一年级数学下册第二单元-解决问题(例6)
一年级下册数学解决问题60道(满分必刷)
一年级下册数学解决问题60道一.解答题(共60题，共335分)1.小明和小兰到书店去买同一本书，可是一看定价，小明缺6元5角，小兰缺8元2角。
他俩把钱凑在一起，正好能买一本书。
这本书的价钱是多少元?2.这本书一共有多少页？3.原来草地上有12只兔子，现在还有3只，跑了几只？4.兔子们拔了18根萝卜，吃了9根，又拔了6根。
现在有多少根萝卜？5.看图回答问题。
（1）我和爸爸一共多少岁？（2）我比爸爸小多少岁？6.解答题。
（1）一辆小汽车和一个羽毛球一共多少钱？（2）一支铅笔和一个布娃娃一共多少钱？（3）一辆小汽车比一支铅笔贵多少钱？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？7.一年（2）班的图书角一共有35本书，其中故事书有10本，今天借出了7本书，现在还剩多少本书？8.飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？9.一年级有20人，其中女生10人，男生多少人？10.果园里有苹果树40棵，桃树30棵，梨树和桃树同样多。
果园里有果树一共多少棵？11.表演《小小少年》节目的小演员共有16名，其中男同学有9名，女同学有几名？12.小明买了一本《儿童文学》40元，一本《连环画》8元，一共用了多少钱？13.公交车上原来有15人，车在某站停靠时下去了7人，又上来了6人，车上现在有多少人？□○□○□＝□（）14.商店运来80袋奶糖，上午卖了24袋，下午卖了9袋，一天一共卖了多少袋奶糖？15.篮子里还有几个鸡蛋？□○□＝□（个）答：篮子里还有（）个鸡蛋。
16.（1）书比录音机便宜多少元？答：书比录音机便宜（）元。
（2）小明买摇控车找回7元钱，小明付了多少钱？答：小明付了（）元钱。
17.姐姐有15支铅笔，妹妹有9支铅笔，姐姐给妹妹几支铅笔，两人的铅笔能同样多？18.小明有72张卡片，送给小华8张后，还剩多少张？19.一副乒乓球拍32元，王老师买一副这样的球拍，可以怎样付钱？20.购物。
（1）大伟有60元钱，可以买哪三件玩具？（2）一把玩具手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？（3）大明买一辆玩具汽车，售货员找回5元枪，大明付了多少元？（4）小军的钱正好买一辆汽车，你猜猜，他最多有多少张10元的？21.小红和小明一共做了15面小旗。
一年级数学下册第二单元知识点精讲,带同步练习题和答案
第二单元《20以内的退位减法》1、单元目标（1）借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
这个单元结束的时候达到每分钟做8题。
（2）初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
（3）体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、课时划分第1课时内容：例1（教材第8---12页）第1课时核心问题：① 数——数图中一共有多少个气球，数小朋友手中有多少个气球等；② 想——想一想小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球？③ 问——提出一个数学问题；④ 说——将条件和问题完整地说一说；⑤ 写——写出算式。
⑥ 摆——用学具摆一摆，体现15-9的计算过程；⑦ 画——画一画点子图，表示15-9的计算过程；⑧ 谈——谈谈书上这两个小朋友的计算思考过程（破十法、想加算减法）。
练习和作业安排：尝试完成第10页的做一做，练习二的习题，有疑问或困难的题目做好标注。
第2课时内容：例2（教材第13-14页）第2课时核心问题：① 观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？② 列式、操作：能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？③ 观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第13页的做一做，练习三的习题1、2，有疑问或困难的题目做好标注。
第3课时内容：例3（教材第14页）第3课时核心问题：①观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？可以从不同角度进行观察，获得不同数学信息，提出不同的数学问题；②列式、操作：一些事物分成两部分，去掉其中的一部分，就等于剩下的另一部分了。
