班主任德育工作经验材料总结杜广平
2009-2010高三下学期班主任工作总结 杜广平
2009-2010高三下学期班主任工作总结本学期我继续带文科复习班，班级人数36人。
本学期我们班在学校常规管理检查评比、学习风气方面都取得了较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质。
我在班级开展了“爱自己的亲人”、“哪些行为我们应该唾弃或改正”、“你最崇敬的人是谁？”“你以为人成功的最关键因素是什么？”等活动。
利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。
我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。
二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作我班是复习班，学生的文化基础相差比较大，他们来自周边多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，刚开始时没有形成良好的班风。
为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次主题班会活动，观看相关的励志影片，还给学生从图书室借阅较多的书籍，以此放松学生紧张的心情，提高他们的学习兴趣。
另一方面我还经常利用课间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。
为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。
由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。
在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩总是名列前矛。
三、积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。
为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。
四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。
为了增强做学生思想工作的实效性，充分利用学年班级协调会的机会，与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次德育工作总结会上，与大家分享我作为班主任在德育工作中的一些经验和做法。
班主任是学生成长道路上的重要引路人，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重任。
在多年的班主任工作中，我深刻体会到德育工作的重要性和复杂性，也积累了一些自己的经验。
一、以身作则，言传身教孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”作为班主任，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，我始终严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常工作中，我遵守学校的规章制度，按时到校，不迟到、不早退。
在课堂上，我认真授课，尊重每一位学生，耐心解答他们的问题。
在与学生交流时，我注意自己的语言和态度，做到文明、友善、真诚。
我相信，只有自己做到了，才能要求学生做到。
同时，我也注重培养学生的良好习惯。
例如，我要求学生保持教室整洁，自己就会主动捡起地上的垃圾；我要求学生诚实守信，自己就会信守承诺，言出必行。
通过这些言传身教的方式，让学生在潜移默化中受到教育，养成良好的品德和行为习惯。
二、关爱学生，尊重个性苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。
”关爱学生是班主任做好德育工作的基础。
只有真心关爱学生，才能走进他们的内心世界，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们成长。
在班级管理中，我关注每一位学生的学习和生活情况，及时发现他们的问题，并给予帮助和支持。
对于学习困难的学生，我会利用课余时间为他们辅导功课，鼓励他们树立信心，克服困难。
对于生活上有困难的学生，我会关心他们的饮食起居，帮助他们解决实际问题。
同时，我也尊重学生的个性差异，不搞一刀切。
每个学生都有自己的特点和优点，我会根据他们的个性特点，采取不同的教育方式。
对于性格开朗的学生，我会鼓励他们积极参与班级活动，发挥自己的特长；对于性格内向的学生，我会多与他们交流，了解他们的想法，帮助他们克服自卑心理。
班主任德育工作经验材料经验交流2篇
班主任德育工作经验材料经验交流班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（一）作为班主任，德育工作是我工作的重点之一，以下是我在德育工作中的一些经验和交流。
1. 建立良好的班级氛围：我始终强调班级是一个集体，每个学生都是班级的成员，都应该尊重和关心彼此。
