识整合、问题分析等方面的能力;2.平时作业及小组讨论(占总成绩的30%):根据学生平时表现和小组讨论的质量和贡献进行评估和打分;3.期末考试(占总成绩的30%):对学生对课堂授课内容的掌握情况进行考核。

六、结语通过本课程的学习,相信学生们可以全面、系统地了解质量管理和质量控制的基本概念、知识和技能。

质量管理与可靠性课程设计

质量管理与可靠性课程设计

由该图发现期初误差较大,距离零线较远,因为操作者初次接触未接受过培训所以才会产生这种现象。

随着时间推移逐步向零线靠近,误差固定在一定范围内,虽有部分偏离零线较远,可能是因为长期操作疲劳所致,但是总体仍是趋于集中。

(3)不同人员加工误差平均值比较
通过观察图发现4号操作员平均误差最大,2号操作员操作误差最小。

这与人的性格及态度有很大关系,2号操作员为女生,性格沉稳,做事认真仔细,所以加工出来的产品合格率相对高一点,误差相对小一点。

而4号操作员为男生,容易粗心,所以对加工产品没有很认真的对待,致使误差在4为重最大。

虽然2号操作员比4号操作员合格率高,误差率低,但是4号操作员速度快,2号操作员速度慢,涉及到成本问题。

工程质量控制课程设计

工程质量控制课程设计

工程质量控制课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解工程质量控制的基本概念、原则和方法;2. 学生能掌握工程质量控制的相关标准、规范和要求;3. 学生能了解工程质量控制在各阶段的主要任务和关键环节;4. 学生熟悉工程质量控制的技术手段和管理措施。

技能目标:1. 学生具备分析工程质量问题、提出解决方案的能力;2. 学生能运用质量控制工具进行工程质量监测和分析;3. 学生具备组织、协调和管理工程质量控制过程的能力;4. 学生能撰写工程质量控制报告,并进行有效沟通。

情感态度价值观目标:1. 学生树立质量意识,认识到工程质量对社会和人民群众生活的重要性;2. 学生培养严谨、负责的工作态度,注重团队协作,提高职业素养;3. 学生关注工程质量领域的发展,积极学习新知识、新技术,具备创新精神;4. 学生在工程质量控制实践中,遵循职业道德,诚信做人,公正办事。

本课程针对高中年级学生,结合教材内容,注重理论联系实际,培养学生工程质量控制方面的知识和技能。

通过课程学习,使学生能够掌握工程质量控制的基本原理和方法,具备分析和解决实际问题的能力,同时培养他们的质量意识、职业素养和团队协作精神。

为实现课程目标,教学过程中将采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法,确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 工程质量控制基本概念- 工程质量定义与特性- 工程质量控制原则与目标2. 工程质量控制标准与规范- 国内外工程质量控制标准- 工程质量控制相关法规与规范3. 工程质量控制方法与手段- 工程质量控制策划与组织- 工程质量控制计划与实施- 质量控制工具与技术4. 工程质量控制关键环节- 工程设计质量控制- 施工过程质量控制- 工程验收质量控制5. 工程质量控制组织与管理- 质量管理体系构建与运行- 质量控制人员职责与培训- 质量控制信息管理与沟通6. 工程质量控制案例分析- 成功案例与经验总结- 事故案例与教训分析教学内容根据教材章节进行组织,结合课程目标,确保教学内容科学、系统。

产品质量控制方案(格式)

产品质量控制方案(格式)

