《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
艾滋病小斗士(第二课时)1-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）1-五年级语文下册教案一、教学背景本节课是《艾滋病小斗士》的第二课时，属于五年级语文下册的内容。
本课程将通过阅读《艾滋病小斗士》中的故事，引导学生了解艾滋病和感染途径等方面的知识，同时也让学生意识到同情和关爱他人的重要性。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解社会现实，增强同情心和责任感。
二、教学目标1.能够理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
3.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
三、教学重点1.理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
四、教学难点1.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
五、教学方法本节课采用阅读课教学法。
引导学生阅读《艾滋病小斗士》的故事，通过故事中人物形象和细节描述，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
同时，采用提问、思维导图等方法，帮助学生理解和记忆相关知识点，引导学生思考和表达自己的感受和看法。
六、教学过程设计1.引入新课导入本节课的内容，让学生预习本节课的故事情节，并简单介绍学习本节课的目的和意义。
2.阅读理解在故事中寻找艾滋病的表现和感染途径等方面的内容，通过阅读故事，了解艾滋病的相关知识，并且找出课文中好心帮助患病孩子的人。
同时，通过故事中的描写，让学生产生对患有艾滋病的人的情感共鸣，并且理解同情和关爱之情的重要性。
3.小组合作让学生分组讨论如何关爱身边的患有艾滋病的人，并介绍一个做好事的计划。
4.课堂总结通过学生的讨论，总结出如何关爱身边的患有艾滋病的人，表达自己对艾滋病患者的关爱和支持之情。
七、教学反思本节课旨在通过阅读故事，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
虽然故事中有一些比较难懂的词汇，但是通过学生自己的发掘和琢磨，学生能够比较好地理解和记忆相关知识点。
艾滋病小斗士(第二课时)3-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）3-五年级语文下册教案教学目标1.了解艾滋病的症状及如何预防；2.提高学生防范艾滋病的意识；3.培养学生的自我保护能力和应对危机的能力。
教学重点1.学生能够正确理解艾滋病的概念；2.学生能够掌握防范艾滋病的基本措施。
教学难点1.如何用通俗易懂的方式向学生传授艾滋病知识；2.如何激发学生的学习兴趣和防范意识。
教学准备1.教师准备艾滋病知识普及资料；2.教师准备反映艾滋病感人故事的小视频。
教学过程导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容：讲解艾滋病知识，提高学生对艾滋病的认识和防范意识。
学习（30分钟）1.教师向学生普及艾滋病知识：艾滋病是由人体免疫系统受损，被称为爱滋病病毒（HIV）感染所致。
艾滋病可以通过性交、血液和母婴传播。
艾滋病患者会出现全身乏力、长期发热、体重骤降和慢性腹泻等症状。
目前，还没有发现能够治愈艾滋病的方法，只有控制病情和延缓病程的方法。
2.教师介绍艾滋病防控和预防的基本措施：避免性乱行为，不进行血液污染的行为，不共用注射器，不接触无保护的性伴侣等。
3.教师播放反映艾滋病感人故事的小视频。
通过视频的展示，让学生更加深入地了解艾滋病对人体的威胁，同时也能够体会到艾滋病给感染者带来的生活困难。
操作（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，要求学生以小组为单位进行艾滋病防控的方案规划。
每个小组选出一名代表进行展示，其他小组成员就所展示的方案进行讨论和提问。
2.教师进行现场点评，搜集学生的方案和提问意见，进行班级讨论和总结。
练习（15分钟）教师布置防控艾滋病的小任务，例如：“给父母介绍一下如何防控艾滋病”、“列举出你所知道的所有艾滋病常识”等。
学生完成任务后进行互相交流和评价。
总结（5分钟）教师进行今天的课程总结，回答学生提出的问题，巩固学生防范艾滋病的知识。
教学反思本节课采用了多种教学方式，如教师授课、视频播放、小组讨论和学生互动等，使学生们能在听、看、做和互动之中深入了解艾滋病的知识，提高他们的防范意识和自我保护能力。
爱滋病小斗士(二课时)-五年级语文下册教案
爱滋病小斗士（二课时）-五年级语文下册教案一、教学目标1.了解爱滋病的基本知识和预防措施；2.理解生活中对患者应该持有的尊重和理解的态度；3.开启学生思考，培养学生关心他人的情感。
二、教学重难点1.难点：如何让学生理解爱滋病患者的需要尊重和理解。
2.重点：让学生正确了解爱滋病的基本知识和预防措施。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放有关爱滋病的视频，引导学生就视频中看到的事物做出初步解释，并简要介绍爱滋病的传染途径和预防措施。
