小班数学《4的点数》说课稿及教案
小班优质数学教案《学习4以内的点数》
小班优质数学教案《学习4以内的点数》教学目标：1. 能够认识和说出4以内的点数。
2. 能够正确辨认和排列4以内的点数。
3. 能够根据点数完成简单的加法和减法运算。
教具准备：1. 数学教具：点数卡片、计数器、拇指堆、盒子、点数骰子等。
2. 游戏物品：小球、彩色积木等。
教学步骤：步骤1：认识点数卡片（15分钟）1. 教师拿出点数卡片，向学生展示其中的数字。
2. 让学生依次说出每个数字的点数，帮助学生熟悉点数的表达方式。
3. 将点数卡片分发给每位学生，让他们触摸和感受卡片上的凸点。
步骤2：辨认和排列点数（20分钟）1. 教师用点数卡片上的数字向学生出示不同的点数。
2. 让学生观察并说出卡片上的点数。
3. 教师可逐渐增加卡片上点数的数量和复杂度，如使用两张卡片组成点数4。
4. 让学生自由排列点数卡片，将相同点数的卡片放在一起。
步骤3：加法和减法运算（25分钟）1. 教师出示两个点数卡片，让学生观察点数的数量。
2. 让学生用计数器或手指来表示点数，然后用口头表达出点数相加或相减的结果。
3. 利用小球或彩色积木来进行实物操作，帮助学生对加减法运算有更直观的认识。
步骤4：游戏和活动（20分钟）1. 使用点数骰子进行游戏，让学生根据骰子的点数进行相应的动作或操作。
2. 利用拇指堆或盒子来进行数数游戏，让学生通过摸索和计数的方式学习点数的数量和顺序。
3. 完成小组活动，让学生使用点数卡片来进行点数比较、排列和组合等操作。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组能够迅速准确地完成给定的加减法题目。
步骤5：总结和评价（10分钟）1. 教师对学生在学习过程中的表现进行肯定和评价。
2. 让学生回答一些关于点数的问题，检验他们对所学知识的掌握情况。
3. 教师可以使用综合性评价方法，如观察和录像等，对学生的学习情况进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用点数概念，如点数标示电梯的楼层数、点数记录自己的年龄等。
2. 引导学生进一步探索点数之间的关系，如点数的大小比较、点数之间的加减法运算规律等。
幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思一、教学目标1.让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。
2.通过操作活动，让幼儿感知数与量的对应关系。
二、教学内容1.学习点数4以内的数。
2.感知数与量的对应关系。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。
2.教学难点：感知数与量的对应关系。
四、教学准备1.物品准备：4个大小相同的苹果，4个大小相同的橘子，4个大小相同的香蕉。
2.环节准备：将苹果、橘子、香蕉分别摆放在4个不同的盘子里，每个盘子里放1个水果。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些水果，你们猜一猜是什么水果呢？（幼儿猜测）师：对了，是苹果、橘子和香蕉。
那你们数一数，盘子里有多少个水果？（幼儿数数）2.教学活动（1）点数苹果师：现在请你们用手指头点一点，数一数，看看盘子里有多少个苹果。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个苹果？幼1：我数了1个苹果。
幼2：我数了2个苹果。
……师：那我们把这些苹果放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的苹果放在一起）幼：一共有2个苹果。
师：对了，我们用数字2表示这两个苹果。
（2）点数橘子师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个橘子。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个橘子？幼1：我数了1个橘子。
幼2：我数了2个橘子。
……师：那我们把这些橘子放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的橘子放在一起）幼：一共有3个橘子。
师：对了，我们用数字3表示这三个橘子。
（3）点数香蕉师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个香蕉。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个香蕉？幼1：我数了1个香蕉。
幼2：我数了2个香蕉。
……师：那我们把这些香蕉放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的香蕉放在一起）幼：一共有4个香蕉。
师：对了，我们用数字4表示这四个香蕉。
3.游戏活动师：刚才我们学会了点数水果，现在我们来玩一个游戏。