产品质量控制方案(格式)标题:产品质量控制方案(格式)引言概述:产品质量控制方案是企业为了确保产品质量稳定、一致性和可靠性而制定的一系列控制措施。

一个完善的产品质量控制方案可以有效降低产品质量风险,提升客户满意度和品牌声誉。

本文将介绍产品质量控制方案的基本格式和内容。

一、质量标准的设定1.1 确定产品质量标准:根据产品的特性和客户需求,确定产品的各项质量指标,包括外观、尺寸、功能、性能等。

1.2 制定质量控制流程:建立产品质量控制的流程图,明确每个环节的责任人和操作步骤。

1.3 制定检测标准:设定产品检测的标准和方法,包括抽样检验、全检等方式,确保产品符合质量标准。

二、过程控制2.1 原材料控制:建立原材料采购的标准和流程,确保原材料符合产品要求。

2.2 生产过程控制:监控生产过程中的关键环节,及时发现并纠正问题,确保产品质量稳定。

2.3 设备维护控制:建立设备维护计划,定期对设备进行检修和保养,确保设备正常运转。

三、产品检测3.1 抽样检验:按照设定的抽样方案,对产品进行抽样检验,确保产品质量符合标准。

3.2 全检:对关键产品进行全检,确保产品的每一个细节都符合要求。

3.3 不合格品处理:对于不合格品,建立处理流程,包括报废、返工等方式,确保不良品不流入市场。

四、质量记录和数据分析4.1 记录管理:建立完善的质量记录系统,包括产品检测记录、质量异常记录等,方便追溯和分析。

4.2 数据分析:定期对产品质量数据进行分析,发现问题根源并提出改进措施。

4.3 持续改进:根据数据分析结果,不断优化产品质量控制方案,提升产品质量水平。

五、培训和沟通5.1 培训计划:建立员工培训计划,提升员工对产品质量控制的认识和技能。

5.2 沟通机制:建立质量沟通机制,确保各部门之间的信息畅通,及时处理质量问题。

5.3 客户反馈:建立客户反馈机制,及时收集客户意见和建议,不断改进产品质量。

结论:一个完善的产品质量控制方案是企业保证产品质量的重要保障。

质量控制优质课程设计

质量控制优质课程设计

一、课程设计目旳:本专业方向课程设计是学生学习完“质量控制”专业课之后,进行旳一种重要旳实践性旳教学环节。

它规定学生根据具体生产过程,综合运用课程中有关专业基本理论和实践知识,开展生产系统旳质量控制与改善。

通过设计训练达到下述目旳:1、巩固和深化有关质量控制等专业课程理论知识,以及机械设计基本、工程力学、工程材料和热解决、互换性和技术测量、工程图学等技术基本课旳理论知识。

2、可以根据产品及工艺规定,环绕核心质量特性开展质量分析与改善工作,具有初步旳质量控制与质量改善分析能力。

3、纯熟应用基本计量仪表,收集、整顿并分析数据;纯熟运用有关质量管理软件,掌握质量数据分析措施,具有较强旳实践动手能力。

4、分析加工质量旳提高措施等方面旳内容,综合培养学生运用所学知识和技能,独立分析和解决生产中旳有关质量管理等实际问题旳能力。

二、设计任务和内容1、设计题目:某典型产品旳质量控制与改善2、设计规定:(1)产品加工工艺流程图(2)核心质控点质量规定分析(3)检测方案设计(量具选择、抽样方案)(4)数据收集、整顿与分析(5)课程设计阐明书三.课程设计旳重要内容:针对公司生产旳典型产品,开展质量控制与改善分析。

具体内容:1.理解油缸产品(2063B)旳特点及作用,查阅有关原则,理解制造规定。

2.理解油缸(2063B)制造工艺过程,画出工艺流程图。

3.根据产品技术条件,对核心质控点质量规定进行分析,明确技术规定。

4.设计检测方案,涉及量具、抽样方案、调查表等。

5.实行测量,进行数据旳收集与整顿,并进行描述性记录分析,制作直方图、控制图,并进行过程能力分析。

6.理解采购质量控制,根据原料特点及质量规定(AQL),拟定抽样方案。

7.根据数据分析成果,进行因素分析,并提出质量改善措施。

8.撰写课程设计阐明书。

附件:1.有关原则➢DIN ISO 6020-1- 液压动力. 16 MPa (160 bar)系列单活塞杆油缸旳安装尺寸. 第1部分: 中型系列(ISO 6020-1: )➢JB/T 3042- 组合机床夹紧油缸系列参数➢GB/T 21161- 农用挂车单作用套筒伸缩油缸25MPa(250bar)系列Ⅰ型、Ⅱ型和Ⅲ型互换尺寸(ISO 5670:1984)可在中国原则网、原则分享网等网站查询有关原则。

食品安全性与质量控制第二版课程设计 (2)

食品安全性与质量控制第二版课程设计一、课程目标本课程旨在让学生了解食品安全相关知识,掌握常见食品的检测分析方法,提高食品安全意识和实践能力,培养良好的食品安全责任意识,全面了解食品质量控制的各种技术及其应用,为将来从事食品生产、加工、销售和监管等工作奠定基础。

