最新三年级语文教案：争吵(精品)
三年级下册语文人教版《争吵》教案
三年级下册语文人教版《争吵》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
（3）培养学生勇于承认错误、积极改正的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 概括故事主要情节，体会故事道理。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对故事道理的理解与感悟。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事相关图片或视频。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）引导学生回顾课文，复习故事的主要情节。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生概括故事的主要情节。
（2）学生分享自己的看法，讨论故事中的道理。
（3）教师总结，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
5. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习语文。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。
三年级下册语文《争吵》教案（通用10篇）
三年级下册语文《争吵》教案（通用10篇）三年级下册语文《争吵》教案1教学目标1、学会本课生字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
教具准备生字卡片导学过程二次备课预习提纲能够正确、流利地朗读课文。
弄清课文讲了一件什么事。
第一课时一、揭题质疑。
1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。
）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。
1、要求：读准字音，认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
三、指读课文，感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。
①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、课堂小结：这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。
第二课时一、复习导入1、开火车认读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
①学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
a、“我觉得……多好！”b、练读（读出后悔的语气）c、指读③“我记起……怎么也说不出来”。
人教版三年级语文下册《争吵》教学设计（精选11篇）
三年级语文下册《争吵》教学设计人教版三年级语文下册《争吵》教学设计（精选11篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级语文下册《争吵》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文下册《争吵》教学设计篇1教学目标1．通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
3．学习生字词，练习用缘故、诚心诚意造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．联系课文内容，体会争吵后我和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
2．练习抓住课文的主要内容。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。
（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
（三）学习课文生字新词。
正确朗读课文。
二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。
三、教学过程（一）按预习要求初读课文，了解争吵的起因、经过和结果。
画出描写我后悔的句子及不理解的词语。
（争吵的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。
）（二）再读课文，正音正字。
嫉（j0）妒（d)）的嫉不要读成j@的音。
（是指心里嫉恨别人比自己强。
）我火了的火，偷偷的第二个偷，在这里应带儿化韵，读火儿，偷偷儿。
衣肩上的线缝都开了的都，应读d#u，不要读成d&的音。
终于挨到了放学的挨应读2i的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成你挨（1i）着我、挨（1i）家挨（1i）户的挨字的音。
我把这件事告诉了父亲的诉（s)）应读轻声。
哼的右下是了，不要写成子；防御的御的中间是不是缶；毕竟的竟不要少写一横，注意与竞区别。
（三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。
三年级下册语文争吵教案及教学反思
三年级下册语文《争吵》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《争吵》。
（2）学会本课的生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会主人公的情感变化。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会理解他人，懂得友谊的重要性。
（2）培养学生诚实、善良、宽容的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思。
3. 体会主人公的情感变化，理解友谊的重要性。
三、教学难点1. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
2. 培养学生诚实、善良、宽容的品质。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文《争吵》，引导学生思考：什么是争吵？争吵为什么会发生？（2）学生分享自己的想法，教师总结：争吵是因为意见不合而发生的冲突。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自己的阅读感悟，教师引导学生关注主人公的情感变化。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文中的人物是如何表现自己的心情的？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
4. 情感体验（1）学生角色扮演，模拟课文中的争吵情景。