观察的角度不同，获取的信息就不同，列出的算式也不同。
列出不同的算式后，想想结果是多少？你是怎么想的？③观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第14页的做一做；第15-16页，练习三3-10题，有疑问或困难的题目做好标注。
人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计
人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计《解决“比多比少”的问题》教学设计●教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。
●设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
（二）能力训练要求通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
（三）情感与价值观要求体验数学与生活的密切联系，激发学生的研究兴趣。
教学重点理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。
教学方法引导启发法、谈话法、练法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备两种颜色个小圆片和三角形纸片●教学过程一、创设情境，导入新课1、拍手游戏[师]小朋友们愿不肯意和老师玩一个拍手的游戏呢？（愿意）请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（老师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。
（学生有节奏的拍手）[师]你发现了什么？[学生]我们比老师多拍了2下。
[师]真棒！现老师拍5下，请小朋友们拍3下。
（师生拍手）[师]现在呢？[学生]我们比老师少拍了2下。
2、画图复旧知[师]小朋友们在拍手时，发现的数学信息都很有价值，现在我们一起再来玩一个“我说你摆”的小游戏好吗？（好）听口令：请在第一行摆10个△，在第二行摆6个圆。
（学生独自摆一摆）[师]找出△与○同样多的部分。
（学生找一找）[师]你发现了什么？学生自由回答：[学生1]我发现△多，○少；[学生2]我发现了△XXX○多4个；[学生3]我发现了○比△少4个。
[师]同学们真聪明！今天咱们就来研究这种“比多比少”的问题。
（板书课题）（设计意图：通过做游戏和完成复题，从直观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验，渗透一一对应的数学思想，复旧知，为研究新知做准备，也突出新旧知识间的联系。
人教版一年级数学下册教案第2单元 解决问题
4 解决问题第1课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。
(教材第20～21页例5、例6)二、教学目标1．巩固20以内退位减法的计算方法和算理。
2．初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
3．使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。
4．激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。
三、重点难点重点：1.能从已知条件中选择解决问题所需要的有用条件。
2．理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。
难点：能够独立解答简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：小棒。
学生准备：小棒。
教学过程一、复习引入1．复习。
(1)比一比,看谁算得又对又快。
14－5＝10＋10＝13－4＝15－7－7＝12－8＝11－6＝13－13＝16＋4－9＝13＋6＝15－7＝17－9＝4＋13－8＝13－6＝5＋7＝16＋3＝－5＋5＝(2)在里填上“>”“<”或“＝”。
16132019717 16192．创设情境,引入新课。
师：同学们,你们喜欢踢球吗？(喜欢)师：好！下面是小小和他的朋友们进行踢球比赛的情况,现在他们遇到了一些问题,你们能够帮他们解决吗？是怎样解决的呢？板书课题：解决问题二、学习新课1．教学教材第20页例5。
(课件出示第20页例5情境图)(1)理解题意,明确条件和问题。
