幼儿教师讲故事技巧6说课讲解
幼儿园教师讲故事技巧 幼儿园故事讲解
幼儿园教师讲故事技巧幼儿园教师讲故事是一项重要的教学活动，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
然而，很多幼儿园教师在讲故事时存在一些问题，比如表达不够流畅、情感表达不够丰富、情节安排不合理等，这些问题都会影响故事的效果。
幼儿园教师需要具备一定的讲故事技巧，才能让故事更吸引幼儿，更能够起到教育和启发的作用。
一、选择合适的故事在讲故事之前，幼儿园教师需要首先选择一篇合适的故事。
这个故事应该内容简单、情节生动、富有想象力，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
故事的语言通俗易懂，蕴含着一定的教育意义，能够引起幼儿的共鸣。
二、把握讲故事的节奏和语调在讲故事时，幼儿园教师需要把握好讲故事的节奏和语调。
节奏要生动活泼，不要太快也不要太慢，要让幼儿产生参与感，让他们能够感受到故事的跌宕起伏。
语调要丰富多变，根据故事情节和人物角色的不同进行调整，让幼儿能够更好地理解和感受故事的内容。
三、情感表达要丰富在讲故事时，幼儿园教师要通过语言、声音和表情等多种方式来表达故事中的情感。
当讲述故事中的悲伤情节时，可以适当加重语气和语调，让幼儿能够感受到故事中的悲伤情绪，从而引发对情感的共鸣。
当讲述故事中的快乐情节时，可以适当放大语气和表情，让幼儿能够分享到故事中的快乐。
四、引导幼儿参与讲故事在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当引导幼儿参与到讲故事的过程中来，比如让他们模仿故事中的动作或表情，让他们猜测故事中的发展情节，或者让他们和故事中的人物进行对话互动。
这样不仅可以增加幼儿的参与感和投入感，还可以激发幼儿的想象力和创造力。
五、培养幼儿的思维能力在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当通过提问和引导的方式，引发幼儿对故事的思考和想象。
在讲述故事的结尾处，可以适当向幼儿提问：你觉得故事会怎样结束？或者请幼儿想象故事中的情节会如何发展。
这样可以培养幼儿的逻辑思维和想象力，提高他们对故事的理解和把握能力。
幼儿园的幼儿故事讲解技巧
幼儿园的幼儿故事讲解技巧引言：幼儿阶段是孩子最关键的成长阶段之一。
幼儿园作为儿童教育的重要阵地，故事讲解是非常重要的教育方法。
通过生动的故事讲解，可以激发孩子的阅读兴趣、培养想象力和创造力、提高语言表达能力等。
今天，我们将分享一些关于幼儿园故事讲解的技巧，帮助教师们提供更具吸引力、有效的教育体验。
技巧一：选择适合幼儿发展特点的故事在幼儿园，故事的选择至关重要。
首先，我们要选择适合幼儿发展特点的故事，例如具有简洁明了情节的故事，能够引发幼儿的兴趣。
需要避免选择情节复杂、主题深奥的故事，这样会让幼儿难以理解和接受。
其次，我们要选择能够激发幼儿想象力的故事，如包含奇幻元素或有趣的角色和场景的故事。
这样的故事可以帮助幼儿建立对故事情节的感知和理解，提高他们的表达能力和情感体验。
技巧二：注重故事的表演和语言表达在讲解故事的过程中，教师要注重表演和语言表达。
通过生动的表情、手势和声音，可以营造出故事中各种角色的真实形象，给幼儿带来视听上的愉悦感受。
同时，教师要注意语言表达的方式和节奏，使用幼儿易懂的词汇和简短的句子，使故事内容更容易被幼儿理解和接受。