小班数学《4的点数》活动教案
小班数学《4的点数》活动教案小班数学《4的点数》活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学《4的点数》活动教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学《4的点数》活动教案篇1活动目标：1、通过游戏理解4以内数的实际意义，练习手口一致点数4以内的数。
2、发展幼儿的观察力、注意力。
活动准备：自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。
活动过程：一、游戏：《许多小鱼游过来了》二、借助动画，理解游戏的新玩法1、欣赏动画，发现游戏的玩法和规则（数字1——3），关键提问：这些小鱼干什么？它们是怎么玩的？小结：看见数字几就是几条小鱼在一起，不能多也不能少。
2、欣赏动画，通过纠错初步理解4以内数的实际意义。
关键提问：它们这样对不对？发现什么了吗？小结：找到朋友后，要赶快数一数是几条小鱼在一起，看看对不对。
三、集体游戏1、教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡提示做游戏。
2、教师根据幼儿的实际情况调节游戏的速度。
小班数学《4的点数》活动教案篇2设计意图（内容）教学内容分析：《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。
对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。
基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。
活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。
学情分析（儿童）3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。
认知活动也基本上是在行动过程中进行的。
通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。
幼儿园小班数学教案《4以内点数》含反思版
幼儿园小班数学教案《4以内点数》含反思版一、教学目标：1.学习数字1-4的顺序和大小关系。
2.训练幼儿的观察力和集中注意力。
3.培养幼儿的自主学习和团队合作能力。
二、教学准备：1.幼儿园数学教具：数字卡片1-4，点数卡片1-4，数字线条卡片1-42.课堂布置：教室中央放置一个数学角落，准备好教具。
三、教学过程：活动一：点数游戏1.教师拿出数字卡片1-4，用手指指着数字并给出相应的口头提示：“这是数字1，请大家一起说一遍。
”然后将数字1放在数学角落的桌子上。
2.逐个进行数字2、3和4的教学。
3.教师将点数卡片放在桌子上，每个卡片上都有相应数量的点，例如点数卡片1上有一个点，点数卡片2上有两个点，以此类推。
4.教师鼓励幼儿观察和思考，让他们将数字和点数进行匹配。
例如，教师指着数字1并问：“请问数字1应该和哪个点数卡片匹配？”然后引导幼儿将数字卡片1和点数卡片1进行匹配。
5.继续进行数字2、3和4的点数匹配。
6.教师收集幼儿的回答并一一确认是否正确。
活动二：数字线条练习1.教师拿出数字线条卡片1-4，并将它们放在桌子上。
2.教师示范：手指着数字1，并用另一只手沿着数字线条卡片1的图案轨迹进行描摹，同时引导幼儿跟着做。
3.逐个进行数字2、3和4的线条练习。
4.提醒幼儿要用手指以正确的顺序跟随线条，练习时要注意线条是否足够顺滑。
5.教师收集幼儿的练习成果并进行评价。
四、教学反思：教学目标：通过本节课的教学，幼儿能够学习数字1-4的顺序和大小关系，掌握数字1-4与对应点数和线条的匹配。
教学准备：教具准备充分，适合幼儿操作和观察的材料选择合适。
教学过程：本节课采用了点数游戏和数字线条练习两个活动。
通过点数游戏，幼儿可以观察和思考数字与点数的对应关系。
通过数字线条练习，幼儿可以锻炼手眼协调能力，加深对数字形状的理解。
但是，在教学过程中，需要注意以下几点：1.需要更多的互动和鼓励：在教师示范时，可以邀请幼儿上来参与，让他们亲自操作和描摹。
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》一、教学目标1.让学生掌握数字1-4的认知和使用。
2.培养学生对点数的感知能力。
3.引导学生通过游戏和实践活动学习数学知识。
4.培养学生观察力、思维能力和合作意识。
二、教学准备1.教师准备点数卡片，每张卡片上画有1-4个点数。
2.教师准备游戏物品，如小球或小石子。
3.教师准备纸和笔。
三、教学过程1. 导入活动教师通过展示点数卡片，让学生观察并简单介绍点数的含义。
2. 游戏1：点数配对步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。