二、课程大纲1. 食品安全概述•食品安全的定义、意义和基本原则•国内外食品安全现状及其对人民生命健康的影响和挑战•食品污染源、途径和影响2. 食品卫生与微生物学•食品卫生和微生物学的概念和基本原理•常见食品中的微生物及其特点•食品微生物生长的因素和控制方法3. 食品化学和污染物分析•食品化学分析方法及其应用•食品中的污染物种类、来源及其检测方法•食品中的残留农药、兽药和添加剂分析4. 食品检验与鉴定•食品检验的概念、目的及其分类方法•常见食品中的质量问题及其检验方法•食品鉴定的方法和应用5. 食品质量控制•食品质量控制的概念和目的•食品质量控制的各种技术和应用•食品质量认证体系及其管理方法三、项目设计1.食品安全检测实验•样品准备及检测方法•微生物分析实验•化学物质检测实验•数据收集和分析2.食品质量控制方法设计•样品准备及检测方法•质量控制方案设计•相关数据的收集和分析3.食品安全问题调查与分析•调查问卷设计•调查数据分析•建议提供四、评估方式1.期末考试占总成绩的50%2.课堂互动及参与占总成绩的20%3.课程设计及报告占总成绩的30%五、参考资料1.《食品工业原理与实践》,姜宁华,中国轻工业出版社2.《食品检验技术教程》,陈贝芝,北京工业大学出版社3.《食品安全与相关法律法规实务》,张典戎,北京师范大学出版社4.《食品质量管理手册》,何志斌,中国轻工业出版社。

质量管理课程设计

质量管理课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握质量管理的基本概念、原则和方法。

2. 使学生了解质量管理在企业管理中的重要性和应用。

3. 引导学生了解国内外质量管理的发展趋势。

技能目标:1. 培养学生运用质量管理工具分析、解决实际问题的能力。

2. 提高学生制定和实施质量管理方案的能力。

3. 培养学生团队合作、沟通协调的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生严谨、认真、负责的工作态度。

2. 增强学生对质量管理的重视,树立质量意识。

3. 引导学生认识到质量管理对企业、社会的重要性,激发其社会责任感。

课程性质:本课程为质量管理基础课程,旨在让学生掌握质量管理的基本知识,提高实际操作能力。

学生特点:高中生,具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力,对实际问题充满好奇心。

教学要求:结合实际案例,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过小组讨论、汇报等形式,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在教学过程中,关注学生的情感态度价值观的培养,使其形成正确的质量观念。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 质量管理基本概念:质量、质量管理、质量管理体系。

教材章节:第一章 质量与质量管理2. 质量管理原则:顾客导向、领导力、人员参与、过程方法、持续改进、事实依据的决策、供应商关系。

教材章节:第二章 质量管理原则与方法3. 质量管理工具:因果图、流程图、帕累托图、控制图、散点图等。

教材章节:第三章 质量管理工具与方法4. 质量管理体系:ISO 9001标准、质量策划、质量控制、质量保证、质量改进。

教材章节:第四章 质量管理体系5. 质量管理案例分析:国内外知名企业质量管理成功案例。

教材章节:第五章 质量管理案例分析6. 质量管理实施:制定质量管理方案、实施与监控、持续改进。

教材章节:第六章 质量管理的实施与评价教学进度安排:第一周:质量管理基本概念第二周:质量管理原则第三周:质量管理工具第四周:质量管理体系第五周:质量管理案例分析第六周:质量管理实施与评价教学内容确保科学性和系统性,结合教材章节进行详细的教学大纲制定,涵盖质量管理的主要知识点,以培养学生的质量管理素养和实践能力。

