六年级音乐人音版上
人音版(敬谱)音乐六年级上册《演唱 妈妈格桑拉》教案
人音版（敬谱）音乐六年级上册《演唱妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《演唱妈妈格桑拉》是人音版（敬谱）音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首藏族民歌，旋律优美，歌词感人，表达了对妈妈深深的热爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族音乐的特点，感受藏族文化的独特魅力，同时也能提高学生的音乐素养和演唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，同时也有较强的学习能力和表现欲望。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握一定的藏族音乐知识，如节奏、旋律等，同时还需要培养良好的演唱习惯和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解藏族音乐的特点，感受藏族文化的独特魅力。
2.提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.藏族音乐的节奏和旋律特点。
2.正确的演唱姿势和呼吸技巧。
3.音准的把握和合唱的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，引导学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解藏族音乐的特点和演唱技巧，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平和技巧。
4.合作法：学生分组进行合唱，培养团队意识和协调能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放麦克风。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放藏族音乐的录音或演唱视频，引导学生感受藏族音乐的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《妈妈格桑拉》的背景、歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和演唱姿势等方面的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试演唱其他藏族歌曲，提高学生的演唱技巧和音乐素养。
人音版音乐六年级上册第4课《学吹竖笛》教学设计
人音版音乐六年级上册第4课《学吹竖笛》教学设计一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版音乐六年级上册第4课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握竖笛的基本吹奏技巧，如正确的姿势、呼吸方法、指法等，并能够吹奏简单的曲子。
教材以生动有趣的实例和图示，引导学生逐步学习竖笛吹奏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握竖笛的基本演奏技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感受和鉴赏能力。
但吹奏竖笛对他们来说还是一个新的领域，需要教师耐心引导，让学生在实践中逐步掌握竖笛吹奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解竖笛的基本构造、吹奏姿势和指法，能够正确地持笛吹奏。
2.培养学生用竖笛吹奏歌曲的能力，提高学生的音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握竖笛的基本吹奏技巧，如正确的姿势、呼吸方法、指法等。
2.教学难点：学生能够用竖笛吹奏出音准、节奏准确的曲子。
五. 教学方法1.示范法：教师以直观的方式展示竖笛吹奏技巧，让学生清晰地了解正确的吹奏方法。
2.实践法：让学生亲自动手吹奏，通过实践掌握竖笛吹奏技巧。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备竖笛乐器，确保每名学生都能拿到乐器进行练习。
2.准备教学课件，展示竖笛的基本构造、吹奏姿势和指法。
3.准备简单的曲子，让学生进行吹奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生学习竖笛的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示竖笛的基本构造、吹奏姿势和指法，让学生对竖笛有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范竖笛吹奏技巧，学生跟随教师一起练习，掌握正确的吹奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生用竖笛吹奏简单的曲子，提高学生的吹奏能力。
人音版音乐六年级上册《演唱阿里山的姑娘》教学设计
人音版音乐六年级上册《演唱阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《演唱阿里山的姑娘》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以阿里山的自然风光和姑娘的美丽为主题，歌词描绘了阿里山姑娘的勤劳、善良和热情。
歌曲采用民族五声调式，旋律优美、抒情，节奏轻快。
整首歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了阿里山的景色和姑娘的美丽，第二乐段则表现了姑娘们的勤劳和热情。
这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对民族音乐有一定的了解。
在学习这首歌曲时，学生需要进一步感受歌曲的氛围，把握歌曲的节奏和情感。
同时，学生在生活中可能对阿里山有一定的了解，这有助于他们更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《演唱阿里山的姑娘》，并能准确把握歌曲的节奏和情感。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受阿里山的美丽风光，培养他们的想象力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感表达和氛围营造。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、节奏和情感，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：学生跟随教师练习演唱，不断提高自己的演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，互相交流、借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱和教材。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放阿里山的图片，引导学生欣赏阿里山的美丽风光。
然后提问：“你们听说过阿里山吗？谁能描述一下阿里山的景色？”让学生自由发言，激发他们对阿里山的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《演唱阿里山的姑娘》，让学生感受歌曲的美妙旋律。
演唱结束后，教师简要介绍歌曲的背景、节奏和情感，为学生学习歌曲做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
人音版音乐六年级上册第7课《七色光之歌》教案
人音版音乐六年级上册第7课《七色光之歌》教案一. 教材分析《七色光之歌》是人音版音乐六年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以七色光为主题，描绘了阳光下的美丽世界。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对音乐理论知识还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《七色光之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解音乐的基本理论知识，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音高和音准。
2.音乐理论知识的普及和应用，如音阶、节奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、提高。
4.创作法：学生根据歌曲旋律，创作相关歌词或舞蹈。
六. 教学准备1.准备歌曲《七色光之歌》的乐谱和歌词。
2.准备音乐理论知识的教学材料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备课堂用的舞蹈道具（如彩带、扇子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《七色光之歌》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识音符和节奏。
