小班数学活动说课稿 铺路
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本教案选用教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章第三节“铺路”活动。
通过此活动，让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，理解图形的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
难点：让幼儿理解图形的特征，能够将生活中的物品与图形进行对应。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等。
学具：每组一份图形卡片、生活物品等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过PPT展示一个道路施工现场，引导幼儿观察道路上的图形。
提问：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？”2. 图形认识（5分钟）3. 生活物品对应（5分钟）教师将生活中常见的物品拿到课堂上，让幼儿找出与物品相匹配的图形卡片。
例如，找到一个三角形形状的饼干，让幼儿找出对应的三角形卡片。
4. 图形分类（5分钟）教师将图形卡片分成几组，让幼儿观察并说出每组图形的共同特点。
例如，一组都是三角形，一组都是正方形等。
5. 动手操作（5分钟）教师分发给每组一些图形卡片和生活物品，让幼儿尝试用卡片和物品摆出不同的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书内容：三角形、正方形、长方形等平面图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的三角形、正方形、长方形等图形，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，课堂气氛良好。
通过观察、操作、交流，幼儿基本掌握了三角形、正方形、长方形等平面图形的特征。
幼儿园小班数学课精品教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学课精品教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节“铺路”。
主要内容包括：认识平面图形，如正方形、三角形、圆形；学习用图形铺满一个平面；理解图形的边界和内部空间。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
2. 培养幼儿用图形铺满一个平面的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：理解图形的边界和内部空间，用图形铺满一个平面。
重点：认识正方形、三角形、圆形等基本平面图形，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、磁性图形、铺路游戏板、故事书。
学具：幼儿用书、图形卡片、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述一个关于小熊铺路的有趣故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发兴趣。
2. 图形认知（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿说出正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
（2）邀请幼儿上台磁性黑板上找出对应的图形，并说出图形名称。
3. 图形铺路游戏（10分钟）（1）讲解游戏规则，让幼儿用磁性图形在铺路游戏板上铺满一个平面。
（2）邀请幼儿进行小组合作，共同完成铺路任务。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个简单的铺路题目，引导幼儿观察、分析、解决问题。
（2）讲解解题思路，让幼儿跟随老师一起完成铺路任务。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成一道铺路题目。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决铺路过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
2. 在磁性黑板上展示铺路游戏板，并用磁性图形展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩色笔、剪刀、胶棒，自己设计一个铺路游戏，要求至少包含三种图形。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的铺路游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏、例题等形式，让幼儿掌握了平面图形的铺路方法。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章节——《图形与空间》。
详细内容为：通过铺路游戏，让幼儿认识各种形状，培养幼儿对图形的观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿观察图形，发现图形特点的能力。
3. 提高幼儿的空间想象力，能将不同图形组合在一起。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的名称和特点，提高空间想象力。
教学重点：通过实践活动，让幼儿认识各种图形，并能进行简单的组合。
四、教具与学具准备教具：各种形状的卡片、磁性黑板、贴纸。
学具：小班幼儿用书《快乐数学》、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“铺路”游戏，用各种形状的卡片模拟铺路，让幼儿在游戏中感受图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种形状的卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发小班幼儿用书《快乐数学》，让幼儿在书中找出各种图形，并用彩色笔圈出来。
