幼儿园小班数学长短排序说课稿
幼儿园小班数学活动教案：长短排序教案(二篇)
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幼儿园小班数学活动教案：长短排序教案(二篇)目录：
幼儿园小班数学活动教案：长短排序教案一
幼儿园小班数学活动教案：颜色对对碰教案二
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幼儿园小班数学活动教案：长短排序教
案一
小班数学活动长短排序教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，培养幼儿能用语言讲述排列的顺序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看长短排序教案吧。
活动目标
1．教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2．培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3．在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5；第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11；第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12；第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程
1．集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比
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幼儿园小班数学长短排序说课稿
幼儿园小班数学长短排序说课稿幼儿园小班数学《长短排序》说课稿一、教学内容根据人教版幼儿园小班数学教材第四册第五节《长短排序》，本节课的主要内容是让幼儿学会比较物体的长短，并能按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，理解长度的相对性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和排序能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，学会按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。
难点：让幼儿理解长度的相对性，能够灵活地对物体进行排序。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小棒、卡片、课件等。
学具：每个幼儿准备一组长短不一的小棒，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。
同时，让幼儿尝试用自己的小棒进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解如何比较长短，并引导幼儿进行排序。
例如，展示三根小棒，要求幼儿将它们按照从长到短的顺序排列。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让幼儿独立完成。
例如，给出一组长短不一的小棒，要求幼儿将它们按照从长到短或从短到长的顺序排列。
4. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一组小棒，要求小组成员共同完成排序任务，并讨论排序的方法。
六、板书设计板书设计如下：长短排序1. 观察比较2. 排序练习3. 小组合作七、作业设计作业题目：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一组长短不一的物品，按照从长到短或从短到长的顺序进行排列，并拍照。
2. 请幼儿家长观察孩子的排序过程，并在作业本上写下孩子的表现和排序方法。
答案：1. 幼儿可以根据自己的喜好选择不同的物品进行排序，例如玩具小汽车、积木等。
2. 家长可以根据孩子的表现填写排序方法，例如孩子是按照从长到短还是从短到长的顺序排列的，以及孩子是否能够灵活运用比较长度的方法。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章《比较与排序》第三节“按长短排序”。
主要内容是让学生掌握通过观察和比较，能够按照物体的长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够区分长和短。
2. 培养学生通过观察和比较，按照长短对物体进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用比较和排序的方法，解决实际问题。
教学重点：长和短的概念，以及按长短排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短线、教具图片等。
2. 学具：学生用尺子、长短线、练习纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事《小猴子比尾巴》导入，引导学生观察、比较小猴子们的尾巴长短，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示教具，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些线段，它们有什么不同？”3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、比较，将线段按长短排序。
（2）教师讲解解题方法，并强调注意事项。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固按长短排序的方法。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：按高矮排序、按大小排序等。
六、板书设计1. 《按长短排序》2. 内容：（1）长和短的概念（2）按长短排序的方法（3）实践情景引入：小猴子比尾巴七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列线段按长短排序：______。
（2）生活中有哪些按长短排序的例子？请举例说明。
2. 答案：（1）线段排序：从短到长或从长到短。
（2）例子：如铅笔、尺子、书本等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
小班数学活动《按长短排序》教案
小班数学活动《按长短排序》教案
教学目标
•学生能够辨认不同长度的物品；
•学生能够根据长度将物品按照从短到长或从长到短排序。
教学准备
•不同长度的物品（例如：笔、毛笔、铅笔、橡皮、书、尺子等）；•排序图表。
教学步骤
步骤一：导入活动
1.使用简单易懂的语言向学生介绍排序活动。
2.提出如下问题：
–你能否辨认不同长度的物品？
–你能否将物品按照从短到长或从长到短排序？
3.通过提问了解学生对于长度的认知水平。
步骤二：练习
1.将不同长度的物品随意摆放在桌面上。
2.按照不同的要求（从短到长或从长到短）进行排序。
3.让学生说出每组排序的结果。
步骤三：巩固
1.使用排列图表帮助学生更好地理解排序的概念。
绘制示范图表，例如：
短中长
铅笔尺子书
橡皮笔毛笔
2.让学生运用图表进行排序练习。
步骤四：检验
让学生重新排列一组不同长度物品，检验学生对于活动的掌握情况。
教学效果
通过本次活动，学生可以更好地认识长度概念，并会将物品按照从短到长或从长到短排序。
使学生掌握排序的方法和技能，有助于提高运用排序的能力。
此外，通过游戏来学习，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
总结
“按短长排序”是一项简单而又有趣的数学活动，它可以在学生对长度认知的基础上，锻炼孩子的逻辑思维和动手能力。
不仅如此，这项活动也可以培养学生耐心和集中注意力的能力，甚至还能激发孩子对数学学习的兴趣。
