ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领。
2. 培养学生正确发音，增强语感。
3. 通过实例，使学生了解这四个音节在单词中的运用。
二、教学内容：
1. ang音节：如：ang、song、long、strong
2. eng音节：如：eng、song、weng、yeng
3. ing音节：如：ing、song、ping、ting
4. ong音节：如：ong、song、wong、yong
三、教学重点与难点：
1. 重点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领及单词应用。
2. 难点：区分这四个音节，并能准确发音。
四、教学方法：
1. 示范法：教师正确示范发音，学生跟读。
2. 练习法：分组练习，相互纠正，提高发音准确性。
3. 游戏法：通过趣味游戏，巩固发音。
五、教学步骤：
1. 导入新课：简要介绍ang、eng、ing、ong四个音节。
2. 讲解与示范：
1) 讲解发音要领，强调口型、舌位。
2) 教师示范，学生跟读。 3. 练习发音：
1) 学生分组，相互练习发音。
2) 教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 应用拓展：
1) 用ang、eng、ing、ong音节拼读单词。
2) 学生举例，说明这四个音节在单词中的应用。
6. 课后作业：
1) 回家后，家长协助孩子练习发音。
2) 孩子尝试用所学音节拼读单词，巩固所学。
六、教学活动：
1. 游戏：发音接力赛
准备一套带有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生分成两队，每队轮流抽取卡片并正确发音，发音错误的队伍需退出比赛，剩下的队伍获胜。
2. 小组竞赛：找不同
将学生分成小组，每组发一套含有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生需要在卡片中找出含有不同音节的单词，并解释原因。
七、家庭作业：
1. 家长协助孩子练习发音，并记录孩子发音正确的音节。
2. 孩子尝试用所学音节拼读单词，并在家长面前展示。
八、评价方式：
1. 课堂参与度：学生发音的正确性和积极性。
2. 小组竞赛结果：找出不同音节的准确性和团队合作。 3. 家庭作业完成情况：发音练习和单词拼读的准确性。
九、教学反思：
教师需要在课后对自己的教学进行反思，包括学生的发音准确性、课堂活动的有效性以及学生的参与度。根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、拓展学习：
1. 学生可以进一步学习更多含有ang、eng、ing、ong音节的单词。
2. 学生可以尝试创作含有这些音节的单词或短语，并与同学分享。
3. 教师可以推荐相关的儿童读物或在线资源，让学生在课后进一步巩固所学音节。
重点和难点解析
六、教学活动
补充和说明：
发音接力赛：通过游戏形式激发学生的竞争意识和学习兴趣，检验学生对ang、eng、ing、ong音节的掌握程度。这个环节需要关注学生的团队合作和发音准确性。
小组竞赛找不同：学生通过团队合作找出含有不同音节的单词，这个环节可以锻炼学生的观察力和团队合作能力，巩固对音节的识别和理解。
七、家庭作业
补充和说明：
家长协助孩子练习发音：家长在家庭环境中的参与对孩子的发音学习至关重要。这个环节需要关注家长对孩子发音的指导和鼓励，以及孩子的发音进步。
孩子拼读单词：学生在家中尝试用所学音节拼读单词，这个环节可以检验学生对音节应用的掌握情况，提高学生的自主学习能力。
八、评价方式
补充和说明：
课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发音的正确性和积极性。这个环节可以反映学生的学习态度和兴趣。
小组竞赛结果：评价学生在小组竞赛中的表现，包括找出不同音节的准确性和团队合作。这个环节可以评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。
家庭作业完成情况：评价学生在家中的发音练习和单词拼读的准确性。这个环节可以了解学生的自主学习效果和家长的参与程度。
九、教学反思
补充和说明：
教师的教学反思：教师需要对自己的教学进行反思，包括学生的发音准确性、课堂活动的有效性以及学生的参与度。这个环节可以帮助教师了解教学中的优点和不足，以便调整教学方法和策略，提高教学效果。
十、拓展学习
补充和说明：
拓展学习：学生可以进一步学习更多含有ang、eng、ing、ong音节的单词，以及尝试创作含有这些音节的单词或短语。这个环节可以激发学生的学习兴趣和创造力，巩固和扩展所学知识。
本教案通过一系列的教学活动和家庭作业，旨在帮助学生掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领，并能在单词中正确应用。教学活动包括发音接力赛和小组竞赛找不同，以激发学生的竞争意识和学习兴趣。家庭作业要求家长协助孩子练习发音和拼读单词，巩固学习效果。评价方式包括课堂参与度、小组竞赛结果和家庭作业完成情况，以全面评估学生的学习情况和家长的参与程度。教师需要在课后进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。拓展学习鼓励学生进一步学习和创作，激发学习兴趣和创造力。通过这些环节，学生能够有效掌握ang、eng、ing、ong音节，并能在实际应用中灵活运用。
ang eng ing ong
ang eng ing ong优秀公开课教案
2015-12-21 09:58 1425次
共1课时
ang eng ing ong 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、认识后鼻韵母，并准确读、写他们的四声。
2、会在四线格里正确书写后鼻韵母。
3、能区分整体认读音节ying和ing的不同，并能用ying的四声组词。
