20172018学年高中语文05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》

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高中语文第五专题第15课张中丞传后叙学案苏教《唐宋八大家散文选读》

高中语文第五专题第15课张中丞传后叙学案苏教《唐宋八大家散文选读》

第15课张中丞传后叙专题导航专题解说古代散文中,序文也是一种很重要的文体。

序也作“叙”或“绪”,是依条理叙述的意思。

书序是古代序文的一种,或由作者自己撰写,或出自他人之手。

一般讲述书籍或文章写作的缘由和经过,或对书籍、文章内容加以补充、评论。

唐宋八大家撰写这类文章时,往往会以所序的书籍或文章为寄托,生发出对人生、时政、历史、文学等方面的看法,因此,书序的思想和文学价值有时超过了所序的书籍或文章。

书序的写作手法,或偏重议论,或偏重叙述,形式上较少束缚,作者可以自由地表达思想。

因此,有一部分书序可以当做学术或思想评论来读。

学法指导 1.了解古代论文文体——书序,了解书序的内容、特点及源流,明白该文体的特征。

2.掌握本专题的文言实词、文言虚词,熟悉涉及的通假字、词类活用、古今异义、文言句式等文言现象,训练并提高学生的文言文阅读能力。

3.注意探究文本的思想和文学价值。

1.安史之乱安史之乱是唐代于公元755年至763年所发生的一场叛乱,是唐朝由盛而衰的转折点。

唐玄宗改元天宝后,政治愈加腐败。

唐玄宗耽于享乐,使国政先后由李林甫、杨国忠把持,又放任边地将领拥兵自重,安禄山任三道节度使(平卢、范阳、河东),军权在握。

天宝十四年(755),安禄山趁唐朝内部空虚腐败,发动兵变,翌年就攻入都城长安,安氏称帝。

安西节度使封常清、高仙芝、哥舒翰皆采以守势,但不为杨国忠所接受,被迫出战,最后以失败收场。

唐玄宗逃入四川,到了马嵬坡途中六军不发,有将领请杀杨国忠与杨贵妃,后兵分二路,玄宗入蜀,太子李亨在灵州自行登基,是为唐肃宗。

后世史家认为“马嵬之变”是一场“有计划的兵变”。

郭子仪被封为朔方节度使,奉诏讨伐,次年郭子仪上表推荐李光弼担任河东节度使,联合李光弼分兵进军河北,会师常山(今河北正定),击败史思明,收复河北一带。

及后安禄山为其子安庆绪所杀,在唐军的收复下,另一叛将史思明投降。

758年,由于朝廷一项暗杀史思明的计划外泄,史思明发动兵变,杀安庆绪并称“大燕皇帝”。

高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案:专题五 第15课 张中丞传后叙 Word版含答案推荐

高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案:专题五 第15课 张中丞传后叙 Word版含答案推荐

书序是古代序文中的一类。

或由作者自己撰写,或出自他人之手,一般讲述书籍或文章写作的缘由和经过,或对书籍、文章内容加以补充、评论。

像欧阳修的《伶官传序》。

按文章题目看,这是一篇书序,是为书籍出版写的序言,内容是阐明作者写此书此文的动因,书的内容、意义、写作过程等,但本篇序却非如此,它虽是文序,但内容却是一篇史论。

早期的序文,除单篇作品的置于作品之前外,书籍的序文一般都置于全书之后,内容不仅包括此书的创作缘由和经过,还包括内容提要与目录。

比如曾巩的《战国策目录序》。

在宋代书序三大家(欧阳修、王安石、曾巩)中,曾巩以其目录序受到世人推重。

一般书序,大多以究本溯源、考订缺失为主,唯曾巩作序,必对古书的内容或观点阐发自己的见解。

这篇书序就鲜明地体现了这一特点。

序文有以议论为主和以叙事为主两大类,但它们之间没有绝对的界限,往往是集叙事、议论为一体,有的序文往往还带有抒情色彩。

唐宋八大家撰写这类文章时,往往会以书籍本身作为引子,生发出对时政、历史、文学等的看法。

因此,书序的思想和文学价值有可能超过所序的书籍或文章。

书序的写作手法,或偏重议论,或偏重叙述,形式上较少束缚,作者可以较自由地表达思想。

因此,有些书序可以当作学术或思想评论来读。

第15课张中丞传后叙(对应学生用书P44)走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景本文写于唐宪宗元和二年(807)。

