最新小猪唏哩呼噜阅读优秀教案讲解学习
《小猪唏哩呼噜》教案
《小猪唏哩呼噜》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生通过阅读《小猪唏哩呼噜》这本书，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事情节，提高学生的思维能力和表达能力。
引导学生学习小猪唏哩呼噜的积极品质，培养学生的品德素养。
1.2 教学内容书名：《小猪唏哩呼噜》作者：彭文席主要人物：小猪唏哩呼噜、妈妈、爸爸、哥哥、姐姐等故事情节：小猪唏哩呼噜是一只可爱的小猪，他天真活泼、善良勇敢，经常帮助其他动物，也经历了许多有趣的冒险。
第二章：教学方法2.1 阅读指导法引导学生阅读《小猪唏哩呼噜》这本书，通过阅读理解故事情节，培养学生的阅读能力。
教师可以提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解故事。
2.2 情境教学法教师可以通过图片、道具等创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。
教师可以扮演故事中的角色，进行角色扮演，让学生更加直观地感受故事。
第三章：教学步骤3.1 导入教师可以简单介绍小猪唏哩呼噜的封面，引起学生的兴趣。
教师可以提问：“你们听说过小猪唏哩呼噜吗？”，引导学生思考和讨论。
3.2 阅读故事教师引导学生阅读《小猪唏哩呼噜》的故事，可以边读边解释生词和难句。
教师可以提问，引导学生思考和讨论故事情节，帮助学生理解故事。
3.3 角色扮演教师可以邀请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，让学生更加直观地感受故事。
教师可以引导学生进行对话，提高学生的口语表达能力。
第四章：学习活动4.1 故事复述教师可以要求学生复述故事情节，检查学生对故事的理解程度。
教师可以引导学生用自己的话复述，培养学生的语言表达能力。
4.2 讨论和思考教师可以提出问题，引导学生进行讨论和思考，如：“你认为小猪唏哩呼噜有哪些积极品质？”、“你从故事中学到了什么？”等。
教师可以鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力。
教师可以提醒学生继续阅读《小猪唏哩呼噜》剩下的章节，加深对故事的理解。
5.2 反思教师可以引导学生反思自己在课堂上的表现和学习收获，鼓励学生提出改进的建议。
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪唏哩呼噜》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感悟故事中传递的正能量，培养学生的道德观念。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读《小猪唏哩呼噜》第一章至第五章。
2. 第二课时：阅读《小猪唏哩呼噜》第六章至第十章。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《小猪唏哩呼噜》第一章至第五章，了解故事情节，准备课堂交流。
2. 第一课时：（1）导入：教师简要介绍《小猪唏哩呼噜》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（2）学生分享：请学生谈谈自己阅读第一章至第五章的感悟，引导学生关注故事情节和人物形象。
（3）教师讲解：针对学生分享的内容，教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解故事。
（4）讨论交流：教师提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 第二课时：（1）导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生继续阅读第六章至第十章。
（2）学生分享：请学生谈谈自己阅读第六章至第十章的感悟，引导学生关注故事情节和人物形象。
（3）教师讲解：针对学生分享的内容，教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解故事。
（4）讨论交流：教师提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
3. 长期效果：通过课后跟踪，评价学生阅读兴趣和能力的提升情况。
五、教学资源：1. 《小猪唏哩呼噜》原著图书或电子书。
2. 相关教学课件和教学素材。
3. 学生阅读记录表和读后感模板。
4. 课堂讨论问题和思考题。
六、教学拓展：1. 引导学生进行阅读延伸，推荐类似的作品，提高学生的阅读兴趣。
2. 组织学生进行小组合作，创作与《小猪唏哩呼噜》相关的剧本或故事，进行课堂表演。
3. 邀请家长参与课堂，分享家长与孩子一起阅读《小猪唏哩呼噜》的心得体会。
小猪唏哩呼噜教案详
一、教案简介教案名称：小猪唏哩呼噜教案详适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过听故事《小猪唏哩呼噜》，了解小猪的种种遭遇，感知小猪的可爱。
2. 让幼儿通过模仿、表演等环节，提高语言表达能力和表演能力。
教学重点：1. 让幼儿了解故事内容，感知小猪的可爱。
2. 让幼儿通过模仿、表演等环节，提高语言表达能力和表演能力。
教学难点：2. 让幼儿在表演环节中，能够大胆地表达自己的情感。