此外，可以适时使用一些幼儿喜欢的音效或歌曲来增加故事的趣味性和吸引力。
技巧三：积极互动，激发幼儿思考和参与在故事讲解过程中，教师要积极与幼儿互动，鼓励他们参与故事的讲解。
可以通过提问、提供选择、邀请幼儿讲述类似的经历等方式，引导幼儿思考和表达自己的观点和感受。
同时，教师也可以给予积极的反馈和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和进步，培养他们的自信心和合作意识。
技巧四：结合多媒体资源，创造多样化的教育体验现代科技的发展为幼儿故事的讲解提供了更多可能。
教师可以结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，创造多样化的教育体验。
例如，可以使用图片或绘本来辅助故事的讲解，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。
此外，教师还可以使用有声读物和动画片等多媒体资源，给幼儿呈现更丰富、生动的故事场景，提升他们的阅读和观看体验。
幼儿园教师故事会讲解技巧
幼儿园教师故事会讲解技巧幼儿园教师故事会讲解技巧幼儿园教师故事会是幼儿园中非常重要的活动之一，而作为一个好的幼儿园教师，能够生动有趣地讲解故事，对于幼儿的成长和发展也是非常重要的。
下面就从故事的选材、讲解方式、互动环节和后续活动等方面，谈一谈幼儿园教师故事会的讲解技巧。
一、故事的选材故事的选材是幼儿园教师要考虑的首要问题。
在幼儿园教育中，故事的选材应以幼儿为主要对象，因此应该选择符合幼儿认知发展特点的故事，例如动物、森林、花园、民间故事、寓言故事等。
并且，故事的对象应该接近幼儿的生活和经历，让幼儿能够在其中找到共鸣和兴趣，进而提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
二、讲解方式在故事会讲解过程中，幼儿园教师应该采用生动、形象的语言，激发幼儿的想象力和兴趣。
要注意不只是朗读故事，更要注重讲解、解读故事。
可以用一些简单易懂的绘画、插图或者通过音乐等多种途径展示故事的情节，使幼儿能够感受到故事的情感表达。
同时，还应该适当地运用讲解技巧，例如变换声音、表情、姿势和手势等，加强语言表达的生动性。
三、互动环节故事会中的互动环节对于幼儿来说也非常重要。
通过互动环节，幼儿能够更好地理解故事情节和角色，并且能够进一步参与到故事中来，提高感受故事的能力。
在互动环节中，可以引导幼儿们回答有关故事的问题，或者自己进行角色扮演，让幼儿能够更好地理解故事中的情节和角色。
四、后续活动故事会结束后，还可以让幼儿园教师指导幼儿进行相关的后续活动，例如画画、手工制作、课堂板书等。
这些活动可以帮助幼儿对故事有更深入的了解，也能够培养幼儿的动手能力和创造力，拓展幼儿的视野。
总之，作为一名优秀的幼儿园教师，在故事会的讲解中应该注重幼儿的认知发展特点，采用生动形象的语言，加强讲解中的互动环节，同时指导幼儿进行相关的后续活动，从而为幼儿的成长和发展提供更多丰富的体验和机会。
幼儿园教师故事讲解技巧分享
幼儿园教师故事讲解技巧分享幼儿园教师是孩子教育之中的重要角色，教师们在孩子的教育中扮演着非常关键的角色。
为此，幼儿园教师需要具备讲故事的技巧，因为通过讲故事，教师能够激发孩子们的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时也能够增强他们的语言表达和沟通能力。