张中丞,即张巡(709-757),邓州南阳(今河南南阳)人。

唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。

安史之乱爆发时,他率部英勇阻击叛军,先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。

肃宗至德二年(757)正月,受封为御史中丞、河南节度副使,与睢阳太守许远合兵共同守城,同围敌苦战十月,终因粮绝兵尽,无人救援,城破,与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国,年48岁。

张巡、许远功勋卓著,而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责,却百般诋毁他们。

李翰是张巡的好友,曾客居睢阳,亲见战守实况,便撰写《张巡传》上呈肃宗,意在澄清是非。

高中语文 5.1《张中丞传后叙》 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》

高中语文 5.1《张中丞传后叙》 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
愈 “文起八代之衰”;杜牧将之与杜甫 诗歌相并列,称“杜诗韩笔”。
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7
关于张中丞及题解
张中丞:即张巡,本是真河县令。 “安史之乱”叛军进入河南后,张巡领兵 在雍丘抗敌。后来睢阳太守许远向张巡告 急,巡领兵进睢阳与许远共同守城,直至 壮烈牺牲。朝廷追封他为御史中丞,故称 张中丞。
题解:曾随张巡守城的李翰写过一篇

• 第二段重点词解:
1.竟与巡俱守死:守城而死
2.远诚畏死:果真、真的。表示假设。
3.食其所爱之肉:所喜爱的人的肉.所字结构.
4.当其围守时:被围困。被动用法。
5.而贼语(yù)以国亡主灭:倒装、省略句。
正确语序:“而贼以国亡主灭语(之)”。
6.人相食且尽:将要。
• 注意本段中“之”可的编辑p用pt 法。
可编辑ppt
12
学习第3段:
此段为什么而辩论? “分守”不是睢阳失陷的
主因,也不是许远的过失。
使用了哪些论证方法?
比喻论证 1、人之将死…… 2、引绳而绝之……
正反对比论证
弃城而图存者,不可一二数;擅 强兵坐而观者,相环也。
最能体现守城意义的一句话是
守一城捍天下;天下可编之辑pp不t 亡,其谁之功也13!
无不识者” 的描写则非常传神地刻划出了
张巡博闻强记的一面。这些叙述的文字和议
论部分相辅相成, 既深化了议论,又弥补
了人物塑造缺乏立体感的缺憾,可谓一举两
得。
可编辑ppt
18
人物形象
• 张巡:
• 许远: • 南霁云:
• 忠心报国 从容镇 定 视死如归 博闻 强记。
• 宽厚谦和 为国让 贤,以死报国。
2012高二语文: 5.1 《张中丞传 后叙》 课件(苏教版选修《唐宋

高中语文 专题五 第15课 张中丞传后叙学案 苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教

高中语文 专题五 第15课 张中丞传后叙学案 苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教

高中语文专题五第15课张中丞传后叙学案苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教张中丞传后叙书序是古代序文中的一类,或由作者自己撰写,或出自他人之手。