师：从图中你看到了什么？(有很多小朋友在踢球)师：从图中你获得了什么信息？(同桌相互交流,点名学生汇报)学生汇报：①有16人来踢球。
②现在来了9人。
③我们队踢进了4个。
师：根据这些信息你想到了什么？(学生先独立思考,再相互交流,教师巡视,并引导学生提出数学问题)组织学生汇报：有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来？(2)探究解决问题的方法。
师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？(先独立思考,再小组讨论) 师：说一说,你是如何解决“还有几人没来”这个问题的？①用学具探究。
人教版数学一年级下册第二单元解决问题
人教版数学一年级下册第二单元解决问题第二单元解决问题应用题练1、花农有君子兰花14盆，XXX花8盆，菊花25盆。
(1)杜娟花比君子兰花少多少盆?(2)拿走了6盆君子兰花，还剩多少盆?(3)君子兰花比XXX花多几盆?2、XXX有13个桔子和5个桃，吃了6个桔子，还剩几个桔子?3、班级一共有16人种花，要种8株花，其中女生有9人，男生有几人?4、XXX有14本书，其中有6本是图画书，借给小红9本，剩下多少本?5、书法班一共有19人，其中女孩9人，12人爱画画，男生有几人?6、超市原有16台饮水机和6台电磁炉，卖出8台饮水机后，还剩下多少台?7、花坛里有16朵花，XXX和她的5个好朋友已经浇了9朵，还有多少朵花没有浇?8、XXX有6本书，XXX有7本书，XXX有8本书，XXX和XXX一共多少本书?9、公园里有菊花16盆，兰花9盆，月季花30盆。
(1)菊花比兰花多几何朵?(2)拿走了6盆菊花，还剩多少盆?(3)兰花比菊花少几盆?10、XXX有10个苹果和5个梨，吃了4个苹果，还剩几个苹果?11、我们班一共有16人加入植树，要植8棵树，其中女生有7人，男生有几人?12、小兰有14朵花，其中有6朵蓝色的，送给小红9朵，剩下多少朵?13、我们班有19人，其中女生有9人，有8人爱画画，男生有几人?14、市肆原有18台电视机和6台电脑，卖出了8台电视机后，还剩下几何台电视机？15、花坛里有16盆花，XXX和她的3个好朋友已经浇了7盆，还有多少盆花没有浇?16、XXX有5本书，XXX有7本书，XXX有10本书，XXX和XXX一共多少本书?17、三年级一班有18人，其中有9人加入了美术班，每周美术班3节课，没有加入美术班的有几人?18、圣诞白叟筹办了13支铅笔和4支钢笔作为礼品，曾经送进来了5支铅笔．还剩几只铅笔?19、一共收了14个胡萝卜，5个南瓜，送给山羊伯伯6个胡萝卜。
还剩几个胡萝卜?20、XXX带了10元钱到超市，买了一个5元的文具盒和一个3元的毽子他一共花了多少钱?21、妈妈买回来20个苹果，第一天吃了3个，第二天吃了5个．一共吃了多少个苹果?22、哥哥比XXX大2岁，XXX今年13岁，哥哥今年几何岁?23、小河里有14只鹅，有8只鸭，6只鸡。
【专项突破】人教版一年级数学下册第二单元专项突破练习题-解决问题(含答案)
人教版一年级数学下册第二单元专项突破练习题一、解决问题1．池塘里有15只鸭子，有9只是白鸭子。
游走了8只，池塘里还有多少只鸭子？□○□＝□（只）答：池塘里还有（）只鸭子。
2．湖里有13只天鹅，飞走了6只，湖里还剩几只天鹅？□○□＝□（只）答：湖里还剩______只天鹅。
3．笑笑有8元钱，买一本故事书需要17元，笑笑还差多少钱？□○□＝□（元）4．妈妈买回14个梨，一家人吃了5个，还剩多少个？□○□＝□（个）答：还剩__________个。
5．课外活动．（1）老师拿出14根跳绳，给每人一根后还剩6根，跳绳的小朋友有多少人？（2）踢毽子的小朋友有15人，踢毽子的比跳绳的多多少人？6．笑笑有14本故事书，淘气有6本，笑笑比淘气多多少本？□○□＝□（本）答：笑笑比淘气多_______本。
7．体育队有男生12人，足球6个，每人发一个足球，还差几个足球？□○□＝□（个）答：还差________个足球。
8．男生女生共有17人，其中女生有8人，男生有几人？9．美术组有多少人？□○□＝□（人）答：美术组有（）人．10．原来有13张椅子，现在剩下4张。
运走了多少张椅子？□○□＝□（张）口答：运走了（）张椅子。
11．乐乐有16本漫画书，佳佳有9本漫画书。
乐乐的漫画书比佳佳的多几本？□○□＝□（本）12．手工课上，明明折了17朵花，小丽折了8朵花，兰兰折了10朵花。
明明比小丽多折几朵？□○□＝□（）13．20个同学排成一排，小红的左面有8个同学，小红的右面有多少个同学？14．妈妈有红扣子18颗，白扣子9颗，黑扣子8颗，红扣子比白扣子多多少颗？15．动物园里黄狗和花狗一共有12只，其中9只是黄的，问：有几只花的？16．原有鸽子12只，后来飞走了6只，又飞回来10只。