质量控制课程设计

质量控制课程设计1. 引言质量控制是现代企业生产与管理中至关重要的一环。

为了提高产品和服务的质量,企业需要制定一套科学的质量控制方案。

本文将介绍一种质量控制课程设计,旨在帮助学生全面了解质量控制的原理和实践。

2. 课程目标本课程的目标是使学生掌握质量控制的基本概念、方法和工具,具备设计和实施质量控制方案的能力。

通过本课程的学习,学生将能够在实际工作中运用质量控制的知识,不断提升产品和服务的质量。

3. 课程大纲3.1 质量控制的基本概念学生将学习质量控制的定义、目标和原则,了解质量控制在企业中的重要性。

3.2 质量控制的方法和工具介绍统计过程控制(SPC)、六西格玛(Six Sigma)等质量控制方法,以及质量管理工具如鱼骨图、流程图等。

学生将学习如何使用这些方法和工具解决实际质量问题。

3.3 质量控制方案的设计与实施探讨如何设计和实施企业的质量控制方案,包括确定质量指标、建立监测与改进机制等。

学生将通过案例研究和实践活动,锻炼自己设计和实施质量控制方案的能力。

3.4 质量控制的持续改进强调质量控制是一个持续改进的过程,学生将学习如何进行数据分析、目标设定和改进措施的评估,以不断提升产品质量和生产效率。

3.5 质量控制的案例分析结合实际案例,学生将分析不同行业的质量控制实践,探讨成功和失败案例,并总结经验教训。

4. 教学方法本课程采用多种教学方法,包括课堂讲授、小组讨论、案例分析和实践活动等。

通过多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣和动力,提高他们的实践操作能力。

5. 课程评估本课程采用综合评价的方式进行学生的评估。

评估方式包括课堂表现、小组作业、个人项目和期末考试等。

通过综合考核,评估学生对质量控制课程的掌握程度和能力提升情况。

6. 课程资源学生将获得相关教材、学习资料和案例分析等资源支持。

同时,还将提供在线学习平台和实验设备,确保学生能够充分利用资源进行学习和实践。

7. 结语通过本质量控制课程设计,学生将全面了解质量控制的基本概念、方法和工具,具备设计和实施质量控制方案的能力。

教学质量控制措施

教学质量控制措施引言概述:教学质量是教育工作的核心,对于学校和教师来说,如何确保教学质量一直是一个重要的任务。

为了提高教学质量,学校和教师需要采取一系列的措施来进行质量的监控和管理。

本文将从四个方面介绍教学质量控制的措施。

一、教师培训和专业发展1.1 提供系统化的培训计划:学校应该制定定期的培训计划,包括教学方法、课堂管理、评价方法等方面的培训,以帮助教师不断提升自己的教学能力。

1.2 鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动:学校可以组织或支持教师参加学术研讨会和教学交流活动,让教师与其他教育工作者分享经验和教学方法,以提高自身的教学水平。

1.3 提供专业发展机会:学校可以为教师提供专业发展机会,例如鼓励教师参加研究项目、撰写教育论文等,以促进教师的专业成长和教学能力的提升。

二、教学评估和反馈2.1 设立教学评估机制:学校可以建立教学评估机制,包括学生评价、同行评估和专家评估等方式,对教师的教学进行全面评估,及时发现问题并提供改进意见。

2.2 提供个性化的反馈:学校和教师应该及时向教师提供教学评估的结果和反馈意见,帮助教师了解自己的优点和不足,从而进行针对性的改进。

2.3 鼓励教师自我评估:学校可以鼓励教师进行自我评估,通过反思和总结自己的教学实践,不断提高自身的教学质量。

三、课程设计和教学资源3.1 制定科学合理的课程设计:学校和教师应该根据学生的需求和学科特点,制定科学合理的课程设计,确保教学内容的连贯性和有效性。

3.2 利用多样化的教学资源:学校和教师可以利用多样化的教学资源,包括教科书、多媒体教材、互联网资源等,以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和参与度。

3.3 注重课堂互动和实践活动:学校和教师应该注重课堂互动和实践活动,通过小组讨论、案例分析、实验等方式,激发学生的主动学习和探究精神。

四、教学管理和监督4.1 建立教学管理制度:学校应该建立健全的教学管理制度,包括教学计划、教学档案、教学督导等,以确保教学工作的有序进行。

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工程质量控制
一、工程质量控制的原则
1、以施工图纸,施工验收规范,工程质量验评标准等为依据,督促施工单位全面实施工程建设施工合同约定的质量目标。