5. 小组活动（10分钟）分组进行“图形组合”游戏，让幼儿用磁性黑板上的形状卡片组合成不同的图形。
6. 课堂展示（5分钟）请各小组展示自己的作品，让其他幼儿猜一猜、认一认。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种形状的卡片。
2. 在卡片下方写上对应的图形名称。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家里的物品，观察它们的形状，并说出名称。
2. 答案示例：碗是圆形的，桌子是长方形，三角尺是三角形等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿在游戏中认识图形，提高了观察力和空间想象力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察图形的特点，以便更好地理解图形。
拓展延伸：可以让幼儿用彩色笔在纸上画出自己喜欢的图形，并剪下来进行拼贴，进一步提高幼儿的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度与方式；4. 小组活动的组织与引导；5. 作业设计的实践性与互动性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
小班数学说课稿《铺路》
小班数学说课稿《铺路》一、教学背景本次教学对象为小班幼儿，年龄为3-4岁，本节课的教学内容是“铺路”。
在幼儿园学习的初期，幼儿对于数字的认识仍处于模糊状态，因此在进行数数的练习时，需要运用一些具体的物品来帮助幼儿更好的理解数字的含义，以提高幼儿的兴趣和积极性。
本次课将围绕“铺路”的主题，通过多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自信心和学习能力。
二、教学目标本次教学的目标：1.算术：通过教学，帮助幼儿掌握数字1-10的基本概念和数数的方法。
2.认知发展：通过教学，帮助幼儿了解铺路的相关知识，增强其对事物的感性认知和探索精神。
3.语言发展：通过教学，帮助幼儿认识铺路所需要的物品，并表达自己的想法，提高其语言表达能力。
三、教学内容及过程1. 教学内容教学内容为“铺路”。
2. 教学过程a. 热身1.点名，检查幼儿的出勤情况和身体状况。
2.进行体育操，活动幼儿的身体。
3.唱歌，放松幼儿的情绪，为后续的教学做好准备。
b. 铺路1.引入问题：老师拿出一串木桩，问幼儿这是什么东西？幼儿热烈回答：是木棍。
2.提问：如果幼儿要从一个地方走到另一个地方，会怎么做？幼儿困惑地看着老师。
3.为幼儿介绍铺路的概念，并向幼儿展示一面小牌子，上面写着“铺路”。
4.让幼儿围绕“铺路”展开自由探索，老师给予适度的引导。
5.让幼儿自由选择不同颜色的底板，用木片拼出一段路。
6.让幼儿展示自己拼好的路，引导幼儿数数计算，认识1-10之间的数字。
7.鼓励幼儿使用语言表达自己对路的颜色、长度和形状的感受和认识。
8.让幼儿自由组合形成不同的路，自由组成小小的城市。
9.让幼儿自由游戏，拓展幼儿的探索能力3. 教学结束教学结束的时间安排是至关重要的，这个环节需要注意以上课程内容的总结和评价，并向幼儿介绍下一次的课程内容，鼓励幼儿对学习保持热情和兴趣。
四、教学方案总结本节课较好地完成了本次教学目标，幼儿通过教师的讲解和互动探索，掌握了数字1-10的基本概念和数数的方法。
小班《铺路》数学教案3篇
小班《铺路》数学教案小班《铺路》数学教案3篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小班《铺路》数学教案，欢迎阅读与收藏。
小班《铺路》数学教案1教学目标：1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2.兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
过程：一、观看情境表演1.这是小兔的家。
你们瞧，小兔出来了。
2.天气真好，小兔想到外边去玩。
刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形……）二、复习图形1.瞧，这里也有一些图形。
你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3.三角形有几条边、几个角？4.圆形有没有角？5.这是什么形？（半圆形）6.你们看，这里有两个一样大的正方形。
我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。
不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。
引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。
（分别用正方形和半圆形拼合而成）四、游戏1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。
幼儿园小班数学课教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学课教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节“铺路”。
主要内容包括：认识直线、曲线，学习使用直线和曲线铺路，培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识直线和曲线，了解它们在生活中的应用。
2. 培养幼儿运用直线和曲线铺路的能力，提高空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：直线和曲线的认识，铺路的操作。
教学重点：直线和曲线的特点，铺路的方法。
四、教具与学具准备教具：铺路图纸、直曲线卡片、磁性直曲线、小汽车。
学具：幼儿用铺路图纸、直曲线卡片、磁性直曲线、小汽车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张铺好路的图纸，邀请幼儿扮演小司机，用小汽车在路面上行驶。
引导幼儿观察路面，发现直线和曲线的特点。
2. 讲解直线和曲线（5分钟）教师通过磁性直曲线教具，向幼儿介绍直线和曲线的特点，让幼儿用手触摸，感知直曲线的不同。