为了营造良好的班级氛围，我鼓励学生之间互相合作，互相帮助。
我组织各种班级活动，如班级会议、团队建设活动等，让学生们感受到团结、友爱和成长。
2. 定期开展德育活动：我定期组织德育主题活动，如关爱他人、诚信守规、团队合作等。
通过这些活动，我希望学生们能够养成良好的品德和行为习惯。
同时，我也借助这些活动教育学生如何正确处理人际关系，解决问题等。
3. 关注学生的心理健康：我认为学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
在我的工作中，我经常与学生进行沟通，关注他们的情绪和心理状态。
我鼓励学生们自由表达自己的想法和感受，并提供必要的帮助和支持。
我还定期组织心理健康教育活动，帮助学生们更好地了解和管理自己的情绪。
4. 倡导正面行为：作为班主任，我努力培养学生们的正面行为，如尊重他人、团队合作、积极进取等。
我总是以身作则，成为学生们的榜样。
我也鼓励学生们互相认可，及时表扬他们的优点和进步，让他们更加自信和积极。
5. 与家长保持良好的联系：德育工作需要与家长的密切合作。
我与家长保持良好的沟通渠道，定期开展家长会，向家长传递学生的情况和德育工作进展。
我也根据学生的情况提供一些家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
通过以上的经验和交流，我不断完善自己的德育工作，使得班级的学生在道德品质和人格培养方面能够得到有效的提升。
同时，我也认识到德育工作需要持续的努力和耐心，并不断学习和更新自己的知识，以更好地服务学生的成长。
班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（二）班主任教学管理经验交流材料1. 角色定位和责任：作为班主任，首先要明确自己的角色定位和责任，即要明确自己是学生的引路人、监督者、服务者和榜样。
班主任德育工作总结三篇_班主任会德育工作总结
班主任德育工作总结三篇_班主任会德育工作总结德育工作总结一经过一个学期的德育工作，我认为我在班级管理和学生德育方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在下面的总结中，我将对我的工作进行回顾和总结。
在班级管理方面，我注重建立良好的班级风气和积极的课堂氛围。
在每节课开始前，我会帮助学生调整好状态，提醒他们进入学习状态。
在课堂上我会保持积极的态度，并及时给予学生鼓励和肯定。
通过这样的方式，我能够有效地提高学生的学习积极性，促进他们的学习进步。
在学生德育方面，我注重培养学生的综合素质和道德修养。
在日常的教育教学活动中，我会注重培养学生的品德、责任感、集体意识等方面的素养。
在班级活动中，我会引导学生自觉遵守班级纪律，培养他们的集体意识；在考试中，我会强调诚实守信的重要性，要求学生做到诚实面对自己的学习成绩。
我也存在一些问题。
我在班级管理中有时过于严格，对学生的要求过高，导致他们产生厌学情绪。
在德育活动的开展中，我有时没有充分调动学生的积极性，无法达到预期的效果。
这些问题都需要我进一步改进和提高。
本学期，在班主任工作中，我认真履行职责，注重学生的全面发展和品德培养。
下面是我的德育工作总结。
在班级管理方面，我注重维护班级的秩序和纪律。
我制定了明确的班级规章制度，让学生知道在校园中应该遵守的规则和要求。
我会对学生的行为进行引导和约束，及时进行批评和奖励，激发他们积极向上的动力。
通过这样的管理，班级秩序良好，学生乐于在班级中参与各种活动。
在学生德育方面，我注重培养学生的良好品德和价值观。
我通过例会、班会等形式，向学生宣传道德模范事迹和优秀人物的典范行为，引导他们向他们学习。
我还注重培养学生的自信心和自立自强的精神，鼓励他们勇于面对困难，努力追求进步。
在德育工作中，我也存在一些不足之处。
我对于学生的个体差异了解还不够深入，没有全面了解他们的特点和需求，导致我的教育方式和方法不够灵活多样。
在某些问题上，我对学生的引导不够到位，没有及时发现和纠正他们的不良行为。
班主任德育工作总结三篇_班主任会德育工作总结
班主任德育工作总结三篇_班主任会德育工作总结班主任德育工作总结一本学期，作为班主任，我认真负责地履行了德育工作的职责，通过多种途径和方法，积极开展了德育工作，取得了一定的成绩。
我注重对学生的思想教育。
我认真研读教育教学大纲，针对学生年龄特点和成长需求，设计了一系列思想教育活动。
通过开展班会、主题活动、个别心理辅导等形式，加强了学生对爱国、团结、进取、诚实守信等核心价值观的认识。
我也关注了学生的学业压力和个人成长问题，组织了家长会、心理测验和个别谈话等活动，帮助学生解决问题，提升他们的自信心和自尊心。
我注重对学生的品德养成。
作为班主任，我时刻注重培养学生的良好品德和道德修养。
通过组织班级活动，如文明礼仪大赛、健康生活习惯培养等，引导学生养成良好的行为习惯，提高他们的文明素养。
我也加强了对学生的行为规范的约束和引导，制定了班级规章制度，通过班干分工负责制度执行，有效地管理了班级纪律。
我注重对学生的心理健康教育。
我深知学生的心理健康对于他们的学习和成长至关重要，我不断提升自己的心理健康知识，参加了心理健康教育相关的培训和讲座。
在班级工作中，我通过个体谈话、心理测试和心理疏导等方式，帮助学生排解压力，化解矛盾，提高他们的心理适应能力。