2. 理解课文（15分钟）教师带领学生阅读课文《爱滋病小斗士》。
读过之后，教师向学生提问，帮助学生理解文章的中心思想和情感。
1.你们读了这篇文章，心里有什么感受？你们认为故事中的小强和小华有什么相同点和不同点？2.小强是如何感染上爱滋病的？3.小华对小强有什么好的帮助？4.在学校和社会中，我们应该如何对待患有爱滋病的人？3. 讲解细节（20分钟）教师引导学生回顾文章，从生活中的实际案例剖析清爽，让学生通过课堂讲解充分了解爱滋病的传播途径和预防措施，以及人们对患者应该持有的尊重和理解的态度。
1.佩戴安全套是预防爱滋病的有效措施。
学生应该掌握使用安全套的方法。
2.发现有人患上爱滋病应该怎么办？每个人都应该及时寻求专业医生的帮助。
3.学生应该尊重患者，不要有歧视和偏见的态度。
4. 讨论（10分钟）教师讲解过后，引导学生讨论以下问题：1.在日常生活中，你们如何避免感染爱滋病？2.如果你们身边有患有爱滋病的同学，你们会怎样帮助她？5. 总结（5分钟）教师引导学生对本课所学内容进行总结，并要求学生对自己的知识进行复习和总结，并将其写在笔记本上。
四、课后作业1.思考自己在日常生活中应该如何预防爱滋病。
2.以《爱滋病小斗士》为题，写一篇关于爱滋病的文章。
五、教学策略1.身临其境法。
2.讨论法。
3.作业法。
六、教学资源1.真人视频播放。
2.电子版课本PPT展示。
七、教学反思此次课程让学生了解到了爱滋病的基本知识和预防措施，并了解到人们应该对患者持有尊重和理解的态度，教师能够顺利地将知识点讲解清楚，在学生的讨论中，学生表现积极，思路清晰，并且能够正确表达出自己的意见。
艾滋病小斗士(第二课时)3-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）3-五年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标•了解艾滋病感染的途径和预防艾滋病的重要性。
2.能力目标•能够理性认识艾滋病，正确对待艾滋病患者，消除对艾滋病患者的歧视和偏见。
3.情感目标•培养学生的同情心、关爱心和责任心，了解艾滋病患者的困境，为他们提供支持和帮助。
二、教学重难点1.教学重点•理解艾滋病的感染途径和预防措施。
2.教学难点•消除学生对艾滋病患者的偏见和歧视，培养同情心和关爱心。
三、教学内容1.引入（5分钟）1.放映介绍艾滋病的视频片段，激发学生对艾滋病的兴趣。
2.通过提问的方式引导学生认识艾滋病，例如：“你们知道什么是艾滋病吗？它会给人们的生活带来什么影响？”2.学习（30分钟）1.向学生介绍艾滋病的相关知识：它是一种严重的传染病，会通过性行为、血液传播和母婴传播等途径感染人体。
适时给学生一些形象生动的案例。
2.让学生了解预防艾滋病的措施，例如征求孩子们对于目前已经掌握的预防艾滋病的措施概述，例如正确使用避孕套、不随意使用针头等。
3.积极引导学生，消除对艾滋病患者的偏见和歧视。
例如：艾滋病患者和其他患者一样，应该受到我们的关注、理解和支持。
教育孩子应该尊重每一个人的人权。
3.讨论（15分钟）1.以小组为单位，讨论艾滋病对于患者生活的影响，呼吁学生为他们尽一份绵薄之力。
2.学生向其他同学分享自己的心得和感受，交流保护自己、关爱别人的方式。
4.作业布置（5分钟）请学生在家中向父母、亲戚等人宣传艾滋病知识，让更多的人了解如何预防这种疾病。
四、教学方法1.以学生为主体的教学法：引导学生通过讨论、表演等形式，参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。
2.视频展示法：通过播放相关视频片段，引发学生对于艾滋病的兴趣，激发探索的欲望。
3.讨论法：以小组为单位进行讨论，让学生自由交流，增加互动性和趣味性。
五、课后反思本节课通过多种教学方式，如视频展示、讨论等，让学生了解了艾滋病的相关知识和预防措施。
《艾滋病小斗士》第二课时公开课教学设计(有配套课件)
《艾滋病小斗士》第二课时公开课教学设计（有配套课件）《艾滋病小斗士》教学设计一.复习导入：1、同学们，上节课我们一起学习了《艾滋病小斗士》这篇课文，我们知道艾滋病小斗士指——恩科西，恩科西给你留下了什么样的印象？2、同学们，人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？二.把握重点品读课文1.请同学们朗读课文2——7小节，思考：你从课文的哪些句子中看出恩科西是艾滋病小斗士的？要求：边读边划出相关语句，还可以写写自己的感受。
2. 你从课文的哪些句子中看出恩科西是艾滋病小斗士的？A第三小节（1）哪些字词震撼了你？（2）从“竟然”你体会出什么？（3）你能给“挺”换一个意思差不多的词吗？为什么换这个词，从这个词中你仿佛看到了什么？（4）同学们所换的词放在句子中都能读得通，让我们感受到恩科西的遭遇是多么悲惨，但恩科西倒下了吗？当我们读到挺的时候我们分明能看到恩科西那顽强的生命力，那昂扬的斗志。
所以我们称恩科西为——小斗士！（5）同学们体会得好，一定会读得更好。
指名朗读。
师生评价。
一个挺字凝聚了恩科西对生命多么的渴望和顽强的意志啊！再指名朗读。
B第四小节（1）当你读到这一节，哪句话最让你揪心？（2）学校的老师、学生和家长会怎么反对恩科西上学？同桌互相练习说一说。