二、教学准备1. 故事课件：《小猪唏哩呼噜》2. 小猪头饰3. 故事相关图片4. 音乐CD：《小猪唏哩呼噜》三、教学过程（一）导入部分1. 出示小猪头饰，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小猪唏哩呼噜》的开头，引导幼儿关注故事情节。
（二）故事讲述1. 教师完整讲述故事《小猪唏哩呼噜》。
2. 引导幼儿讨论：故事中有哪些有趣的情节？小猪遇到了哪些麻烦？（三）模仿表演1. 教师分组，每组选择一个故事情节进行模仿表演。
2. 引导幼儿大胆地表达自己的情感，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
四、教学延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找出其他关于小猪的故事，进行阅读。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小猪唏哩呼噜”主题展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 区域活动：在角色区设立“小猪唏哩呼噜”主题角，让幼儿进行相关角色扮演。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
注重培养幼儿的关爱动物意识，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
在教学延伸环节，注重家园共育，让幼儿在家庭环境中继续学习。
六、教学目标1. 培养幼儿对故事情节的想象力，激发幼儿的创新思维。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的审美观和艺术表达能力。
七、教学准备1. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
2. 与故事相关的手工材料。
3. 故事课件：《小猪唏哩呼噜》。
八、教学过程（一）导入部分1. 教师展示故事课件，引导幼儿回顾故事情节。
2. 提出问题，引导幼儿思考：你认为小猪唏哩呼噜最可爱的瞬间是什么？（二）绘画活动1. 教师引导幼儿发挥想象力，画出小猪唏哩呼噜最可爱的瞬间。
《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课教案
《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 让学生了解《小猪唏哩呼噜》的故事情节，理解故事中的角色形象。
1.2 培养学生热爱阅读，乐于分享的良好阅读习惯。
1.3 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 书籍简介：《小猪唏哩呼噜》是一部适合小学生阅读的童话故事，讲述了一只可爱的小猪在成长过程中经历的种种趣事。
2.2 故事梗概：小猪唏哩呼噜生活在了一个富有的农场，它天真无邪、好奇心强，经常惹麻烦。
在经历了一系列的冒险后，小猪学会了独立、勇敢和善良。
2.3 角色介绍：小猪唏哩呼噜、猪爸爸、猪妈妈、丁丁、当当等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解书籍简介、故事梗概和角色介绍。
3.2 互动讨论法：引导学生分享阅读心得，分组讨论故事中的趣味情节。
3.3 情景模拟法：学生表演故事中的精彩片段，增强对故事情节的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师简要介绍《小猪唏哩呼噜》的书籍背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 讲解：教师详细讲解故事梗概和角色形象，让学生对故事有一个全面的认识。
4.3 分享：学生分享自己阅读《小猪唏哩呼噜》的心得体会。
4.4 讨论：分组讨论故事中的趣味情节，引导学生深入理解故事。
4.5 表演：学生表演故事中的精彩片段，增强对故事情节的理解。
第五章：教学评价5.1 学生阅读理解测试：通过提问或测试的方式，了解学生对故事情节和角色形象的理解程度。
5.2 学生阅读心得分享：评价学生在阅读过程中的感悟和体验。
5.3 学生表演评价：评价学生在表演过程中的表现力和对故事情节的把握。
第六章：教学拓展6.1 推荐阅读：教师向学生推荐与《小猪唏哩呼噜》相似的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
6.2 写作练习：让学生以《小猪唏哩呼噜》中的某个角色为原型，创作一个简短的故事。
6.3 绘画创作：学生根据《小猪唏哩呼噜》的故事情节，绘制一幅插画。
第七章：课堂小结7.1 教师总结：《小猪唏哩呼噜》的故事主题和寓意，强调阅读的重要性。
《小猪唏哩呼噜》教案
《小猪唏哩呼噜》教案教案【教学目标】1. 通过阅读《小猪唏哩呼噜》这本绘本，培养学生对动物、颜色、形状等基础词汇的学习兴趣；2. 帮助学生提高听说能力，培养学生的观察力和理解力；3. 通过绘本阅读和故事讲解，让学生了解到一只小猪在农场上的生活情况，培养学生对自然环境的关注；4. 引导学生在表演和游戏中，通过模仿小猪的声音、动作，培养学生的想象力和创造力。
【教学准备】1. 《小猪唏哩呼噜》一本2. 小猪模型或图片3. 卡片：动物、颜色、形状等基础词汇卡片4. 讲解故事所需的词汇卡片5. 课件和投影设备【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过展示小猪模型或图片引起学生的注意。
2. 教师用自然、悠扬的声音模仿小猪"Piggy"的叫声，吸引学生的注意力，并让学生猜猜是什么动物。