3. 铺路示范（5分钟）教师示范如何使用直曲线铺路，强调注意事项，如直线要直，曲线要平滑。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行铺路练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握铺路方法。
5. 游戏巩固（5分钟）六、板书设计1. 直线：直直的线，可以无限延伸。
2. 曲线：弯弯曲曲的线，可以形成各种形状。
3. 铺路方法：直线要直，曲线要平滑。
七、作业设计1. 作业题目：用直曲线为小动物铺一条回家的路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习、游戏巩固等环节，让幼儿认识了直线和曲线，掌握了铺路的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度，并进行拓展延伸，如引导幼儿观察生活中的直曲线，激发幼儿对数学的兴趣。
同时，注重培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 实践情景引入的认识直线和曲线环节。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“有趣的图形”，详细内容为“铺路”一节。
通过让幼儿观察、操作、探索，认识正方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行铺路游戏。
二、教学目标1. 让幼儿认识正方形、三角形等基本图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿观察、操作、探索能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识正方形、三角形等基本图形，并能正确命名。
难点：引导幼儿运用基本图形进行铺路游戏，发展空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形、三角形卡片，铺路游戏图。
学具：人手一份正方形、三角形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示正方形、三角形卡片，引导幼儿认识正方形、三角形。
（2）教师演示如何用正方形、三角形卡片铺路，让幼儿观察并讲述过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放正方形、三角形卡片，让幼儿自己尝试铺路。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成铺路任务。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在铺路过程中的发现和感受。
（2）教师出示更多图形，引导幼儿进行拓展延伸，如：用其他图形铺路，观察会有什么不同。
六、板书设计1. 板书正方形、三角形等基本图形。
2. 板书铺路步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形卡片铺一条路。
答案：略。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、操作、探索，使他们对正方形、三角形等基本图形有了进一步的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的命名仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
在课后，教师可以引导幼儿观察生活中的图形，如：家具、建筑物等，增强幼儿对图形的认识，提高空间想象力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度5. 作业设计的实操性与家长参与度6. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：正方形、三角形等基本图形的认识和命名。
小班数学说课稿：铺路
小班数学说课稿：铺路一、教学目标本教学活动将围绕数学中的“铺路”问题展开，旨在引导学生了解基础数学概念、把握解决问题的基础思维方法，以及在此基础上解决实际问题的能力。
二、教学过程1. 导入通过示范和问题引导，讨论学生对“铺路”这个概念的认识和理解，并通过引导学生参考生活中的实际–如道路、桥梁、广场等–不断推进和加深对“铺路”的认识。
2. 课堂讲解在讲解中，首先自然地引导学生了解解决“铺路”问题的技能和知识。
例如，深刻理解“路程”“数量”“数值关系”的概念，掌握试验、分析、推理等基本运算技能等。
3. 数学实践在实践环节，通过多个具体问题的解答，让学生更加深入地理解数学中的“铺路”问题，并以此掌握需要的知识和技能。
具体问题有：在小班教室内安装地板，地板边长为1米，介于教室长度和宽度的墙角处不能安装地板，问我们需要多少块地板才能铺满教室；在某个建筑施工现场，需要建造一座10米宽、30米长的道路，需要使用几立方米机械砂浆。
通过实际的解答过程，学生能够更好地掌握数据关系的运算，以及解决实际问题的方法。
4. 总结与反思在此环节，通过讨论和提问的方式，巩固“铺路”问题的解决方法和技能，深化数学概念和思维，同时引导学生对掌握的知识和技能进行自我评估和反思。
三、教学有效实施1.确保教学过程严谨、契合学生情况，运用学生感性认识，引导深入思考。
2.在实践环节中，注重引导学生思辨性地解决问题，让学生充分参与，激发学生学习的兴趣。
3.引导学生思考和反思，让学生反思自己的学习过程，决定下一步的学习方向。
4.对教学过程进行总结与反思，了解教学过程的好与坏，为成长提供及时的反馈。
四、教学成果通过本教学活动，期望达到以下两个方面的成果：1.深入掌握“铺路”问题解决的基本方法和核心思维，从而成长为一个有创造力、有思辨能力的学生。
2.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的信心和自信心。
五、教学评价教学难度：3颗星教学质量：4颗星此教学活动虽有难度，但是通过精心设计和贴近学生生活的实际问题，可以激发学生的求知欲和兴趣，同时增强学习数学的信心。
幼儿园小班数学说课稿《铺路》含反思
幼儿园小班数学说课稿《铺路》含反思导入环节各位家长、老师们，大家好！今天我给大家带来的是小班的数学课程，主题是“铺路”，我的教学目的是让孩子们认识、掌握自己所经过的路的特点，并让他们通过游戏、实物的体验来掌握园内或者家中道路安排的基本要素。