然后教授歌曲的歌词，让学生跟着教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、提高。
教师巡回指导，重点关注高音部分的音准问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，检验学习效果。
同时，引导学生运用音乐理论知识分析歌曲，加深对音乐的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，根据歌曲旋律创作相关歌词或舞蹈。
人音版音乐六年级上册《演唱萤火虫》教学设计
人音版音乐六年级上册《演唱萤火虫》教学设计一. 教材分析《演唱萤火虫》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了萤火虫在夏夜飞舞的美丽景象，歌词优美，旋律流畅，富有诗意。
歌曲采用了二声部合唱的形式，对学生们的音准和合唱能力有一定的要求。
通过学习这首歌曲，学生们可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音准和节奏感。
然而，部分学生在合唱方面还存在一定的困难，如音准不准确、节奏不稳定等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱萤火虫》的歌词和旋律。
2.培养学生们的合唱能力，提高音乐素养。
3.培养学生对夏夜美景的热爱，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中部分音高较高，对学生们的音准要求较高。
2.合唱：学生们需要学会与他人合作，保持稳定的节奏和准确的音准。
3.情感表达：让学生通过演唱歌曲，表达对夏夜美景的热爱之情。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.分组练习法：将学生分为若干小组，进行合唱练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，提高学生的音乐素养。
4.情感引导法：引导学生从歌词和旋律中感受夏夜美景，激发他们对自然环境的热爱。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。
2.音频设备：播放歌曲《演唱萤火虫》。
3.钢琴：伴奏歌曲。
4.合唱谱：供学生们合唱时参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱萤火虫》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生展示正确的演唱姿势和表情。
在演唱过程中，教师注意引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生们跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
人音版音乐六年级上册 《 月亮姐姐快下来 》 教案 (1)
人音版音乐六年级上册《月亮姐姐快下来》教案 (1)一. 教材分析《月亮姐姐快下来》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了孩子们对月亮的喜爱和向往。
歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较快地掌握歌曲的旋律和歌词。
然而，部分学生对音乐的表现力和情感传达可能还不够到位，需要老师在教学过程中进行指导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《月亮姐姐快下来》。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐表现力。
4.通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分可能对学生来说有些难度，需要重点指导。
2.学生对音乐的情感传达和表现力需要加强培养。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流，分享学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情景中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲的相关课件，包括图片、音乐等。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.教学用具：乐谱、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月亮的图片，引导学生欣赏月亮的美丽。
同时，播放歌曲《月亮姐姐快下来》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲，让学生跟随学习。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一个角色，分别演唱歌曲的不同部分。
老师对学生的演唱进行指导和评价。
4.巩固（5分钟）学生进行集体演唱，老师对整体演唱效果进行评价和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于月亮的歌曲或舞蹈。
人音版音乐六年级上册《木偶兵进行曲》教学设计
人音版音乐六年级上册《木偶兵进行曲》教学设计一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描述了一群木偶兵的趣味场景。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于掌握，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《木偶兵进行曲》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的表现手法和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音符时值。
2.歌曲情感的把握和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设趣味情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲旋律、歌词和图片的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
4.木偶道具：准备一些木偶道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《木偶兵进行曲》，引导学生跟随音乐节奏摇摆。
提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟学。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音符时值。
3.操练（10分钟）教师带领学生分组练习，让学生在实际操作中感受音乐的韵律。
每组选出一个代表进行表演，其他学生给予掌声鼓励。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生自主跟唱。
对唱得好的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的木偶兵是什么样子的？他们可能在做什么？让学生发挥想象，用舞蹈或动作表现出来。
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案一. 教材分析《京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册的一课，主要介绍了京剧唱腔的基本知识和技巧。
本课通过京剧唱腔的学唱和演奏，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生已经掌握了音乐的基本知识和一些简单的乐器演奏技巧，但对京剧唱腔的了解不多，可能会存在一些学习上的困难和挑战。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的学习和技能的培养，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的基本知识和技巧，能够学唱和演奏简单的京剧唱腔。
2.培养学生对京剧唱腔的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的基本知识和技巧的学习。
2.学生对京剧唱腔的接受和理解。
3.学生演奏技巧的提高和团队的协作。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解京剧唱腔的基本知识和技巧。
2.实践法：通过学生的实际操作和演练，培养学生的演奏技巧和团队协作能力。
3.欣赏法：通过欣赏京剧唱腔的经典作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.京剧唱腔的乐谱和音响资料。
3.乐器和音响设备。
七. 教学过程导入（5分钟）通过播放一段经典的京剧唱腔，引起学生的兴趣和好奇心，然后向学生介绍本节课的主题和内容。
呈现（10分钟）向学生介绍京剧唱腔的基本知识和技巧，通过讲解和示范，让学生对京剧唱腔有一个初步的了解。