2学情分析
学情分析：本课是汉语拼音的最后一课，孩子们已经有了一定的基础，而且个别孩子学得还很好，因此在教学设计时充分考虑了学生的情况，学生自己能读、能写的尽量让学生自己来读、来写，并让这些优秀的孩子来教其他的孩子，这样孩子教孩子，孩子们学得更有劲、记得更牢固，不仅让优秀的孩子有事干，而且激发所有孩子的学习兴趣。
3重点难点
教学重点：
准确读、写后鼻韵母
教学难点：
读准后鼻韵母，并能与前鼻韵母区别开来
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、复习来巩固
1、开火车认读αn、en、in、un、ün的四声。
2、教师及时正音并总结前鼻韵母的发音方法。
活动2【讲授】二、看图学字母
（一）课件显示第一幅图，学习αng
1、教师导语：同学们把前鼻韵母读得真准，瞧，有小动物来看大家了，谁来说说，图上画的是什么？
2、学生回答时，引导学生说一句完整的话。如图上画的是一只山羊。
3、教师导语：你真善于观察，你说得很对，图上画的就是一只山羊，山羊的“羊”的拼音的韵母读成轻声就是我们今天要学的一个字母αng。（课件显示αng）
4、教师读αng音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化
5、教师教读αng的读音
6、开火车读αng，教师及时正音。
7、教师导语：αng只有轻声太单调了，他也想有四声的变化，谁来给他标上声调？
教师在黑板上写下4个轻声的αng，请一位同学来标上四声。
8、教师过过渡：哦，你把四声要标在α的头上，能告诉我们为什么吗？
《ang eng ing ong》
《ang eng ing ong 》教案
教学目标：
1．学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够根据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：
en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
上节课我们一起学习了5个前鼻韵母，我们一起来复习下吧。他们分别是什么呢？ 这节课我们我们继续到拼音王国，和拼音宝宝们一起交朋友吧。二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying
二、教授新课
1．教学后鼻韵母的发音 在拼音王国，有一个妈妈抱着小宝宝正在床上休息。我们今天要学习的四个复韵母就藏在图画中，我们一起将他们找出来吧
（1）妈妈抱着小婴儿坐在床上。念ang音。
小口诀：小床小床ang ang ang
（2）在婴儿和妈妈旁边有小台灯。念eng音。
小口诀：台灯台灯 eng eng eng
（3）妈妈怀里抱着一个小婴儿。念ying音。
小口诀：小婴儿 ying ying ying
2．教学整体认读音节ying
小ying是一个特别调皮的复韵母宝宝，喜欢出去玩。但他的妈妈不放心他，就陪着她一起去。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。ying 是整体认读音节，可以直接给汉字注音。
3. 教学后鼻韵母ong的发音
在床上摆着一个闹钟。读ong。
小口诀：闹钟闹钟 ong ong ong 。
4. 介绍后鼻韵母特点以及如何发音。
特点：ng结尾
发音：都发eng音。
《ang、eng、ing、ong》教案
《ang、eng、ing、ong》教案
《ang、eng、ing、ong》教案1
通过学习《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼读一段话。
教学目标：
1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点：
eng ing的发音，及拼读。
教学准备：
教学课件，拼音卡片
教学过程： 一、复习导入
表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词
1.学习音节词tài yáng
练习拼读。学生试拼：指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比，说说每组字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
（四人小组合作练习，教师巡视指导）
四、学习短文
1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）
《ang eng ing ong》教案_教案教学
1 / 9
《ang eng ing ong》教案
学习目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
学习重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备多媒体课件和字母卡片、生字卡片、图片。
教学时间3课时
第一课时
学习目标：
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学会拼读音节：yáng、deng、zhong
学习重难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。ing、ong的发音是难点。
学习过程：
一、创设情境，复习导入。1、谈话：拼音岛上的娃娃们给大家寄来一封信，大家赶快拆开来看看是什么内容？学拼音啦！我们这节课要到拼音岛上去学拼音，太好玩了！让我们坐上轮船出发，一路上，有小浪花陪伴着我们，赶
2 / 9
快和它们打招呼吧！指名读学过的五个前鼻韵母an、en、in、un、vn，再齐读。
2、说说前鼻韵母的发音要领。拿好口形，舌尖上抬，抵住上齿背，让气流从鼻子出来。问：发“-n”的时候，口开得大不大？
二、学习新课。
