GIS(地理信息系统)在中学地理教学中应用情况调查问卷
地理信息科学专业在地理教育中的应用与实践研究
地理信息科学专业在地理教育中的应用与实践研究地理信息科学（Geographic Information Science，简称GIS）是一门综合性学科，涵盖地理学、计算机科学和信息科学等方面的知识。
随着信息技术的快速发展和地理信息数据的广泛应用，地理信息科学专业逐渐成为地理教育领域中的重要学科。
本文将探讨地理信息科学专业在地理教育中的应用与实践研究，并分析其重要性和现实意义。
地理信息科学专业在地理教育中的应用主要体现在以下几个方面：一、地理教学资源的开发与利用地理信息科学专业致力于地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）的构建和应用，可以采集、处理和分析地理数据，生成各类地图和空间信息。
这为地理教学资源的开发与利用提供了重要的支持和保障。
教师可以借助GIS技术，制作丰富多彩的地图，包括地形图、气候分布图、人口密度图等，以提高地理教学的直观性和趣味性。
通过利用地理信息科学专业所提供的地理教学资源，教师们可以更好地进行教学设计和展示，帮助学生更好地理解和掌握地理概念和知识。
二、地理数据的可视化和交互学习地理信息科学专业的GIS技术可以将地理数据可视化呈现，通过地图、图表、模型等形式，将抽象的地理概念和现象以直观的方式展示给学生。
学生可以通过与地理数据的交互学习，探索地理现象背后的规律和原理。
例如，学生可以使用GIS软件进行地理数据的查询、分析和模拟，从而深入了解自然地理和人文地理的关系。
这样的学习方式可以激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的参与度和学习效果。
三、地理问题的模拟和决策支持地理信息科学专业所提供的地理信息系统技术，不仅可以用于教学和学习，还可以为决策制定者提供科学的依据和支持。
地理问题的模拟和决策支持是地理信息科学专业在地理教育中的重要应用。
教师可以借助GIS技术，模拟地理问题，如环境污染、城市规划、资源管理等，从而培养学生的解决问题和决策能力。
GIS在中学地理教学中的应用分析
GIS在中学地理教学中的应用分析作者：***来源：《科学大众·智慧教育》2022年第10期上世纪末以来，随着计算机及网络技术的发展，全球定位系统、地理信息系统（Geographic Information System，GIS）的广泛应用，以及数字地球、智慧城市概念的建立，为地理学科的发展提供了广阔的发展空间。
地理信息系统（GIS）是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。
地理信息系统以地理空间数据库（Geospatial Database）为基础，在计算机技术支持下，采用地理模型分析方法适时提供多种空间的和动态的地理信息。
目前，地理信息技术已经在全球变化与监测、环境保护及评估、军事、资源管理、城市规划、土地管理、农作物估产、灾害预测、交通管理、矿产资源评价、文物保护、大数据分析等许多领域发挥着越来越重要的作用。
在“十四五”规划和2035年远景目标纲要中，共有9章明确对地理信息系统技术和应用作出了指示和安排。
31个省（自治区、直辖市）、5个计划单列市和新疆生产建设兵团的“十四五”规划，也均明确提及地理信息系统技术及相关应用、工程等内容。
将地理信息系统引入中学地理教学是信息时代的要求。
我国教育部于2003年颁布了《全日制高中地理课程标准（实验）》，把地理信息技术列为七大地理选修模块课程之一，并明确强调：“地理信息技术在地理学习中的应用应充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。
”地理信息系统技术在中学地理教学中的应用提高到了一个重要的地位。
一、数据来源与处理方法本文通过检索中国知网（CNKI）中2000年以来有关中学地理信息技术文献，研究我国现阶段中学地理信息系统应用于中学地理教育文献的各年度发文数量、研究热点，可以更好地了解我国中学现阶段地理信息技术教育的现状与研究热点，促进我国地理教育事业的发展及地理信息技术的普及。
当地理课堂教学现状调查问卷(教师卷)及分析
地理课堂教学现状及教师行为调查问卷分析------阶段性课题小结第一部分：调查活动的目的和实施过程简述为进一步实施有效教学，提高我校教学工作的有效性，我们面向地理教师开展了此次有效教学评价问卷调查的活动。
希望通过调查，比较全面和客观地了解我校教师对教学的感受，如何实施有效教学、怎样提高教学有效性等问卷共包含11道选择题，9个单选2的双选，一个简答题，题目内容为教学的实施过程。
本次问卷调查面向高一、高二和高三三个年级地理教师，共17位教师参与问卷调查,其中有上普通班教师8人、重点班教师8人、补习班教师1人。
