经典：等高线图专题复习
海拔大于500米 ▪ 丘陵：等高线的数值由外向内递增；等高线较稀疏，
海拔小于500米
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（1）分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。（4分） （2）描述H河中下游的水文特征。（10分） （3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（11分）
高考地理复习（第一轮）
第一单元 基础知识
第二章 地图 等高线地形图
1
一、垂直高度的确定
读右边山岭图，在AB、AC、
A●
BC三个线段中，何为两点间
的实际距离?何为两点间的水
平距离?何为两点间的垂直距离? C●
B
●
读右图，理解海拔与相对高度的含义。
1、海拔 地面上某点高出海平面的垂直
1000米
距离，也称“绝对高度”。
③若某点在两组相邻又同值的等高线之间，
M点高度介于50—100之间 或介于100—150之间
100 150 100
100了 两条闭合的曲线，则取值范 围(确定方法）
200 100 B 100
200 A
原则：大的取更大，小的取更小
21
南岭山水制作
2、两点间相对高度的计算： 【练习1】读右边等高线图，回答： 1）P、M两点的高度各为多少米？ 2）P与Q、M与R的相对高度各为多少米？
用一条垂直于等高线并指向高度降低方向的短线，来
表示坡度降低的方向。这条指示坡向的短线叫示坡线
（有时也叫降坡线）。
南岭山水制作
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一些等高线地形图并不对等高线加注数字标高，而是 用一条垂直于等高线并指向高度降低方向的短线，来 表示坡度降低的方向。这条指示坡向的短线叫示坡线 （有时也叫降坡线）。
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三、等高线地图阅读的基本要点
南岭山水制作6
7
南岭山水制作
8
9
10
11
12
13
切口
等高线绘制 等高距
100 110
120
120 130
等 高 线 地 形 图 14
【活动】将下图中海拔相同的点用平滑的曲线连接起 来绘成一幅等高线地形图。
南岭山水制作
15
16
南岭山水制作
2、等高线的基本特点： 1）在同一条等高线上，各点的高度相同。（同线等高） 2）同一幅地形图上，等高距一般是相同的。（同图等距） “等高距”---两相邻等高线之间的相对高度差距。 同一幅地形图上，等高线越多，说明高度差距也越大； 反之等高线越少，说明高度差距就越小。
1、利用等高线的数值，计算高度和判断地势高低
总原则：等高线数值越大，地势越高。
50 150 100
100 150
①若某点在等高线上，则该点的高度
●M
就是其所在等高线的高度。
50
②若某点在两条相邻但不同值的等高 线之间，则该点高度大于低值而小于 高值。
50 150 100
100 150
●
M
50
20
南岭山水制作
4
有了一个地区具体的高度之后， 如何将高低起伏的地表状况向平 面图转化呢？ 【活动】观察右边立体与平面 投影转换绘制原理图，理解等 高线地形图的绘制原理。
南岭山水制作5
二、等高线
1、等高线的定义：
在地图上，将 陆地海拔高度相 等的各点连接成 线，叫等高线。 海洋中深度相同 的各点连接成的 线，叫等深线。
3
南岭山水制作
【练习1】水准仪测量法是高程测量最精确的方法之一， 它是利用水准仪提供一条水平视 线进行测量的方法。右图中已测 得甲点的海拔为53.195米，通过 水准仪甲标尺的读数为1.386米， 乙标尺的读数为0.824米，判断 乙点的海拔高度及与甲的相对高度分别是：
A、54.561米、1.386米 B、55.405米、2.210米 C、53.757米、0.824米 D、53.757米、0.562米
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【高考经典】(02春季文综卷) 读右图，图中等高线表示一种
风力堆积的地表形态。答问： 1)图示地区的盛行风向是
A、东北 B、西北 C、东南 D、西南 2)Q点对P点的相对高度（H）最大可以达到多少（米） A、40＜H＜41 B、49＜H＜50 C、59＜H＜60 D、60＜H＜61 3)该类地形在我国可能广泛分布的地区是 A、东北地区 B、东南地区 C、西北地区 D、西南岭南山地水制区作
▪ 5．若在Q地建一小型度假村，
▪ 应特别注意防治的自然灾害是（ ）
▪ A．风沙B．洪涝
▪ C．滑坡D．寒冻