•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。
•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。
•代表学生将两张卡片分别拿到自己小组的同学面前，其他小组的学生根据点数总和来判断两张卡片是否配对。
•如果判断正确，该小组获得一分。
•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
教学反思：通过这个游戏，学生们在观察点数和计算点数的过程中，锻炼了自己的观察力和计算能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识。
3. 游戏2：点数之和步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。
•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。
•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。
•代表学生将算得的点数总和告诉其他小组的学生。
•其他小组的学生根据代表学生告诉的点数总和，找出相应的点数卡片。
•如果找对了卡片，小组获得一分。
•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
教学反思：通过这个游戏，学生们从点数总和出发，学习了如何找出相应的点数卡片。
在游戏中，学生们不仅需要计算点数总和，还需要观察其他小组代表的表达，培养了学生的观察和理解能力。
4. 游戏3：点数排序步骤：•教师将点数卡片打乱并分发给学生们。
•学生们根据自己手中的点数卡片，按照点数大小进行排序。
•排序完成后，学生将自己手中的卡片按照顺序排列在桌面上。
幼儿园小班数学教案点数4
幼儿园小班数学教案点数4一、教材内容分析幼儿园小班数学教案点数4是针对幼儿园小班的数学教学内容而设计的一份教案。
通过本教案的学习，幼儿将学习到数字4的认识、书写和数量的概念，以及相关的数学活动。
二、教学目标1. 认识数字4，能正确书写数字4；2. 理解数字4所代表的数量概念，并能进行简单的数量比较；3. 培养幼儿的观察力和分类能力；4. 通过数学活动，培养幼儿的合作能力和动手能力。
三、教学重难点1. 数字4的认识和书写；2. 数量概念的形成；3. 数学活动的组织和引导。
四、教学准备1. 教学实物：卡片上的数字4、4只玩具熊、4本图书等；2. 彩色纸、颜色笔；3. 计数卡片、图形卡片等。
五、教学过程1. 游戏导入通过玩具熊数数游戏，让幼儿了解数字4的概念。
教师拿出4只玩具熊，让幼儿数数。
引导他们说出有几只玩具熊，然后用手指指着玩具熊说：“这是数字4，书写时要画4个小点。
”2. 认识数字4教师拿出数字4的卡片，向幼儿展示。
引导幼儿观察数字4的形状特点，问幼儿：“这是数字几？”幼儿回答：“4。
”教师再次强调数字4的书写形式。
然后，让幼儿使用彩色纸和颜色笔，按照示范书写数字4。
3. 数量比较通过图形卡片的比较，让幼儿形成数量概念。
教师拿出两张计数卡片，一张有4个小球，一张有2个小球，然后让幼儿观察并比较两张卡片上的小球数量。
引导幼儿说出哪张卡片上的小球多，哪张卡片上的小球少。
4. 数学活动教师组织幼儿进行数学活动，巩固数字4的概念。
例如，教师提供4本不同的图书，让幼儿数数书本的数量，并将数字4对应的卡片放在每本书上。
然后，幼儿可以自由选择其中一本书进行阅读。
5. 游戏延伸进行数字4的游戏延伸，加强幼儿对数字4的认识。
教师可以准备一些用彩色纸剪出来的数字4，让幼儿进行分类游戏，比如将红色的数字4放在一边，蓝色的数字4放在另一边。
六、教学总结通过本堂课的学习，幼儿已经初步掌握了数字4的认识、书写和数量概念。
小班数学上学期教案《学习4以内的点数》2篇
小班数学上学期教案《学习4以内的点数》小班数学上学期教案《学习4以内的点数》精选2篇（一）【教学目标】1.了解4以内的点数，并能正确表示图形；2.能比较不同图形的点数大小；3.通过点数比较，培养学生的逻辑思维和观察力。
【教学重点】学习4以内的点数，并能正确表示图形。
【教学难点】能比较不同图形的点数大小。
【教学准备】小班数学教具、数字卡片、图形卡片【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生打招呼，营造积极的学习氛围。
2.通过展示不同的数字卡片，复习1-4的数字。
二、学习新知（15分钟）1.出示图形卡片，如圆形、三角形、正方形等简单图形。
引导学生观察和描述图形。
2.出示相应的数字卡片，要求学生根据图形的点数选择正确的数字卡片，完成图形点数的表示。
三、练习活动（20分钟）1.通过小组间的比赛形式，让学生用数字卡片表示各种图形的点数，先完成的小组获胜。
2.再依次展示一些图形卡片，让学生用数字卡片选择正确的点数表示，并介绍各种图形的点数特点。
四、巩固与拓展（15分钟）1.出示两个图形卡片，要求学生根据点数比较大小，判断哪个图形的点数更多/少。
