人教版五年级上册《第5单元绿色畅想》教案
人教版五年级上册《第5单元绿色畅想》教案
Lesson plan of unit 5 Green imagination, Volume 1, grade 5, PE P
人教版五年级上册《第5单元绿色畅想》教案
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、
教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本
文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
第一、二课时
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿
色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平
保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?
2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第三课时
教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。
教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
教学过程：
一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1、听录音
2、问：内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。
第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示
第四课时
教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。
教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、
音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养
学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂
想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五课时
教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》;演绎《森林狂想曲》教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》
教学过程：
一、谈话导入：
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
第一、二课时
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?
2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第三课时
教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。
教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
教学过程：
一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1、听录音
2、问：内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。
第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示
第四课时
教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。
教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂
想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五课时
教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》;演绎《森林狂想曲》教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》
教学过程：
一、谈话导入：
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《绿色的歌谣》。
”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》
四、合奏练习《森林狂想曲》。
五、教师放录音，共同欣赏，评价。
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五年级上册《绿色畅想》教案设计
五年级上册《绿色畅想》教案设计五年级上册《绿色畅想》教案设计绿色畅想单元教学内容1.唱歌：《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》。
2.欣赏：《森林狂想曲》。
单元教学目标1.欣赏并学唱关于森林和大自然的歌曲，感受活泼欢快的歌曲情绪，激发热爱美好大自然的情感。
2.体会乐曲丰富地演奏效果，能随音乐的进行展开想象，并用声断气连的方法演唱歌曲，能声部和谐统一地演唱二声部歌曲，感受与同学协作表演的快乐。
3.关注绿色事业，做一个自觉保护环境的小公民，建立手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
单元教学重、难点教学重点：1.能用深情优美的歌声演唱歌曲《手拉手，地球村》，用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.用活泼欢快的情绪和声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》。
3.分辨乐曲《森林狂想曲》的结构，创造“音效”为乐曲配音。
教学难点：1.指导学生用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2.合奏《森林狂想曲》，突显主题，并创造“音效”为乐曲配音。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：学生对二声部的歌曲接触较少，所以在演唱歌曲《绿色的歌谣》时可能会有所困难。
措施：教学时，教师不仅要要求学生学唱两个声部的旋律，而且还要要求学生在唱准自己声部的前提下，注意倾听其他声部的演唱。
这样，学生在演唱二声部合唱时，才能做到和谐统一。
问题2：在《森林狂想曲》这首乐曲中，虽然有许多地方都运用了音效，但要求学生独立为乐曲进行“音效”配音，可能会有所困难。
措施：（1）教师可将学生分成几个小组，以小组的形式进行探讨、创造和分工，从而培养学生的合作能力。
（2）教师介绍几种“音效”配音的方法，让学生借鉴与学习，从而降低学习的难度。
例如：用口技模仿、用打击乐或非常规音源来模仿等。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