那么，以下是幼儿园教师故事讲解技巧的分享。
一、选好故事作为幼儿园教师，讲好故事的第一步就是选好故事。
幼儿园的孩子们在接触世界的过程中，他们对于未知的事物充满了好奇心，因此，故事的内容应该新颖、好玩、有趣、引人入胜，能够吸引孩子们的注意力和兴趣。
此外，故事的主题应该贴近幼儿园的教育教学目标。
二、讲故事前的准备在讲故事之前，幼儿园教师还需要做好一些准备。
首先，教师需要通读全文，了解故事的大致内容、情节和主要人物，这样才可以对故事的脉络和结构有个清晰的了解，更好地进行故事的讲解。
其次，教师需要分析故事，抓住重点和主题，这样才能够给孩子们留下深刻的印象。
最后，在讲故事时，教师还需要准备一些道具、图片或视频等辅助教具，以更好地吸引孩子们的关注。
三、抓住孩子们的注意力在开始讲故事的过程中，教师需要抓住孩子们的注意力。
幼儿园的孩子们大多数没有很长时间的注意力，因此，教师需要运用各种方法来吸引孩子们的关注。
例如，可以通过适当的动作和表情来吸引孩子们的注意力，或者用幽默的语言来调动孩子们的兴趣，让他们更好地进入故事的情节。
四、掌握讲故事的节奏和语气讲故事的节奏和语气是非常重要的。
教师需要把握好讲故事的节奏，控制好故事的进度，并分清哪些地方应该快，哪些地方应该缓。
同时，在讲故事时，教师的语气应该真实、生动、有感染力，更好地传达故事的情感和真谛。
五、互动性的营造在讲故事的过程中，教师需要与孩子们进行互动，这样可以更好地调动孩子们的兴趣和注意力。
例如，可以在适当的时间给孩子们留出反思和思考的空间，让他们参与到故事中来，同时还可以适当地加入一些小游戏或活动等形式，来增加互动性和趣味性。
幼儿园教育中的故事讲解技巧
幼儿园教育中的故事讲解技巧幼儿园是孩子们接受初级教育的重要阶段，故事讲解作为教学中常用的方法之一，具有培养孩子们语言能力、启发想象力和培养兴趣的作用。
本文将介绍幼儿园教育中的故事讲解技巧，以帮助教师们更好地开展幼儿园教育工作。
一、故事选择在讲解故事之前，合适的故事选择是至关重要的。
故事应当符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，能够引起他们的好奇心和注意力。
尽量选择生动有趣、情节简单明了的故事，并结合孩子们的实际生活经验，让孩子们能够更好地理解和接受故事内容。
二、声音语调在讲解故事的过程中，教师的声音语调起着至关重要的作用。
故事的讲解应当充满激情，声音要明亮而富有变化，能够吸引孩子们的注意力。
在适当的地方，可以通过改变声音的高低、快慢、重音等，来表达故事中的不同情节和角色，进一步增强孩子们的听故事体验。
三、肢体语言除了声音语调，教师的肢体语言也是讲解故事中的重要元素。
通过肢体语言的运用，教师可以更好地表达故事中的情节和角色，增加故事的生动性和趣味性。
可以通过手势、面部表情、眼神交流等方式，与孩子们建立更紧密的联系，使他们更好地融入故事情境中。
四、互动参与在讲解故事的过程中，积极引导幼儿们的互动参与，能够更好地激发他们的思维和表达能力。
教师可以设立问题，提醒幼儿们思考和回答，还可以安排小组活动，让孩子们在合作中互相交流和分享。
通过互动参与，孩子们能够更好地理解故事的意义，同时培养他们的合作能力和社交技巧。
五、多媒体辅助利用多媒体辅助教学是现代教育的趋势，也是幼儿园故事讲解中的一大利器。