（2）学生分享扮演心得，教师引导学生体会友谊的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容：争吵的发生、情感变化、友谊的重要性。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：写一篇关于友谊的小作文。
教学反思：本节课通过课文《争吵》的教学，引导学生学会了通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
学生在角色扮演中体会到了友谊的重要性，明白了诚实、善良、宽容的品质对于维护友谊的作用。
小学2024年三年级下册语文《争吵》原文及教案
小学2024年三年级下册语文《争吵》原文及教案一、教材分析二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会通过课文内容，分析人物性格特点。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：（1）教育学生学会理解和宽容他人。
（2）培养学生的团队精神，学会与他人合作。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析人物性格特点。
（2）教育学生学会理解和宽容他人。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生分享自己与他人发生争吵的经历。
（2）提问：你们觉得争吵有什么危害？如何避免争吵？2.朗读课文（1）学生自主朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义、组词。
4.分析人物性格特点（1）学生分组讨论，分析主人公小明和小红的性格特点。
5.角色扮演（1）学生分组，分别扮演小明、小红、老师、父母等角色。
（2）学生根据课文内容，进行角色扮演。
（2）教育学生学会理解和宽容他人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于争吵的日记。
五、课后反思本节课通过朗读课文、学习生字词、分析人物性格特点、角色扮演等环节，使学生深入理解课文内容，培养学生的合作意识，教育学生学会理解和宽容他人。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和表演能力。
同时，要注重课后反馈，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
教师引导：“同学们，让我们一起朗读课文《争吵》，注意语气和情感的表达，想象自己就是故事中的小明或小红，感受他们的心情。
2023最新-三年级语文下册《争吵》教学设计【优秀7篇】
三年级语文下册《争吵》教学设计【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的小编分享的三年级语文下册《争吵》教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《争吵》教学设计篇一教学目标：1．通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2．学习生字词。
3．有感情朗读课文。
教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
教学过程：（简）一、谈话导入，交流入题。
1．谈话揭题：在平时的学习和生活中，你与别人争吵过吗？2．由争吵指向课文内容：文中的“我”和克莱谛为什么会发生争吵呢？二、初读课文，交流感受。
1．问题引领：“我”和克莱谛为什么会发生争吵2．学生读课文，进行初读检查后再次思考上面的问题。
三、想象情景，体会内心。
1．争吵时“我”和克莱谛有着怎样的表现呢？自读画出相关的词和句。
2．抓住人物的神态、语言、动作等体会克莱谛和“我”的心理活动，在此基础上指导感情朗读；3．“我”为什么会觉得自己错了？从文中的词和句上体会“我”心里的变化；4．父亲话的深刻含义；四、总结全课。
1．补充“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”等，教育学生要有大度的胸怀，要知道友谊的来之不易。
2．总结课文，结束全课。
课文《争吵》的教学设计篇二教材简介：这首童话诗以字典公公的家庭为背景，讲了一些标点符号只想当这个家庭的主人、主角，为抬高自己，贬低别人而争吵不休。
讽刺了那些只看到自己的长处、优点，而看不到他人的长处、优点的行为；教育人们要团结协作，既要看到自己的长处，也不要贬低他人的价值。
本文作者金逸铭，选作课文时删去了“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”一句。
第七单元的课文《陶罐与铁罐》告诉我们应该正确对待自己和他人，就本诗所表达的思想情感来看，与这篇课文有一定的联系，可做为补充教材配合使用。
《争吵》教案小学三年级语文
《争吵》教案小学三年级语文一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，体会文章表达的情感。
学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习能力。
学会通过描绘事物来表现人物心情的写作方法。
3.情感态度与价值观：感受友谊的可贵，学会宽容与理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：体会文章表达的情感，理解友谊的可贵。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊同学们之间是否有过争吵的经历，引导学生分享自己的感受。
2.引导同学们认识到争吵对友谊的影响，从而导入新课。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导学生书写。
（四）理解课文内容1.学生讲述课文大意。
2.教师针对课文内容进行提问，引导学生进一步理解课文。
第二课时（一）回顾课文1.学生简要回顾课文内容。
2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的掌握情况。
（二）深入分析课文1.分析“争吵的原因”，引导学生理解友谊的可贵。
2.分析“争吵后双方的感受”，引导学生学会宽容与理解。
（三）朗读课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
2.教师指导学生通过朗读表现人物心情。
（四）积累好词好句1.学生分享课文中的好词好句。
2.教师讲解好词好句的用法，引导学生学会运用。
1.学生谈谈自己从课文中得到的启示。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长监督下进行课外阅读，积累好词好句。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容：教师提问：“谁能用自己的话复述一下课文的主要内容？”学生回答后，教师引导：“很好，你抓住了故事的主要情节。
现在请大家一起来讨论，课文中哪些地方让你感受到了争吵带来的影响？”学会生字词，积累好词好句：教师展示生字词，问道：“这个字大家认识吗？谁来说说它的意思？”学生回答后，教师继续：“很好，这个词在课文中出现了几次？它描述了什么情景？”2.教学难点：体会文章表达的情感，理解友谊的可贵：教师引导：“请大家仔细体会，当两个小朋友争吵之后，他们的心情是怎样的？”学生分享感受后，教师说：“是的，争吵让他们的友谊受到了伤害。