一般讲述书籍或文章写作的缘由和经过,或对书籍、文章内容加以补充、评论。

像欧阳修的《伶官传序》。

按文章题目看,这是一篇书序,是为书籍出版写的序言,内容是说明作者写此书此文的动因,书的内容、意义、写作过程等,但本篇序却非如此,它虽是文序,但内容却是一篇史论。

早期的序文,除单篇作品的置于作品之前外,书籍的序文一般都置于全书之后,内容不仅包括此书的创作缘由和经过,还包括内容提要与目录。

比方曾巩的《战国策目录序》。

在宋代书序三大家(欧阳修、王安石、曾巩)中,曾巩以其目录序受到世人推重。

一般书序,大多以究本溯源、考订缺失为主,唯曾巩作序,必对古书的内容或观点阐发自己的见解。

这篇书序就鲜明地表达了这一特点。

序文有以议论为主和以叙事为主两大类,但它们之间没有绝对的界限,往往是集叙事、议论为一体,有的序文往往还带有抒情色彩。

唐宋八大家撰写这类文章时,往往会以书籍本身作为引子,生发出对时政、历史、文学等的看法。

因此,书序的思想和文学价值有时超过了所序的书籍或文章。

书序的写作手法,或偏重议论,或偏重表达,形式上较少束缚,作者可以较自由地表达思想。

因此,有些书序可以当作学术或思想评论来读。

第15课张中丞传后叙走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景本文写于唐宪宗元和二年(807)。

张中丞,即张巡(709-757),邓州南阳(今河南南阳)人。

唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。

安史之乱爆发时,他率部英勇阻击叛军,先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。

肃宗至德二年(757)正月,受封为御史中丞、河南节度副使,与睢阳太守许远合兵共同守城,同围敌苦战十月,终因粮绝兵尽,无人救援,城破,与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国,年48岁。

张巡、许远功勋卓著,而当时一些文官武将为了开脱自己怯敌逃跑的罪责,百般诋毁他们。

语文:5.《张中丞传》后叙教案之教材梳理(粤教选读唐宋散文)

语文:5.《张中丞传》后叙教案之教材梳理(粤教选读唐宋散文)

5。

《张中丞传》后叙文题解读张中丞,即张巡(709—757),邓州南阳(今河南省南阳市)人。

唐玄宗开元末进士,由太子通事舍人出任清河县令,调真源县令.安禄山反,张巡起兵抗击,同睢阳(今河南商丘)太守许远共同守护睢阳,被拜为御史中丞,故称其张中丞。

本文是继李翰撰《张巡传》(今佚)之后,韩愈写的一篇后叙,为英雄人物谱写了一曲慷慨悲壮的颂歌。

走近作者韩愈(768—824),字退之,自谓郡望昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,后人尊称韩文公.唐代文学家、思想家。

河南河阳人.与柳宗元同为古文运动的倡导者,为“唐宋散文八大家”之首。

他反对六朝以来的骈文,提倡先秦、两汉的散文,文学上主张“辞必己出”“惟陈言之务去”.他的文章,说理透辟,气势充沛,结构严谨,语言精炼,对当时及后代的散文创作都有重大影响。

背景纵览唐肃宗至德二年(757),安庆绪(安禄山之子)部将尹子奇率领12万大军攻睢阳,身为睢阳太守的许远立即向张巡告急,张巡就从宁陵引兵来救,与许远同守睢阳.张巡、许远率兵七千人坚守数月,终因粮尽兵绝,睢阳陷落,张巡及部将五十余人牺牲,许远被叛军掳至洛阳,不屈而死.睢阳保卫战遏制了叛军的攻势,捍卫了江淮地区人民的生命与财产,为唐军积蓄力量,准备反攻赢得了宝贵的时间,因而张巡、许远等人受到了人民的赞扬传颂。

但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官,为自己的可耻行为辩解,同某些嫉妒张、许功劳的文人一起,散布流言,对张、许等抗敌英雄加以诋毁。

张巡的友人李翰因而作《张巡传》上书肃宗。

韩愈在元和二年四月十日读到李翰所作的《张巡传》,深感所述颇有不足。

为了替许远辩证,驳斥传言的无理指责,褒扬张巡、许远这两位英勇抗击叛军的爱国将领,揭露造谣诬陷者的丑恶本质,因而写了这篇文章。

字词梳理1。

字音蚍蜉..(p í f ǔ) 诟.(g òu ) 卓.(zhu ō) 逆遁..(n ìd ùn )羸.(l éi ) 沮遏..(j ǔ è)霁.(j ì) 嵩.(s ōng ) 帙.(zh ì) 雎.(j ū) 髯.(r án ) 2.多音字3。