2.出示数轴，并将图形点数按大小顺序排列，让学生观察数轴上的数字排列规律。
五、总结归纳（5分钟）总结今天学习的内容，再次强调4以内的点数表示方法和比较规则。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家练习用数字卡片表示不同图形的点数，并比较点数的大小。
【板书设计】学习4以内的点数1.观察图形2.选择数字卡片3.表示点数4.比较大小【教学反思】本节课通过让学生观察图形，选择适当的数字卡片来表示点数，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过比较图形的点数大小，帮助学生进一步巩固了对数字大小的理解。
在教学中应注重通过实物教具和互动活动的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
小班数学上学期教案《学习4以内的点数》精选2篇（二）教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解点数的概念，并能够用5以内的数字表示点数。
幼儿园小班数学教案《4以内点数》附反思
幼儿园小班数学教案《4以内点数》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知4以内数的实际意义。
2.培养幼儿点数的能力，能正确点数4以内的数。
二、教学内容1.教学主题：4以内点数2.教学材料：数字卡片、小动物图片、点数教具三、教学过程1.导入教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的数量。
教师提问：“小朋友们，你们看到了几只小动物呢？”2.教学活动教师发放数字卡片，让幼儿找出与自己手中数字相符的小动物图片。
教师引导幼儿进行点数，确保幼儿能正确点数4以内的数。
教师组织幼儿进行小组合作，用点数教具进行练习。
具体步骤如下：（1）教师演示点数方法教师拿出一排小动物图片，示范如何点数。
教师边点数边用手指出每个小动物，确保幼儿看清楚。
（2）幼儿模仿点数教师邀请幼儿上台模仿点数，给予鼓励和表扬。
教师观察幼儿点数过程中是否正确，及时纠正错误。
（3）小组合作练习教师将幼儿分成若干小组，每组有一名小组长。
小组长负责组织组员进行点数练习，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己在点数过程中的心得体会。
教师反思本次教学活动的优点与不足，为下次教学活动做好准备。
四、教学反思1.优点通过直观的小动物图片，幼儿对4以内的数有了更深刻的认识。
小组合作练习，培养了幼儿的合作意识。
教师及时纠正幼儿的错误，提高了幼儿点数的正确率。
2.不足部分幼儿在点数过程中，注意力容易分散，需要教师更多关注。
教学过程中，教师讲解较少，可能导致部分幼儿对点数方法理解不够深入。
教学活动时间安排不够合理，导致部分幼儿没有充分参与。
3.改进措施在下次教学活动中，教师可以增加讲解环节，让幼儿更深入地理解点数方法。
教师应关注每个幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。
调整教学活动时间，确保每个幼儿都有机会参与。
本次教学活动在培养幼儿点数能力方面取得了一定的效果，但仍需不断改进和完善。
在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高幼儿的数学素养。
重难点补充：1.教学活动重点：教师引导幼儿理解“点数”的概念，即一个一个地数数，并用手指出每个物体。
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小班数学《4的点数》说课稿
阜康市水磨沟乡幼儿园张春花
一、说幼儿
《4的点数》是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口一致的点数，一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。
二、说教材
《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并指出“要密切联系实际生活”，利用身边的事物和现象。
因此我选择并设计了这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。
三、说目标
根据小班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标：
情感目标：愿意积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
能力目标：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
知识目标：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。