1、我们来到了拼音岛上，先看到了一片茂密的森林，森林中藏着很多动物，想认识他们吗？看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，说说动物森林里有什么？（鼓励用句式说话）。如：动物森林里有老山羊，有蜜蜂，有老鹰，还有小熊。
2、相继出示音节yáng、fēng、yīng、xióng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang。
读准ang的音。
（1）师指着图1读“羊”。音稍微拖长，多读几遍。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母áng拼出来的）
拼音ang、eng、ing、ong教案
坚毅 包容 协作
ang、eng、ing、ong 执教者：李涛
教 学 设 计 修改意见
教学目标：
1．学会后鼻韵母和整体认读音节ying及其四声，能读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词。
教学重点：
能正确认读和声母和ang eng ing ong组成的音节。
教学难点：
会读拼音词。正确书写。
教学准备：
图片、拼音词卡
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
学会后鼻韵母和整体认读音节ying及其四声，能读准音、认清形，并能正确书写。
教学过程：
一、复习
1．同学们，前两天我们学习了5个前鼻韵母，你还会读吗？
出示投影1：an、en、in、un、ün
2．同学们读的真不错，老师这里还有几个戴帽子的前鼻韵母在捉迷藏，老师把它们找了出来，谁来读一读。
3．让我们一起来读一读5个前鼻韵母。
二、谜语城堡
1．今天老师带大家一起去谜语城堡玩，好不好？ 可是呀，进入城堡还要猜对谜语才能进。
①同学们请听好:
xiǎo xiǎo nián jì hú zi yì bǎ
小 小 年 纪，胡 子 一 把。
tóu shàng zhǎng jiǎo huì jiào mā ma
头 上 长 角 ， 会 叫
妈 妈。
②猜对了，我们到城堡里第一个见到的是小山羊，请同 坚毅 包容 协作
学们读yáng,这里呀藏着一个我们今天要学习的知识，你能找出来吗？
③说对了，这是后鼻韵母ang，请跟我读。ang的四声谁来读一读， 请同学们一起读。
④小山羊拿到了金钥匙，打开了城堡的一扇门，拼音宝宝们在里面玩呢，谁认识它们呀？你来读。让我们一起读一读这些拼音宝宝。
ang eng ing ong的拼读
ang eng ing ong的拼读
shān yánɡ nónɡ min liánɡ shuǎnɡ yánɡ guānɡ
chánɡ jiānɡ bīnɡ lěnɡ shēnɡ bìnɡ xiānɡ jiāo
二、词组拼读。
shuǐ ɡānɡ tái dēnɡ xiónɡ yīnɡ ɡāng qiánɡ
hónɡ xīnɡ ɡōnɡ rãn ɡān jìnɡ shēnɡ huó
chí tánɡ xīn qínɡ tài yánɡ yǎn jīnɡ
yōnɡ bào děng dài cǎi hónɡ tái fēnɡ
cōnɡ minɡ xiōnɡ měnɡ qián tánɡ jiānɡ
pín qiónɡ nào zhōnɡ zhuānɡ jiɑ zhuànɡ jī
shānɡ xīn shànɡ shēnɡ ān jìnɡ xiànɡ câ
ɡuǎnɡ dà chãnɡ mãn běi jīnɡ nãng ɡàn
yánɡ ɡuānɡ mì fēng tīnɡ jiǎnɡ zhânɡ quâ
默写拼音字母
声母23个：
单韵母6个：
复韵母
前鼻韵母5个
后鼻韵母4个
整体认读音节16个：
ang eng ing ong 教案
1 / 4
ang eng ing ong 教案
angengingong
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节y ng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读y ng。
教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninun n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：14angengingong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
（一）学习韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：这是什么？
2．出示图下音节y ng。
3．教师示范读y ng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读y ng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片： 2 / 4
三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
《ang eng ing ong》教案
第 1 页 共 48 页
《ang eng ing ong》教案
《angengingong》教案
《angengingong》教案1
《angengingong》教学重点是学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。以下是为大家分享的人教版语文一年级上《angengingong》第二课时教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
教学目标：
1.知识与技能：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.过程与方法：学会儿歌《两只羊》，并识记4个生字。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点：