二、呈现故事情节（10分钟）1. 准备好《小猪唏哩呼噜》绘本，打开课件并投影。
2. 教师用有趣的语调朗读故事，指着图片或文字边读边讲解，让学生了解故事的大致情节。
三、活动一：词汇游戏（15分钟）1. 准备好动物、颜色、形状等基础词汇卡片。
2. 将卡片分发给学生或随机抽取学生，让他们快速说出卡片上对应的词语。
3. 鼓励学生用英语描述卡片上的词语，帮助他们巩固基础词汇。
四、活动二：对话创编（15分钟）1. 将学生分为小组，每组为一只动物。
2. 鼓励学生用英语模仿小猪在故事中的对话，自由创编一段新的对话。
3. 每个小组派出一名代表，表演他们创编的对话。
其他学生根据表演者的动作和语言猜猜是哪只动物。
五、活动三：角色扮演（15分钟）1. 分发小猪面具给学生，让他们戴上面具，模仿小猪的动作和声音。
2. 教师示范，引导学生发出"Piggy"的叫声，并通过身体语言展示小猪在故事中的一些动作，如吃东西、睡觉等。
3. 学生根据教师的示范，依次表演小猪的动作和叫声。
六、总结与小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，回顾小猪的故事情节，让学生对整个故事有一个清晰的印象。
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案第一章：教学目标1.1 让学生通过阅读《小猪唏哩呼噜》，了解故事情节，理解故事主题。
1.2 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
1.3 引导学生学会与他人交流自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
第二章：教学内容2.1 书本内容概述：《小猪唏哩呼噜》是一部描绘小猪成长历程的童话故事，通过小猪的种种遭遇，展现了友谊、勇气、智慧等主题。
2.2 教学重点：掌握故事情节，理解故事主题。
2.3 教学难点：学会与他人交流阅读心得，提高表达能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事情节，阐述故事主题。
3.2 互动交流法：分组讨论，分享阅读心得。
3.3 实践操作法：设计阅读任务，提高学生的阅读能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《小猪唏哩呼噜》的故事背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 讲解故事情节：详细讲述故事情节，引导学生理解故事主题。
4.3 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
4.4 分享交流：邀请部分学生上台分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流。
4.5 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。
第五章：课后作业5.1 完成阅读任务：要求学生课后继续阅读《小猪唏哩呼噜》，并完成阅读笔记。
5.3 拓展阅读：推荐与《小猪唏哩呼噜》相似的童话故事，让学生自主阅读。
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案第六章：教学评价6.2 学生表达能力评价：通过课堂分享和小组讨论，评估学生的表达能力。
6.3 学生阅读兴趣评价：通过学生的参与程度和课堂表现，评估学生的阅读兴趣。
第七章：教学资源7.1 教材：《小猪唏哩呼噜》书籍。
7.3 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
第八章：教学安排8.1 课时：本节课计划进行2课时，每课时45分钟。
8.2 教学进度：按照教学步骤逐一进行，确保学生有足够的时间理解和讨论故事内容。
8.3 课后作业布置：在每节课后，及时布置课后作业，确保学生能够巩固所学内容。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案（五篇）
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案（五篇）第一篇：《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：（第一到第四章节）活动目标：1.通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子们的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2.让学生在活动中体验读书的快乐。
3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
4.通过阅读第1到4小节，初步走进故事。
活动准备：课件，童话书《小猪唏哩呼噜》活动时间：一课时活动过程：一，激发情趣，揭示专题1，老师知道我们班的小朋友最爱读书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？2，真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是；（白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩）3，指导观察封面，感知书籍这是老师最喜欢的一本童话书，书的名字叫《小猪唏哩呼噜》4，作者简介；孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。