小学三年级语文下册教案：争吵
小学三年级语文下册教案：争吵一、教学目标1.通过阅读课文，理解“争吵”的含义，培养学生正确处理与同学之间矛盾的能力。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字量和词汇量。
3.培养学生朗读课文、理解课文内容的能力。
4.培养学生观察、思考、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重点1.理解课文内容，学会生字词。
2.培养学生正确处理同学之间矛盾的方法。
三、教学难点1.理解课文中的寓意，引导学生正确对待争吵。
2.培养学生合作、分享的良好学习习惯。
四、教学准备1.课件或黑板、粉笔。
2.课文相关图片、卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们在生活中有没有遇到过和同学争吵的情况？你们是如何处理的？2.今天，我们来学习一篇关于争吵的课文，看看课文中的主人公是如何处理争吵的。
（二）自主学习1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.课文中出现了哪些生字词？请用笔圈出来，并尝试组内交流，理解字词含义。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，引导学生理解字词含义。
2.串讲课文，帮助学生理解课文内容。
（四）课堂讨论1.课文中，小松和小柏为什么会发生争吵？2.小松和小柏是如何解决争吵的？3.你们认为小松和小柏的做法值得我们学习吗？为什么？1.通过学习课文，我们知道了争吵并不可怕，关键是要学会正确处理。
2.当我们遇到争吵时，要学会冷静思考，尊重对方，用合适的方式解决问题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾课文故事情节。
2.邀请同学们分享自己处理争吵的经历和感悟。
（二）课堂活动1.分组讨论：如何正确处理同学之间的争吵？2.每组选代表进行分享，其他同学进行评价。
（三）案例分析1.教师提供一个关于争吵的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2.学生讨论如何解决案例中的争吵问题。
1.通过学习，我们知道了正确处理争吵的方法。
2.在生活中，我们要学会尊重他人，善于沟通，以和平的方式解决问题。
（五）课后作业1.根据所学内容，写一篇关于如何正确处理争吵的短文。
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三年级语文教案：争吵
【学习目标】
1、会认“嫉妒”等13个生字。
会写“匠替”等14个生字。
能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
2、正确而有感情地朗读课文。
3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。
理解父亲说的话。
4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
【课前准备】
1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
2、预习课文，不理解的词语，知识找资料。
3、生字、新词卡片。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。
在一起共同学习和生活的.同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗?请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。
而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》(板书课题)。
二、初读课文，扫除障碍
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音：
石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然
三、检查预习，质疑解难
1、结合课件简单介绍意大利。
2、学生针对课文内容质疑：
谁与谁争吵?
他们为何争吵?
争吵前后不同的表现是怎样的?……
(对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。
对有一定困难的同学予以帮助。
)
四、指导写字，完成作业
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家：
“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，
“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
5、各自抄写：
⑴把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。
⑵抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。
第二课时
一、复习生字新词
1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
2、课文主要讲了一件什么小事?
二、学习课文
1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。
2、教师板书课题，课件出示问题：
⑴课文讲了谁与谁在争吵?
⑵他们为什么争吵?
⑶“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的?
3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。
4、评读课文，体会泡泡的意思：
泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗?
泡泡二：这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?
5、同学们细读课文，分角色演一演：
同桌读、演后挑选学生上台表演。
6、表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗?”
7、受克莱谛的优秀品质：
你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。
8、反复读父亲的话，体会话的意思：
“我”从父亲的话中领悟到了什么?
从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?
三、交流读后感想
1、完整地朗读课文。
2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
四、拓展练习
1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
2、写一写你和同学发生过的一件事。