2、质量控制坚持“事前预控、事中检查、事后把关”的方针。

3、监督施工单位建立质量保证体系,人员、制度落实到位。

4、对参与施工的人员,建筑材料、施工机械、施工方法及环境等五大因素中,进行全面控制。

5、严格要求施工单位执行材料试验制度,坚持不合格的工程材料、构配件和设备不准使用在工程上。

6、实行三检报验制度,施工单位在自检、互检、专检合格后,向监理部报验,未经监理人员签字认可,不得进入下道工序施工,不得拨付工程进度款,不得进行工程质量初验。

7、对重要部位和可能发生的隐患,实施跟踪检查、旁站监理、抽验、复查等监控手段。

二、工程质量控制的基本程序
1、工程材料、构配件和设备质量控制基本程序
2、分部分项工程签认基本程序
3、单位工程验收基本程序
三、工程质量控制方法
1、工程质量以事前控制为主。

2、按施工图纸,施工组织设计及监理细则的要求对施工过程进
行检查,发现违规操作不符合质量要求及时发监理通知单予
以纠正。

3、采用检查、量测、测量、取样试验、跟踪、旁站等手段监督
控制质量。

4、对工程的关键工序和重点部位施工过程实施旁站监理。

5、严格执行现场见证取样和送检制度。

6、坚持按控制程序办事,施工单位必须都使用监理表式联系工
作,违背时不予签证。

7、对影响工程质量坚持不纠正或继续施工时,监理有权签发暂
停工程指令。

8、监理部有权建议撤换施工单位不称职的人员。

四、工程质量事前预控措施
1、掌握和熟悉本工程质量控制和依据
2、认真学习和掌握施工图纸,参加设计交底和图纸会审,把施工图上问题解决在施工之前。

3、核查施工单位的质量保证体系
1)检查施工单位项目管理机构,人员配备、职责与分工和落实情况。

2)督促专职质量检查人员的配备,落实人员到位。

3)查验各级管理人员及专业操作人员的持证情况。

4)检查施工单位质量管理制度和质量保证措施是否健全。

4、审查施工单位项目经理部的技术素质和管理水平,对特殊专业工种的人员,要审查上岗证和考核技术水平。

审查施工单位编制的施工组织设计、施工方案、质量保证措施等。

5、查验施工单位的测量放线成果:
1)检验施工单位制作的建设工程施工控制网(包括平面和高程)2)检验施工轴线控制桩位置。

3)查验施工轴线位置,高程控制标志,核查垂直度控制。

4)签认施工单位“施工测量放线报验单”。

6、对工程所用原材料、构配件的质量控制:
1)使用主要建筑材料前应检查(生产许可证、合格证),并按有关规定,现场抽样做试验,复验合格,经监理部认可后方可使用。

2)构配件采用须经监理部对构配件生产厂家进行审核,并按规范要求进行构件试验,其成果经监理部认可后方能采用。

3)各种砼试块,按施工规范要求制作,并要有见证人员在场,实验成果要及时送监理部审查认可。

7、签认设备报验
1)设备供应单位应提供设备生产厂家的资质证书、设备的技术参数,有资料及合格证书。

2)进口设备应有海关商检证明。

3)监理部参与对设备生产厂家的评审。

4)设备进场后,施工单位应会同业主、监理部清点和检验,并测试设备是否合格。

5)监理部进行现场检验,并在“设备报验单”上签认审查意见。

a)检查施工单位进场的施工机械设备
a1)施工单位主要施工设备进场并调试正常后,应向监理部申报“进场设备一览表”。

a2)监理部应核对施工单位进场主要设备的型号、规格、数量、性能是否符合施工组织设计。

a3)监理部应检查设备运转的完好状况,是否符合安全生产的规定。

a4)对需要定期检验和鉴定的设备(如测量仪器、计量器具等)施工单位应有标定证明,并经监理部审查认定。

b)施工单位应编制季节性的施工技术方案报监理部审定。

c)施工单位应根据重点工程质量监督中心下达的质量控制点,编制该工程质量计划,报送监理部认定和检查。

五、施工过程中的质量控制措施
1、要求项目经理部及项目班子对施工工艺、施工方法、操作规程等实施标准管理,并做好技术交底工作。

2、监理人员应对施工现场有目的地进行巡视和检查:
1)在巡视过程中发现施工过程中存在的问题,应口头或发监理通知及时纠正。

2)对施工过程中的重点部位和关键控制点进行旁站监理。

3)施工单位应将整改结果书面回复,监理部应进行复查。

3、施工测量放线的抽检或复验,施工单位对每个楼层的测量放样成果(指轴线、放样尺寸、标高、垂直度等)要向监理部报验,经监理部抽查或复验后,方能施工。

4、基础工程完成后,施工单位自检、专检合格后,向监理部报验,监理部应组织勘察、设计、施工单位、质量监督站、业主等进行联合检验,检验基础是否符合工程地质报告,是否符合设计持力层要求,若符合报告,参验单位均要在验基记录单上签字并盖公章。