高中语文 专题五 书序 第1课 张中丞传后叙训练(含解析)苏教选修唐宋八大家散文选读苏教

高中语文 专题五 书序 第1课 张中丞传后叙训练(含解析)苏教选修唐宋八大家散文选读苏教

高中语文专题五书序第1课张中丞传后叙训练(含解析)苏教选修唐宋八大家散文选读苏教张中丞传后叙一、根底过关1.以下句中加点词的解释有误的一项为哪一项( )A.外无待.而犹死守(依靠,后援)B.观者见其然,从而尤.之(怪罪)C.竟.与巡俱守死,成功名(竟然)D.不为.许远立传(替,给)解析:选C。

竟:最终。

2.以下句中加点词的用法与其他三项不.同的一项为哪一项( )A.贼以刃胁降.巡B.项伯杀人,臣活.之C.虽大风浪不能鸣.也D.强.本而节用,那么天下不能贫.解析:选D。

形容词的使动用法,其余为动词的使动用法。

3.以下句子中不.含通假字的一项为哪一项( )A.及巡起事,嵩常在围中B.此矢所以志也C.旦日不可不蚤自来谢项王D.其老人往往说巡、远时事解析:选D。

A项,“常〞同“尝〞,曾经;B项,“志〞同“识〞,作标记;C项,“蚤〞通“早〞。

4.以下加点的词古今意义相同的一项为哪一项( )A.因诵嵩所读书..B.以巡初尝得临涣县尉,好学..无所不读C.虽愚人亦能数日..而知死处矣D.一座大惊,皆感谢..为云泣下解析:选B。

A项,古义,读过的书籍;今义,指上学或学习功课。

C项,古义,计算日子;今义,指时间。

D项,古义,感动,奋激;今义,因对方的好意或帮助而对他产生好感。

5.以下各句中属于被动句的一项为哪一项( )A.必以其言为信B.其亦不达于理矣C.城陷而虏 D.生孩六月,慈父见背解析:选C。

“虏〞即被俘虏,意念上的被动。

二、阅读理解(一)阅读下面的文言文,完成6~9题。

张籍曰:有于嵩者,少依.于巡。

及巡起事,嵩常在围中。

籍大历中于.和州乌江县见嵩,嵩时年六十余矣。

以.巡初尝得临涣县尉,好学无所不读。

籍时尚小,粗问巡、远事,不能细.也。

云:巡长七尺余,须髯假设神。

尝见嵩读《汉书》,谓嵩曰:“何为.久读此?〞嵩曰:“未熟也。

〞巡曰:“吾于.书读不过三遍,终身不忘也。

〞因.诵嵩所读书,尽卷不错一字。

嵩惊,以为巡偶熟此卷,因.乱抽他帙以试,无不尽然。

苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读精品课件:专题五 书序(3课时)

苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读精品课件:专题五 书序(3课时)
苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读
专题五 书序
第 1 课 张中丞传后叙
专题五 书序
[专题概说] 本专题共有三篇文章。《张中丞传后叙》是一篇补叙英雄事
迹的散文名作;《〈伶官传〉序》阐述了国家盛衰在于人事的道 理;《战国策目录序》颂扬了先王之道,批判了谋诈之术。
1.《张中丞传后叙》是韩愈在读了李翰作的《张巡传》之 后所写的一篇文章。作者为了说明事实真相,歌颂英雄,弘扬 英雄精神,颂扬正气,批驳流言蜚语,反对藩镇作乱,写了这 篇补叙英雄事迹的散文名作。学习本文,重点了解张巡等忠义 之士的高尚气节,学习将叙述、议论、抒情熔于一炉的表达方 法。2.《〈伶官传〉序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的
①又不载雷万春事首.尾. 古义:___始__末__,__事__迹__详__情__。_______
今义:起头的部分和末尾的部分。
②竟与巡俱守死,成.功.名 古义:__成__,__成__就__;__功__,__功__业__。____
今义:获得预期的结果;事情令人满意。
__动__词__,__引__申__为__“__宠__幸__”____ _与__“__背__”__连__用__,__解__释__为__“__死__亡__பைடு நூலகம்__
⑦今是溪独见.辱于愚 ___被__动__句__的__标__志___
①引.绳而绝之 ____动__词__,__拿__来____ (4)引② ③ ⑤ ④则 公 平 公天 子 原 子下 引 君 引. .之 负 车 侯民 矢 入 生皆 为 市 坐公 引 上.子 领 _坐_先 _而动__望 引 _词.___之 _,__动__矣 _牵___词___动引___,____词____延动____,____请词___引___,___路___伸________