1960年毕业于北京大学中文系。
主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、“中国国家图书奖提名奖”等多种奖项。
代表作有：《小布头奇遇记》，《小猪嘻哩呼噜》等。
5，读序言，解读书籍（1）指名读序言。
（2）从序言中你了解了什么？（3）小结。
二，浏览目录，初步感知读目录，了解故事梗概。
三，指导读第1到4节1.师范读第一节，激发学生阅读兴趣。
2.生自由读2到4小节，交流。
四，总结1.你学到了什么？2.接下来的时间我们阅读这本书，从小养成每天阅读的好习惯。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课2 教学内容：《唏哩呼噜历险记》第5到8节教学目标：1.读通文章，了解文章大意。
2.积累文中的好词好句。
教学过程：一．复习旧知1.上节的阅读课我们读到了第四节，谁来说一说小猪嘻哩呼噜是怎么诞生的？2.指名回答，学生补充。
二．导入新课，进行教学1，自由读文，感知文章大意2，那么小猪唏哩呼噜又会发生什么事情？我们快速的读5到8节。
3，交流积累的好词好句。
4，简单讲解小猪唏哩呼噜在遇到危险的时候是怎么做的？我们应该怎么做？5.结合身边的人和事来说一说。
《小猪唏哩呼噜》阅读教学设计
《小猪唏哩呼噜》阅读指导第一课时：推荐阅读课课时目标：1.通过猜迷、猜读、浏览、听读等多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2.在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，训练学生的语言表达能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：（一）猜谜激趣1.猜一猜：长嘴巴，哼嚀叫，卷尾巴，向上翘，胖肚皮，长小脚，吃饱了，睡大党。
（打一动物）2.你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？你喜欢《西游记》里的猪八戒吗？3．今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？（课件出现：小猪。
）感觉怎么样？喜欢吗？4.知道他叫什么名字吗？来听听他的介绍吧！（课件出现画外音）小朋友们，它的名字有意思吗？（出示“唏哩呼噜”）指名读它的名字。
5.小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。
今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。
（二）感知封面目录，激发阅读兴趣1.课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）这本书的书名就叫《小猪唏哩呼噜》，齐读书名《小猪唏哩呼噜》2.介绍孙幼军：《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼爷爷的著名童话。
听说这位爷爷以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。
说起来孙爷爷与猪也是有些交情的。
小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
3.《小猪唏哩呼噜》是一本非常有趣的书。
书中有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？（课件出示部分插图）大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？4.出示目录，指名读目录。
5.你对哪个故事最呢感兴趣？你想从故事中知道什么？（三）走进《小猪唏哩呼噜》1.听故事《唏哩呼噜是谁》，感受小猪及其家人的有师讲故事《小猪唏哩呼噜是谁》。
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《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：（第一到第四章节）活动目标：1.通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子们的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2.让学生在活动中体验读书的快乐。
3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
4.通过阅读第1到4小节，初步走进故事。
活动准备：课件，童话书《小猪唏哩呼噜》活动时间：一课时活动过程：一，激发情趣，揭示专题1，老师知道我们班的小朋友最爱读书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？2，真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是；（白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩）3，指导观察封面，感知书籍这是老师最喜欢的一本童话书，书的名字叫《小猪唏哩呼噜》4，作者简介；孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。
1960年毕业于北京大学中文系。
主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、“中国国家图书奖提名奖”等多种奖项。