教师可以借助图片、音频、视频等多媒体资源来展示故事中的场景和人物形象，进一步丰富故事的视听效果。
同时，多媒体辅助也能够提高孩子们的注意力和理解力，让他们更加主动地投入到故事中。
六、情感陪伴故事不仅仅是为了讲述一个故事而存在的，更重要的是培养孩子们的情感。
教师在讲解故事的过程中，应当注重情感的引导和陪伴。
可以从故事中提取出正能量，引导孩子们表达自己的情感，多与孩子们进行交流和倾听。
幼儿园老师故事讲解技巧
幼儿园老师故事讲解技巧作为幼儿园老师，讲故事是我们教育活动中不可或缺的一部分，可以激发儿童的想象力、培养语言表达能力，同时也可以传递道德和价值观。
那么，在讲故事过程中，我们应该注意哪些技巧呢？一、选择适合的故事首先，我们应该根据孩子们的年龄、兴趣爱好和智力水平等因素，选择适合的故事。
例如，3-4岁的孩子比较喜欢简单易懂的短篇故事，而5-6岁的孩子可以尝试更加复杂、讲究情节的故事。
此外，我们也可以结合当季节日或教育主题选择相应的故事，让故事更加有针对性和吸引力。
二、塑造生动的角色形象在开始讲故事前，我们可以先介绍几个故事中的主要角色，并简单描述其性格特点和行为习惯等，帮助孩子更好地理解故事和角色的关系。
我们需要用简单而生动的语言来描述这些角色，并试着让孩子们产生代入感和情感共鸣。
三、讲述简单明了的情节在讲述故事情节时，我们需要尽可能简化语言和复杂的情节，以帮助孩子们更好地理解和记忆。
同时，在讲述时，我们可以适当加入肢体语言和情感表达，以激发孩子的兴趣和想象力，使孩子更好地融入故事情境。
四、借助视觉辅助工具视觉辅助工具如图片、幻灯片等可以帮助孩子们更好地理解故事情境和角色形象，并能够增加孩子们的专注度和兴趣。
例如在讲述<三只小猪>时，我们可以用图画来展现猪的房屋建设，以体现故事情境和角色形象。
五、加强互动交流在讲述故事时，我们可以适当地加入互动交流环节，与孩子们交流对故事情节的理解和感受。
例如，在讲述<小红帽>时，我们可以问孩子们，小红帽为什么要走进森林？孩子们自己是否会如此做？这样可以增强孩子对故事的理解和对当前教育主题的认知。
六、传达道德和价值观在讲故事的过程中，我们也可以通过故事中所表达的情感、道德和价值观引导孩子形成积极的认知和价值观。
例如，在讲述<小毛驴过河>时，我们可以引导孩子们意识到帮助别人是一种美德，教育孩子们做善良、有爱心的人。
在讲述故事的过程中，我们需要注意语言的简单易懂、情感的真挚共鸣、形象的生动形塑等技巧，以提高孩子们的接受度和理解度，让故事更加生动有趣，不仅达到教育目的，也能够为孩子们提供一种更加愉悦和丰富的教育体验。
幼儿园教师童话故事讲解技巧分享
幼儿园教师童话故事讲解技巧分享幼儿园教师在讲述童话故事时，是一项很重要的教学任务。
这不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，还可以帮助幼儿们掌握语言技能。
下面是一些童话故事讲解的技巧和建议，以帮助幼儿园教师在课堂上成功地引导幼儿们走进这些奇幻故事的世界。
1. 了解童话故事的本质有些教师对童话故事的理解只停留在故事情节上，而没有深入探究童话的本质和意义。
童话故事本质上是为了教育和引导孩子们成长，展现人性善恶，传递积极价值观。
理解童话故事的本质，有助于教师更好地讲解这些故事，使它们的价值观得到真正的传承。
2. 使用适当的语言幼儿在故事时间会牢记着教师的语言和语调。
教师应该使用简单、生动的语言，让故事更加生动有趣。
