人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第一课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第一课时课时内容A Let’s learn Do a survey and report课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第一课时。
围绕How tall are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇younger, older, taller, shorter, longer及句型How tall are you? I’m... You’re ...than...的表达。
引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。
Let’s learn呈现了Sarah 和Miss White比较年龄，张鹏和John比较身高，Amy 和Chen Jie 比较裙子长短的情景，体现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是张鹏通过问John身高，得出了张鹏更高的结论。
此情境是发生在校园里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动将A 部分Let’s learn所学的词汇和句型描述自己和同学的实际情况，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller。
（2）能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。
（3）能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er（4）能够听、说、运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller.You’re ...than me.（5）引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller。
（2）能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。
（3）能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er（4）能够听、说、运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller.You’re ...than me.2.难点（1）正确的使用四会单词描述人或动物的外貌特征。
（2）能够灵活运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller.Yo u’re ...than me.（3）单词meter的认读。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表。
教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss：Good morning, teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss：Yes.2. Let’s chant.T: Now let’s chant together. O K?Ss：OK.（课件展示儿歌，教师与学生一起边说边做。
）Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall.Be short. Be short. Be short, short, short.Be long. Be long. Make your arms long.教学资源：自制课件。
设计意图：通过chant，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。
同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
Step 2 Lead inT: Boys and girls, let’s play a game. Guess. Who is he/she?（课件出示学生感兴趣的人物和资料,人物遮住一部分，让学生猜。
最后猜人物姚明和周杰伦。
）T：This is a man. He’s 226cm. He’s a basketball player. Who’s he?Ss：Yao Ming.T：Yes. Go on. This is a man, too. He is a singer. He likes singing.（播放周杰伦的歌曲片段,学生很快猜出。
）Ss: Zhou Jielun.教学资源：自制课件。
设计意图：通过猜学生们熟悉的人物，既吸引了全体学生的注意力，又为学习新课做准备。
Step 3 Presentation1. Teaching the new words “taller, shorter, younger, older, longer”.(1) Look at the pictures about Yao Ming and Zhou Jielun.（课件呈现图片）T: Look at Yao Ming. What’s he like?S1: He’s tall/ strong...T: Look at Zhou J ielun. What’s he like?S2: He’s tall/ thin...T: Who’s taller, Yao Ming or Zhou Jielun?Ss: Yao Ming.T: Yes, Yao Ming is taller than Zhou Jielun.(板书taller，领读，拼读，指名读。
教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
)T: We can also say “Zhou J ielun is shorter than Yao Ming.”(板书shorter，拼读，领读，齐读。
教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
)（2）Show the pictures about Liu Xing and Qi Baishi.T：Do you know them? How old is Liu Xing? How old is Qi Baishi?通过年龄比较，引导学生说出：Liu Xing is younger than Qi Baishi.Qi Baishi is older than Liu Xing.（板书younger, older 领读，拼读，指名读，齐读。
）教师带读句子，理解句子，跟读句子。
学生们具备了理解和迁移的能力，能通过教师的引导说出新句型。
（3）Show the pictures about dresses.a.呈现Amy和Chen Jie裙子的图片。
学生根据裙子长短的数据，互相说句子。
A my’s dress is _______ than Chen Jie’s.Chen’s dress is _______ than Amy’s.b. 指名说。
板书longer, shorter领读，拼读，指名读，齐读。
c. 理解句子，齐读句子。
（多数学生能够独立说出句子，为了照顾个别学生，先两人说一说，纠正错误，然后再跟读，做到全面照顾。
）（4）升降调领读新单词，两人读单词，找出共同点，总结形容词比较级的构成规律，即在词尾加-er，并告诉学生er发/ə/。
教学资源运用：自制课件设计意图：从学生们熟悉的人物引出新知，然后帮扶学生学习新知，接着放手让学生独立学习，最后小结。
每个环节过渡自然，层层递进，逐步的让学生们自己体会到成功的快乐。
2. Teaching the sentences “How tall are you? I’m... meters. You are ... than me.”(1)用下面的句型比较班里同学的身高。
×××is taller/ shorter than ×××. 学生们通过观察自己的同学说句子，积极性很高，踊跃参与。
但是教师要告诉比较矮的学生们多运动，多吃蔬菜水果，就会长高，使学生们体会到老师的关心。
(2）通过学生说句子，老师适时的引出句型How tall are you?(板书句型)T: How tall are you, ×××? 引导该生说出I’m 1.65 meters. (板书句型)(3) Teaching the word “meter”通过me-ter, 以旧带新的方式教读单词，加深记忆。
(4) Teaching “I’m... meters.”a. 教师教授学生带有小数点的数字的读法。
b. 指名学生说身高。
T：How tall are you? S1: I’m 1.63 meters. How tall are you?S2: I’m ... How tall are you?T: I’m 1.62 meter. You’re taller than me. (板书句型)c. 两人一组，仿照板书句型练习对话。
d. 指组演练。
设计意图：通过学生比较身边同学的身高，学习新句型，模仿新句型。
充分发挥学生的自主学习能力，引导学生关注身边的人。
3. Let’s learnShow the pictures about John and Zhang Peng.T: Who are they?Ss: Zhang Peng and John. T: How tall is John? Let’s learn the dialogue.（1）Listen to the tape and answer the question.（2）Open the books and follow the tape.（3）Read in roles.T: Please read in pairs.教学资源：录音机、磁带设计意图：通过听录音，跟读录音，分角色朗读，集中学生注意力，提高听读的效果，巩固所学的知识。
4. Work in pairs and make a new dialogue.仿照课文，两人一组遍对话。
指组表演对话。
设计意图：学生利用学过的词汇和句型，创设真实的情境，帮助学生更好的运用语言。
Step 4 Practice1. Let’s play a game. Guess the words.(1)教师出示单词词卡，用白纸遮住单词的一部分（开头或结尾），学生快速猜出单词并大声读出来。
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案
六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4 遍。
Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。
图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。
2．猜谜游戏。
This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。
最新人教PEP版 小学英语 六年级下册 Unit 1 第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 1第1课时 A (Let’s try &Let’s talk)教学目标一、知识与技能1．能听、说、读、写四会句子：“How tall are you? I’m 1.65 metres .You’re shorter than me .”并能在情景中正确运用。
