湘少版小学英语四年级下册Unit 3 What can you see？ 教学课件
star 星星
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cloud 云
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sea 大海
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boat 小船
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lake 湖
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river 河流
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mountain 山；山脉
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sky 天空
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看图说单词， 看看谁最快！
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A Let's Listen and Say
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Listen and answer.
2.What can you see, Lingling? I can see white clouds and the blue sky.
3.What can you see, Peter? I can see mountains.
4.What can you see, Mingming? I can see a cake.
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看图回答 What can you see?
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—What can you see?
—I can see...
a boat 一只小船 a sea 一个大海 a lake 一个湖 a river 一条河 a mountain 一座山 white clouds 白云 the blue sky 蓝天 stars 星星 the sun 太阳 the moon 月亮
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课后练习
一、看图，仿照例子写对话。
例： 1.
—What can you see? —I can see a bird.
—What can you see? —I can see four stars.
2. —What can you see? —I can see an ice cream.
B Let's Learn A Let's Listen and Say C Let's Act D Let's Read E Let's Read and Write F Let's Chant G Let's Have Fun
B Let's Learn
the sun 太阳
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the moon 月亮
What can+某人+see? 询问某人能看见什么。 回答：主语+can see+其他. 例句： —What can you see, Linda?
琳达，你能看见什么？ —I can see a boat.
我能看见一只小船。
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Read and answer.
1.What can you see, Dongdong? I can see a river, a lake and a boat.
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C Let's Act
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看下列八幅图片，说说你 都看见了什么吧！
What can you see in the picture?
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D Let's Read
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E Let's Read and Write
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F Let's Chant
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G Let's Have Fun
1.How many people are there in the text? Four.
2.Who are they? Lingling, Dongdong, Peter and Mingming.
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—What can you see? 你能看见什么？
—I can see a river. 我能看见一条河。
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课后练习
二、和同桌两人一组，就身边所看到的物 品进行问答。 参考句型： —What can you see? —I can see...
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Thank you!
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四年级英语下册Unit 3 What can you see教案湘少版
四年级英语下册Unit 3 What can you see教案（湘少版）Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、语言结构:What can you see? I can see…3、掌握词汇：aun, a star, a lake, a boat, cloud , mounta、字母组合sh在单词中的发音。
二、教学重、难点：1、教学重点：用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、教学难点：What can you see? I can see…三、教学准备单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程Warming up师生问候。
2 Presentation and drill1、出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。
2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。
带读。
T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T: What can you?Ss: We can see bird板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。
让学生们练读3、听录音，跟读。
4、分组练习。
分角色表演。
Pra游戏——Dragon game（接龙游戏）T: What can youlassroom?S1: I can see a blackboard. What can youbedroom? S2: I can see a bed. What can you?S3: I can see a ship……lida、练习。
四年级下册英语教案-Unit3Whatcanyousee第三课时湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）教学内容：本节课是湘少版（三起）四年级下册英语第三单元的第三课时，主题为"What can you see?"。
教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力理解。
学生将通过本节课学习如何描述他们能看到的事物，并能够使用新的词汇和句型进行简单的英语对话。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如"sky", "cloud", "plane", "bird"等。
2. 学生能够使用句型"What can you see?"和"I can see"进行对话交流。
