最新教科版科学三下实验报告单
指导教师：
评定等级（时间）：
班级
实验名称
磁铁能隔物体吸铁吗
小组成员
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。
实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。
小学科学实验报告单
班级
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
刘斌
评定等级（时间）
班级
实验名称
观察蚕卵
小组成员
实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。
我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色。
实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
实验现象
或
实验结果
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
指导教师
评定等级（时间）
年级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0。
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：
评定等级：
班级
实验名称
磁铁两极的研究
小组成员
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
3、提供放大镜，仔细观察。
4、汇报交流观察记录
观察到的现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1)手拿温度计的上端。
(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
(3)视线与温度计液面持平。
(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度计不能离开被测的水。
实验现象
或
实验结果
测量出4杯不同冷热的水的温度
指导教师
评定等级（时间）
小组成员
实验器材
各种各样的磁铁、塑料小车等
实验目的
认识磁铁
实验原理
实验过程
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
实验现象
或
实验结果
根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等
指导教师
评定等级(时间)
观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。
结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
指导教师：
评定等级：
班级
实验名称
测量磁铁磁力的大小
小组成员
实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。
我的猜测：磁铁增大，磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。
班级
实验名称
磁铁能吸引什么物体
小组成员
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等
我的猜测：磁铁能够吸引铁制品
实验步骤：拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象。
观察到的现象：能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
实验结果：我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
指导教师：
评定等级（时间）：
年级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上是数
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。
吸合的磁铁数量（块）
1
2
3
4
5
6
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数
/
实际多吸或少吸的个数
/
观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。
结论：我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。
指导教师：
评定等级：
观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
实验结果：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师：
评定等级：
班级
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
小组成员
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干。
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：
评定等级：
班级
实验名称
磁极与方向的关系
小组成员
实验器材：条形磁铁一根。
我的猜测：磁极与方向有关。
步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
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学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
实验步骤：
1.把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
实验结论：磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：
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教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
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学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
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小学科学实验报告单。
新教科版三年级下册科学实验报告单
新教科版三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
（2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
(4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做()运动。
2.小球在直线轨道中做()运动，在曲线轨道中做()运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做()运动或()运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动实验目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
实验器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.实验步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
(2)窥察立方体木块的状况。
(3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
(4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态窥察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面大坡度斜面实验结论：物体可以()在斜面上或从斜面上()。
除了滑动，物体在斜面上还会()。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别实验者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
实验器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
教科版三年级下册科学实验报告单
开发区广州路小学科学实验报告单(1)
、
开发区广州路小学科学实验报告单（2）
开发区广州路小学科学实验报告单(8)
℃
开发区广州路小学科学实验报告单(9)
8
开发区广州路小学科学实验报告单(10)
开发区广州路小学科学实验报告单(14)
开发区广州路小学科学实验报告单(15)
开发区广州路小学科学实验报告单(16)
学校会昌希望小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：评定等级：
学校会昌希望小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：。
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单教科版三年级下册科学实验报告单小学科学实验报告单 (1) 三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 观察植物的种子实验目的: 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材: 各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等放大镜。
实验步骤: 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 根据植物生长的已有知识，预测植物内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象: 蚕豆外面有，解剖后有瓣，叫、内部有和。
玉米的结构分实验结论: 种子由、、、构成。
会昌希望小学科学实验报告单(2) 三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 种植我们的植物实验目的: 懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材: 小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤: 1、播种方法: 选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程; 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的法; 根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象: 实验结论: 会昌希望小学科学实验报告单(3) 三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 植物茎的作用实验目的: 认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材: (教师准备) 芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤: ①将烧杯中装入稀释的红墨水。
②剪下几支芹菜枝，及时插入稀释的红墨水中。
③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验。
④将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀横切，观察切面; 然后纵切，观察切面。
⑤观察叶面。
观察到的现象: 叶脉显示，纵切的切面有，纵切的切面有。
实验结论: 植物的茎有和的作用。
会昌希望小学科学实验报告单(4) 三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 叶的光合作用实验目的: 植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。
实验器材: 盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精(70%-80%)，碘液、小烧杯、大烧杯皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单学校年(班)级试验者时间试验名称磁铁什么地方的磁力大试验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的揣测：磁铁的两端磁性最强。
试验步骤：1.把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各局部去吸回形针并记录各局部吸引回形针的个数。
视察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.试验结论：磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的局部称磁极，磁铁有两个磁极。
小学科学试验报告单学校年(班)级试验者时间试验名称磁铁两极的探讨试验器材：条形磁铁两根我的揣测：两块磁铁靠近吸引。
试验步骤：1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们互相接近，视察结果。
2.用符号“→←”表示互相吸引的状况，用符号“←→”表示互相排挤的状况，把试验的结果记录下来。
视察到的现象：B和C排挤，B和D相吸，A和C相吸，A和D排挤。
试验结论：磁铁同极互相排挤，异级互相吸引。
指导老师：评定等级：小学科学试验报告单学校年(班)级试验者小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单。