enging的发音，及拼读。
教学准备：
教学课件，拼音卡片
教学过程：
一、复习导入
1.出示带调后鼻韵母卡，请学生练读。
2.过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节
1.学习拼读zhsh与ang组成的音节
学生自由拼读
指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
四人小组互练。
开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
第 2 页 共 48 页
3.学习j、某、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
出示音节：jing、某ing、ming、ting、cong、chong。
学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
《ang eng ing ong》教案 2
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
教学目标 :
1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
4．体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点、难点
1.后鼻韵母的发音。
2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件和字母卡片
课时安排 2课时
教学流程
第一课时
教学目标
学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yìnɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点
学会韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整体认读yìnɡ。
一、游戏情境，巩固前鼻韵母。
1.今天拼音王国可热闹了，国王邀请我们一起参加抢气球游戏。
2.出示蓝气球和红气球。喜欢哪个抢哪个。说出气球的名称。
蓝色气球上的是前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
红色气球上是整体认读音节yin、yun。
3.分类。
4.前鼻韵母的韵尾都是“n”，发音时注意：舌尖抵住上腭的前部。
5.老师点击气球，学生读韵母和整体认读音节。
二、观察情境图，引出新课。
1.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友，他们和前鼻韵母长得有些像，但是名字完全不同。让咱们去看看。
2.出示“情境图”。
（1）说出图上的内容。
要求将句子说完整。如：这是一只山羊。桌上放着一盏台灯。
（2）相机出示音节：yánɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ
3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。
相机板书本课要学习的四个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
4.学习后鼻音nɡ
（1）指导发音方法，发“nɡ”音时，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
《ang eng ing ong》教案 3
- 1 -
《ang eng ing ong》教案
第一篇:
学习目标：
1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
3、认识9个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。
学习重点：
1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和整体认读音节ying的识记。
2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
学习难点：三拼音的拼读。
学习过程：
第一课时
一、复习导入，提出目标。
1、复习旧知，引出课题。
师：小朋友们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩，你们想去吗?可是，国王说只有通过三关考 - 2 - 验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗?
师：好!跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。(出示：an、en、in、un、ün)认识它们吗?小火车开起来，谁做火车头?一起来读一遍，预备齐!
师：它们都有一个共同的名字叫做什么?
师：小朋友们回答得真棒!国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。你看到了谁?他们在干什么?(出示图)
师：关于这幅图还有一首儿歌呢!(出示语境歌)跟老师一起来读一读。(生跟读)
师：今天我们就要认识四个新的朋友，分别是：“fang”这个音中的”ang”,”feng” 中的“eng” ，“ying”中的“ing” ，“long” 中的“ong”。(板书：ang eng ing
ong )
师：看看他们有什么共同的特点?你知道他们都是后鼻韵母，看看他们有什么共同的特点。
生：它们都有一个n和g
师：所以我们把它们称做后鼻韵母。
2、出示学习目标：
(1)学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。