高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案:专题五 第15课 张中丞传后叙 含答案

高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案:专题五 第15课 张中丞传后叙 含答案

张中丞传后叙(对应学生用书P44)走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景本文写于唐宪宗元和二年(807)。

张中丞,即张巡(709-757),邓州南阳(今河南南阳)人。

唐玄宗天宝年间为真源(今河南××县东)令。

安史之乱爆发时,他率部英勇阻击叛军,先后坚守雍丘(今河南省××县)、睢阳(今河南省××市)。

肃宗至德二年(757)正月,受封为御史中丞、河南节度副使,与睢阳太守许远合兵共同守城,同围敌苦战十月,终因粮绝兵尽,无人救援,城破,与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国,年48岁。

张巡、许远功勋卓著,而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责,却百般诋毁他们。

李翰是张巡的好友,曾客居睢阳,亲见战守实况,便撰写《张巡传》上呈肃宗,意在澄清是非。

然而安史之乱后的唐王朝,仍处于藩镇割据、军阀混战的状态,为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。

韩愈对此异常愤慨,从维护国家统一的目的出发,写了这篇文章,对李翰的《张巡传》作了重要补充。

元和二年四月十三日夜, 愈与吴郡 张籍 阅 家中旧元和二年四月十三日晚上,我和吴郡张籍翻阅家中的旧书,得 李翰所 为《张巡 传》。

翰以文章 自名,为此书,发现了李翰所写的《张巡传》。

李翰因文章而自负,写这传 颇详密, 然 尚 恨有阙者:不为许远立传,篇传记十分详密,但遗憾的是还有缺陷:没有为许远立传,又 不 载雷万春 事 首尾。

又没有记载雷万春事迹的始末。

⎣⎡ 元和二年:公元807年。

元和,唐宪宗李纯的年号。

自⎦⎤名:自许,自负。

远虽 材 若 不及巡者, 开 门纳 巡,许远虽然才能似乎比不上张巡,打开城门迎接张巡,地位本在 巡 上, 授之 柄 而处其下,无位本在张巡之上,他把指挥权交给张巡,甘居于其下,毫无所疑 忌,竟 与 巡 俱守 死,成 功名;城陷而猜疑妒忌,最终和张巡一起守城而死,成就了功名;城破后虏, 与巡死 先后 异 耳。

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张中丞传后叙本课话题——责任与正义朗读——课文中的名段霁云慷慨语曰:“云来时,睢阳之人不食月余日矣!云虽欲独食,义不忍;虽食,且不下咽。