人们的议论，反对的声音，就像一颗炸弹一样，打破了当地的平静，用文中一个词语就是——轩然大波。
齐读成语“轩然大波”。
（3）虽然老师、学生和家长反对恩科西上学，可小恩科西没有退缩，他勇敢地面对了这一切，最后他终于战胜了人们的歧视与反对背上了书包去上学。
所以我们称恩科西为——小斗士！C第五小节（1）从中体会出什么？（2）有没有不理解的词？知道什么叫坦然面对生活，面对可怕的艾滋病？社会上大多数人能不能坦然面对艾滋病人？所以我们称恩科西为——小斗士！（3）你会带着怎样的语气读这句话？为什么？（赞扬、敬佩）板书：顽强斗争（4）尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病患者感到恐慌和畏惧，小恩科西深深地体会到了这一点，他要尽自己的力量动员全社会力量，让人们了解艾滋病，关心艾滋病病人。
《艾滋病小斗士》第二课时教案
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能过学习具体的语文文字材料，感悟“小斗士”顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心，培植战胜“灾难”的信心。
3、围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，什么叫斗士？生：勇敢面对困难的勇士。
2、师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
过渡：上节课我们与好朋友小恩科西共同体会了艾滋病患者的不幸，让我们共同回顾一下，小恩科西遭遇了哪些不幸？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”过渡：恩科西是不幸的，世上还有很多艾滋病患者也很不幸，让我们看一组相关图片，看完后请简要描述你的感受。
1、（课件展示有关艾滋病患者的图片，配解说词）图片附后（一）解说词：一双双悲怆、无助的眼睛，充满了对死亡的恐惧。
到晚期，患者骨瘦如柴，极其虚弱。
病毒传播到世界各个角落，患者有的出现了严重鹅口疮，有的出现病毒感染带状疱疹，化脓发出恶臭，最后像这样病入膏肓，等待死神将他带走，失去了双亲，失去了亲人。
这张就是与艾滋病进行12年生死战，英雄小斗士恩科西与眼养母基尔约翰逊。
2、学生交流感受过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，引读：他没有（悲观消沉，）而是（坦然积极地去面对。
）那他又是如何与爱滋病做斗争，成为一名名副其实的爱滋病小斗士的呢？阅读文章第5－7自然段，边读边画出有关恩科西所作所言的句子。
小组学习，探究置疑交流合作，探究解疑过渡：面对可怕的艾滋病步步紧逼，时时来袭，恩科西这位小斗士是怎么的表现？3、“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不．是．悲观消沉，而是．．开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边．．顽强地与病魔作斗争，一边．．关心和他一样患病的儿童。
”（投影）你读读看，你体味到恩科西是一个怎样的孩子？（为什么说他是个勇敢坚强的孩子？从哪些关联词可以看出来？）指导诵读：过渡：他又是怎样关心患病的儿童的，他有哪些言行让你感动了？4、第一次言行：“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受．．和爱护．．艾滋病人，尤其要关心．．患病的妇女和儿童。
《艾滋病小斗士》教学设计二
《艾滋病小斗士》教学设计二《艾滋病小斗士》教学设计二第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。
（二）细读课文5、6、7、节。
1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。
1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？2、出示：第九节的内容。
（1）指名读。
（2）体会曼德拉的话的含义。
（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。
）三、联系实际，培植信心。
1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？（1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。
（2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。
板书设计：顽强抗争15、艾滋病小斗士（恩科西）珍爱生命关爱他人本文。
艾滋病小斗士第二课时2-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士第二课时2-五年级语文下册教案教学目标1.了解艾滋病的传播途径和预防措施；2.引导学生树立正确的人际关系观念，懂得尊重和关爱病人。
教学重点1.艾滋病的传播途径和预防措施；2.学生对健康的认识和对病人的态度。