现在有多少只鸽子？□○□○□＝□（）答：现在有______只鸽子。
17．学校音乐小组有15人，今年毕业离校9人，音乐小组现在还有多少人？18．今年小明7岁，哥哥15岁。
小学数学人教2011课标版一年级解决“比多比少”的实际问题
解决“比多比少”的实际问题教学内容：人教版一年级下册第二单元例题6教学目标：（一）教学知识点，使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
（二）能力训练要求通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
（三）情感与价值观要求体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点：理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计算的道理。
一、创设情境，导入新课1.拍手游戏师：我们来玩一个拍手游戏，请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？①老师有节奏地拍3个，师：请你跟我拍的同样多，（生拍）师：你拍了几下？（3下）3和3一样多。
②老师拍4下，你拍6下师：你们发现了什么？根据刚才拍的，你能提一个数学问题吗？生1：我们比老师多拍2个，生2：老师比我们少拍2下。
师导入课题：你们提出的问题都很好，今天我们就来学习怎样解决“比多比少”的实际问题。
板书课题：一个数比另一个数多（少）几2.复习旧知，用一一对应方法“比多少”①师：我们来玩一个“找朋友”的小游戏。
先请5个男生上台，再请3个女生上台（找好朋友）师说明：如果他们从左往右，手拉手，找朋友，一个对一个，我们就能很快发现什么？生：男生多，女生少。
师：是的，只要他们手拉手，找朋友，一个对着一个站，我们就能很快看清男生多，女生少，男生比女生多2人。
指出“同样多的部分”，指出“多的部分”②出示★★★★★★★★●●●师：有7个★，有3个●下面有一个问题★比●_________师问：怎样才能很快比较出★和●多与少呢？有什么好办法？生：手拉手，找朋友，一个对着一个老师示范摆的过程后，问：能一眼看出谁多谁少了吗？★多●少，那么★可以看作两部分，一部分是和●同样多的部分，谁来圈一圈，指一指（多指几名学生上台指一指★和●同样多的部分）另一部分是比●多的部分，谁来指一指（多指几名学生上台指一指★比●多的部分）师生小结：7个★，3个●，★多●少，★可以以看作两部分，从★总个数里去掉和●同样多的部分，剩下就是★比●多的部分。
一年级下册数学教案-第二单元第6课时 解决“比多比少”的问题 人教版
第6课时解决“比多比少”的问题【教学内容】教材第21页。
【教学目标】1．使学生掌握比较两数相差多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。
2．初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。
3．通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
【教学重点】分析理解求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。
【教学难点】理解求一个数比另一个数多几(少几)用减法计算的算理。
一、情境导入1．口算。
16－7＝13－9＝17－8＝12－5＝6＋13＝12＋4＝2．比多少。
○○○○○□□□□□□□□□△△△△○○○○○○○比△________○比□________教师：用一个对一个的方法想。
二、探究新知出示教材P21例6。
1．出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。
学生想一想，说一说。
生：可以摆动圆片，进行比较。
师问：谁知道小华套中的圈的个数可以分成哪两部分？请学生上来分一分(画虚线)，指指这两部分。
学生回答时，教师写“跟小雪一样多”的部分“多出来的”部分。
师：这道题的问题是什么？也就是图中的哪一部分？小华与小雪套中同样多的是几个圈呢？学生自由回答。
师：要求小华套中的个数比小雪的多几个，也就是从12个里去掉哪一部分就是小华比小雪多套中的个数？让学生指着图说一说是怎样想的，同桌互相说一说。
生：也可以列式计算。
师追问：用什么方法计算呢？如何列式呢？板书：12－7＝5(个)为什么这样算？算式中的12表示什么？7呢？5呢？让学生自由说一说。