”因拔所佩刀,断一指,血淋漓,以示贺兰。

一座大惊,皆感激为云泣下。

云知贺兰终无为云出师意,即驰去,将出城,抽矢射佛寺浮图,矢着其上砖半箭,曰:“吾归破贼,必灭贺兰,此矢所以志也!”愈贞元中过泗州,船上人犹指以相语。

城陷,贼以刃胁降巡,巡不屈,即牵去,将斩之;又降霁云,云未应。

巡呼云曰:“南八,男儿死耳,不可为不义屈!”云笑曰:“欲将以有为也。

公有言,云敢不死!”即不屈。

生命诚可贵,正义价更高。

张巡、南霁云舍生取义的壮举,诠释了人生的意义不在于生命的长短,而在于是否活得有价值,而在于是否能够为国家作出自己应有的贡献。

链接——生活中的素材新华社内蒙古分社记者汤计在长达9年的时间里,秉持强烈的责任感、正义感,通过锲而不舍的采访和准确权威的报道,推动呼格吉勒图案这一全国关注的重大案件重审,使人民的生命得到尊重,使法治尊严得以彰显,让广大群众感受到公平正义的力量。

勿忘人民、敢说真话、坚持信仰。

这是汤计调研的三大“法宝”,也是他在履行职责过程中的坚守和操守,诠释了记者职业的精神内涵。

背诵——相关名言警句1. 生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。

二者不可得兼,舍生而取义者也。

——孟子2. 宁可玉碎,不能瓦全。

——李百药3. 宁以义死,不苟幸生,而视死如归。

——欧阳修4.只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷。

——韦伯斯特5. 声张正义和扶植自由,是革除时弊的关键。

——享·乔治第1步读准字音——千言万语总关音蚍蜉..( )( ) 诟. ( ) 饿羸.( ) 霁. ( ) 泗.州( ) 须髯.( ) 帙.( ) 亳.州( ) 【答案】 pí fú ɡòu léi jì sì rán zhì bó 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)人之将死,其藏腑必有先受其病者( )(2)吾归破贼,必灭贺兰,此矢所以志也( )(3)及巡起事,嵩常在围中( )【答案】 (1)“藏腑”同“脏腑”,即内脏 (2)“志”同“识”,作标记 (3)“常”同“尝”,曾经第3步一词多义——看我七十二变(1)恨⎩⎪⎨⎪⎧ 然尚恨.有阙者 公子往而臣不送,以是知公子恨.之复返 也《魏公子列传》(2)诚⎩⎪⎨⎪⎧ 远诚.畏死,何苦守尺寸之地 帝感其诚.《愚公移山》 斯.诚后死者之羞也《黄花岗烈士事略序》(3)比⎩⎪⎨⎪⎧ 亦见其自比.于逆乱 比.去,以手阖门《项脊轩志》 故夫知效一官,行比.一乡,德合一君《逍遥游》 天涯若比.邻《送杜少府之任蜀州》(4)引⎩⎪⎨⎪⎧ 引.绳而绝之,其绝必有处 乃引.其匕首提秦王《刺客列传》 乃设九宾礼于廷,引.赵使者蔺相如《廉颇 蔺相如列传》予分当引.决《指南录后序》 恭疏短引.《滕王阁序》【答案】 (1)名词,遗憾/动词,感到遗憾 (2)连词,如果,表示假设/名词,真心诚意/副词,的确,确实,实在 (3)动词,并/动词,等到/动词,合/形容词,紧靠的 (4)动词,牵,拉/动词,拿,举/动词,召请,召引/动词,自杀/名词,序文第4步词类活用——词性变化含义迥(1)翰以文章自名.( )________(2)屡道.于两府间( )________(3)引绳而绝.之( )________(4)又降.霁云( )________(5)不乐成人之美.( )________(6)食其所爱.之肉( )________(7)虽食,且不下.咽( )________(8)远见救援..不至( )________(9)竟与巡俱守死,成.功名( )________【答案】(1)名词作动词称道(2)名词作动词取道,经过(3)动词使动用法使……断(4)动词使动用法使……投降(5)形容词作名词美名(6)形容词作名词爱的人(7)名词作状语向下(8)动词作名词救援的军队(9)动词使动用法使……成就第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)不能通知..二父志古义:____________________________________________________________________ 今义:把事项告诉人知道;通知事项的文书或口信。

(2)一座大惊,皆感激..为云泣下古义:____________________________________________________________________ 今义:因对方的好意或帮助而对他产生好感。