教学难点引导学生树立正确的人际关系观念，懂得尊重和关爱病人。
教学内容1.艾滋病的基本概念及其传播途径；2.预防艾滋病的措施；3.学生对健康的认识和对病人的态度。
教学方法1.自主学习法：引导学生向家长或医生了解和收集艾滋病防治知识，并制成小册子或海报，进行展示；2.对话式教学法：老师通过和学生的对话，引导学生掌握文章内容；3.讨论式教学法：以小组为单位进行讨论，讨论如何尊重和关爱患病的人。
教学过程导入1.教师介绍本节课主要内容，告诉学生本次课程将着重讲解艾滋病的防治知识以及正确的人际关系观念；2.老师了解学生们是否知道什么是艾滋病，引导学生说出有关艾滋病的知识。
传授知识1.介绍艾滋病的基本概念，用通俗易懂的语言向学生介绍艾滋病的由来和基本知识；2.详细讲解艾滋病的传播途径，并向学生强调：艾滋病并不是通过日常接触、握手、拥抱、亲吻、共用卫生间、公共餐具等方式传染的；3.引导学生了解防治艾滋病的措施，如正确使用避孕套、手洗卫生、不分享注射器具等。
思考讨论1.让学生分成小组，讨论如何给肉眼无法分辨的病患者提供友善的服务，学生可以提前了解并介绍如何照顾患者的基本方法；2.引导小组回答“艾滋病患者是不是应该被隔离？”这个问题，强调不应该基于艾滋病患者的身份进行歧视。
总结1.结合本节课的教育目标，学生们回答检查性问题。
使学生对本节课程内容有个简单的回顾，并检验学生的掌握程度；2.让学生自主复习并整理本节课的内容，为下节课提供基础知识。
教学反思艾滋病虽然是一个难以启齿的话题，但对于我们的健康问题和人际关系协调和谐解决问题，有着重要的意义。
本节课通过多种方法，有效地为孩子们传授了有关艾滋病的知识，帮助孩子们树立正确的人际关系观念，懂得尊重和关爱患者。
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《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
【学习目标】
1.通过指名读、齐读能多种方式的读，让学生找出为什么称恩科西是一个艾滋病小斗士的原因，从而引导学生树立面对困境的正确方法坦然面对。
2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
【学习重难点】
1.了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，树立战胜灾难的信心。
【教学过程】
第二课时
课前检验：默写生字
一、导入
今天我们继续来学习《艾滋病小斗士》。
二、品读文章，领会文意感悟情感
（一）精读2－4自然段，感悟恩科西的不幸
1.出示图片：老师带来了一组有关艾滋病儿童的图片。
这些儿童是什么样子的呢？请你简要描绘一下。
（生可能会说恶心啊等，引出这就是艾滋病的可怕。
）
1）谁能找出文中描写艾滋病可怕的那句话？
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿
降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
为什么？（从三个数据中感受艾滋病病毒的可怕。
）你能读出你的理解吗？（谁再来抓住重点词语来读一读？）老师确实感受到艾滋病的可怕。
2）但小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
①出示句子，这句话写出了恩科西的生命力
再用心读读这句话，哪些词要特别注意？竟然表明（出乎意料）
② 挺是什么意思？（挺是勉强支撑，更能表现恩科西顽强的意志。
）能用坚持替换它吗？为什么？从这个字你能看出他是一个怎样的孩子？
2.虽然恩科西相比其他患病儿童生命力较强，但他
也遭遇着不幸。
他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样
的痛苦呢？默读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。
自读思考
3.交流讨论：
（1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
（一出生体会恩科西患病的无辜性；
不久体会恩科西失去母亲的悲痛。
）
（2）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名
上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还
在当地引起了一场轩然大波。
当养母带着恩科西到一家小学报名时，全校的大多
数老师是什么反应？（学生想象一下，说说。
）
当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起
的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说说。
）
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西
是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说说。
）
（其实艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有那
些方面？从那儿看出来？）