▪ 答案：CAC
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陆地地形类型
平原
24
高原
25
山地
26
丘陵 27
盆地
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三、等高线地图阅读的基本要点
▪ 3.根据等高线判读五种基本常态地貌 ▪ 平原：等高线较稀疏，广阔平坦，海拔小于200米 ▪ 高原：海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分
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（4）分析甲国吸引中国投资工业的有利条件。（12分）
▪ 37.（37分） ▪ （1）A：高原 B：山地 ▪ （2）水量丰富；水位季节变化大；无结冰期；含沙
最小；水流平缓。 ▪ （3）以热带草原气候为主，干湿季明显；干季需要
水源灌溉；中下游平原地势低平，雨季需要排涝；山 区适宜建水库。 ▪ （4）石油、煤、铁、水能等资源丰富；国家之间协 作较好，人均收入较高，市场潜力较大；水运便利 （海运与河运）；政策支持。
南岭山水制作
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▪ 例（07高考文综2）图1所示区域属于湿润的亚热带季风气候。 回答3~5题。
▪ 3．R、Q两点的相对高度可能为
▪ A．800米 B．900米
▪
C．1000米 D．1100米
▪ 4．M、N、P、Q四地中，海拔可 R ▪ 能相等的两地是（ ）
▪
A．M、N B．M、P
▪ C．M、Q D．P、Q
海平面
●甲 500米 乙●
500米
2、相对高度
地面上某一点高出另一点的垂直距离，也称“比高”
南南岭岭山山水水制制作作
2
小资料
受海洋潮汐、波浪等因素的影响，各地海岸线的位置并 不是固定不变的，一地的海岸线的位置也存在着高低的升 降变化。作为高度测量基点的“海平面”，是在长时期观 测海水水位后确定的海水平均位置，通常作为高度的基准 面。我国以1957年青岛潮站的数据计算黄海平均海水面 并作为全国海拔高程测量的基准面。
3）等高线都是闭合曲线。
若不在本图闭合（受 图框限），则通过多幅 图后闭合。
南岭山水制作17
4）除了陡崖和悬崖，不同海拔高度的等高线不相交、不
重合、不分支，而且在图的中间部分不中断。
5）零米等高线一般表示海岸线。
【思考】什么情况下0米等高线不表示海岸线？
6）等高线与“示坡线”垂直相交。
一些等高线地形图并不对等高线加注数字标高，而是
高三一轮复习—等高线地形图
1000 500
高原
200 0 面平边陡
山地
盆地：中低周高
丘陵
高而陡 低而缓
平原 低而平
高原
山地
平原 丘陵
盆地
海底基本地形——大陆架、大陆坡、洋盆、海岭、海沟
0米 200米
海平面
海岭
大陆坡
洋盆
下列是四幅等高线示意图，能体现“深山藏古寺”
意境的是
D
A．A
B．B
C．C
D．D
（3）根据等高线判断气温和气压
A B
2、计算A、B两点间的相对高度
三、等高线的计算问题
四、等值线应用
• 1、水库选址 • 河谷、山谷或“口袋型”的洼地或盆地（易存水） • 大坝：山谷最窄处（原因：工程量小）
避开地质断层、和喀斯特地貌区
四、等值线应用
• 2、公路、铁路等交通线选址 • 坡度平缓，避开断层和陡坡，少过河流 • 尽量少跨越等高线，多经过聚落
凸 形 坡
8 9 10C
等高线地形图中通视问题
能“通视”的两点之间是不能有障碍的，因为两地之间可 能有山脊存在，一般情况下，凸坡不能通视。
,3，除陡崖外，等高线不相交
2、等高线的判读
山脊——凸低为脊
山脊线或山谷线 与等高线垂直相交
• 山脊
山谷
分水线
汇水线
鞍部
陡崖的绘制原理
高度为B、C、D 的三条等高线重合 在一起
特殊地形的等高线特征
图1 梯田
图2 峡谷
图3 新月形山丘
（二）根据等高线判断地形类型
图解五种地形 海拔（米）
即坡度大小与比例尺成正比。故上述四图中坡度由大到小的顺序是：acdb
等值线专题3—等高线专题复习
M
400
E
N
100 米
400
300
300 200 100
200 100
Y
图2
300
200
②
①
③
D 100
XY MN
F陡坡、G缓坡
H峡谷
400 300
300 400
H
河 流
二、等高线地形图的应用
1、基础知识应用
（1）方位判断：公路走向、山脉走向、河 流流向、聚落方向等。（注意指向标）
2、等高线地形图的在生产、生 活中的应用
①选建水库坝址：一般选在峡谷处， 且考虑水库库址应选在河谷、山谷 地区“口袋形”洼地处.