本学期的德育工作取得了一定的成绩，学生的思想品德和道德素养得到了提升，学生的心理健康得到了有效的关注和疏导。
我也意识到自己在德育工作中还存在不足之处，比如对个别学生的关注还不够全面，对一些突发事件的处理还不够果断。
下学期，我将进一步提升自己的专业素养，加强与家长的沟通，针对学生的特点和需求，不断完善德育工作的具体措施，努力做好班主任工作，为学生的全面成长和发展做出更大的贡献。
我注重学生的思想引导。
通过组织班会、学生座谈和个别谈话等形式，在班级里营造了积极向上、正能量的氛围，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我还邀请了社会知名人士来班级宣讲，向学生传递正能量和人生哲理。
在德育教育中，我还结合学生的实际，引导他们发展健康的兴趣爱好，培养良好的学习习惯和生活习惯。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的领导、老师们，大家好！我是XX小学的班主任XX老师，今天非常荣幸能够在这里和大家交流我的班主任工作经验。
经过多年的教育实践，我深深地体会到班主任工作的重要性和可贵之处。
在这次的德育工作总结会上，我想和大家分享我在班主任工作中的几点心得和体会。
一、与学生建立良好的师生关系作为一名班主任，我们的首要任务就是与学生建立良好的师生关系。
我一直坚信教书育人的根本在于爱与关心学生。
因此，我始终保持着对学生的善意和耐心，在他们面临困难和烦恼时，给予他们支持和鼓励。
平时，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和进步。
二、缓解学生的心理压力，关注学生的心理健康作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康。
在学生们面临升学压力、家庭纷争等问题时，我始终保持耐心和倾听的态度，给予他们建设性的帮助和指导。
在班集体活动中，我注重培养学生的团队合作意识和分享精神，让他们感受到集体的温暖和互助的力量。
三、注重德育培养，关注学生的品德素质德育是班主任工作中非常重要的一部分，也是学生全面发展的基石。
在日常教育工作中，我注重培养学生的良好行为习惯和道德修养。
我通过开展班级活动、讲座、主题班会等形式，加强学生的道德教育，提高他们的道德素养。
并注重教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们形成积极向上的人生态度和价值追求。
四、积极参与学校德育活动，提高班级整体素质作为一名班主任，我们不只是关注自己班级的德育工作，还要积极参与学校的德育活动，推动整个班级和学校的德育水平共同提高。
我始终积极响应和参与学校组织的各项德育活动，如德育讲座、道德评比、品德表现等，通过这些活动为学生提供广阔的德育平台，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，作为一名班主任，我深知自己肩负着培养学生德育素质的重要责任。
我将始终秉持着以学生为中心的教育理念，全心全意地做好班主任工作。
4月沈阳班主任培训学习心得杜广平
全国教育科学十一五规划课题《构建德育特色促进德育实效》班主任培训学习心得如何做一名合格的班主任杜广平黑龙江省海林林业局第一中学2012年1月8日在学校的精心组织安排下，在2011年4月我很荣幸到沈阳地参加了由丁如许、高金英、郑立平、黎志新等教育专家进行的班主任培训讲座。
作为一名教师、一名班主任，平时在教育、教学方面都存在着各式各样的问题和疑惑，教育不仅是工作，也是一门艺术，方法同样非常重要，丰富的教育教学经验是宝贵的财富。
我们需要老教师、教育专家的指点和帮助。
从内心里我非常感激他们。
随着时代在更替，学生的管理方法也应与时俱进，正如胡锦涛主席所说：育人为本，德育为先，强化能力培养；学为人师，行为示范，教书育人。
现在的学生思想要远比过去的学生复杂，面对学生中出现的新问题如何很好的解决?而心中的这些疑问在这次培训中得到了解决。
本次培训更让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
第一，关爱每一个学生，用心灵去赢得他们的心灵在听了高金英和黎志新老师的讲座后，使我真正体会到我们该如何来面对几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融，教师进行的班级管理才能获得实效。
如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得要用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。
在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。
从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。
用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
第二，作为合格的老师首先应该具备高尚的人格。