（二）精读课文5－7自然段，体会恩科西的抗争
1.面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，他没有悲观消沉，而是坦然积极地去面对。
他是如何做
的呢？（出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习如何坦然地面对自己的生活，面对可怕的艾
滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样
的患病的儿童。
）
a. 这儿用了2对关联词，找一找，读读看，能体会
到什么？
b. 所以当面对同学们的排斥，他不是而是；所以当他面对别人的不理解的时候，他不是而是；所以当他疼
痛无比时，他不是而是。
（你们表达出了恩科西的心声。
）他不仅一边顽强与病魔斗争，一边关心和他一样患
病的儿童,而且一边一边
适时板书：顽强斗争、关心患者
b.指导有感情地朗读:你来读？谁能再多些坦然？坦然多了，一起来。
2.讨论交流：上文写了恩科西的不幸和他的顽强斗争，那文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？用
你喜欢的方式通读剩下的段落，找一找，画一画。
（1）他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关
心患病的妇女和儿童。
a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一
找关键词。
（世界接受关心）
b. 南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）
因此，恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界
呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。
（指导朗读）
【学生的阅读是一种个性化行为，《课标》提倡培养学生个性阅读的能力，朗读是理解文本的一种表现形式。
对于小学生来说，朗读无疑是表现学生对文本理解和内
心感受的有效形式。
此处，是用纤弱的声音不断向世界
呼吁！可恩科西向世界大声疾呼，那么富有力量！呼吁
人们接受、爱护、关心艾滋病人，又是那么急切！坚决！先让学生体会了这种心态后，再让学生进行朗读恩科西
的呼吁。
学生的体验是多元的，朗读也将是个性化的，
恩科西的形象也更鲜活！用朗读挖掘阅读教学的深度。
】师导读：他还发出了哪些呼吁？
他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
①他说：我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供
艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。
②他还说：人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们
需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？
b.谁能把他的心声再说一下。
（指导朗读）
从他的呼吁声中，我们感受到小恩科西是一个怎样
的人？
师：恩科西之所以大声疾呼，是出于对和自己一样
深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心，急切期待全社会
都来关爱艾滋病病人。
（2）师引读：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
a.自由读，说说你的体会（板书：梦想未来）
b.他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。
谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）
3.师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。
面对可怕的艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他不愧是勇敢的（小斗士）。
所以我称他为（课题）！
4.学生用感叹的语气齐读课题。
5.热爱生活，顽强斗争，这样的恩科西让我们所有人动容，可是，死神的魔爪依旧在不断伸向恩科西。
（三）精读课文8－9自然段以及第一自然段。
（《再见警察》音乐起）2001年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
下面请
同学们全体起立，让我们一起深情缅怀可敬的小斗士。
（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
（师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
三、总结全文，升华主题。
1.师：同学们，恩科西面对巨大的不幸，他不仅顽强抗争，而且关心和他一样不幸的患者。
为所有人做出了榜样，是一名斗士。
2.师：作为一名普通的小学生，我们也会遇到挫折和失败。
那么我们该如何面对？请用不是而是写一写。