操练（10分钟）让学生分组练习京剧唱腔的乐谱，教师巡回指导，纠正学生的错误和不足。
巩固（10分钟）让学生进行集体演练，检查学生的学习效果，对学生的表现进行评价和反馈。
拓展（10分钟）让学生欣赏一些经典的京剧唱腔作品，提高学生的音乐欣赏能力。
小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧唱腔的重要性和魅力。
家庭作业（3分钟）布置一些相关的练习和作业，让学生巩固所学知识和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重点：能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。
教学难点：自己设计秧歌动作并学习合唱的声部及其位置。
课时安排：四课时教学过程：第一课时一、开课：观看在《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。
二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。
三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。
2、老师随机指导。
3、学习二声部旋律及其演唱。
4、练习两个声部配合。
四、设计演唱形式：1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。
用色笔在乐谱上标出。
哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。
2、表演。
第二课时一、复习《同一首歌》。
二、聆听《我的祖国》、《大中国》1、初听歌曲，感受歌曲旋律。
2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。
4、随音乐模仿指挥。
三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。
第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。
二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。
三、进行合作排练。
四、全班跟着音乐进行秧歌表演。
五、分组进行展示、评价。
六、总结。
第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。
2、懂得二声部的位置。
三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。
四、教师小结。
第二课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。
四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
教学重点：继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
教学难点：学习五声调式，并进行创作。
课时安排：四课时教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
3、请学生跟着录音视唱歌谱。
4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
5、完整的演唱歌谱。
6、自由朗读歌词。
7、把歌词带进歌谱中试着演唱。
8、老师随机纠错，指导。
9、完整演唱。
三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。
四、演唱《银杯》，结束新课。
第二课时一、复习《银杯》二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。
1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。
2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。
3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。
4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。
5、再次完整聆听音乐。
三、边播放录音，边完成作业。
第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。
2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。
二、学习歌曲《小黄鹂鸟》1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
3、让学生跟着录音，视唱歌谱。
4、老师伴奏，学生演唱歌谱。
5、自由朗读歌词。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
8、随机纠错。
9、完整演唱。
三、音乐活动1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律。
五、老师小结。
第四课时一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。
这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。
表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。
舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。
通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
三、跟着音乐，学动作。
四、随音乐舞蹈。
五、分组展示。
六、小结。
第三课多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重点：1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
教学难点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
课时安排：四课时教学过程：第一课时一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。
（放《拉库卡拉查》录音）三、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。
3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。
4、跟着伴奏演唱歌谱。
5、有感情朗读歌词。
6、学习歌曲。
7、纠错。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。
第二课时一、复习歌曲《拉库卡拉查》。
二、欣赏乐曲，《化装舞会》1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。
2、初步聆听乐曲，说感受。
3、再次分部分聆听。
4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。
有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。
说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。
孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。
二、学习歌曲《红河谷》1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。
四、老师小结第四课时一、复习歌曲《红河谷》二、欣赏乐曲《平原，我的心》1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。
3、复听。
4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。
三、进行音乐练习。
第四课芬芳茉莉教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教学难点：聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、开课1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
第二课时一、复习歌曲《茉莉花》。
二、欣赏《东边升起月亮》1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
4、学唱歌曲。
三、老师小结。
第三课时一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格1、阅读音乐练习。
2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
3、自由讨论不同的感受。
4、完成音乐练习。
二、聆听儿童合唱版第五课 神奇的童话教学目标:1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。