学生正是心智渐趋成熟的时期，老师的一言一行对学生影响很大，在很多场合教师要充当榜样的角色，胡主席的“学高为师，身正为范”的说法正是要求老师要有榜样的示范作用。
2010-2011年度班主任德育工作总结杜广平
2010-2011年度班主任德育工作总结本学期德育工作认真落实工作计划，继续以学校的“尚德、有序、知新、致远”的校风理念具体落实在工作细节中，以生活的德育，文化的德育理念为指导，以体验式学习为主要方式，以改进德育途径为重点，弘扬民族精神，加强爱国、诚信、责任、心理教育为主要内容，以目标明确、内容鲜活、途径多样、管理严格、评价客观的整体德育体系为平台，在德育特色上更为鲜明、实效性上有进一步突破。
一常规为本、创新为魂，赋予德育教育制度化、系列化、生本化以鲜活的生命（一）德育制度化——好习惯教育继续完善检查评估机制，坚持实行定量与定性相结合，日评、周评、月评、学期评结合的方法。
由于宝洁公司参与学校环境建设，所以常规做适当调整，改变检查重点，更加强调了卫生保持，加大抽查力度。
值周学生每天抽查一次，值周教师每天至少抽查一次。
以抽查促进学生的习惯养成。
常规工作“常抓常新”表现在前后伸展性。
先有学生座谈调研，掌握第一手资料——在实践中发现问题——针对问题进行再研讨——提出新的思路。
向后延续体现为坚持。
（二）德育系列化——养成教育1、学年教育系列化。
我班将综合实践活动课程和养成教育相结合，通过研究性学习、社区服务和社会实践等课程的实施，巩固良好的班风、学风。
2、以爱国主义教育为主线、以“三观教育”为核心，以“五项教育”为内容，校园活动系列化。
三月份以“礼仪与形象”教育为主线开展“启航月”系列活动，侧重落实“六自”中的自尊与自信；四月份以“感动与感恩”为主线开展“感动月”系列活动，侧重落实自理与自律；五月份以“诚信与责任”为主线开展“成长月”系列活动，侧重落实自律与自觉；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活动，通过“健康与快乐”教育和“反思与收获”教育，侧重落实“六自”中的自觉与自强。
3、围绕主题教育月，紧扣“养成教育”，升旗校会演讲主题系列化。
有这样几个主题依次是让“感恩”、“安全”、“协作”“宽容他人”、“注重细节”、“自信”等。
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班主任德育工作经验材料总结
班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就要求班主任有较高的管理水平，因为管理水平的高低，将直接影响着班级以至学校的教育教学水平。
同时，它对于学生健康全面地发展，对于完成教育教学的各项任务也起着举足轻重的作用。
因此，作为班主任，必须在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作不断再上新台阶。
在多年的班主任工作实践中，我认为要抓好班级管理工作应着重做好以下四个方面的工作。
一、全面了解学生,建立良好的师生关系。
高中学生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。
因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上，再用情感去教育学生。
班主任只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的管理。
与学生谈心，是我们班主任了解学生，建立良好师生关系，最常用，最有效的途径。
但是，我以为与学生谈心，首先要注意方法与时机，要保证让师生间有真正的沟通，单一的说教与恰到好处的谈心所带来的效果是不可同日而语的，因此，针对不同的学生，不同的情况，我采用了不同的方法。
在班级中，对于班中品学兼优的学生来说，他们的领悟能力好，承受能力较强，我对他们的指点和意见，他们也比较容易接受，他们有何不足，我就直接指明，希望他们更上一层楼；对于起点较低、基础较差的学生，我们班主任要有耐心，因为后进生之所以成为后进生，必有其特殊的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，对待这样的学生，我非常清楚，想要转化他们不是一时半会就能完成的。
我对他们有足够的耐心，多给他们时间与机会，无论是和他们谈话，还是在平时教育过程中，都不操之过急，还有少数学生性情较为孤僻、抑郁或者急躁，在这种情况下，我一般采用旁敲侧击的方法，让他们知道自己的不足，避免负面影响。
其次，和学生谈心时，班主任还要虚心倾听学生的心声，让学生感受到你的真诚，从而向你倾吐自己的想法、希望，这样的谈心没有谈不通的。
通过与学生谈心，让学生感觉到他和我之间是一种平等，合作的关系，也让他感受到我在关心帮助他，他也会自觉的接受我的管理并且努力学习。
但是与学生之间的关系，必须把握好一个“度”的问题，否则，也可能会给班级管理带来负面效应。
二、建立一个相对完善，科学规范的班级管理制度。
对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。
因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。