②农业区划：根据等高线反映出 来的地形类型，地势起伏、坡度 陡缓、水源条件等，因地制宜进 行农业生产区划。 一般平原多为耕作业 山坡草地多发展畜牧业 山地多发展林业
③工厂厂址选择：除交通、资 源、技术等因素外，往往也要 考虑地形平坦、地质稳定。
等值线专题3
等高线图的判读与应用
500
A 丙
B
丁
D
100米
村庄
34045’ 35000’
一、等高线图的判读方法
1、确定等高距：在同一幅等高线图中，等高距是一个 常数。确定等高距，可据此判断二地的相对高度。
例：Q点对P点的相对高度（H）最大可以达到（米） A 40＜H＜41 B 49＜H＜50C 59＜H＜60 D 60＜H＜61
N
QP
840
0
30m
830 820
思考？
A
B
河流 400 100
计算：桥梁离地面的最大高度
2、地形名称判断
山地、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、
等高线与地形图专题复习教案
一、教案基本信息1. 教案名称：等高线与地形图专题复习教案2. 适用年级：八年级3. 学科：地理4. 课时：5课时二、教学目标1. 知识与技能：能够识别等高线地形图中的基本地形特征；掌握等高线的计算和应用方法；学会从等高线地形图中获取有价值的信息。
2. 过程与方法：通过观察等高线地形图，培养学生的空间想象能力和地理思维；利用等高线地形图进行地形分析，提高学生的问题解决能力；学会使用等高线地形图进行实地考察和调查。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热情；培养学生关爱环境，关注地形的意识；培养学生团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：等高线地形图的基本特征和识别方法；等高线的计算和应用；从等高线地形图中获取有价值的信息。
2. 教学难点：等高线的计算和应用；地形分析方法的运用；实地考察和调查的实施。
四、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示等高线地形图，引导学生关注地形图的特点；提问学生对等高线地形图的了解和认识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解等高线地形图的基本特征和识别方法；引导学生掌握等高线的计算和应用方法；教授如何从等高线地形图中获取有价值的信息。
3. 案例分析：分析经典等高线地形图案例，引导学生识别地形特征；培养学生运用等高线地形图进行地形分析的能力；引导学生学会利用等高线地形图进行实地考察和调查。
4. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；引导学生独立完成练习题，培养学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点；提出课后作业，要求学生课后巩固所学知识，并进行实地考察和调查。
五、课后作业1. 复习等高线地形图的基本特征和识别方法；2. 练习等高线的计算和应用；4. 结合实地考察，拍摄地形图照片，并简要描述地形特征。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究等高线地形图的奥秘；2. 利用多媒体技术，展示等高线地形图的动态变化，增强学生的直观感受；3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握等高线地形图的识别和应用；4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
高三地理一轮复习【等高线地形图及其应用】
高三地理一轮复习【等高线地形图及其应用】考点一等高线地形图1. 等高线地形图(1) 海拔是表示地面某个地点高出的垂直距离,如图中甲的海拔为m。
相对高度是表示地面某个地点高出的垂直距离,如图中甲、乙的相对高度为m。
(2) 等高线是指地图上相同各点的连线。
同一条等高线上高度相同;同一幅地图中,相邻两条等高线之间的相同;等高线稀疏表示坡度,等高线密集表示坡度。
(3) 地形剖面图是指沿等高线地形图上某一方向的直线所画出来的垂直断面图。
它可以直观地表示地面上沿某一方向地形的。