2．能够听懂Let’s try部分的录音内容并选出正确选项。
二、过程与方法能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
三、情感、态度与价值观激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
教学重点四会句型：How tall are you? I’m 1.65metres.You’re shorter than me .教学难点四会句型：How tall are you? I’m 1.65metres.You’re shorter than me .教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备1. 录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2. 本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
教学过程一、热身(Warm-up)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than … and thinner than…Who is he? 请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？二、呈现新课(Presentation)1．教师放Let’s try部分录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
2. 教师指着一名身高超过自己的学生说：I’m 1.50 metres. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, you’re … cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
六年级英语PEP下册unit1教案
小学六年级英语PEP 下册unit 1 教案Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤（一）GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.（二）Presentation1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1第一课
Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。
三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。
五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。
2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。
pep人教版小学英语六年级下册unit 1教学设计
Unit1 how tall are you? 第一课时一、教学内容本课时的教学内容Part A Let’s learn Do a survey and report 二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1．1.warm-up（预习）(1)日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.(2).Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（（1）Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）Make some sentences. 引导学生用than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计课题：Unit 1 How tall are you? 第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger shorter。
2.能够运用句型“I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
教学\难点：1、能够听、说、认读A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。
教具准备：1、录音机，三年级下册六单元Let’s do部分的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
3、测量身高和体重的工具。
教学过程：1. Preparation(1) Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
(2) Free talk：T：Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning! Miss/ Mr…T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you! And you?T: I’m fine,too. Who is your … teacher?Ss: Mr/ Miss…T: What’s he/she like?Ss: He/ She is …and …引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。
英语pep 六年级英语下Unit1 教案
六_年级_下_英语学科备课活页第__1_章（单元）__1&2___课时注意身高的英文说法eg：1.65读作：one point sixty-five 或 one point six five.3.Listen to a tape and circle correct answers.4.Read the dialogue and teach key points.①That’s the tallest dinosaur in this hall.②I’m 1.55 metres tall.美式英语：meter /miːtə(r)/ n. 米短语：one metre 米zero point two threemetres 0.23米③It’s taller than both of us together.它比我们俩加起来还要高。
当我们要将两个人或事物进行比较时，常常会用到形容词的比较级。
最高级用法拓展。
+est结合点拨讲解metre华油荣德小学_六_年级_下_英语学科备课活页第__1_章（单元）__3&4__课时课题Unit 1 How tall are you? 设计者崔柳江教学目标1.Key words：thinner, heavier , stronger, bigger, smaller, feet, kilogram,2.Key sentences： How heavy are you?--I’m 48 kilograms.What size are your shoes? - Size7.-My shoes are size 7.3.了解常见的中西方鞋码标注法。
4.会用英语学问别人身高体重。
重点会用英语学问别人身高体重。
难点了解常见的中西方鞋码标注法。
教学方法多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、教具准备多媒体,希沃课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、Warm upQ: How tall are you? A:I’m …Q: How old are you?二、Presentation1.heavier 原级：heavy 反义词：lighter 更轻的Listen to the tape and learn new words.你穿多大号的衬衫？—（1）Size 42. 42号。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 1 第一课时
第一课时课时内容A Let’s learn Do a survey and report课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第一课时。
围绕How tall are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇younger, older, taller, shorter, longer及句型How tall are you? I’m... You’re ...than...的表达。
引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。
Let’s learn呈现了Sarah 和Miss White比较年龄，张鹏和John比较身高，Amy 和Chen Jie 比较裙子长短的情景，体现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是张鹏通过问John身高，得出了张鹏更高的结论。
此情境是发生在校园里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动将A 部分Let’s learn 所学的词汇和句型描述自己和同学的实际情况，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller。
（2）能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。
（3）能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er（4）能够听、说、运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller. You’re ...than me.（5）引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
人教PEP版英语六年级下册《Unit 1 Part A 第一课时》教学课件
I want to know
恐龙是什么动物？
恐龙是生活在距今大约2.3亿 年前地球上的史前爬行动物。 恐龙的骨架化石于19世纪20年代 在英格兰首次被发现。 1842年，英国古生物学家理查 德·欧文创建了名词“dinosaur” 来自希腊文deinos（恐怖的）和 Saurosc（蜥蜴）。
They’re talking about the dinosaurs. Do you know something about dinosaurs?
Presentation
Let’s try
The children are in the museum. Listen anБайду номын сангаас circle.
1. The first dinosaur eats .
人 教 PEP 版 英 语 六年 级 下 册
Unit 1 How tall are you?
Part A Let’s try & Let’s talk
Warm up
Ask and answer.
How tall are you? I’m… How old are you? I’m…
Lead in
A. then
B. than
C. that
( C )3. How tall _________ you?
A. is
B. am
C. are
二、选出下列句子中画线部分的汉语。
( C )1. That’s the tallest dinosaur in this hall.