(3)愈尝从事..于汴、徐二府古义:____________________________________________________________________ 今义:投身到(事业中去);(按某种办法)处理。

(4)其老人往往..说巡、远时事古义:____________________________________________________________________ 今义:表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。

(5)巡就戮时,颜色..不乱,阳阳如平常古义:____________________________________________________________________ 今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象;指显示给人看的厉害的脸色或行动。

【答案】(1)通晓。

(2)感动,激愤。

(3)任职。

(4)处处,到处。

(5)脸色。

第6步文言句式——特殊句式多留意(1)所欲忠者,国与主耳。

( )译文:____________________________________________________________________(2)愈尝从事于汴、徐二府。

( )译文:____________________________________________________________________(3)南霁云之乞救于贺兰也。

( )译文:____________________________________________________________________(4)疑畏死而辞服于贼。

( )译文:____________________________________________________________________(5)其他则又何说!( )译文:____________________________________________________________________(6)城陷而虏。

( )译文:____________________________________________________________________(7)嵩将诣州讼理,为所杀。

( )译文:____________________________________________________________________ 【答案】(1)判断句所要效忠的,就是国家和君主罢了。

(2)状语后置句我曾经在汴州和徐州二府任职。

(3)状语后置句南霁云向贺兰求救的时候。

(4)省略句、状语后置句怀疑(许远)是怕死而向敌人说了屈服的话。

(5)宾语前置句其他的人还有什么可说的呢!(6)被动句城破之后被俘虏。

(7)被动句于嵩打算到州里提出诉讼,却被(武人)杀死。

[探背景]本文写于唐宪宗元和二年(807)。

张中丞,即张巡(709-757),邓州南阳(今河南南阳)人。

唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。

安史之乱爆发时,他率部英勇阻击叛军,先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。

肃宗至德二年(757)正月,受封为御史中丞、河南节度副使,与睢阳太宗许远合兵共同守城,同围敌苦战十月,终因粮绝兵尽,无人救援,城破,与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国,年48岁。

张巡、许远功勋卓著,而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责,却百般诋毁他们。

李翰是张巡的好友,曾客居睢阳,亲见战守实况,便撰写《张巡传》上呈肃宗,意在澄清是非。

然而安史之乱后的唐王朝,仍处于藩镇割据、军阀混乱的状态,为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。

韩愈对此异常愤慨,从维护国家统一的目的出发,写了这篇文章,对李翰的《张巡传》作了重要补充。

[巧识文]后叙“叙”又称“序”,是文章体裁的一种,古人常用它来说明书籍或文章写作的缘由和经过,或对书籍、文章内容加以补充、评论。

一般放在书前,变称作“叙”或“引”。

“后叙”除具备“序”的作用外,还可对著作进行补充、批语或反驳,一般放在书后。

本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后,对有关材料作的补充,对有关人物的议论,所以题为“后叙”。

本文对李翰的《张巡传》作了重要补充和发挥,驳斥了对张巡、许远的诬蔑,表彰了他们为国守土的卓越功勋和宁死不屈的高尚气节。

同时,也对专务姑息、为叛乱势力张目者以有力回击。

①________ ②________【答案】①叙南霁云乞救贺兰进明的经过②详叙张巡博学与英勇就义的事迹一、阅读课文第2~4段,回答下面的问题。

1. 第二段中,韩愈驳斥了什么论调?用了什么样的论证方法?_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】(1)韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。

(2)在驳斥时,韩愈列举了两个事实论据。

第一,大敌当前,许远不顾尊卑身份,与张巡齐心抗战。

第二,在没有外援的情况下,许远仍旧“苦守尺寸之地,食其所爱之肉”以与贼抗。

2. 第三段中,韩愈又驳斥了什么论调?用了什么样的论证方法来辩护?_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】(1)韩愈批驳“城之陷,自远所分始”的论调,说明“分守”不是睢阳失陷的主因,也不是许远的过失。

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