2. 主要地形部位部位地形判读方法(等高线特征)A 等高线闭合,等高线数值内高外低(一般图中有黑三角图例标注)B 山谷等高线向弯曲,谷线低于两侧C 等高线向弯曲,脊线高于两侧D 陡崖多条海拔不同的等高线,一般图中用“”符号表示E 两侧均为闭合的等高线,山谷的最高处,山脊的最低处1. 等高线地形图的六大基本特征(1) “同线等高”——同一条等高线上各点海拔相等。
(2) “同图等距”——同一幅地图上等高距一致。
(3) “密陡疏缓”——等高线越密集,坡度越陡,反之越缓。
(4) “凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊。
(5) “凸高为谷”——等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷。
(6) “重叠为崖”——多条等高线重叠处为陡崖。
2. 地面高度的判读和计算(1) 海拔的判读①若所读点在等值线上,则读准确数值;若所读点在等值线之间,则读范围。
如图中A为300m,B为:100m<B<200m。
②若所读点在两条不相等等高线之间的闭合曲线内时,则依据“大于大的,小于小的”原则。
如图中:200m<C<300m、100m<D<200m。
(2) 相对高度的判读①从图中可知,图中最高处注记高程H高为500m,最低处注记高程H低为100m,等高距d 为100m。
由此可进行下列高度的计算:a. 图示区域最大海拔:H高≤H大<H高+d。
初中地理复习等高线专题
千里之行，始于足下。
学校地理复习等高线专题等高线专题等高线（Contour）是地图上用于表示地形曲线相等的一种线型。
等高线是沿地球表面连续的线，它连接相同高度的点，形成地形的等高线图。
等高线图可以直观地显示出地势的凹凸变化，是地理学中常用的工具和方法。
一、等高线的绘制1.观看图上的等高线。
等高线之间有肯定的间距，间距越小，等高线就越密集，地形的变化就越陡峭。
2.找出最高的山峰和最低的谷地，并标记其高度。
3.依据最高和最低的点，画一条水平线作为基准线。
4.依据基准线，画出高度相同的等高线。
一般状况下，等高线的间距是相等的。
5.画出每一条等高线。
等高线应当是闭合的曲线，不应当相互交叉。
6.用数字标明每一条等高线的高度。
标明的数字应当是连续的，便于读图。
二、等高线的特征1.等高线的间距代表地形的陡峭程度。
间距小的地方代表地形陡峭，间距大的地方代表地形平缓。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2.等高线的闭合性。
等高线应当是连续的闭合曲线，不应当相互交叉。
3.等高线的等高面。
等高线将地形分割为一系列的等高面，每个等高面上的点具有相同的高程。
4.等高线的分布规律。
等高线分布越密集的地方，地形变化越猛烈。
三、等高线的应用1.地形图的绘制。
等高线可以直观地表示地形的凹凸变化，用于绘制地形图。
2.地勘工程。
等高线可以挂念工程师分析地形，确定工程布局，制定施工方案。
3.军事作战。
等高线可以挂念军事指挥官推断敌我地形优劣势，制定作战方案。
4.旅游规划。
等高线可以挂念旅游规划师确定旅游线路，选择合适的景点。
总结：等高线是地形曲线相等的线型，可以用来表示地形的凹凸变化。
绘制等高线需要观看地图上的等高线，找出最高和最低的点，并画出高度相同的等高线。
等高线的特征包括间距、闭合性、等高面和分布规律。
等高线的应用包括地形图的绘制、地勘工程、军事作战和旅游规划。
高中地理等高线地形图判读专题复习
等值线图判断方法与技巧等值线包括等高线、等温线、等压线、等盐度线、等年太阳辐射量线、等深线、等震线、等降水量线等。
等值线图的判断一般需要用到的二大规律：一是高高低低规律——等值线向高纬度凸，则其值要比同纬度的其他地方高；等值线向低纬度凸，则其值比同纬度的其他地方要低。
二是等值距全图一致规律——即任意两条相邻等值线之间的数值差等于0或等于一个等值差。
一、高线地形图的判读和应用1.判断等高距的大小——即相邻两条等高线的差相邻两条等值线之间的数值大小按“大于小数，小于大数”，也就是说介于两者之间的一个开区间。
2.判断地形部位山脊——等高线弯曲部位由高向低处凸，多形成分水线。
山谷——等高线弯曲部位由低向高处凸，多形成集水线，在此处易发育成河流。
陡崖——几条等高线相交重合的地方，其相对高度H的取值范围是（N—1）×d ≤H ＜(N + 1) ×d，其中N是等高线重合的条数，d是等高距。
山地——海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线比较密集，河谷呈V字型。