代表作有：《小布头奇遇记》，《小猪嘻哩呼噜》等。
5，读序言，解读书籍（1）指名读序言。
（2）从序言中你了解了什么？（3）小结。
二，浏览目录，初步感知读目录，了解故事梗概。
三，指导读第1到4节1.师范读第一节，激发学生阅读兴趣。
2.生自由读2到4小节，交流。
四，总结1.你学到了什么？2.接下来的时间我们阅读这本书，从小养成每天阅读的好习惯。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：《唏哩呼噜历险记》第5到8节教学目标：1.读通文章，了解文章大意。
2.积累文中的好词好句。
教学过程：一．复习旧知1.上节的阅读课我们读到了第四节，谁来说一说小猪嘻哩呼噜是怎么诞生的？2.指名回答，学生补充。
二．导入新课，进行教学1，自由读文，感知文章大意2，那么小猪唏哩呼噜又会发生什么事情？我们快速的读5到8节。
3，交流积累的好词好句。
4，简单讲解小猪唏哩呼噜在遇到危险的时候是怎么做的？我们应该怎么做？5.结合身边的人和事来说一说。
6，师生交流。
三．总结本次课堂学习的内容，布置作业。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：《小猪唏哩呼噜》之《小猪当保镖》第1到3节活动目标：1.通过活动，让孩子喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们得朋友。
2.让学生在活动中体验到读书的快乐。
3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：课件，童话书《小猪嘻哩呼噜》教学过程：一，复习旧知1，通过《唏哩呼噜历险记》的阅读，我们从他身上学到了什么？2，指名说，其他学生补充。
二，导入新课，进行教学1.自由读课文，感知课文大意2.在小猪嘻哩呼噜身上又会发生什么事情呢？我们快速读第1到3节。
3.交流积累好词好句。
4.简单讲解以上内容。
小猪当保镖的过程中都遇到了哪些困难？如果是你，你该怎么办？5师生交流。
三，总结本次内容，布置作业。
小猪嘻哩呼噜在路上遇到这么麻烦，他是怎么样克服的呢?《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：《小猪唏哩呼噜》之《小猪当保镖》第4到5节活动目标：1.通过活动，让孩子喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们得朋友。
2.让学生在活动中体验到读书的快乐。
3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：课件，童话书《小猪唏哩呼噜》教学过程：一，复习旧知1，唏哩呼噜遇到哪些困难？2，指名说，其他学生补充。
二，导入新课，进行教学1.自由读课文，感知课文大意2.在小猪嘻哩呼噜身上又会发生什么事情呢？我们快速读第4到5节。
3.交流积累好词好句。
4.简单讲解以上内容。
小猪当保镖的过程中都遇到了哪些困难？但他都克服了，真了不起。
三、总结本次内容，布置作业。
我们在遇到困难时也要像唏哩呼噜一样，沉着，冷静，勇敢。
做一个了不起的孩子。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案教学内容：《小猪的生日礼物》教学目标：1.了解这个故事内容。
2.积累好词好句。
3.初步感受小猪孝顺、勤劳、用劳动获得生日礼物的美好品质。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、通过前面的故事，我们了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪？2、今天我们继续往下读。
板书《小猪的生日礼物》，这个故事又告诉我们什么呢？二、读故事，悟道理1、请小朋友打开书77页，一手拿书，一手指着，大声地、美美地读读这个故事吧。
2、标出这个故事的自然段序号。
3、《小猪的生日礼物》讲了哪些人物？主要讲了谁的故事？你能说说这个故事吗？4、你从这个故事中了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪？5、如果要你赞扬这只小猪，你会怎样说？三、积累拓展1、从这个故事中我们了解到小猪的勤劳、孝顺、爱劳动，并且积累了很多好词好句，出示词句。
2、读读词语、句子，体会词句的优美。
3、把词句在书中画出来，并积累到摘抄本上。
4、拓展这只可爱的小猪后来又发生了哪些故事呢？小朋友们不妨自己想一想、编一编，并讲给爸爸、妈妈听。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：《小猪和蛇》第1、2小节教学目标：1、读通文章，了解文章大意。
2、积累文中的好词好句好段。
3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际说一说自己的想法。
教学准备：课件、图片、学生提前预习过文章。
教学过程：一、复习旧知师：憨厚、可爱、勤劳的小猪唏哩呼噜已经在我们心中扎根，成了我们最好的朋友，小朋友为什么这么喜欢它？你能说说喜欢它的理由吗？1、交流“我心中的小猪唏哩呼噜”。
2、根据学生的回答，教师适时联系学生生活实际，点拨引导，让孩子们体会做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。
3、正是因为小猪唏哩呼噜既憨厚可爱，又勤劳勇敢，所以大家都喜欢和它交朋友。
那今天它又会和谁交上朋友呢？让我们和唏哩呼噜一起踏上它的交友之旅吧。