在本次课程中，我将带领孩子们通过各种游戏，让他们获得对“铺路”这一主题的深度理解。
课堂实践1.游戏环节：走迷宫让孩子们一起走迷宫，如图片所示，迈进其中，来到路口时，共同选择继续往前走或向左向右转弯，最终完成这个“走迷宫”的游戏，这个游戏目的是为了让孩子学会如何判断电视里会出的困境。
这个游戏涉及到孩子们的注意力、反应力等多个方面，是锻炼孩子的多项能力的一个非常好的活动。
走迷宫走迷宫2.实物搭建：小区道路我会以一个小区为例，让孩子们举手提建筑材料，一块块拼凑成别致的小区，我们会协同着规划小区中道路铺设的位置，让孩子们在搭建乐趣之中，学会道路的坡度、弯角和人行过道的摆放位置，这些搭建活动帮助孩子们增加了对于道路排布的体验和认知，而且也对于孩子们的协同能力有所培养。
3.组队游戏：扫地赛跑这个游戏最基础的规则和设定，就是让大家一起去扫地，坐在椅子上，同时用力进行地面轻微的摩擦。
大家通过同样的力度，模拟器地模拟出用力扫地的场景，让孩子学习了生与知能力，而且也帮助他们增强了团队协作的意识。
反思环节1.有些孩子表现活跃，有些孩子比较胆怯，未表现好，带领全班的时间有点长。
这说明我的课程设计还是有待进一步改进，可以考虑如何更好的调动孩子们参与学习的积极性和主动性，在游戏的过程中响应孩子们的需求。
2.运用游戏的元素进行教学，以孩子的心理为出发点，能够更好的给孩子提高兴趣和积极性。
3.游戏的设置方式应该尽可能的简洁清晰，并且具有一定的境上感，让孩子们在中获得愉悦体验的同时，也能够获得较好的知识和技能。
在接下来的教学过程中，我会更加注重孩子们的学习情况，以此为出发点，不断优化自己的课程设计，以期让孩子们更好的学习和理解课程内容。
[范文]幼儿园小班数学说课稿《铺路》之二
[范文]幼儿园小班数学说课稿《铺路》之二大家好，我是XX幼儿园小班的数学老师。
今天，我要给大家带来一节有趣的数学课，我们要学习的课题是《铺路》。
首先，让我们来观察一张图片。
图片上是一条小路，但是路还没有被铺好，只有一些石头。
请大家仔细观察，你们发现了什么？（等待学生回答）是的，这些石头是不同大小和形状的。
那么，我们应该怎样把这些石头铺成路呢？接下来，请大家来分组讨论一下。
我给你们每个小组一些石头，请你们思考一下，怎样才能把这些石头铺成一条直线的路？（分发石头并给学生一定的时间讨论）好了，每个小组都想好了吗？现在，轮到每个小组派一名代表来向大家展示你们的想法。
请第一组的代表上来。
（学生上台展示）非常好！这个小组的同学想到了用石头的形状和大小制作一个大小递增的路面。
这样可以使路面更加平整，让大家走起来更舒服。
接下来，请第二组的代表上来展示你们的想法。
（学生上台展示）很棒！这个小组的同学想到了用石头的颜色来制作一个彩虹路面。
这样的路面会很有趣，而且可以让孩子们在走路的同时学习颜色。
最后，请第三组的代表上来展示你们的想法。
（学生上台展示）非常出色！这个小组的同学想到了用石头的不同图案来制作路面。
这样的路面可以增加孩子们的兴趣，让他们在走路的同时观察石头上的图案。
通过这个活动，我们发现了铺路其实也是一种数学活动。
我们可以用不同的方式来组织和安排石头，从而创造出不同的路面效果。
这不仅能培养孩子们的数学思维，还能锻炼他们的观察力和创造力。
在今天的课上，我们学习了如何用石头做出有趣的路面。
希望大家在以后的活动中能够灵活运用所学知识，创造出更多有趣的路面设计。
谢谢大家！以上就是今天的数学课《铺路》的内容，谢谢大家的参与！（续）在这个小班数学课中，我们通过铺路的活动，不仅帮助幼儿培养了数学思维，还进一步提升了他们的观察力和创造力。
幼儿园是孩子们开始接触数学的地方，通过寓教于乐的方式引发幼儿对数学的兴趣，将有助于他们在日后学习数学时更加积极主动。
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小班数学活动说课稿：铺路
各位领导、各位老师:
大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识,
2、练习用大小形状两个图形把尝试一一对应的进行粘贴。
3、尝试用两种两种图形拼成新的图形，培养参与活动的积极性和思维的灵活性
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
难点定位第二个目标练习用大小形状两个图形把尝试一一对应的进行粘贴。
i希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
A：教学具准备
1、背景图两张张，小羊手偶1个。
2. 形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐每个幼儿一个，形卡一套，背景纸一张。
3.每张桌子两个装糨糊的小盘子，人手棉签一根。
B：知识经验准备
幼儿能辨认三角形，正方形，长方形，圆形，半圆形，初步了解这些图形的基本特征，了解长方形和正方形的不同
四、说教法、学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小羊出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定
的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助小羊铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，小羊想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。
提问：小羊为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。
纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。
在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、活动延伸
1）借用小羊的口吻对幼儿的操作活动进行评价。
2）引导幼儿尝试用两种不同的形状拼出新图形。
3）小朋友和小羊一起去植树，力求达到环保植树的情感目标
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
不当之处，请给位批评指正！谢谢！。