新人教版小学音乐五年级上册教案第五单元绿色的畅想
新人教版小学音乐五年级上册教案第五单元绿色的畅想第一篇：新人教版小学音乐五年级上册教案第五单元绿色的畅想五年级音乐《第五单元绿色的畅想》教案第一、二课时教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结第三课时教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。
教学目标：1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
教学过程：一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。
第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱6、练习齐唱歌曲。
三、展示第四课时教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。
教学目标：1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A 段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：一、教师谈话引入：二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
（教师简介）2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
人教版五年级音乐上册教案
一、西部风情1、拉萨谣教学目标：1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
2、欣赏北京喜讯到边寨一、教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《拉萨谣》3、聆听《东北秧歌》4、练习东北秧歌的基本动作二、教学目标：1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
人教版五年级音乐上册 第二单元《绿色畅想》教学设计
第二单元《绿色畅想》教学设计1、手拉手，地球村教学目标技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课教学1、导入2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会。
）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村……相聚在北京……师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球……师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼；第二部分：热情、悠长。
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
生独立唱歌。
歌曲处理。
师播放课件。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
这样优美的景色我们用歌声怎样表现？生：轻快、热情、优美，发自内心……师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。
五年级上册《绿色畅想》教案设计
五年级上册《绿色畅想》教案设计绿色畅想单元教学内容唱歌：《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》。
2欣赏：《森林狂想曲》。
单元教学目标欣赏并学唱关于森林和大自然的歌曲，感受活泼欢快的歌曲情绪，激发热爱美好大自然的情感。
2体会乐曲丰富地演奏效果，能随音乐的进行展开想象，并用声断气连的方法演唱歌曲，能声部和谐统一地演唱二声部歌曲，感受与同学协作表演的快乐。
3关注绿色事业，做一个自觉保护环境的小公民，建立手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
单元教学重、难点教学重点：能用深情优美的歌声演唱歌曲《手拉手，地球村》，用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2用活泼欢快的情绪和声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》。
3分辨乐曲《森林狂想曲》的结构，创造“音效”为乐曲配音。
教学难点：指导学生用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
2合奏《森林狂想曲》，突显主题，并创造“音效”为乐曲配音。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：学生对二声部的歌曲接触较少，所以在演唱歌曲《绿色的歌谣》时可能会有所困难。
措施：教学时，教师不仅要要求学生学唱两个声部的旋律，而且还要要求学生在唱准自己声部的前提下，注意倾听其他声部的演唱。
这样，学生在演唱二声部合唱时，才能做到和谐统一。
问题2：在《森林狂想曲》这首乐曲中，虽然有许多地方都运用了音效，但要求学生独立为乐曲进行“音效”配音，可能会有所困难。
措施：（1）教师可将学生分成几个小组，以小组的形式进行探讨、创造和分工，从而培养学生的合作能力。
（2）教师介绍几种“音效”配音的方法，让学生借鉴与学习，从而降低学习的难度。
例如：用口技模仿、用打击乐或非常规音源来模仿等。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
小学音乐教研组集体备课教案 《绿色畅想》教学设计共3课时
小学音乐教研组集体备课教案（绿色畅想）教学设计〔共3课时〕一、教学内容唱歌（手拉手，地球村）。
二、教学目标1．能用生动的声音X演唱歌曲，并加上动作表现，二声部做到统一协调。
2．通过歌曲学习，增强学生对地球和环境的爱护意识。
三、教学过程〔一〕初听歌曲教师：这首歌曲表达了什么？给你怎样感觉？学生：表达了对地球的热爱，歌曲欢快生动；歌曲唱了地球使我们共同的家乡，歌曲里有很多停顿的地方。
（设计意图）在初步聆听中，让学生对歌曲情绪和内容有明确的认识，教师总结学生的答复，给出歌曲的主题就是我们要共同爱护地球村。
〔二〕歌曲学习1．看谱例，听歌曲教师：下面我们看着书上的谱例把歌曲再听一遍，体会地球村使我们不能失去的家园，同学们可以轻打拍子，感受3/4拍的强弱。
2．教师范唱教师：刚刚的范唱音频中有些地方参加了拍手，谁听出来是哪些地方？学生：“X〞的地方……教师：你们听得很认真，下面我来把歌曲唱一遍，你们来为我在X的地方拍手伴奏，我们来试一下。
教师弹琴范唱歌曲，学生在X地方拍手。
3．分段教唱教师：你认为这首歌曲我们可以分成几个乐段？怎么分？学生：两个乐段，齐唱局部是第—乐段，第二乐段是二声部合唱。
教师：下面跟老师学唱第—局部。
教师弹琴教唱第—局部，注意休止的停顿、附点以及切分节奏的X演唱，可以让几个学生起来做示范，先分句教唱再跟琴把第—局部完整唱下来。
第二局部：先跟琴视唱乐谱，再填词演唱，两个声部都唱会后分声部合唱。
