Module 10(复习课件)-2023-2024学年五年级英语上册(外研版三起)
Module9(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语五年级上册
Module9 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） Module9 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册
教学内容 教材章节：外研版（三起）英语五年级上册Module 9
教学内容：
1. 词汇：cake, pie, cookie, ice cream, chocolate
2. 句型：What would you like? I'd like some...
3. 语法：一般现在时
4. 对话：点餐场景
5. 听力：点餐对话
6. 口语：点餐练习
7. 阅读：菜单阅读
8. 写作：点餐写作
核心素养目标分本章节通过学习Module 9，旨在培养学生的英语核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力：通过学习词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。通过点餐场景的对话练习，使学生能够在实际生活中运用所学知识进行有效的交流。
2. 文化意识：本章节涉及的词汇和句型都与饮食有关，通过学习这些内容，使学生了解和尊重不同的饮食习惯和文化。同时，通过阅读菜单，使学生对不同国家的饮食文化有更深入的了解。
3. 思维品质：在点餐场景的对话练习中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来表达自己的喜好和需求，从而培养学生的思维品质。
4. 学习能力：通过本章节的听力、口语、阅读和写作练习，使学生能够自主学习和运用英语知识，提高学生的自主学习能力。 析
重点难点及解决办法 1. 重点：词汇的掌握和运用
难点：词汇的发音和记忆
解决办法：通过反复听录音和模仿练习，帮助学生掌握词汇的正确发音。同时，通过制作词汇卡片和开展词汇游戏，提高学生对词汇的记忆和运用能力。
2. 重点：一般现在时的语法运用
难点：动词第三人称单数的变化
(外研版三起)五年级英语上册同步分层作业设计M10U1Hewasinthekitchen.(含答案)
M10U1 He was in the kitchen.
--2023-2024学年五年级英语上册同步分层作业设计系列（外研版三起）
一、听音，选择正确答案
1．听录音，选择相应的答语，将其序号填入题前括号里。
( ) 1. A．I was in Beijing. B．I went to Beijing. C． I am in Beijing.
(
) 2. A．She found Sam in the bedroom.
B．She found me in the kitchen.
C． She found us in the toilet.
( ) 3. A．Yes, she does. B．Yes, she is. C． No, she doesn’t.
(
) 4. A．I found it last night. B．I found it with Jim. C． I found it at the
lost-and-found.
(
) 5. A．Xiaolei won the race. B．Xiaolei wins the game. C． Xiaolei won
the game.
二、单选题
(
)2．I live a big house.
A．on B．in C．at
(
)3．You should________ the right child.
A．take B．takes C．took
( )4．I like the blue shirt. I the black shirt.
A．don’t like B．likes. C．doesn’t like.
2023-2024学年外研版(三起)英语五年级上册Modules9-10测试卷含答案
Modules 9~10 测试卷
时间：40分钟 满分：100分
听力（30分） 笔试（70分） 总分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
得分
第一部分 听力(30 分)
一 听录音, 选出你所听到的单词。(5 分)
( )1. A. sofa B. send C. sad
( )2. A. ill B. feel C. hill
( )3. A. smile B. small C. smell
( )4. A. kind B. kitchen C. kite
( )5. A. grass B. glass C. class
二 听录音, 用数字1-5 给下列图片排序。(5 分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三 听录音, 选择正确的答句。(10 分)
( )1. A. My ball is under the bed.
B. She is behind the door.
C. I found John in the kitchen.
( )2. A. Sorry. I didn’t know. B. I like shouting. C. I want to sleep.
( )3. A. Sam feels bored. B. No, he doesn’t. He feels tired.
C. I feel tired.
( )4. A. I am angry. B. He is in the living room.
C. She feels sad.
( )5. A. She is sixty. B. She is better now. C. I am twelve.
2023-2024学年山东外研版(三起)五年级上英语同步练习(真题及答案)
2023-2024
学年山东外研版（三起）五年级上英语同步练习
学校：__________
班级：__________
姓名：__________
考号：__________
注意事项：
1
．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2
．请将答案正确填写在答题卡上;
一、单选题（本大题共计5
小题，每题3
分，共计15
分）
1._____ class
， we went to West Lake.
（ ）
A. Behind
B. After
C. At
【答案】B
【解析】
2.Here’s a map ________ my home. ( )
A. in
B. for
C. of
【答案】C
【解析】句意：这是我家的一张地图。A
选项在……
里，B
选项为；给，C
选项的，
表示所属关系，该句考查短语a map of
一张……
的地图
，介词短语，故选C.
3.—Where is the computer room? ( )
—It's ________ the second floor.
A. at
B. on
C. in
【答案】B
【解析】句意：—
计算机室在哪？—
它在二楼。表示在几楼用介词on
，故选B.
4.
A. this
B. squirel
C. it
．B
．
【答案】B
【解析】答案：B
．
本题考查词类辨析，A
．this
这个，C
．it
它，两个都是代词，B
．squirel
松鼠，是
名词．故选B
．
5. ( )
A. under the desk
B. at home
C. in the room
【答案】A
【解析】A
意为在桌子下，B
意为在家，C
意为在房间里。图片显示为书在桌子下。
结合图片，此处应用under the desk
，故选A.
二、填空题（本大题共计16
小题，每题3
分，共计48
分）
6.We all know that the sun is ________ (
更大的) than the earth.
【答案】bigger
【解析】句意：我们都知道太阳比地球更大。big
Module1单词讲解(教学设计+素材))-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册
Module 1单词讲解（教学设计+素材））-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“Module 1 单词讲解”，选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本模块包括家庭成员、职业、日常用品等主题单词，如“father”、“mother”、“doctor”、“teacher”等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级已学过类似主题的单词，如“brother”、“sister”等，对家庭成员及简单职业词汇有一定了解。在此基础上，五年级上册Module 1进一步拓展了相关词汇，帮助学生丰富词汇量，提高英语表达能力。此外，课程将结合课本中的实际场景，让学生在实际语境中运用所学单词，增强实用性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、跨文化交际意识、合作学习能力及思维品质。通过学习Module 1的单词，使学生能够准确地运用所学词汇描述家庭成员和职业，提高语言表达能力；同时，通过了解不同职业的特点，增强学生的跨文化交际意识。在小组合作学习过程中，学生将学会与他人共同探讨、解决问题，提升合作学习能力。此外，通过思考单词之间的联系和区别，如不同职业的职责和特点，培养学生的思维品质，提高他们的分析、比较和总结能力。以上目标与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于学生全面发展。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）单词的准确发音与拼写：本节课的核心内容是Module 1的单词讲解，要求学生掌握“father”、“mother”、“doctor”、“teacher”等单词的正确发音和拼写。在教学过程中，教师需针对性地进行讲解和强调，确保学生掌握单词的基本功。
（2）单词的词义理解与应用：学生需要理解所学单词的基本含义，并能够将这