此外，在故事时间里，教师需要注意语音语调，并在讲述时注意情感表达，以娓娓道来的方式讲述故事。
3. 使用故事插画故事插画不仅可以让故事变得更加有趣，同时也可以帮助幼儿们更好地理解故事情节和角色。
在讲故事时，故事图片可以作为讲解的配合效果，使幼儿们更加明确故事内容。
4. 发挥想象力在讲故事时，教师应该尽量发挥自己的想象力，让故事变得更加有趣。
教师可以创造出一个幻想世界，让幼儿们想象自己身处其中。
同时，教师还可以结合故事情节，加入自己的个人经验，让故事更加贴近幼儿生活。
5. 童话故事学习活动在讲解童话故事时，教师需要有计划地安排活动，帮助幼儿们更好地理解故事内容。
教师可以设计与故事有关的绘画、手工和游戏活动等，让幼儿们有机会亲身体验故事情境和角色。
6. 与幼儿互动幼儿园教师在讲故事时，可以与幼儿互动，引导幼儿思考、提问和回答问题。
这有助于激发幼儿的好奇心和学习兴趣，让幼儿们更好地理解故事内容。
同时，教师还可以通过互动的方式，让幼儿们学会参与讨论、表达自己的想法和感受。
7. 讲完后开展讨论在讲完故事后，教师可以开展讨论活动，让幼儿们表达自己对故事的看法和感受，并指导他们进行思考和分析。
这有助于让幼儿们更深入地理解故事情节和涵义，同时也为他们的思维能力提供了锻炼的机会。
《幼儿教师口语》之讲故事的授课方法
《幼儿教师口语》之讲故事的授课方法
嘿，大家好呀！今天咱就来唠唠《幼儿教师口语》之讲故事的授课方法，这可太重要啦！
你想想，给小朋友们讲故事可不简单呢，得让他们那小眼睛瞪得圆圆的，小耳朵竖得直直的。
比如说，你讲《小红帽》的故事，你得把小红帽那种天真可爱的劲儿给演出来呀，“哎呀，我要去给外婆送好吃的啦！”就这么一句，就得让小朋友感觉到小红帽的活泼。
那怎么讲好故事呢？首先，咱得有丰富的表情吧！你讲小猴子的时候，
就得做出小猴子调皮的表情呀，“嘻嘻嘻，我在这里呢！”这多生动。
然后，声音得有起伏变化。
就像坐过山车一样，一会儿高一会儿低，这样小朋友才会被你的声音带着走。
“大老虎来啦！呜哇！”哇，小朋友肯定被吓一跳，哈哈。
再就是要和小朋友互动呀！讲着讲着，突然停下来问，“宝贝们，你们觉得小红帽接下来会遇到什么呀？”这一下子就把他们的积极性调动起来了。
这就好像一场有趣的游戏，老师和小朋友们一起玩。
还有很重要的一点，得加上动作。
讲小兔子蹦蹦跳跳的时候，自己也蹦跶几下，小朋友们肯定觉得超有趣，说不定还会跟着一起蹦呢！
我觉得呀，用这些方法来给小朋友们讲故事，那效果肯定杠杠滴！小朋友们会超级爱听，而且还能从故事中学到好多东西呢！他们会感受到故事的有趣、神奇，还会懂得一些道理。
咱当幼儿教师的，不就是要让小朋友们快乐成长，学到知识嘛！所以呀，大家都把这些方法用起来吧，让讲故事变得超级精彩！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师讲故事技巧
6
释放故事特色，巧用讲述技巧
时间: 2012-4-19 作者: 王燕单位:浦东新区康桥镇第二幼儿园
故事，对于每个孩子而言，都充满着吸引力，因为故事中有他们的快乐，他们的好奇，他们的未知。
听故事几乎成了学龄前幼儿心理发展的需要，幼儿的一日活动中，处处洋溢着故事，特别是主题活动中，语言教育中更渗透着各式各样的故事。
故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的意境，典型的人物形象，生动的故事情节，都能让幼儿深深为之吸引，使他们增长知识，并从中感受教育。