共收回有效问卷17份，占所发放问卷的100% 。
我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。
第二部分：调查问卷的内容亲爱的老师：你们好！感谢你在百忙中抽出时间完成我们的调查。
此次调查旨在了解当前地理教学现状，采取无记名形式，其结果仅作学术研究之用。
我们诚邀你的参与，你宝贵的意见对本课题的研究将有很大的帮助。
谢谢一、单项选择题1、你上课时，安排学习小组活动的情况如何（）A、基本不安排，不然课堂会乱。
B、偶尔安排C、经常安排学生进行小组交流2、课堂上遇到学生提出异想天开的问题时，你通常（）A、马上让他停下来，不要再说下去。
B、让其停下来，下课再交流C、让其继续说完，共同分析3、你认为上课最佳讲授时间应控制在多少分钟以内（）A、35分钟B、20分钟C、不好说，讲哪是哪4、你课堂上使用教案的情况是（）A、以教案为中心，要争取每节课都完成教案B、不用教案，按课本照本宣科就行了C、应用教案时，允许超越教案5、你心中的师生关系是哪一种（）A、服从与被服从，管理与被管理的关系B、维持师道尊严C、民主平等关系，教师是学生学习的合作者参与者6、你在课后是否布置实践性作业A、没有过B、根据教材需要该布置就布置C、偶尔一次7、你喜欢的教学方式是（）A、以讲授为主，要讲透讲细B、教师点拨指导，以学生自主学习合作交流为主C、精讲多练，在多做练习中提高学生成绩8、你评价学生经常使用的语言是（）A、有道理B、正确，不错C、你真棒9、你上课使用多媒体、挂图等教具的情况是（）A、平时几乎不用，只带课本、教案上课B、平时常带挂图上课C、多种教具综合交替使用10、（多选题）你在备课时重视不够的问题有哪些（）A、教材重难点B、学生原有基础C、引入情景设计D、师生双边活动设计11、（多选题）下列说法你认为正确的有几个（）A、不能放手让学生自主探究，学生还没这个能力B、课堂上教师是主演又是导演C、课堂上要张扬学生个性，养学生创新精神、实践能力与人文素养D、教材是范例，教室是实验室E、自然、恰当的运用微笑等肢体语言辅助教学二、简答题优化教学是提高教学有效性的关键。
GIS在中学地理地图教学中的应用研究
GIS在中学地理地图教学中的应用研究一、本文概述随着信息技术的飞速发展和教育改革的深入推进，地理信息系统（GIS）作为一种强大的空间分析工具，逐渐在教育教学领域展现出其独特的优势。
特别是在中学地理地图教学中，GIS技术的应用已经成为提升教学效果、增强学生实践能力的重要途径。
本文旨在探讨GIS在中学地理地图教学中的应用研究，分析其在教学内容、教学方法、教学评价等方面的具体应用，以期为中学地理教学的改革与创新提供有益的参考。
本文首先介绍了GIS技术的基本概念和特点，阐述了其在中学地理地图教学中的重要性和意义。
随后，文章从教学内容、教学方法和教学评价三个方面，详细分析了GIS在中学地理地图教学中的应用情况。
在教学内容方面，GIS技术可以帮助学生更加直观地了解地理空间分布和演变规律，提高地理知识的理解和掌握程度。
在教学方法方面，GIS技术的引入可以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
在教学评价方面，GIS技术可以提供更加客观、全面的评价手段，有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
本文还探讨了GIS在中学地理地图教学中存在的问题和挑战，并提出了相应的解决方案和建议。
例如，针对GIS技术应用中的软硬件设施、教师技能水平等问题，建议学校加大投入力度，提升教师的GIS技术应用能力，为中学地理地图教学的顺利开展提供有力保障。
GIS在中学地理地图教学中的应用研究具有重要的理论和实践价值。
通过深入研究和实践探索，可以进一步推动中学地理教学的改革与创新，提高学生的地理素养和实践能力，为培养具有全球视野和创新精神的新一代青少年贡献力量。
二、GIS技术概述地理信息系统（GIS，Geographic Information System）是一种专门用于处理地理空间数据的计算机系统。
它集成了地理学、地图学、计算机科学等多个学科的知识，通过特定的软件工具实现对地理空间数据的采集、存储、管理、分析、可视化和应用。
地理信息系统在中学地理教育中的实际应用
地理信息系统在中学地理教育中的实际应用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种以空间数据为基础，采用计算机科学、地理学和数据库技术相结合的信息系统。
它能够有效地收集、存储、处理和分析地理信息数据，以提供更全面和准确的地理数据分析和空间决策支持。
在中学地理教育中，地理信息系统的实际应用可以帮助学生更好地理解地理概念、解决实际问题，并培养他们的空间思维和综合分析能力。