完整演唱时先跟琴演唱再跟伴奏音乐，让几个学生指挥，练习3/4拍的指挥手势。
〔三〕歌曲表演分小组练习并上台表演，要求参加打击乐器伴奏和简单的舞蹈动作。
〔四〕拓展观赏教师：好听的歌声让我们再次领悟到要好好爱护我们的地球母亲，像这样的歌曲你还了解那些呢？起来跟同学们交流一下。
〔观赏几首有关环保的歌曲，可以让学生推举〕（绿色畅想）教学设计〔第2课时〕潍坊市奎文区先锋小学张宝月一、教学内容唱歌（留给我）。
二、教学目标1．能用自然、亲切的声音X演唱歌曲，体会歌曲中的感情。
人教版五年级上册音乐《绿色畅想》单元(作业设计)
小学音乐人民教育出版社五年级上册第2单元作业设计（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学五年级上册第二单元的内容。
按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求,教学中教师要引导学生掌握以下内容：1通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，培养学生环保意识，增强学生的社会责任感。
2.感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音材料为音乐作品配音的创编能力。
3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情的独唱或参与齐唱、合唱。
（二）教材分析本单元内容主要包括：唱歌《手拉手地球村》《留给我》，欣赏《森林狂想曲》1.歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句，指导学生能用深情优美的歌声来表达对保护地球的强烈愿望。
2.《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。
通过学唱歌曲，让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
3.《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猱猴、飞鼠、溪流・・・・.等近IOO种台湾自然声音，新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏.调性相合无间。
森林狂想曲教学设计
《森林狂想曲》教学设计教学内容：人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》之欣赏《森林狂想曲》。
教学目标：1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。
2、能够分辨乐曲的A、B、C三个主题并能正确排序。
3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。
教学重点：体能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。
教学难点：能够分辨乐曲的A、B、C三个主题并能正确排序。
教具：PPT幻灯片课件，钢琴。
教学过程设计：一、导入：创设情境师：同学们，今天这节课老师要带大家去一个地方，这个地方神秘又有趣，让我们一起听听看，这是什么地方你都听到了什么声音想象到了什么画面【播放《森林狂想曲》】师：音乐把我们带到了什么地方生：（森林）师：你怎么知道是森林呢（或提问，你都听到了什么声音）师：谁能来学一学这好听的声音师：音乐仿佛把我们带到了什么地方你们觉得这首乐曲应该叫什么名字师：同学们给乐曲起的名字真好听，这首乐曲还有一个好听的名字叫——《森林狂想曲》，是由台湾作曲家吴金黛创作的。
歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还有风声、雨声、溪水声。
吴金黛先生用了五年的时间才完成的，曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”。
而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
今天这节课，老师就带大家一起去感受一下神奇的热带雨林，你们听……师：请同学们闭上眼睛感受一下乐曲带来的意境，并且用你的肢体语言去表达脑海中想象到的场景。
二、新课教学1、听乐曲，完整欣赏。
师：播放课件：《森林狂想曲》录音。
请同学们边听音乐边自由做动作。
2.学习 A主题师：森林中的小动物们知道我们要来，特意准备了一场盛大的欢迎会。
让我们一起听一听，他们是怎样迎接我们的。
【播放A主题。
】师：让我们跟随钢琴，一起把动听的旋律唱出来（唱歌谱）。
最新人教版五年级上册音乐《第5单元 绿色的畅想》教案
最新人教版五年级上册音乐《第5单元绿色的畅想》教案第一、二课时
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?
2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第三课时
教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。
教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
教学过程：
一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1、听录音
2、问：内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。
第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示
第四课时
教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。
教学目标：。
人教课标版小学音乐五年级上 五、绿色畅想 欣赏《森林狂想曲》教案
音乐欣赏《森林狂想曲》教学目标：１、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。
教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。
２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干教学过程：一、导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！二、进入欣赏1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）二、讲授新课师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）①第一次用“啦”唱②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填３、全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。
4、学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子、钢琴……师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。