3. 学生能够理解并运用描述性词汇来描述他们能看到的事物。
4. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
教学难点：1. 学生可能对新的词汇发音有困难，需要反复练习。
2. 学生在运用句型进行对话时，可能难以灵活运用。
3. 学生在听力练习中，可能对快速、自然的英语口语理解有困难。
教具学具准备：1. 教学课件2. 生词卡片3. 录音机4. 黑板和粉笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本节课的生词和句型，进行讲解和示范。
3. 练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 听力练习：播放录音，学生听后回答问题。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计：1. 中心区域：写上本节课的主题"What can you see?"。
2. 左侧区域：列出本节课的生词，如"sky", "cloud", "plane", "bird"等。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学四年级英语下册教案Unit 3 What can you see_教案3
Unit 3 What can you see?【第三课时】【教学目标】（一）语言目标1．语音:了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律.2．词汇:巩固Part B部分的单词,能理解、会说单词chubby, child, chalk, chick, map, near.3．句型:熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see...”向他人询问和讲述所看到的事物.（二）应用目标1．能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于自然景物的单词.2．能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.【教学重难点】重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物.难点:了解字母组合ch在单词中的发音规律.【教学准备】单词卡片、图片、教学音频（教师可在网络平台直接下载使用）等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.2．Read the words in groups.教师出示B部分的单词及本单元出现的新单词在黑板上.3．Game: Listen and clear.学生观察教师的口形读出单词,全班分成两大组,各组派一名代表上台PK,依次擦去同学们读出的单词,读得最快最准的一组加分.II. 任务型阅读（Let's Read and Write）1．让学生逐个观察课本中的图片,说出箭头所指的物体.2．初读短文,画出不会的单词map, near.学习新单词:出示一张地图,学习map;学习地图这个单词.运用肢体语言学习near. 3．再读短文,结合短文和图片,理解短文的意思.4．填空,完成句子.5．校正答案,强调规范书写.6．拓展:根据短文内容,画出短文中物体的方位图并进行介绍.III. 歌谣演练（Let's Chant）1．复习字母c, h.（1）教师出示字母卡片c, h,带读.（2）回顾含有字母ch的单词child, chick,体会ch的发音规律.（3）依据发音规律学习新单词chubby, chalk.2．歌谣教学.（1）认真听两遍录音.（2）放录音,逐句跟读.引导学生根据图片猜测歌谣的意思.（3）分组有表情、有节奏地朗读歌谣,再尝试背下来.（4）可请几个小组上讲台表演歌谣,采取小组加分的方式多鼓励学生参与活动.IV. 趣味活动（Let's Have Fun）1．看图片说出单词cloud, river, sea, lake, sun, star,为填字练习做准备.2．读句子,补充单词,完成习题.3．校正答案.4．小组学习:读出所完成的句子,学生之间相互评价.【作业布置】听录音,说唱歌谣.。
四年级下英语教案-Unit3Whatcanyousee-湘少版
四年级下英语教案Unit 3 What can you see教学内容本单元主要围绕“询问和描述所看到的物品”展开，教学内容包括基本的视觉词汇，如“book, bird, cat”等，以及询问句型“What can you see?”和回答句型“I can see”。
还包括一些简单的形容词，如“big, small, blue”等，用于描述物品的特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行询问和描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的生词较多，学生需要记忆并区分不同的视觉词汇。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问句型“What can you see?”和回答句型“I can see”，并能灵活运用。
3. 描述能力：学生需要学会使用形容词来描述物品的特征，这对于他们来说可能是一个挑战。
教具学具准备1. 教材：四年级下英语课本。
2. 图片卡：与生词相关的图片卡片。
3. 录音机：用于播放教材中的录音。
4. 黑板：用于展示板书设计。
5. 彩色粉笔：用于突出重点内容。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新授内容：通过图片卡片和录音，教授生词和句型。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，练习询问和描述所看到的物品。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 3 What can you see?2. 生词表：列出本单元的生词和对应的图片。
3. 句型：展示询问句型和回答句型。
4. 示例：给出一个或多个示例对话。
作业设计1. 单词抄写：抄写本单元的生词，每个单词抄写5遍。
2. 对话练习：与家长或同学进行对话练习，询问和描述所看到的物品。
3. 小作文：写一篇关于自己房间的描述，使用本单元的句型和词汇。
Unit3Whatcanyousee？(教案)-2023-2024学年湘少版(三起)英语四年级下册
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 教学投影仪
- 电脑和多媒体播放设备
- 英语教材和教辅资料
2. 课程平台：
- 英语学习软件（如“一起作业”等）
3. 信息化资源：
- 动物图片和视频资料
- 英语听力材料
- 英语学习网站和在线资源
4. 教学手段：
4. 课后作业：评价学生对所学知识的巩固情况，包括作业的完成质量、对知识的运用和创新等。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 拓展建议：
- 学生可以制作自己的动物词汇卡片，通过绘画和书写来加深对动物单词的记忆。
- 学生可以阅读一些关于动物的故事书，通过阅读来了解动物的生活习性和特点，并尝试用英语进行简单的描述。
- 学生可以观看一些关于动物的纪录片，通过观看来了解动物的生活环境，并尝试用英语进行简单的讨论。
- 学生可以访问一些关于动物的科普网站，通过阅读来获取更多的动物知识，并尝试用英语进行简单的总结。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为英语新课学习打下基础。
四年级下册英语教案-Unit3WhatcanyouseePeriod2湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 3 What can you see Period 2 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）四年级下册英语第三单元第二课时。
主要围绕问句"What can you see?"进行教学，学习与动物相关的词汇，如"elephant", "giraffe", "tiger", "lion"等。
通过图片、故事和游戏等教学活动，让学生在情境中理解和运用这些词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：正确使用"What can you see?"进行提问和回答。
教具学具准备1. 图片卡片：与本课动物词汇相关的图片。
2. 故事书：含有本课词汇的故事书。
3. 游戏道具：用于课堂游戏的卡片或玩具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演，练习"What can you see?"的句型。
4. 巩固活动：通过故事阅读和游戏，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 3 What can you see?2. 重点词汇：elephant, giraffe, tiger, lion等。