首先，地理信息系统在中学地理教育中可以提供更丰富和准确的地理数据。
传统的地理教学主要依靠教科书和教师的口头解释，学生难以真正感受到地理现象的真实情况。
而通过GIS技术，可以收集大量的地理数据并进行地理数据的可视化呈现。
学生可以通过地理信息系统，观察影像数据、地形图、气候数据等，从而更直观地了解地理现象。
例如，在研究地理分布时，学生可以通过GIS技术，将各种地理要素（如河流、山脉、城市等）进行可视化，并进行比较和分析，从而更好地掌握地理分布规律。
其次，地理信息系统在中学地理教育中可以培养学生的空间思维和综合分析能力。
地理信息系统不仅可以提供静态的地理数据，还可以模拟和分析地理过程，帮助学生理解不同地理要素之间的相互作用和影响。
通过使用GIS软件，学生可以进行地理要素的组合、交叉分析和模拟实验，从而深入理解地理现象和地理过程。
例如，学生可以使用GIS技术，分析城市扩张对周边农田的影响，研究城市发展规划需要考虑的因素，培养学生的空间规划和综合分析能力。
此外，地理信息系统还可以帮助学生解决实际问题，在实践中提高他们的问题解决能力。
通过GIS技术，学生可以进行实地调查和数据采集，并将采集到的数据进行整合和分析，从而解决实际的地理问题。
例如，学生可以使用GPS设备定位地理要素的坐标，并通过地理信息系统将这些数据进行整合和可视化呈现，在研究地理资源分布、环境污染等问题时，可以更准确地获取数据和分析结果。
ArcGIS10在中学地理教学中的应用-最新教育文档
ArcGIS10在中学地理教学中的应用社会发展时代进步，科学技术不断创新，教育事业也在不断改革，教学手段和方法日新月异。
为了跟上教育改革的步伐，本文运用ArcGIS10软件展现中学地理教材中的知识，探究ArcGIS 软件在中学地理教学中应用的优势与意义所在。
一 GIS应用在中学地理教学中的现状随着GIS（Geographic Information System，地理信息系统）的迅速崛起，许多国家和地区开始青睐这一科学技术，提出战略计划，培养GIS人才。
欧美国家GIS教育在中学教育阶段已普及，对GIS教育研究也日渐深入。
在GIS辅助教学这方面，美国，加拿大，日本等国起步较早。
GIS软件辅助地理教学的案例和应用也较多，一些国家和地区甚至已经形成了较为成熟的GIS 教学体制[1]。
美国在1991年启动了Secondary Education Project 即SEP计划，目的是研究GIS软件在中学地理教学中的应用潜力，推进中学GIS教育。
[2]截止2000年，全美高中已经有1%的学校开始用GIS进行辅助地理教学了。
如今英国小学各个不同年级的地理课件中都已开展不同程度的GIS教育。
日本的GIS辅助地理教学基本与英国同步，开始于20世纪90年代。
一般做法是将GIS作为呈现资料的工具应用与地理课堂教学。
他们的学生们不仅对GIS软件操作熟练，还能运用GIS软件结合实际问题作出分析和建议[3]。
我国在GIS领域的发展相对落后，直到20世纪90年代才有高校设立地理信息系统专业。
正式将GIS列入中学地理内容是在2003年颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》中。
[1]其中，要求教师注重信息技术在地理课程中的应用。
充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。
在必修3中要求学生运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能;用电子地图（网络或光盘形式）查询交通、旅游等信息。
高中地理教学中地理信息系统应用探索研究
高中地理教学中地理信息系统应用探索研究简介地理信息系统（Geographical Information System，简称GIS）是一种可以收集、管理、分析和展示地理数据的技术工具。
在高中地理教学中，地理信息系统被广泛应用，以帮助学生更好地理解和探索各种地理现象和问题。
本文将探讨高中地理教学中如何充分利用地理信息系统，并提供一些实际案例来说明其重要性和应用价值。
地理信息系统在高中地理教学中的意义1.提供实践机会：通过使用GIS软件，高中学生可以实际操作各种地图数据和空间分析工具，因此能够真实感受到地理概念和原则的应用。
2.加深空间思维：GIS有助于培养学生的空间思考能力，使他们能够更好地观察、分析和解释不同区域之间的关系。
3.强化跨学科知识：GIS不仅涉及地理知识，还包括数学、计算机科学等多个领域的知识。
通过与其他学科的交叉结合，可以加深对各种知识的综合理解。
4.激发学习兴趣：通过使用现代技术工具，如GIS，可以激发学生对地理学科的兴趣，并提高他们的参与度和积极性。