活动重点为：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。
活动难点为：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
四、说教法
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
本节课采用了如下教法和学法：
（一）谈话引入法：
我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引出活动主题，从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根，并出示PPT，来提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知识的欲望。
（二）观察法：
我为幼儿提供了课件PPT，引导幼儿仔细观察图中小白兔的数量和胡萝卜的数量，并能用画圈的形式说出总数量。
（三）动手操作法：我准备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。
让幼儿拿操作卡进行操作。
五、说学法
本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观察法、操作法进行学习，让幼儿在操作中掌握本次活动的重点以及难点。
六、说过程
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。
共设计了四个主要的教学程序：
一、引导语：“小朋友们，今天小白兔要来我们班做客，你们想见吗？让我们来数一数今天来了几只小白兔？”
（一）教师出示课件，引导幼儿边看边进行点数（指导幼儿用右手的食指从左向右进行点数）一只、两只、三只、四只，一共有4只小白兔。
（二）教师：“我今天为它们准备了它们最爱吃的胡萝卜，让我们一起来数一数”（一根、两根、三根、四根，一共有4根胡萝卜）
二、教师进一步引导幼儿练习4的点数，鼓励幼儿大胆点数，并报出总数。
（一）请几名小朋友到台前进行点数，教师观察幼儿幼儿的点数方法是否正确。
（二）教师：“今天这四只小白兔来我们班见到你们太开心了，它们回去又叫来了它们的小伙伴，老师同样也想给它们送去胡萝卜，可是老师一个人太忙了，你们愿意帮我吗？”
三、进行操作活动，教师提出要求。
（一）幼儿进行操作，教师观察指导。
（二）验证幼儿的操作结果。
四、教师进行小结：“今天小朋友们都是老师的好帮手，给老师帮了一个大忙。
小白兔也非常感谢你们！现在，我们一起回教室里找找看还有哪些物品是4个呢！”
整个活动为幼儿创设了一个情景，使活动不再枯燥，将操作活动作为活动的重点，让幼儿在自己的操作中感受数字的有用。
六、说延伸
教师可在数学区域活动中投放幼儿常见的物品，如，杯子、小勺、碗，让幼儿感受数字在生活中的运用，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
小班数学《4的点数》教案
阜康市水磨沟乡幼儿园张春花
活动目标：
1、愿意积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
2、能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。
3、引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
活动重点：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。
活动难点：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
活动准备：经验准备——幼儿已经认识了数字3；
物质准备——课件PPT，幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。
活动过程：
二、引导语：“小朋友们，今天小白兔要来我们班做客，你们想见吗？让我们来数一数今天来了几只小白兔？”
（一）教师出示课件，引导幼儿边看边进行点数（指导幼儿用右手的食指从左向右进行点数）一只、两只、三只、四只，一共有4只小白兔。
（二）教师：“我今天为它们准备了它们最爱吃的胡萝卜，让我们一起来数一数”（一根、两根、三根、四根，一共有4根胡萝卜）
二、教师进一步引导幼儿练习4的点数，鼓励幼儿大胆点数，并报出总数。
（一）请几名小朋友到台前进行点数，教师观察幼儿幼儿的点数方法是否正确。
（二）教师：“今天这四只小白兔来我们班见到你们太开心了，它们回去又叫来了它们的小伙伴，老师同样也想给它们送去胡萝卜，可是老师一个人太忙了，你们愿意帮我吗？”
三、进行操作活动，教师提出要求。
（一）幼儿进行操作，教师观察指导。
（二）验证幼儿的操作结果。
四、教师进行小结：“今天小朋友们都是老师的好帮手，给老师帮了一个大忙。
小白兔也非常感谢你们！现在，我们一起回教室里找找看还有哪些物品是4个呢！”。