二、导入新课，进行教学1、自由读文，感知文章大意小猪唏哩呼噜怎样认识了一条蛇，它们是如何成为了好朋友的？既然是朋友，又怎么会被用来当鞭子、当竹竿呢？我们快速的再来读一读书本中“小猪和蛇”这一部分内容。
2、交流积累的好词好句谁来说一说你通过这部分内容积累了那些好词好句？和大家交流分享一下。
3、简单讲解故事内容：小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。
可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。
他根本就弯不下腰去！小猪吸了一口气，喊“一二三！”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。
倒不是肚皮裂开，是腰带断了。
腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上……4、学生补充故事内容。
5、师生交流。
三、指导读《小猪和蛇》第1和2小节1、师范读第1小节，激发学生阅读兴趣。
2、生自由读第2小节。
教师巡视，观察学生的阅读情况，了解学情。
3、表扬读书专注的孩子。
读书专注是好习惯。
4、针对故事内容，老师提出问题，先分小组讨论，再选派代表回答，检查读书情况。
（1）这两个小节主要写了谁？（唏哩呼噜和蛇）（2）小猪是怎样认识了一条蛇？（3）蛇为什么自愿让猪太太把自己当鞭子和竹竿？5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容,四、总结本次课堂学习内容，布置作业。
小猪唏哩呼噜由于粗心大意把花花当做腰带，也因此结识了一位新朋友，可是这位新朋友又被猪太太吓得逃走了。
接下来会发生什么事情呢？今天晚上请同学们接着读本故事的第3和4小节，你就会知道答案了。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：《小猪和蛇》第3、4小节教学目标：1、读通文章，了解文章大意。
2、积累文中的好词好句好段。
3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际说一说自己的想法。
教学准备：课件、图片、学生提前预习过文章。
教学过程：一、复习旧知1、上一节阅读课我们读到了小猪和蛇的第1和2小节，谁来说说这两小节主要讲了什么内容？2、指名回答，引导学生进行补充，培养学生口头语言表达能力。
二、导入新课，进行教学1.、自由读文，感知文章大意小猪唏哩呼噜和花花还有机会继续做朋友吗？这节课让我们带着美好的期盼，继续学习本故事，请同学们快速的再来读一读第3和4小节。
2、交流积累的好词好句谁来说一说你在这三个章节中积累了那些好词好句？和大家交流分享一下。
3、简单讲解：第3和4小节内容猪太太吓走了花花，却又来了两个更加讨厌的家伙——两只大耗子。
两只大耗子咬伤了猪太太的耳朵，猪先生费尽心思请来了猫先生，可猫先生大吃大喝之后一走了之，并没有逮住可恶的耗子。
怎么办呢？唏哩呼噜灵机一动，在征得猪太太同意之后，把花花请回家，花花得知耗子咬伤了猪太太的耳朵，非常气愤，钻进耗子洞，咬死了两只大耗子。
从这以后，花花成了唏哩呼噜的好朋友，猪太太对待花花像对待儿子一样。
4、结合自己身边的人或事来说一说。
5、师生交流。
三、指导读第3和4小节1、师范读第3节，激发学生阅读兴趣。
2、生自由读第4小节，交流心得体会。
四、总结本次课堂学习内容，布置作业。
同学们，故事读到这里，相信大家早已经喜欢上了唏哩呼噜，发生在它身上的故事也深深地印在我们的脑海里。
接下来还有更加有趣的故事等着我们呢？今天晚上请同学们接着读（小猪卖橘子），内容更精彩。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容:《小猪卖橘子》第1、2、3小节教学目标：1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在活动中体验读书的快乐。
3、指导学生学会读童话，理解阅读内容。
教学准备：课件、童话书、学生提前预习过文章。
教学过程：一、复习旧知1、上一节阅读课我们读到了小猪和蛇这一部分，哪位同学来说一说小猪唏哩呼噜和蛇是如何成为好朋友的？2、指名回答，引导学生进行补充。
二、导入新课，进行教学1.、自由读文，感知文章大意那么唏哩呼噜为什么要去卖橘子？卖橘子闯了什么大祸？我们快速的再来读一读故事书中“小猪卖橘子”的第1、2、3小节吧。
2、交流积累的好词好句谁来说一说你在这三小节中积累了那些好词好句？和大家交流分享一下。
3、简单讲解小猪卖橘子的第1、2、3小节：小猪唏哩呼噜为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙全部酸掉了，为了给马太太镶牙，在大象博士家干了三个月的活，最后靠技术咨询所，赚到了钱，买到了自行车。
4、结合自己身边的人或事来说一说：在生活当中，如果你想得到某样东西，会怎样做？5、小组交流，全班反馈。
三、指导读（小猪卖橘子）第1、2、3小节1、师范读第1小节，激发学生阅读兴趣。
2、生自由读第2、3小节。
教师巡视，观察学生的阅读情况，了解学情。
3、表扬读书专注的孩子。
读书专注是好习惯。
4、针对故事内容，老师提出问题，先分小组讨论，再选派代表回答，检查读书情况。
（1）唏哩呼噜为了买一辆自行车是怎么做的？（唏哩呼噜和蛇）（2）小猪唏哩呼噜卖橘子闯了什么祸？（3）小猪唏哩呼噜用什么方法帮马太太镶了牙？（4）你从哪里可以看出象博士家的活儿难干？（5）从唏哩呼噜身上你学到了什么？以后应该怎样做？5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容。