地理信息系统在高中地理教学中的应用案例1.环境保护研究：利用GIS技术，学生可以分析和评估不同地区的环境问题，如水污染、土壤侵蚀等，并提出改善措施。
2.城市规划设计：通过模拟城市的空间布局和人口分布等因素，在GIS软件上进行城市规划设计，使学生更好地理解城市化过程和城市发展问题。
3.自然资源管理：利用GIS技术，深入研究不同区域的自然资源分布和利用情况，帮助学生了解资源稀缺性及其对经济发展的影响。
4.灾害风险评估：通过收集相关数据并进行空间分析，使用GIS软件可以识别并评估某地区潜在灾害风险，并制定相应的灾害防范措施。
结论地理信息系统是一种重要的辅助工具，在高中地理教学中可以帮助学生更好地理解和应用地理概念。
通过实际操作，学生能够加深对地理知识的理解，并培养空间思维能力。
在不同领域的应用案例中，我们可以看到GIS在环境保护、城市规划、自然资源管理和灾害风险评估等方面的重要作用。
GIS技术及其在中学地理教学中的应用
ＧＩＳ技术及其在中学地理教学中的应用有位专家这样说：“文字是地理学的第一语言，地图是地理学的第二语言，地理信息系统是地理学的第三语言。
”这充分体现出GIS 技术的重要性与价值所在。
地理信息系统是“大管家”，为3S（GIS、遥感系统RS、全球定位系统GPS）技术的核心，这要求中学教师不仅要学习什么是GIS技术，更需要用GIS技术进行中学地理教学。
一、GIS的基本概念国内外学者对GIS的定义不尽相同，但都认为GIS是以地理空间数据库为基础，采用地理模型分析方法，适时提供多种空间的和动态的地理信息，即采集编辑、存储管理、处理分析、传输地理数据，以多种形式输出数据和图形产品，为地理研究和决策服务的计算机技术系统。
目前，GIS广泛应用于国民经济的各行各业，如环境评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通讯、交通运输、军事公安、水利电力、公共设施管理、农林牧业、统计、商业金融等几乎所有领域。
因此，从GIS的功能上看，主要面向对象并非地理教学，但GIS的某些方面的功能却值得借鉴，这主要是GIS的应用领域所决定的。
二、GIS 技术应用在中学地理教学中的必要性传统教学以地理挂图和幻灯片等作为辅助工具，因而教学效果不甚理想。
将信息技术引入地理教学，将信息技术中的高端技术用于地理教学，是地理教学发展的必然。
GIS技术可将复杂的自然景观、地理现象的空间分布甚至抽象的概念用三维的、动态的、直观的方法方式表现出来，可实现从感官、计量和逻辑上对显示空间进行模拟，对各类信息变化进行仿真，模拟自然过程的演变等，这是其他教育技术所不能实现的。
三、教学内容上适度引入GIS，体现时代气息学生在分析自然、农业、工业、人口和城市等这些地理事物的空间分布特征、时间变化规律时，可以适当接受现代地理信息系统的有关知识，下面以地貌演变、森林损害、安全生产监察部门等教学内容为例进行应用分析。
使用GIS技术模拟岩石受力及相关地貌的形成过程与结果，如岩石受到强大压力和张力时会发生断裂，并沿断裂面有错动或位移的现象，相对上升一侧地貌表现为断裂山或高地，相对下沉的岩石地貌表现为裂谷或低地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
GIS（地理信息系统）在中学地理教学中应用情况调查问卷
A.有
B.没有
2、你以前有接触过GIS吗？（）
A.有
B.没有
3、这之前有没有利用GIS上地理课的经历？（）
A.有
B.没有
4、除了上课和完成地理作业之外，你还会利用其他课余时间学习地理知识吗？（）
A.有
B.没有
5、你喜欢用现代技术来学习新课吗？（）
A.喜欢
B.不喜欢
6、目前你在课堂中接触过的现代技术有哪些？（）
A.PPT(演示文稿)
B.视频
C.动画
D.网络
E.其他
7、课中关于GIS的哪些功能让你印象深刻？（）
A.分区显示
B.方便移动与变换大小
C.属性数据的查询
D.三维地形图的显示
E.其他
8、通过这节课的学习，我认为（）
A.我对等高线地形图的知识加深了很多
B.三维地形图对我判读平面地形图的很有帮助
C.我很喜欢上这种课
9、我认为利用GIS学习有下列优点：（）
A.生动有趣
B.现代化
C.帮助理解
D.操作灵活
E.亲自动手
10.你是否使用过GPS的相关产品？（）
A.有
B.没有
11你主要是从什么途径知道GPS？（）
A.上课学习
B.课外报刊
C.电器产品商场
D.电视
E.网络 F其它
12 、请问本堂课所运用的地理信息系统软件Arcview对你学习地理有帮助吗？（）
A有很大帮助 B有一定帮助C无帮助
13、请问您以前了解或使用过地理信息系统软件吗？（）
A经常B很少C从来没有
14. 高中地理“地理信息技术在区域地理环境中研究中的作用（GPS，GIS，RS和数字地球）时，教师采取的次数最多的教学方法是（）A.讲授法 B.讨论法 C.参观法 D.媒体演示法。