平原——海拔在200米以下，等高线稀疏，地形平坦。
丘陵——海拔在500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏。
高原——海拔高度大，但相对高度较小，等高线边缘密集，中部稀疏。
盆地——中间低，四周高。
3.判断坡向的坡度大小坡向即坡面降低的方向，阳坡的坡面朝低纬，阴坡的坡面朝高纬；迎风坡即暧湿气流上升的坡面，降水多；背风坡即暧湿气流下沉的坡面，降水少。
等高线越密集，坡度越陡。
有关坡度的计算：任意两点之间的坡度tanα=相对高度÷水平距离。
相对高度即两点之间的垂直距离，也就是海拔之差；水平距离=两点间图上距离÷图上比例尺。
【典型例题解析】例1如图，已知三条等高线的数值大小为a＜b＜c，分析回答下列问题。
分析思路：首先判断等高线是由低往高处凸，由此推断出此地为山谷，故有可能发育成河流。
根据水是由高往低处流确定河流的流向，即由南往北流。
二轮复习：等高线专题——通视问题
二轮复习：等高线专题——通视问题
通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏） 可见；注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
2
500 400
600
300 200 100
等高线上密下疏为凹形坡
重难点1：通视问题
【练2】（2001年全国卷文综试题）某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路 的交通流量进行调查。读下图，判断在E、F、G三个地点中，能目测到公路上经 过H处车辆的是 处。
解析：G处可见
重难点1：通视问题
【练3】图为北纬30°N附近一个地区的等高线地形图，图中等高距为100米。读图 完成下题。
重难点1：通视问题
【练5】读我国东部沿海某地等高线图(单位：m)，回答下列小题。
关于图中各地的坡度和通视性说法正确的是 A. ①②两地可以通视 B. ①地的坡度大于②地 C. 甲地的坡度大于丙地 D. 丁地坡度大于乙地
解析：C
本题考查图中各地的坡度和通视性，旨在考查学生调动相关知识的能力 。解题关键在于熟练掌握等高线地形图的判读 【解答】 A.①②两地之间存在山脊，不可以通视，A错误。 B.①地的坡度小于②地，B错误。 C.甲地的坡度大于丙地，C正确。 D.丁地坡度小于乙地，D错误。 故选C。
700 600
500 400 300 200 100
在下图中绘制出凸形坡剖面图。
等高线上密下疏为凸形坡
重难点1：通视问题
【例1】①地能看到A村吗？
重难点1：通视问题
【练1】丙地能看到B村吗？
B
350
解析
A
；，
等高线地形图(复习课件)2024年高考地理大一轮复习
各种地形剖面图
各种地形剖面图各种地形剖面图各种 Nhomakorabea形剖面图
各种地形剖面图
各种地形剖面图
地形剖面图中剖面线的判定方法
看剖面线是否经过河流、陡崖、山脊、 鞍部等特殊地形部位及海拔高度范围 特殊部位
关键点
起伏趋势
从剖面起点开始，对比分析等 高线地形图与地形剖面图的高 低起伏变化趋势是否一致
同线等值 同图等距 同线封闭 异线不交 疏密不均 曲度不同
海拔与相对高度
1000m
海拔
绝对高度
相对高差 500m 500m 海拔
等高线地形图及等高距
等高线：地面海拔高度相等的各相邻点所连成的闭合曲线。
等高距 H
H H
等高线地形图
将地面上的地物和地貌 按水平投影的方法（沿 铅垂线方向投影到水平 面上），并按一定的比 例尺缩绘到图纸上。
等高线组合状态：多条等高线重合在一起
基本地形部位的判读-特殊等高线地形图
火山：圆形的等高线，中间有凹陷，可从示坡线判断
基本地形部位的判读-特殊等高线地形图
梯田：等高线密集处与稀疏处，差异明显
基本地形部位的判读-特殊等高线地形图
新月形沙丘：等高线似新月，等高线背风坡密集，迎风坡稀疏
基本地形部位的判读-特殊等高线地形图
等高线地形图的实际应用-线
路线尽可能短，尽量避免通 过山脉、大河等，以降低施 工难度和建设成本。
输油、输气线
等高线地形图的实际应用-面
因地制宜、合理布局 平原地区宜发展耕作业，山 地、丘陵地区宜发展林业、 畜牧业，湖、海、水库等水 域宜发展水产养殖业
农业生产布局
等高线地形图的实际应用-面
一般选在等高线间距较大即地 势平坦开阔处，节省建设投资 靠近河流，水源充足 有交通线经过，交通便利