在主题活动开展过程中，不管是进行语言教学活动，还是日常“每日一听”活动，我深切地体会到了故事的魅力，并通过自己的实践发现，释放故事特色，巧用讲述技巧，更能吸引孩子的注意力，让他们听得认真，学得开心。
一、把握故事特色，运用不同的讲述方法
《规程》中明确要求“创造与教育相适应的环境。
”的确，一个良好的故事环境，是引导幼儿积极投入其中的条件，也是教师完成目标的一个手段。
儿童故事大致可分为民间故事、改编故事、历史故事、动物故事、生活故事和谜语故事这几种。
作为一名幼儿教师，在讲述故事过程中，应仔细阅读故事，了解故事意境，把握故事特色，再根据自己对故事的理解运用不同的讲述方法将故事展现给孩子。
1、启发导入法
指在讲述故事之前，采用启发式的提问，让幼儿随意想象，引起幼儿倾听故事的兴趣。
这种方法一般适用于在故事讲述的起始部分。
例如：在讲述故事《逃家小兔》之前，我先让幼儿观看封面后讨论：“小兔和谁在一起？它们在干什么？如果小兔要离家，它会到哪里去呢？它会变成什么让兔妈妈认不出来呢？”幼儿会根据自己的想象回答出各种各样的答案，再让幼儿带着自己的想法去倾听故事，进一步验证自己的猜测，加深故事内容的理解。
2、欣赏感受法
让幼儿怀着良好的心情完整倾听故事，对故事内容有所感知，从而引起幼儿的情感共鸣。
这种方法适用于故事的起伏，意境优美，情节生动，语言形象、规范的童话故事等。
幼儿在完整欣赏故事的过程中，不仅能感受故事中情节、语言角色的美，而且还喜欢重复观看相同内容，乐意跟讲或表演故事内容。
例如：故事《小红帽》，是一个深受幼儿喜爱的（特别是女孩子很喜欢）的故事，我就让幼儿先完整欣赏，初步感受其意境，阅读后，再由孩子根据自己以往听过的故事内容加上自己的语言将故事表述出来供大家分享。
3、层层递进法
把图书拍成照片后制作成PPT，再进行故事讲述，让幼儿初步感知，再层层开展。
观看——讨论——再观看——再讨论。
帮助幼儿进一步理解故事内容。
一般适用于主角突出、中心思想明确的故事，情节围绕主题或主角变化而层层展开活动。
例如：故事《一个邮包》，画面清晰，内容浅显，整个内容围绕着小熊收到的邮包而展开，让孩子们边看边讨论，培养幼儿细致的观察力，敏锐的判断、推理能力，初步感知故事的内容。
再让幼儿听教师讲述故事，给幼儿设疑
讨论，理解主题，讲述故事内容或续编、改编故事，给孩子分享自己创编的经验。
4、重点讨论法
指由教师设置问题或幼儿自设问题，师生相互讨论，加深理解内容和主题。
一般适用与语言类学习活动中的重、难点分析理解。
例如：《逃家小兔》的主题是：孩子永远都是妈妈的好宝贝，妈妈永远都深爱着孩子。
难点：理解小兔为什么变了很多东西，妈妈都有办法找到它。
观看PPT时，幼儿议论纷纷：有的认为妈妈一直要抓小兔子；有的认为小兔子不聪明等等。
最后有的孩子明白了是因为小兔子永远也逃不开妈妈的爱，是因为妈妈的爱是伟大的。
经过大家的讨论，孩子们终于明白：妈妈的爱是无私的，我们都要爱自己的妈妈！
二、探索不同的讲述技巧，提升幼儿欣赏故事的能力
听故事不仅能够发展幼儿的语言表达能力，而且能开发幼儿的思维，丰富幼儿的想象力。
“一样的故事，不同的人讲出来的效果却大大不同。
”讲故事同样需要技巧，尤其是讲给孩子听。
而这种讲述故事的技巧需要一线教师在不断地实践和学习中进行研究和总结。
1、故事中断法
故事中断法，顾名思义就是在讲述故事的中间，作有意义的暂时停顿、中断。