3. 句型：What can you see? I can see作业设计1. 词汇抄写：抄写本节课学习的动物词汇。
2. 对话练习：与家长或同学进行"What can you see?"的对话练习。
3. 故事复述：复述课堂上的故事。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
湘少版四年级下英语教案unit3
四年级下英语Unit3 What can you see?教案一、教学内容：Unit3 What can you see？Part A,Part B。
二、教学目标：能听懂会说river，lake等单词和句型：What can you see? I can see …运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。
三、教学重点：听懂特殊疑问句What can you see? 并能根据实际情况用I can see …做出回答，语音语调正确。
四、教学难点：掌握单词river等的读音，在实际情景中会运用句型进行对话。
五、教具准备：图片，多媒体课件。
六、教学过程：Step1. Free talk and lead-in 3’T: Good morning, boys and girls. How are you？Ss : I’m fine ,thank you.T: Today is sunny, do you like the weather?/do you want to go for an outing?Ss : …T: If tomorrow we’ll go for an outing, what can you see?Ss:…Step2 Presentation and drill 18’1.T:Boys and girls, please look at this picture.（出示河流的图片）T：What can you see?(板书课题Unit3 What can you see?)River,river,a river;（出示湖泊的图片）lake,lake,a lake;用同样的方法教学boat,sea,mountain,star,cloud,sky。
You can say ‘I can see a …’S:I can see a …T:Let’s look at the sky.What can you see,boys and girls?Ss:I can see ...师带读the sun。
四年级英语下册Unit3WhatcanyouseePeriod3教案湘少版(三起)(最新整理)
Period 3一、教学目标1、听懂、会说本课对话；2、能运用“What can you see ？”“I can see……”对话句型描述四季。
3、回顾句型及掌握并演示：What’s the weather liake here?—Oh， it’s…二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。
2、难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等.四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、听写英语单词:①summer ②spring ③winter ④autumn2、学唱英语歌“Autumn leaves”4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step 2 presentation and drill1、齐读B部分并能熟练的说出句型：summer \spring \winter \autumnn is warm\hot\cool\cold2、拿出图片问T:What’s the weather like here?S：Oh, It's…。
（根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片.学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step 3 practice课文D部分。
1、阅读故事,理解大意，标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点，如：be careful (小心）等。
3、分小组练读。
Step 4 consolidationa)提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。
b)评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习.完成E部分的回信，格式的要求,根据实际情况补全信的内容4、家庭作业:听磁带，背课文，记单词.Teaching postscript尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
【湘少版】(三起)四年级下册英语：Unit3Whatcanyousee教案
百度文库：教学资料教学资料----教学设计、教案Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.2．Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1．Words and sentences.2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西.三、教学准备：教学磁带，单词卡片等.四、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I ’ll give you a price. So let’OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性.]1.Greetings.2.Free talk: Hello, what ’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What ’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫.]3.Sing a song: Autumn leaves通过歌曲激发学生兴趣Step 2 Presentation1.Teach the sentences.a. T: What can you see in the classroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see ？也易于学生理解.]2.Teach ‘plane ’Show a pictureT ：look! What ’s this?。
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3 What can you see》教案
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3What can you see》教案教学环节讲授新课1.讲解新单词今天我们要研究一些新的单词，它们都是自然景物。
让我们一起来看看吧！教师出示图片，询问学生们：“What can you see？”学生回答：“I can see…”，教师引导学生们正式研究新单词：“the sun”太阳，“the moon”月亮，“cloud”白云，“star”星星。
教师解释为什么太阳和月亮前面要加“the”，并让学生们回答对应的句子。
2.练新单词教师设计多样性的练方法，让学生们跟着老师一起读单词，并让学生们自己说出句子，如“I can see the sun”、“I can see a cloud”等。
重点难点重点：研究新单词，能够用英语表达自己所看到的自然景物。
难点：mountain的发音。
/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
设计意图通过让学生们研究新单词和练表达自己所看到的自然景物，培养学生们的英语听说能力。
同时，通过多样性的练方法，让学生们更加积极参与课堂，提高课堂气氛。
cake2.研究句型What can you see?I can see。
3.活动跟读单词和课文填缺少单词看图问答转盘游戏4.目标学会描述自己看到的事物增加词汇量提高口语表达能力In Unit 3.we will be focusing on the sentence structure "What can you see。
I can see。
" This structure is important for describing what we can see in our surroundings.When we ask "What can you see?" we are ___ around them。
The response might be "I can see a tree。