高考地理复习专题知识归纳总结—等高线
高考地理复习专题知识归纳总结—等高线一、课标呈现1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、盆地，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
2.在地形图上识别五种主要的地形类型。
二、基础知识知识点1：等高线的基本特征①同线等高：同一等高线上的各点海拔均相等。
②同图等距：图中相邻两条等高线之间的相对高度均一致。
③是闭合曲线，一般不相交，若重叠则为陡崖（重叠为崖）；④疏缓密陡：等高线稀疏，坡度较缓；等高线密集，坡度较陡。
⑤0米等高线表示海平面，一般表示海岸线。
⑥相邻两条等高线要么相差一个等高距要么相差0。
⑦凸低为脊：等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊凸高为谷：等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷知识点2：地形部位判读三、难点辨析易错点1：等高线地形图相关计算（1）相邻两条等高线的数值大小，存在三种可能(相等或大于、小于一个等高距)；（2）计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔：H相＝H高－H低。
一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d 米，则这两点的相对高度H的取值范围为：(n－1)d米<H<(n＋1)d米。
计算两地间的气温差：已知两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6℃/100m)可计算两地间的气温差异：T差＝0.6℃·(ΔH/100m)。
（3）估算陡崖的高度陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d。
陡崖崖底的绝对高度：H小－d<H底≤H小。
注：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中最高海拔，H小为重合等高线中最低海拔。
（4）闭合等高线区域内海拔的判断：位于两条数值不同的等高线之间的闭合区域，如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较低值相同，则闭合区域内的海拔低于低值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相同，则闭合区域内的海拔高于高值（即“大于大的，小于小的”）。
位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔低于其等高线的值。
初中地理专题复习——等高线地形图的判读(63张)
户外野营活动。经过一天的考察，按预定计划，需搭帐篷宿营。现有A、
B、C、D四个宿营地点可供选择，依据所学知识，你认为选择 C 地宿
营最合适，其理由是 离水源近，取水方便；地势稍高，。可避免洪水威胁； 坡度较缓，无地质灾害隐患。
120
E
80
40 80
120 160 200 240
240
C B A
D
80 120
80 70
60
P
50
Q 60
50
20 30
40
• 典例 读图，回答(1)～(2)题。
B • (1)甲、乙、丙、丁四地最可能形成瀑布的是( )
• A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
D • (2)下列两地间能够开凿渠道自流引水的是( )
• A．从乙引水到丙 B．从丁引水到乙
• C．从戊引水到甲 D．从丁引水到戊
2℃
判断水文
甲
4℃ 2℃
判断气候
判断通视情况
乙
大坝选址
丙
选线
居民点选址
码头港口
布局农业
下图为我国南方某地山区的等高线地形图，图中B、E两地比较，降水较
多的是 B 地，原因是 B地位于迎风坡，降水较多。
。
800 600
240
400 600
E
800
1000
1200
1400
B
600 800
等高线 陡崖 河流
选线
居民点选址
码头港口
布局农业
6. 居民点或宿营地选址
地形平坦开阔，地势稍高的安全地带 ①离水源近，又能避免洪水威胁； ②避开山前空地，以防泥石流、山洪； ③避开坡度陡峭或陡崖，以防滑坡