但故事中断不是随意中断，它应该是有意义的暂时中断，目的是提高教育效果。
且故事中断法适合篇幅稍长些或情节丰富紧凑的故事。
例如：讲述《小羊和狼》的故事时，我就采用了故事中断法。
当我讲述到小花猫、小黄狗、小猫和大象会来帮助小羊的时候，我就将故事暂停，让幼儿
讨论这些动物朋友会想什么好办法帮助小羊。
这时候，幼儿会根据自己的想法表达出各种帮助小羊对付老狼的方法，当我一一肯定孩子们的想法时，还引出了故事的重点，让幼儿理解朋友之间相互帮助能解决困难，随后讲述故事的后半段。
这种方法更容易让孩子们投入到故事中，并帮助故事解决难题，提升幼儿对故事的理解能力。
2、声音模仿法
幼儿故事中有很多动物、交通工具等一切能发声的物品出现，这时候教师在讲述故事的过程中，就不要很呆板地直接讲述。
我们可以很灵活地增加一些象声词，模仿动物的叫声、发声物体的声音，来吸引幼儿的注意力，这种讲述故事的技巧可以称为声音模仿法。
运用声音模仿法不仅可以吸引幼儿的注意力，而且能加深幼儿对故事中角色或情节的记忆。
3、运用手势法
幼儿教师在讲述故事过程中，总是喜欢手舞足蹈。
那么如果我们将这种“手舞足蹈”加以规范，更恰当的、有所保留的运用手势放在讲述故事中，那么这也将是一种非常好的讲述故事的技巧。
例如：故事《小熊搬家》是一个比较短小精悍的故事，为了增加孩子们对故事的兴趣，通过故事懂得遇事要自己动脑筋、想办法，逐步学习独立解决一些力所能及的问题，我在讲述故事的时候并没有将故事中所有的文字都用口头语言的方式表达出来，我在讲述故事的过程中，也给孩子们创造了一定的难度，将故事中小熊的玩具用手势来表达出来，让幼儿猜测我手势所表达的玩具，如此一来，幼儿对故事增加了兴趣，也能培养幼儿独立思考问题的能力了。
4、调整故事法
讲述故事不一定非要完全按照故事内容、故事情节发展进行讲述，教师可以根据幼儿的反应，随时调整故事内容，但不能改变故事中所蕴含的教育价值。
调整故事法，一般可以用于故事的结尾处，让幼儿来创编故事结尾，以提高幼儿对故事的学习兴趣和幼儿的语言表达能力。
调整故事法的前提是幼儿对故事前半段内容的理解，随后根据自己对不是不同的感受进行续编，通过幼儿的口头表达，既训练了幼儿的口头表达能力，同事也训练了其他幼儿的倾听能力。
三、探索适合幼儿年龄、认知和学习特点的讲述方式
1、平等交流法
每个幼儿有自己的兴趣爱好的独立个性，他们喜欢用各种方式表达自己纯真而又丰富的内心世界。
作为教师，应该尊重孩子的身心发展规律和学习特点，尊重孩子现有的知识经验和个体差异，在讲述故事中给幼儿创设良好的阅读环境，为幼儿提供与生活息息相关的经验，鼓励幼儿养成良好的倾听好习惯。
作为教师，在讲述故事的时候，可以让幼儿围坐在周围，尽量给幼儿提供一个平等的轻松的氛围来倾听故事。
2、情感互动法
很多故事具有情感教育的功能，而且很多故事中都蕴含着一定的情感色彩，给人留有想象、思维的空间。
一本书，就连大人一眼看上去有时都看不出什么意思，多看几遍才能品味出其中内容和要表达的思想感情，以及蕴含的教育意义。
这就需要我们教师以身示范，与幼儿一起品味。
教师以丰富的感情色彩讲述故事给幼儿听，给幼儿带来一种情感享受。
近距离的听教师讲故事，相
互间传递美好的情感，在温馨的气氛中共同讲述，一起感受图画书给人带来的人生启迪和震撼。
总之，讲述故事要以幼儿为本，同时释放故事特色，站在幼儿的立场，用幼儿的心来体验故事，用幼儿的眼镜来观察，用幼儿的嘴来说话，这样才能走进故事的心灵世界，才能将故事教学与幼儿形成共鸣！。