4．师小结：这节课，我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。
解题时要弄清谁和谁比，要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，我们用减法计算。
三、巩固练习1．完成教材P21的做一做。
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解决问题（二）
教学目标：
1、使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。
2、初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。
教学重点：
分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）是应用题的数量关系。
教学难点：
让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。
教学准备：
课件
教学过程
一、复习旧知，引入新知。
出示例题：选出合适的条件，使题目完整再解答。
苹果和梨共有15个，苹果有多少个？
苹果有7个。
（2）梨有8个。
（3）草莓有10个。
提问：在下面的3个选择中，你觉得哪个条件与问题有关系？
你能完整的把题目读一遍吗？
该怎样列式计算呢？
学生举手回答。
教师指出：要求“苹果有多少个”，在题目中已经告诉了我们“苹果和梨共有15个”，那就还需要知道梨有几个，这样我们就可以从一共的里面去掉梨的数量，就剩下苹果的数量了。
谈话：以上是我们昨天学习的解决问题，今天，我们将来继续学习解决问题。
二、自主探究，学习新知。
收集信息，利用多种方式解决问题。
课件出示：例6
提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？
学生举手回答，
学生：我知道了“小雪套中了7个，小华套中了12个”，要解决的问题是“小华
比小雪多套中几个？”。
教师：非常好，很快就在图中找到了2个条件和一个问题。
那么，请问：想求“小华比小雪多套中几个”，你要怎么解决呢？用你喜欢的方式解答吧！
学生自学思考，教师巡视。
指名学生板演。
根据学生的板演，课件出示画图法：画
提问：黄色圆表示什么？蓝色圆又表
示什么？说说你是怎么想的。
小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？
小华比小雪多套中几个？
教师指出：黄色圆表示小雪套中的圈，蓝色圆表示小华套中的圈；小华套中的圈被分成了两部分，左边是两人同样多的部分，右边则是小华多出来的部分；而且，通过画图的方法能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。
指名学生口答列算式计算。
课件出示：12-7=5（个）
提问：你为什么用减法？
7表示什么意思？
小华比小雪多套中几个？
谈话：在这里，我们通过画图法和计算法来解决了“求一个数比另一个数多几”的问题，接下来我们再来看看下面一道题。
2.拓展延伸，解决问题。
（1）课件出示例6图片，想一想，小雪比小华少套中几个？
提问：“小雪比小华少套中几个”，你能列算式计算吗？
为什么它的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果一样呢？
这里的7表示什么意思？
教师指名回答。
课件出示例6图片，想一想，小华套中的和小雪套中的相差几个？
提问：相差几个？你会列式计算吗？
怎么还是12-7=5（个）？
对比观察，建立差的概念。
课件出示主题图，画图法，三个问题以及解答的算式。
提问：同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？
为什么用减法计算？
学生举手回答。
教师指出：求一个数比另一个数多多少或少多少，也就是求两个数相差多少，所以用减法计算。
三、巩固练习。
课件出示练习五第5题。
提问：从图中你知道了什么？怎么列式计算呢？
教师指名学生回答。
提问：为什么用减法计算？
指名回答，教师指出：求“上午比下午多摘了几箱”也就是求“上午摘的和下午摘的相差多少”，所以用减法计算。
提问：根据所给的信息，你还能提出什么问题？试着说一说吧！
全班交流，学生举手回答。
四、全课小结。
这节课你学会了什么？
教师小结：
我们在求一个数比另一个数多几或少几，或者是求这两个数相差多少时，都可以运用减法来进行计算。
五、布置作业。
完成练习五的第8题和第9题。