5、对重要部位有特殊要求的工程(如预应力工程、主体工程)施工单位应编写施工工艺、施工方法、操作规程、质量保证措施等专业施工方案,经监理部审查同意后,监督施工单位进行技术交底或进行必要的技
术培训,检查操作人员的上岗证。

否则,不准施工,监理部应跟踪检查,旁站监理。

6、实施报验制”
1)每道工序或每个分项工程施工完毕,施工班组必须进行自检、互检工序并经项目部专检后,向监理部报验。

2)监理部接到报验单后,必须在24小时内对该报验资料进行审查,并到现场进行检验。

3)检验不合格,监理部书面通知施工单位整改,并跟踪复查合格后签证认可,准予进行下道工序施工。

7、隐蔽工程验收
1)施工单位按有关规定对隐蔽工程先进行自检,自检合格后,填写“隐蔽报验单”并附有关质量资料,报送监理部。

2)监理部对隐蔽工程的有关质量资料(保证资料、施工记录、隐蔽简图等)进行核查,并会同施工单位进行现场检测、核查。

3)对隐检不合格的工程,监理部签发“不合格工程通知单”责令施工单位限期整改,整改完成后由监理部复查。

4)对隐检合格的工程,监理部签发隐蔽验收认可书并准予进行下道工序施工。

六、工程质量事后把关控制
按国家和地方政府颁发的工程验收、质量等级评定标准和办法,进行质量事后把关工作。

1、分部工程验收和质量评定
1)分部工程完成后,由监理部组织施工单位、业主、设计单位及
有关单位进行验收,并评定分部工程质量等级。

2)根据规定,基础工程和主体结构工程这二个分部工程完成后,应分别邀请县质量监督站参加验收,并评定质量等级,封存备案。

3)施工单位完成分部工程施工后,应整理该分部各项技术资料和分项工程质量评定成果,进行分部工程质量等级的汇总评定,填写“分部工程验收报验单”并附“分部工程质量检验评定表”向监理部报验。

2、组织工程竣工初验
1)当工程达到施工验收条件时,监理部应通知施工单位做好竣工资料整理,竣工自检,清点尾项和漏项工程及工程功能缺陷等工作,为竣工验收创造条件。

2)施工单位在工程项目自检合格,并达到竣工验收条件时,填写“单位工程竣工验收申请表”并将全部竣工资料报监理部审查。

3)监理部组织各专业监理工程师,按监理关交工验收资料规定,对报送的竣工资料进行核查,并督促施工单位完善。

4)监理部组织业主、设计单位和施工单位对竣工项目进行全面检查。

5)检查结果有漏项、成品损坏、未完项目、达不到设计要求及局部进行修改的监理部签发“监理通知”,要求施工单位限期整改,符合要求后再验,直至完全符合合同要求。

6)检查结果符合设计和合同要求后,由监理部写出工程竣工初验报告,会同“单位工程验收记录”由施工单位报送县工程质量监督站。

3、参与工程竣工验收和质量等级评审
七、工程质量事故处理
1、针对工程上出现的质量问题根据其严重程度,确定质量事故的级别,分为一般质量问题、一般质量事故、重大质量事故,分别予以处理。

2、发生工程质量事故,施工单位停止施工,维护事故现场,组织事故调查,分析原因,提出处理方案,报监理部审查。

3、监理组织业主、设计单位、施工单位,必要时邀请专家,研究处理方案,认为可行,由监理部批复后,方可实施处理措施。

4、严禁施工单位为掩饰事故,未经研究,擅自处理,并追究责任。

5、监理部要监督处理方案的执行,检查处理效果,必须达到设计质量要求,并责成施工单位写出事故处理报告装入工程档案。

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