所以，这是一项非常值得推广的数学活动。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》，主要内容包括：理解长短概念，学会用目测、比较的方法进行长短排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短概念，掌握长短排序的方法。
2. 培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握长短排序的方法，并能用语言表达排序结果。
教学重点：让幼儿理解长短概念，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：长短不一的彩色纸条、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅“小猴子摘香蕉”的图片，引导幼儿观察图片中的小猴子，讨论小猴子为什么会摘到高高的香蕉。
通过讨论，让幼儿初步感知长短概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示长短不一的铅笔、绳子、小木棒等，让幼儿通过观察、比较，理解长短概念。
然后，教师示范如何进行长短排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套长短不一的彩色纸条，让幼儿自己动手进行长短排序。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并要求用语言表达出来。
例如：“我排的顺序是从长到短，最长的纸条在这里，最短的纸条在那里。
”六、板书设计1. 板书《长短排序》2. 板书内容：长短概念排序方法语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照长短进行排序，并告诉家长排序结果。
2. 答案示例：牙刷（长）→筷子（中）→勺子（短）铅笔（长）→橡皮（中）→图钉（短）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 幼儿语言表达能力的培养4. 作业设计的生活化与实际应用5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果的达成。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思1. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班数学教育中的《长短排序》。
1.1 教学目标通过本课的学习，孩子们应该能够完成以下目标：•了解长短的概念及其特点；•能够用手指数数，并能够排出有规则性的顺序；•能够进行长短排序。
1.2 教学内容及节奏时间内容活动形式10 分钟引入观察图片、提问10 分钟呈现材料并观察举例子，齐声回答25 分钟活动时间工具排序游戏、小组讨论10 分钟结尾反思、总结、展示2. 教学准备本节课所需准备的物品：•一张自然场景的图片•一些长短不同的具体器具（如勺子、铅笔、积木等）•用于评估的比大小的表格和手册。
3. 教学流程3.1 引入首先，老师出示一张树木丛生的画面，询问幼儿园小班的孩子们是否注意到了自然界中大大小小的树木。
通过这种引导方式，孩子们可以注意到自然现象中，存在一些长短不同的物体。
3.2 呈现材料并观察教师向班级里的学生展示一些具体的、长度有所不同的器具（如勺子、铅笔、积木等），并要求孩子们将这些具体物品按照长短分组。
通过这个小活动，让孩子们能够观察到实物之间的长度差异。
3.3 活动时间此时，教师用图例、图片和口头说明引导孩子们研究事物的长短、高度和长度等方面信息的意义。
然后，老师游戏方式教授孩子们如何通过手指数数，并能够排出有规则性的顺序。
接下来是为幼儿们设计的长短排序游戏，通过不同的具体情境，让孩子们研究长短排序的规律和技巧。
在游戏的过程中，教师贯穿着引导和帮助的口号。
学生们将在教授的指引下进行游戏。
最后，老师组织小组讨论和交流。
通过孩子们的口述，让其他小组的孩子们了解他们在长短排序游戏中对于排序过程和规律的领悟，从而加深大家对于长短排序规律和技巧的理解。
3.4 结尾最后，老师会带领班级孩子们进行一次集体反思和汇报。
在这个过程中，老师提醒孩子们巩固所学知识，并自行训练自己的排序能力。
最后，老师向班级孩子们展示一些好的范例，并让孩子们进行总结和回答。
幼儿园小班数学教案：《按物体长短排序》（通用14篇）
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》篇1活动目标1.激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2.培养观察、比较和操作能力。
3.能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
活动准备1.课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。
2.长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
活动过程一、导入1.调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）这两根山楂条一样长吗？（一样长）老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2.比比看，有什么变化？（一根长，一根短）然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）二、展开1.幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2.教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件：3-1比较概念（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》篇2活动过程：1、游戏导入，体验感知排序规律。
引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。
小班数学《比长短》优质教案8篇
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
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幼儿园小班数学长短排序说课稿
小班的数学长短排序说课稿怎么弄？大家不妨来看看小编推送的幼儿园小班数学长短排序说课稿，希望给大家带来帮助！
1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
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教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在
最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
)
2.小组活动。
第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。
“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。
”
第三组，把相同的花片放在一起。
“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家。
然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。
，， .
第四组，给动物排队。
“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。
”。
第五组，接着给卡片排队。
.
“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。
再从前往后地说说卡片是怎样排的。
”
在小组活动中，教师注意观察排序活动，看幼儿能否按物体量的差异排列，并说出排列顺序。
‘
3.活动评价。
展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。