因为制度是确保班级建设的根本，我根据学生守则和学校相关规定，结合自己的设想，进行起草，在班级利用班会课进行讨论补充和完善，并明确告诉他们，要充分行使自己的权利，有争议和补充的地方要尽量提出，让全班同学参与班纪、班规、班级公约等制度的制定，因为制度一旦通过就将绝对不打折扣的严格执行。
建立好班级制度，接下来更重要的是班规的落实。
在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。
我的管理理念是：以人为本，学生是班级的主人，班级是学生的班级。
有了这种理念，我想大方向就不会错。
在开始阶段，我及时与学生沟通，经常召集部分同学进行座谈，在每个星期结束时，我都召集负责值日的同学座谈，及时调整管理方法。
在班级我常讲，班级的事是大家的事，班级的荣誉是同学们的荣誉。
要他们能以主人翁的姿态来关心，了解自己的班级、班纪、班规。
但这并不等于班主任完全撒手不管。
在其实施中，我及时给予支持、帮助、指导，必要时加以纠正。
每接手一个新的班级，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫的学生一定会有，特别是普通班，这部分人会给班风带来不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，我从一开始就从整顿班风入手，进行从严管理，刚开始在跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早读到课间，从自习课到晚辅导，尽量多去班级走走看看，了解学生情况，控制学生违纪行为的发生，发现问题及时处理，一段时间下来，学生的行为习惯，课堂纪律，班风学风明显较好，
同时，我还认真上好每一节班会课。
充分利用班会课的时间，正面教育、引导学生，对先进，给予表扬，树立榜样；对有违纪行为的学生，做到了循循善诱，以理服人，引导他们进行自我教育，使他们做到知错就改并能主动承认错误。
另外，还通过开主题班会，让他们自己相互交流经验，
了解彼此，活跃学习气氛，激发他们的学习热情。
例如：本学期我班召开了《我为什么要读高中》等主题班会，联系高中阶段的学习目的让学生确定自己的理想，明确自己的学习目的，在活动中增长知识，教育自己。
全员共同努力，去创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
三、培养学生良好的学习态度与学习习惯
班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。
因此培养学生良好的学习态度与学习习惯更显得十分重要了。
我认为，首先要让学生想学，内在动力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。
只有让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。
才能从根本上解决学习动力问题，我通过列举大量以前学生的事例，再从各人的前途，家长的期望等多方面去激发学生的求知热情和学习动力，让学生明确学习本身的价值以及学习对于他自身今后发展的作用。
其次是要让学生会学，一是要让学生真正认识到研究学法，培养自学能力的重要性。
用身边同学的成功经验，去启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。
二是经常进行学法指导。
学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。
因此，在进行学法指导时既作整体上的指导，又注意个别指导。
三是多创造条件进行学习方法法交流。
要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了想学的强烈愿望，加上广泛的学习方法交流和老师有力的指导，就一定能逐步形成适合各人自己的学习方法和学习习惯。
四、团结各科任教师，共同加强班级管理。
教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。
为此，我通过各种渠道，特别充分利用月考质量分析会等机会，增加与各课任教师的交流，向各科任教师及时了解学生的思想动态，并通过各科课任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。
认真听取各科课任老师提出的一些建议及班级存在的问题，并向他们借鉴经验，及时采取措施，问题出现一个，就解决一个，除此以外还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，相信通过师生共同努力，一定能把班级搞好。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。
在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。
是把我的学生塑造成有自己的独到见解、有自己的独特个性的健全的人。
因此作为班主任，应该不断学习，借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中，再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
海林林业局一中杜广平。